部編(統(tǒng)編)版語(yǔ)文-三上第八單元教材解讀課件

部編版三年級(jí)上冊(cè)部編版三年級(jí)上冊(cè)1第一步：分解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，分析教材，明確學(xué)習(xí)結(jié)果（確定做什么）“五步法”研制行為目標(biāo)第一步：分解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，分析教材，明確學(xué)習(xí)結(jié)果“五步法”研2分解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段目標(biāo)3至4年級(jí)（一）識(shí)字與寫(xiě)字1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

3．有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

4．能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5．寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

分解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段目標(biāo)3至4年級(jí)3（二）閱讀1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。

6．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。7．在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。8．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。9．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書(shū)資料，樂(lè)于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

（二）閱讀4（三）習(xí)作

1．樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

2．觀察周?chē)澜?，能不拘形式地?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。

3．能用簡(jiǎn)短的書(shū)信、便條進(jìn)行交流。

4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。。（三）習(xí)作。5（四）口語(yǔ)交際

1．能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。

2．聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3．能清楚明白地講述見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。（四）口語(yǔ)交際6（四）口語(yǔ)交際

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。

2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書(shū)面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。

3．能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。（四）口語(yǔ)交際（五）綜合性學(xué)習(xí)7

教材解讀文本、課后練習(xí)。

8部編(統(tǒng)編)版語(yǔ)文-三上第八單元教材解讀課件9部編(統(tǒng)編)版語(yǔ)文-三上第八單元教材解讀課件10部編(統(tǒng)編)版語(yǔ)文-三上第八單元教材解讀課件11部編(統(tǒng)編)版語(yǔ)文-三上第八單元教材解讀課件12部編(統(tǒng)編)版語(yǔ)文-三上第八單元教材解讀課件13部編(統(tǒng)編)版語(yǔ)文-三上第八單元教材解讀課件14部編(統(tǒng)編)版語(yǔ)文-三上第八單元教材解讀課件15部編(統(tǒng)編)版語(yǔ)文-三上第八單元教材解讀課件16部編(統(tǒng)編)版語(yǔ)文-三上第八單元教材解讀課件17單元主題比較分析單元主題：美好品質(zhì)語(yǔ)文核心素養(yǎng)：審美鑒賞、文化傳承課題主題比較聯(lián)系司馬光冷靜機(jī)智的司馬光古代的史學(xué)家

他們的身上都有美好的品質(zhì)掌聲受到鼓勵(lì)而變得陽(yáng)光自信的英子和用掌聲鼓勵(lì)英子的同學(xué)們普通兒童灰雀關(guān)愛(ài)、呵護(hù)兒童的列寧和天真誠(chéng)實(shí)的孩子近現(xiàn)代的革命家手術(shù)臺(tái)就是陣地對(duì)工作極其負(fù)責(zé)、勇于為革命獻(xiàn)身的白求恩國(guó)際主義戰(zhàn)士小結(jié)

欣賞他們的美好品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們的品質(zhì)。單元主題比較分析單元主題：美好品質(zhì)單元語(yǔ)文要素比較分析

單元教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理解課文的意思。

2.學(xué)寫(xiě)一件簡(jiǎn)單的事。

課題指向單元教學(xué)重點(diǎn)的編排司馬光能借助注釋了解課文大意，并用自己的話講故事。掌聲能帶著問(wèn)題默讀課文，說(shuō)出英子前后的變化及變化的原因。能從第二至四自然段中任選一段轉(zhuǎn)換人稱(chēng)進(jìn)行復(fù)述。灰雀能帶著問(wèn)題，邊默讀邊揣摩人物的內(nèi)心想法。手術(shù)臺(tái)就是陣地能帶著問(wèn)題默讀，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說(shuō)出對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。單元語(yǔ)文要素比較分析單元教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理

