2022年學校培優(yōu)輔差工作計劃12篇

第第頁共29頁2022年學校培優(yōu)輔差工作計劃12篇學校培優(yōu)輔差工作安排1作為老師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素養(yǎng)教化和培育學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂，就要切實抓好班級的培育補差工作。一?思想方面的培優(yōu)補差。做好學生的思想工作，常常和學生談心，關切他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。了解學生們的學習看法、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。有效培優(yōu)補差措施。利用課余時間，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學生的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下：1?課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2?支配座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3?課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”一一基礎題,滿意不同層次學生的須要。其次層：“選做題”中等題，第三層“思索題”拓廣題。其次層：“選做題”中等題，第三層“思索題”拓廣題。4?優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果。精編習題，習題設計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度留意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學生思維的敏捷性，培育學生思維的廣袤性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。5?布置好習題，留意學生學習狀況的反饋，建立學生學習檔案。三?在培優(yōu)補差中留意幾點：1、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁2、依據(jù)優(yōu)潛生的實際狀況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，潛能生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到按部就班的目的。3、專研教材、講究教法，仔細上好每一節(jié)課，上復習課時，把學問進行比較，把學問系統(tǒng)，便于學生駕馭；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題狀況，講學問的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習主動性4、對于學生的作業(yè)完成狀況剛好地檢查，并做出評價。不定期地進行所學學問的小檢測，對學生學問的駕馭狀況進行剛好的反饋，隨時調整教學方案。5、常常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。四?重點對象及其特征優(yōu)等生的狀況及提高措施：很多優(yōu)生成果發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關鍵還是基礎學問駕馭不堅固。依據(jù)上述狀況，本學期安排做好以下工作：1、課堂教學中，激勵優(yōu)等學生自主探究、自我嘗試，使他們的創(chuàng)建思維實力得到不斷增加。2、作業(yè)練習既要面對全體學生的，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習、小靈通等作業(yè)，可分層要求。女酬號題，有些學生要做，有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答。培優(yōu)輔差安排和主要措施：1?培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高2?課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3?課外輔導，利用托管，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。4?發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。5?對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的分析、解決問題的實力，尤其是學習看法的轉變和學習主動性的提高方面要花大力氣。6?優(yōu)生要激勵他們多做創(chuàng)新的事情，在學問的運用上多下功夫。學校培優(yōu)輔差工作安排2一、思想本校狀況，學生之間學習、紀律狀況參次不齊，為優(yōu)等生的自主和自覺學習實力，并中等生的學習成果，幫助差生進步，讓學生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，學習成果，培育的學習生活習慣，并紀律意識和思想道德，的自身素養(yǎng);使全體老師從，把培優(yōu)輔差工作當作教學中的的事情來，讓培輔安排落到實處，特制定此安排。二、目的1、學生學習的性和性;2、使學生轉變觀念，學習，發(fā)展智力，陶冶情操;3、讓學生起學習的信念和志氣,3、讓學生起學習的信念和志氣,克服自卑的心理;4、在學生中“趕、幫、超”深厚的學習，使每個學生學長、學用。三、實施措施1、每位老師對所任教的班級的學生細致的。班主任要對本班學生各的調查和的摸底工作，然后與科任老師一起商討優(yōu)等生與后進生的名單；2、老師對班級的優(yōu)等生與后進生的要謹慎，每位老師安排的人數(shù)不超過十人，是潛力的學生，應支配多位老師輔導；3、各班要好的培輔學生名單；4、每位老師對安排給的培輔學生做，每學期做不少于的額外輔導，并5、教務處在每次教學大檢查時，各位老師所輔導的學生抽查核實，并考核的依據(jù)。學校培優(yōu)輔差工作安排3一、指導思想為了正視我校學生的個體差異，依據(jù)每個學生的實際狀況有針對性的進行教化，讓全部的學生都得到發(fā)展，特制定了培優(yōu)補差工作安排：二、總體工作思路學校加強對培優(yōu)補差工作的全程監(jiān)督與管理，建立相應的規(guī)章制度，重視對培優(yōu)補差工作的調查探討，全面了解各教研組培優(yōu)補差工作狀況，關注老師培優(yōu)補差工作的的實效性。三、建規(guī)立制，加強過程管理1、由老師負責，各課任老師對各班的優(yōu)秀生及學困生進行梳理，整理資料，建立檔案。2、制定安排，明確任務。