與單元內(nèi)容的聯(lián)系：與雙線、其他課、口語(yǔ)、園地。

20部編(統(tǒng)編)版語(yǔ)文-三上第八單元教材解讀課件21部編(統(tǒng)編)版語(yǔ)文-三上第八單元教材解讀課件22明確學(xué)習(xí)結(jié)果——做什么1.認(rèn)識(shí)42個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，背誦《司馬光》。3.能借助注釋理解《司馬光》課文大意，并用自己的話講故事，初步感受文言文的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單說(shuō)出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。4.能?chē)L試通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等揣摩人物的心理活動(dòng)。能轉(zhuǎn)換人稱(chēng)復(fù)述故事片段。5.能帶著問(wèn)題默讀課文，理解課文內(nèi)容和聯(lián)系事情發(fā)生的背景，體會(huì)人物心情的變化、內(nèi)心想法，說(shuō)出對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。6.分角色朗讀課文，能讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。課文明確學(xué)習(xí)結(jié)果——做什么1.認(rèn)識(shí)42個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)23口語(yǔ)交際：1.能就自己不好解決的間題有禮貌地向別人請(qǐng)教。2.不清楚的地方能及時(shí)追問(wèn)。習(xí)作：1.能簡(jiǎn)單地寫(xiě)一次玩的過(guò)程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.能和同學(xué)交流習(xí)作，修改同學(xué)看不明白的地方。語(yǔ)文園地：1.能交流、總結(jié)默讀的基本方法。2.能根據(jù)形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“眨、瞪”等5個(gè)生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語(yǔ)的意思。3.能辯析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”3個(gè)副詞的用法并選擇一個(gè)寫(xiě)句子。4.能分類(lèi)整理購(gòu)物清單，體會(huì)分類(lèi)列清單的好處。5.朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊(yùn)含的道理?？谡Z(yǔ)交際：24第二步：根據(jù)教材和學(xué)情分析確定重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)情分析教材分析1.認(rèn)識(shí)42個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，背誦《司馬光》。3.能借助注釋理解《司馬光》課文大意，并用自己的話講故事，初步感受文言文的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單說(shuō)出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。4.能?chē)L試通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等揣摩人物的心理活動(dòng)。能轉(zhuǎn)換人稱(chēng)復(fù)述故事片段。5.能帶著問(wèn)題默讀課文，理解課文內(nèi)容和聯(lián)系事情發(fā)生的背景，體會(huì)人物心情的變化、內(nèi)心想法，說(shuō)出對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。1.放在課文中認(rèn)識(shí)，放到其他詞語(yǔ)中，個(gè)別字不熟悉。硬筆書(shū)寫(xiě)，不太整潔。2.初學(xué)文言文，不能正確斷句。3.借助注釋理解課文大意有難度。4.揣摩心理活動(dòng)有難度。轉(zhuǎn)換人稱(chēng)有時(shí)會(huì)忘記。5.帶問(wèn)題默讀，有時(shí)會(huì)讀的忘了問(wèn)題。邊思考邊理解，速度會(huì)慢一些。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)課文第二步：根據(jù)教材和學(xué)情分析確定重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)情分析教材分析1.25教材分析學(xué)情分析口語(yǔ)交際：1.能就自己不好解決的間題有禮貌地向別人請(qǐng)教。2.不清楚的地方能及時(shí)追問(wèn)。習(xí)作：1.能簡(jiǎn)單地寫(xiě)一次玩的過(guò)程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.能和同學(xué)交流習(xí)作，修改同學(xué)看不明白的地方。語(yǔ)文園地：1.能交流、總結(jié)默讀的基本方法。2.能根據(jù)形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“眨、瞪”等5個(gè)生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語(yǔ)的意思。3.能辯析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”3個(gè)副詞的用法并選擇一個(gè)寫(xiě)句子。4.能分類(lèi)整理購(gòu)物清單，體會(huì)分類(lèi)列清單的好處。5.朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊(yùn)含的道理?？谡Z(yǔ)交際：不清楚哪些是自己不好解決的問(wèn)題，什么時(shí)候可以向別人請(qǐng)教。習(xí)作：寫(xiě)一次玩的過(guò)程。過(guò)程可能會(huì)不清楚或者過(guò)于啰嗦。語(yǔ)文園地：對(duì)名言蘊(yùn)含的道理，了解不深。重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教材分析學(xué)情分析口語(yǔ)交際：口語(yǔ)交際：重點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)26學(xué)情分析教材分析1.認(rèn)識(shí)42個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，背誦《司馬光》。3.能借助注釋理解《司馬光》課文大意，并用自己的話講故事，初步感受文言文的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單說(shuō)出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。4.能?chē)L試通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等揣摩人物的心理活動(dòng)。能轉(zhuǎn)換人稱(chēng)復(fù)述故事片段。5.能帶著問(wèn)題默讀課文，理解課文內(nèi)容和聯(lián)系事情發(fā)生的背景，體會(huì)人物心情的變化、內(nèi)心想法，說(shuō)出對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。1.放在課文中認(rèn)識(shí)，放到其他詞語(yǔ)中，個(gè)別字不熟悉。硬筆書(shū)寫(xiě)，不太整潔。2.初學(xué)文言文，不能正確斷句。3.借助注釋理解課文大意有難度。4.揣摩心理活動(dòng)有難度。轉(zhuǎn)換人稱(chēng)有時(shí)會(huì)忘記。5.帶問(wèn)題默讀，有時(shí)會(huì)讀的忘了問(wèn)題。邊思考邊理解，速度會(huì)慢一些。第三步：根據(jù)教材和學(xué)情分析，確定行為程度行為程度讀出讀準(zhǔn)寫(xiě)出朗讀背誦理解講出感受說(shuō)出揣摩轉(zhuǎn)換理解體會(huì)說(shuō)出課文學(xué)情分析教材分析1.認(rèn)識(shí)42個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)3027教材分析學(xué)情分析口語(yǔ)交際：1.能就自己不好解決的間題有禮貌地向別人請(qǐng)教。2.不清楚的地方能及時(shí)追問(wèn)。習(xí)作：1.能簡(jiǎn)單地寫(xiě)一次玩的過(guò)程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.能和同學(xué)交流習(xí)作，修改同學(xué)看不明白的地方。語(yǔ)文園地：1.能交流、總結(jié)默讀的基本方法。2.能根據(jù)形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“眨、瞪”等5個(gè)生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語(yǔ)的意思。3.能辯析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”3個(gè)副詞的用法并選擇一個(gè)寫(xiě)句子。4.能分類(lèi)整理購(gòu)物清單，體會(huì)分類(lèi)列清單的好處。5.朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊(yùn)含的道理?？谡Z(yǔ)交際：不清楚哪些是自己不好解決的問(wèn)題，什么時(shí)候可以向別人請(qǐng)教。習(xí)作：寫(xiě)一次玩的過(guò)程。過(guò)程可能會(huì)不清楚或者過(guò)于啰嗦。語(yǔ)文園地：對(duì)名言蘊(yùn)含的道理，了解不深。行為程度請(qǐng)教追問(wèn)表達(dá)使用交流總結(jié)認(rèn)識(shí)理解辨析寫(xiě)分類(lèi)體會(huì)朗讀背誦教材分析學(xué)情分析口語(yǔ)交際：口語(yǔ)交際：行為程度請(qǐng)教28學(xué)情分析教材分析1.認(rèn)識(shí)42個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，背誦《司馬光》。3.能借助注釋理解《司馬光》課文大意，并用自己的話講故事，初步感受文言文的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單說(shuō)出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。4.能?chē)L試通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等揣摩人物的心理活動(dòng)。能轉(zhuǎn)換人稱(chēng)復(fù)述故事片段。5.能帶著問(wèn)題默讀課文，理解課文內(nèi)容和聯(lián)系事情發(fā)生的背景，體會(huì)人物心情的變化、內(nèi)心想法，說(shuō)出對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。1.放在課文中認(rèn)識(shí)，放到其他詞語(yǔ)中，個(gè)別字不熟悉。硬筆書(shū)寫(xiě)，不太整潔。2.初學(xué)文言文，不能正確斷句。3.借助注釋理解課文大意有難度。4.揣摩心理活動(dòng)有難度。轉(zhuǎn)換人稱(chēng)有時(shí)會(huì)忘記。5.帶問(wèn)題默讀，有時(shí)會(huì)讀的忘了問(wèn)題。邊思考邊理解，速度會(huì)慢一些。行為條件借助組詞、動(dòng)作、隨文等通過(guò)觀察、模仿范字范寫(xiě)正確通過(guò)跟讀、練習(xí)熟讀通過(guò)注釋、看圖、聽(tīng)現(xiàn)代文故事、比較通過(guò)借助板書(shū)、抓關(guān)鍵詞通過(guò)練習(xí)通過(guò)理解課文內(nèi)容和聯(lián)系事情發(fā)生的背景通過(guò)理解課文第四步：根據(jù)教材和學(xué)情分析，確定行為條件課文學(xué)情分析教材分析1.認(rèn)識(shí)42個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)3029教材分析學(xué)情分析口語(yǔ)交際：1.能就自己不好解決的間題有禮貌地向別人請(qǐng)教。2.不清楚的地方能及時(shí)追問(wèn)。習(xí)作：1.能簡(jiǎn)單地寫(xiě)一次玩的過(guò)程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.能和同學(xué)交流習(xí)作，修改同學(xué)看不明白的地方。語(yǔ)文園地：1.能交流、總結(jié)默讀的基本方法。2.能根據(jù)形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“眨、瞪”等5個(gè)生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語(yǔ)的意思。3.能辯析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”3個(gè)副詞的用法并選擇一個(gè)寫(xiě)句子。4.能分類(lèi)整理購(gòu)物清單，體會(huì)分類(lèi)列清單的好處。5.朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊(yùn)含的道理?？谡Z(yǔ)交際：不清楚哪些是自己不好解決的問(wèn)題，什么時(shí)候可以向別人請(qǐng)教。習(xí)作：寫(xiě)一次玩的過(guò)程。過(guò)程可能會(huì)不清楚或者過(guò)于啰嗦。語(yǔ)文園地：對(duì)名言蘊(yùn)含的道理，了解不深。行為條件通過(guò)情境表演、小組合作討論通過(guò)回憶、小組交流、同學(xué)追問(wèn)、1.通過(guò)回顧、小組交流、全班交流2.通過(guò)表演、填空3.通過(guò)換詞語(yǔ)、填空4.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組合作5.通過(guò)聽(tīng)范讀、跟讀、小組讀教材分析學(xué)情分析口語(yǔ)交際：口語(yǔ)交際：行為條件通過(guò)情境表演、小30第五步：綜合呈現(xiàn)三維目標(biāo)1.借助組詞、動(dòng)作、隨文等方法讀出42個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，通過(guò)觀察、模仿范字范寫(xiě)正確寫(xiě)出30個(gè)字，寫(xiě)出28個(gè)詞語(yǔ)。2.通過(guò)跟讀、練習(xí)正確、流利地朗讀課文，通過(guò)熟讀背誦《司馬光》。3.通過(guò)注釋、看圖、聽(tīng)現(xiàn)代文故事，理解《司馬光》課文大意，并用自己的話講故事，初步感受文言文的特點(diǎn)，通過(guò)比較簡(jiǎn)單說(shuō)出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。4.通過(guò)借助板書(shū)、抓關(guān)鍵詞能?chē)L試通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等揣摩人物的心理活動(dòng)。通過(guò)練習(xí)能轉(zhuǎn)換人稱(chēng)復(fù)述故事片段。5.能帶著問(wèn)題默讀課文，通過(guò)理解課文內(nèi)容和聯(lián)系事情發(fā)生的背景，體會(huì)人物心情的變化、內(nèi)心想法，通過(guò)理解文章說(shuō)出對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。課文第五步：綜合呈現(xiàn)三維目標(biāo)1.借助組詞、動(dòng)作、隨文等方法讀出431口語(yǔ)交際：1.通過(guò)情境表演、小組合作討論能就自己不好解決的間題有禮貌地向別人請(qǐng)教。2.通過(guò)情境表演、小組合作討論不清楚的地方能及時(shí)追問(wèn)。習(xí)作：1.通過(guò)回憶、小組交流、能簡(jiǎn)單地寫(xiě)一次玩的過(guò)程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.通過(guò)小組交流能和同學(xué)交流習(xí)作，通過(guò)同學(xué)追問(wèn)修改同學(xué)看不明白的地方。語(yǔ)文園地：1.