任課老師制訂學科培優(yōu)補差安排。任課老師在學期初要制訂本學科的培優(yōu)補差工作安排，學校激勵各任課老師加強對學生的個別輔導，縮短學生間的個體差異。3、關注過程，保證明效。為了搞好培優(yōu)補差工作，要關注培優(yōu)補差工作的進展狀況，重視檢查與積累，仔細開展調查探討，剛好表彰培優(yōu)補差先進個人，推動教學質量穩(wěn)步向前發(fā)展。四、培優(yōu)工作詳細措施1、舉辦學科競賽，營建競爭氛圍。學校要把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結合起來，主動舉辦學科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。2、引用典型示范，激發(fā)學生進取。利用班會、主動向學生介紹古今中外的名人名家勝利故事，引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習，愛護好他們的新奇心，激發(fā)他們的求知欲。五、補差工作詳細措施1、各任課老師要聯(lián)系至少2名學困生，老師要了解學生在學問、方法技能、習慣、心理等方面存在的問題。（學生主要的優(yōu)勢和劣勢）每周與學生談話溝通一次，并做好跟蹤輔導，并照實填入老師工作手冊。2、加強學法指導，養(yǎng)成良好的學習習慣。愛好只是一種誘因，一種動力，要使學生真正形成自主學習的實力，關鍵還在于對“學困生”學習方法的指導與學習習慣的培育。用科學的學習方法指導學生，使學生逐步駕馭正確的學習方法，真正成為學習的主子，在各種實踐活動中使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。3、重視科學分析，提倡視察發(fā)覺。仔細開展學情調查；定期召開班級學習會，剛好了解學困生的狀況，仔細視察“學困生”每一次測試成果的改變，把每次考試的狀況作橫縱向比較，視察其轉化的快慢，剛好督促與激勵。學校培優(yōu)輔差工作安排4一、指導思想結合本校實際狀況，學生之間學習、紀律狀況參次不齊，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓學生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，培育較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng);為了使全體老師從思想上高度重視，把培優(yōu)輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進行，讓培輔安排落到實處，特制定此安排。二、目的1、全面提高學生學習的主動性和主動性;2、使學生轉變觀念，仔細學習，發(fā)展智力，陶冶情操;3、讓學生樹立起學習的信念和志氣，克服自卑的心理；4、在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。三、詳細實施措施1、每位老師對自己所任教的班級的學生進行比較深化細致的了解。班主任要對本班學生進行各方面的調查和深化的摸底工作，然后與科任老師一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單；2、老師對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎，每位老師安排的人數(shù)不超過十人，特殊是潛力較大的學生，應支配多位老師重點輔導；3、各班將確定好的培輔學生名單上報教務處，由教務處做整體的登記造冊，然后下發(fā)《培優(yōu)輔差記載表》；4、每位老師對安排給自己的培輔學生做仔細探討，每學期必需做不少于肯定數(shù)量的額外輔導，并做好記載；5、教務處在每次教學大檢查時，對于各位老師所輔導的學生進行抽查核實，并作為考核的一個重要依據(jù)。學校培優(yōu)輔差工作安排5一、指導思想：提咼優(yōu)生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本實力。培優(yōu)安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育實力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。二、學生狀況分析我所教的兩個班共有學生42人，從開學兩星期的學習狀況及學問技能駕馭狀況看，大部分學生學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，且擔當班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎學問薄弱，學習看法欠端，作業(yè)有時不能剛好完成。因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我打算在提高學生學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。三、詳細措施1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。2、加強溝通，了解差生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量解除學習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，剛好了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議看法。4、溝通思想，切實解決差生在學習上的困難。5、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。每周不少于一次。6、依據(jù)學生的個體差異，支配不同的作業(yè)。7?采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。8?請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。9?課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。?對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外練習。?米納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習主動性和勝利感。?充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。學校培優(yōu)輔差工作安排6為全面提高學生的綜合素養(yǎng)，構建和諧校內，進一步規(guī)范我校全體學生的學習行為，進一步完善全體學生的學習習慣，使后進生盡快克服自卑心理，樹立學習的信念和志氣，在全校形成"趕、幫、超'深厚的學習氛圍，使每位老師的后進生轉化工作更扎實有效，現(xiàn)結合我校的實際狀況，制定本方案。一、工作目標后進生轉化工作是提升學生綜合素養(yǎng)、提高學生整體成果的有效途徑，也是教學工作的長期抓手和永恒主題。