通過(guò)回顧、小組交流、全班交流能交流、總結(jié)默讀的基本方法。2.通過(guò)表演、填空能根據(jù)形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“眨、瞪”等5個(gè)生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語(yǔ)的意思。3.通過(guò)換詞語(yǔ)、填空能辯析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”3個(gè)副詞的用法并選擇一個(gè)寫(xiě)句子。4.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組合作能分類(lèi)整理購(gòu)物清單，體會(huì)分類(lèi)列清單的好處。5.通過(guò)聽(tīng)范讀、跟讀、小組讀朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊(yùn)含的道理?？谡Z(yǔ)交際：32二、評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)課文1.借助組詞、動(dòng)作、隨文等方法讀出42個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，通過(guò)觀察、模仿范字范寫(xiě)正確寫(xiě)出30個(gè)字，寫(xiě)出28個(gè)詞語(yǔ)。2.通過(guò)跟讀、練習(xí)正確、流利地朗讀課文，通過(guò)熟讀背誦《司馬光》。3.通過(guò)注釋、看圖、聽(tīng)現(xiàn)代文故事，理解《司馬光》課文大意，并用自己的話講故事，初步感受文言文的特點(diǎn)，通過(guò)比較簡(jiǎn)單說(shuō)出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。4.通過(guò)借助板書(shū)、抓關(guān)鍵詞能?chē)L試通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等揣摩人物的心理活動(dòng)。通過(guò)練習(xí)能轉(zhuǎn)換人稱(chēng)復(fù)述故事片段。5.能帶著問(wèn)題默讀課文，通過(guò)理解課文內(nèi)容和聯(lián)系事情發(fā)生的背景，體會(huì)人物心情的變化、內(nèi)心想法，通過(guò)理解文章說(shuō)出對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。1.讀詞、讀句，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。2.同桌齊讀，是否會(huì)背。3.是否能講故事，是否能講說(shuō)出區(qū)別