通過扎實的培優(yōu)輔差工作，使全體學生意識到學習的重要性，針對不同的學生因材施教，基礎不扎實成果不穩(wěn)定的臨界生和學習缺乏信念的后20%學困生的不同需求。學科任課老師（指導師）要了解不同層次學生的思想、生活及學習狀況，通過個體談話、個別輔導、家訪等方式，關切學生、走近學生、幫助學生，讓不同層次的學生確立不同的學習目標，樹立信念，切實有效地做好后進生轉化工作。二、指導對象后進生對象：班主任結合本班學業(yè)成果后20%學生的德育、日常行規(guī)等綜合表現(xiàn)，確立本班總人數(shù)的20%為輔差對象，但輔差名單不得在班級公布，需個別談話明確幫扶安排。此類學生基礎不扎實，學習缺乏愛好，對所學的內容消化不良，輔差工作的重點是要幫助他們疏導心理、樹立信念。班主任需了解學生的愛好特長和現(xiàn)有的師生關系，并以此為突破口，幫助確定一位任課老師為指導師，進行輔差結對指導。三、詳細措施班主任依據(jù)本班學生總人數(shù)，確定后20%的輔差對象的人數(shù)及名單，聯(lián)系合適的任課老師為指導師，并告知結對的師生雙方，同時將結對的名單上傳學校各指導師依據(jù)結對學生的學習狀況，制定詳細有效的學年補差安排，按要求將所結對學生的補差安排于每學年第一學期期末前上交教務處，并按安排有序進行學年結對指導。班主任及各指導師要常常與家長取得聯(lián)系，剛好溝通反饋學生的學習、生活狀況，力爭家長最大的協(xié)作與支持。指導師要深化了解后20%學困生現(xiàn)行的學習方法、當下的思想狀態(tài)，賜予正確的引導，使其朝正確的方向發(fā)展。輔差工作需補思想，使其端正學習看法;補方法，使其駕馭學習技巧;補學問，使其盡快彌補學問的缺陷，使每位學困生都能改善目前的學習狀況，提高學習成果，努力向中等生靠近。盡量實行分層教學、分層作業(yè)、分層評價的方式，對優(yōu)秀生需適當增加題目難度，增加課外拓展題，不斷提高解題實力;對學困生關注心理輔導，實行多做多練的措施，加大基礎學問的檢查力度，降低錯題率，提高自信念。指導師要最大可能地為被指導學生創(chuàng)建面批的機會，剛好發(fā)覺問題、解決問題。實行激勵機制，剛好關注被指導學生的進步狀況，并適時賜予表揚與激勵，通過榜樣效應，調動不同層次學生學習的成就感，激發(fā)不同層次學生的進取心，主動推動班級的學風建設。定期召開學生座談會，剛好后20%學生的指導狀況，剛好了解各指導師的補差工作成效。學校對后進生的成果進行學年跟蹤管理和對比分析。每學期針對后20%的學困生評出"學習進步生"等榮譽稱號，賜予激勵。學校培優(yōu)輔差工作安排7一、指導思想：本班的學生相互之間學習及紀律狀況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)，為了讓培輔安排要到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育實力入手，培育良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成果，特制定本學期培優(yōu)輔差詳細安排。二、目的：1、全面提高學生學習的主動性和主動性2、使學生轉變觀念、仔細學習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學生活起來。3、讓學生樹立起學習的信念和志氣，克服自卑的心理。4、在學生中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。三、基本狀況1、學生狀況分析本班共有學生xx人，從學習狀況、學問技能駕馭狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看，只有少部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，數(shù)學課愛好深厚、動手實力強，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特殊是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍舊有大部分學生學習不夠仔細，紀律生活方面比較懶散，自我限制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。2、培優(yōu)輔差對象學業(yè)成果優(yōu)秀及表現(xiàn)主動（優(yōu)生）培育對象輔差對象：四、詳細措施：培優(yōu)每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課.2?在日常教學的分層練習中有的放失地留意對優(yōu)生的培育.每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽.輔差1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。2、讓優(yōu)生講解并描述自己的學習方法，進行閱歷溝通。3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，變更后進生，在學生中形成“趕、幫、超”的深厚學習氛圍。4、對后進生進行多激勵、少指責、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我推斷與限制實力。5、采納激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信念和志氣，克服自卑的心理。6、平常多與家長聯(lián)系，共同來解決后進生各方面存在的問題。7、充分利用課余時間進行面對面輔導，講解練習.8、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清,人人清?爭取做到當堂學問當堂清，不留后遺癥一、指導安排提高優(yōu)生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本實力。培優(yōu)安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文實力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話實力，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)安排提高讀、說、寫的綜合實力，成果穩(wěn)定在86分以上，并幫助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步，輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一基本實力。三、定內容：培優(yōu)主要是接著提高學生的閱讀實力和寫話實力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以其在寫作實力敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，前面提高語文實力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們駕馭，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫，訓練差生的口頭表達實力，堂上創(chuàng)建情境，讓差生嘗試說，敢于說，進而爭取擅長說。四、培優(yōu)對象：五、輔差對象：六、主要措施：1、課外輔導，利用課余時間。2、采納優(yōu)生帶差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。4、課堂上創(chuàng)適機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5、對差生實施多做練習措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。6、米納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣給機會表現(xiàn)，調動他們的學習主動性和勝利感。7、充分了解差生現(xiàn)行方法,賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。8、重視中等成果學生，保持其成果穩(wěn)定和提高。9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學習問題。七、詳細措施操作分階段性來進行1、依據(jù)學生的學情每天設計適量的、有梯度的習題來給學生練習，練習的反饋在當堂解決。2、經(jīng)過不斷的強化訓練，每兩周對畢業(yè)班學生進行一次小測試，每月進行月考，然后老師對測試存在的問題進行分析研討，最終實行補救的措施。學校培優(yōu)輔差工作安排8為提高我校教化教學工作，全面提高我校學生學習的主動性和主動性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念，仔細學習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使老師動起來，使學生活起來。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信念和志氣，克服自卑的心理。在學生中形成"趕、幫、超"的深厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用這一目標，特制訂培優(yōu)補差工作安排：一、工作目標1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理。2、仔細組織相關的學生參加活動中去，使50%的學生參加到培優(yōu)補差活動中去。3、通過培優(yōu)補差，使90%的學生能相識到學習的重要性。4、規(guī)范管理老師培優(yōu)輔差工作安排，規(guī)范管理輔導學生基本狀況登記表、輔導記錄、證明材料，規(guī)范管理輔導工作總結。5、重點做好語文、數(shù)學兩門文化課的培優(yōu)補差工作。6、每學期每位老師至少輔導兩名學生，至少開展8次輔導（每生4次以上）。二、詳細措施1、各科老師應依據(jù)自己學生學科成果的狀況，制定好培優(yōu)補差安排。2、各班定期召開學生家長座談會，溝通學生學習、生活狀況。學生家長座談會要求任老師參與，并提出對每個學生的看法，剛好幫助學生改進學習方法。3、針對每個優(yōu)秀生較弱的、學科，由科任老師掛鉤輔導，掛鉤老師應仔細負責，有具體的輔導安排，制定學困生輔導檔案、培優(yōu)記錄。4、學校對優(yōu)秀學生實行嘉獎制度，凡學期成果優(yōu)秀者都能得到學校的物質嘉獎和精神嘉獎。5、舉辦學科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個“你追我趕”的學習氛圍。6、每位科任老師對優(yōu)秀生的偏科和部分成果欠佳的學生要加強輔導的針對性，實行切實有力的措施補缺補漏，要特殊留意作業(yè)的面批、試卷的面改；在作業(yè)落實工作上，留意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓練頻率，提高訓練效果，粗批細評，突出訓練，落實講評，跟蹤到位。7、對學習困難的學生，要從思路上幫助，從方法上指導，幫助他們明確學習目的，端正學習看法，增加學習的信念，盡快提高學習成果。學校培優(yōu)輔差工作安排9為順當完成本學年的教學任務，提高本學期的教化教學質量，依據(jù)我班學生的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成果、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應實行課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)安排，以高度的責任心投入到驚慌的教學及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著非常重要的必要性。通過這次期中測試進一步了解到班上學生的狀況，班上的學困生主要有：XX、XX、XX、XX等；優(yōu)等生有：XX、XX等。針對這些狀況我定出了一（二）班的培優(yōu)補差安排：（一）思想方面的培優(yōu)補差。1、做好學生的思想工作，常常和學生談心，關切他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。了解學生們的學習看法、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。（二）有效培優(yōu)補差措施。利用課余時間和第八節(jié)課，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學生的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、支配座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”一基礎題，其次層：“選做題”一中等題，第三層“思索題”一一拓廣題。滿意不同層次學生的須要。4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度一題多變，多題一解，擴展思路，培育學生思維的敏捷性，培育學生思維的廣袤性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。留意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解,留意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解,5、每周進行一次測試一“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。