。4.是否能揣摩人物心理。是否能復(fù)述故事。5.畫(huà)重點(diǎn)詞句。二、評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)課文1.借助組詞、動(dòng)作、隨文等方法讀出4233口語(yǔ)交際：1.通過(guò)情境表演、小組合作討論能就自己不好解決的間題有禮貌地向別人請(qǐng)教。2.通過(guò)情境表演、小組合作討論不清楚的地方能及時(shí)追問(wèn)。習(xí)作：1.通過(guò)回憶、小組交流、能簡(jiǎn)單地寫(xiě)一次玩的過(guò)程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.通過(guò)小組交流能和同學(xué)交流習(xí)作，通過(guò)同學(xué)追問(wèn)修改同學(xué)看不明白的地方。語(yǔ)文園地：1.

通過(guò)回顧、小組交流、全班交流能交流、總結(jié)默讀的基本方法。2.通過(guò)表演、填空能根據(jù)形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“眨、瞪”等5個(gè)生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語(yǔ)的意思。3.通過(guò)換詞語(yǔ)、填空能辯析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”3個(gè)副詞的用法并選擇一個(gè)寫(xiě)句子。4.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組合作能分類(lèi)整理購(gòu)物清單，體會(huì)分類(lèi)列清單的好處。5.通過(guò)聽(tīng)范讀、跟讀、小組讀朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊(yùn)含的道理?？谡Z(yǔ)交際：調(diào)理清晰方法得當(dāng)是否有禮貌習(xí)作：玩的過(guò)程是否清楚、完整標(biāo)點(diǎn)使用是否正確園地：1.總結(jié)的方法是否好用。2.能否說(shuō)出帶“目”偏旁的字和詞，說(shuō)出意思。3.是否能辨析，能否寫(xiě)一個(gè)句子。4.分類(lèi)是否能分對(duì)。5.讀詞、背誦。口語(yǔ)交際：口語(yǔ)交際：34三、教學(xué)建議1.借助組詞、動(dòng)作、隨文等方法讀出42個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，通過(guò)觀察、模仿范字范寫(xiě)正確寫(xiě)出30個(gè)字，寫(xiě)出28個(gè)詞語(yǔ)。2.通過(guò)跟讀、練習(xí)正確、流利地朗讀課文，通過(guò)熟讀背誦《司馬光》。3.通過(guò)注釋、看圖、聽(tīng)現(xiàn)代文故事，理解《司馬光》課文大意，并用自己的話講故事，初步感受文言文的特點(diǎn)，通過(guò)比較簡(jiǎn)單說(shuō)出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。4.通過(guò)借助板書(shū)、抓關(guān)鍵詞能?chē)L試通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等揣摩人物的心理活動(dòng)。通過(guò)練習(xí)能轉(zhuǎn)換人稱(chēng)復(fù)述故事片段。5.能帶著問(wèn)題默讀課文，通過(guò)理解課文內(nèi)容和聯(lián)系事情發(fā)生的背景，體會(huì)人物心情的變化、內(nèi)心想法，通過(guò)理解文章說(shuō)出對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。1.鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字，用歸類(lèi)法進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。2.跟讀時(shí)，可讓學(xué)生在樹(shù)上畫(huà)上節(jié)奏。3.結(jié)合注釋?zhuān)?lián)系上下文，理解句子的意思。4.比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化。人稱(chēng)變化可以老師和同學(xué)共同提醒5.教師幫助篩選材料，結(jié)合有用的信息輔助理解。查閱資料了解人物事跡。課文三、教學(xué)建議1.借助組詞、動(dòng)作、隨文等方法讀出42個(gè)生字，讀35口語(yǔ)交際：1.通過(guò)情境表演、小組合作討論能就自己不好解決的間題有禮貌地向別人請(qǐng)教。2.通過(guò)情境表演、小組合作討論不清楚的地方能及時(shí)追問(wèn)。習(xí)作：1.通過(guò)回憶、小組交流、能簡(jiǎn)單地寫(xiě)一次玩的過(guò)程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.通過(guò)小組交流能和同學(xué)交流習(xí)作，通過(guò)同學(xué)追問(wèn)修改同學(xué)看不明白的地方。語(yǔ)文園地：1.