（三）在培優(yōu)補差中留意幾點：1、不卑視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。3、常常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進學生的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信念。4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的實力方面，而學困生的主要目標是放在課本學問的駕馭和運用上。5、對于學生的作業(yè)完成狀況要剛好地檢查，并做出評價。差生常常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的狀況，老師應當分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。學生自己不會做。不敢向同學或老師請教。不仔細，馬虎等等。老師肯定要找到學生不做作業(yè)的真正緣由，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。6、不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測，剛好反饋矯正，耐性輔導。在教學中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種主動因素，肯定要把此項工作做好，爭取做出好的成果。學校培優(yōu)輔差工作安排10一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本實力。培輔安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育實力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成果。二、現(xiàn)狀分析我所教的七八年級共有學生320多人，從上學期的學習狀況及學問技能駕馭狀況看，大部分學生學習基礎不夠扎實，學習不夠敏捷，學問面比較狹窄，學習習慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學習的目的不夠明確，有少數(shù)學生的看法也不夠端正，書寫較潦草，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我打算在提高學生學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。三、任務和目標通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習看法，提高學習成果。讓差生在我班消逝，爭取讓優(yōu)生突破15%。四、方法措施1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量解除學習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，剛好了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議看法。4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。5、依據(jù)學生的個體差異，支配不同的作業(yè)。6?采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。7?請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。8?課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。9?對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作實力。?米納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習主動性和勝利感。?充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。五、內容支配3周端正學生學習看法5周輔導學生學習方法6-8周輔導學生解題技巧9-11周優(yōu)差生各進行半期來的總結，找出好的方法和存在的問題?？记皯嚰记杉靶睦磔o導12-15周教學重點強調16-18周突破教學難點，材料解析題解題技巧講習19-21周指導期末復習，迎接期末考試學校培優(yōu)輔差工作安排11為順當完成本學年的教學任務，提高本學期的質量，依據(jù)班級的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細、上課、批改作業(yè)、定期評定成果、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應實行課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)安排，以高度的責任心投入到驚慌的及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著非常重要的必要性。通過上次期末測試進一步了解到班上的狀況，班上的學困生主要有：穆彥，穆榮，張慶濤，崔遠南，王澤，修美平，蘇晗等；優(yōu)等生有：王竟超，韓斌，張緒朋，劉磊，陳玉雪等。針對這些狀況我定出了一（二）班的培優(yōu)補差：（一）思想方面的培優(yōu)補差。1、做好學生的思想工作，常常和學生談心，關切他們，關愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的主動性。了解學生們的學習看法、學習習慣、方法等。從而依據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導。2、定期與家長、聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。（二）有效培優(yōu)補差措施。利用課余時間和第八節(jié)課，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)的素養(yǎng)實行相應的方法輔導。詳細方法如下：內容來自dash；基礎題，其次層：“選做題”一中等題，第三層“思索題”一一拓廣題。滿意不同層次的須要。4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度留意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學生思維的敏捷性，培育思維的廣袤性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。5、每周進行一次測試一“周考”，每月進行一次“月考”，建立檔案。（三）在培優(yōu)補差中留意幾點：一、不卑視有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。二