通過(guò)回顧、小組交流、全班交流能交流、總結(jié)默讀的基本方法。2.通過(guò)表演、填空能根據(jù)形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“眨、瞪”等5個(gè)生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語(yǔ)的意思。3.通過(guò)換詞語(yǔ)、填空能辯析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”3個(gè)副詞的用法并選擇一個(gè)寫(xiě)句子。4.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組合作能分類(lèi)整理購(gòu)物清單，體會(huì)分類(lèi)列清單的好處。5.通過(guò)聽(tīng)范讀、跟讀、小組讀朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊(yùn)含的道理?？谡Z(yǔ)交際：先在全班做一個(gè)例子，再小組交流，目標(biāo)指向性要明確。習(xí)作：小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論怎么玩的？心情怎樣？然后練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。語(yǔ)文園地：指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來(lái)學(xué)習(xí)默讀、辨析近義詞，學(xué)會(huì)分類(lèi)?？谡Z(yǔ)交際：口語(yǔ)交際：36部編版三年級(jí)上冊(cè)部編版三年級(jí)上冊(cè)37第一步：分解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，分析教材，明確學(xué)習(xí)結(jié)果（確定做什么）“五步法”研制行為目標(biāo)第一步：分解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，分析教材，明確學(xué)習(xí)結(jié)果“五步法”研38分解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段目標(biāo)3至4年級(jí)（一）識(shí)字與寫(xiě)字1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

3．有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

4．能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5．寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

分解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段目標(biāo)3至4年級(jí)39（二）閱讀1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。

6．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。7．在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。8．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。9．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書(shū)資料，樂(lè)于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

（二）閱讀40（三）習(xí)作

1．樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

2．觀察周?chē)澜?，能不拘形式地?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。

3．能用簡(jiǎn)短的書(shū)信、便條進(jìn)行交流。

4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。。（三）習(xí)作。41（四）口語(yǔ)交際

1．能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。

2．聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3．能清楚明白地講述見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。（四）口語(yǔ)交際42（四）口語(yǔ)交際

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。

2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書(shū)面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。

3．能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。（四）口語(yǔ)交際（五）綜合性學(xué)習(xí)43

教材解讀文本、課后練習(xí)。

44部編(統(tǒng)編)版語(yǔ)文-三上第八單元教材解讀課件45部編(統(tǒng)編)版語(yǔ)文-三上第八單元教材解讀課件46部編(統(tǒng)編)版語(yǔ)文-三上第八單元教材解讀課件47部編(統(tǒng)編)版語(yǔ)文-三上第八單元教材解讀課件48部編(統(tǒng)編)版語(yǔ)文-三上第八單元教材解讀課件49部編(統(tǒng)編)版語(yǔ)文-三上第八單元教材解讀課件50部編(統(tǒng)編)版語(yǔ)文-三上第八單元教材解讀課件51部編(統(tǒng)編)版語(yǔ)文-三上第八單元教材解讀課件52部編(統(tǒng)編)版語(yǔ)文-三上第八單元教材解讀課件53單元主題比較分析單元主題：美好品質(zhì)語(yǔ)文核心素養(yǎng)：審美鑒賞、文化傳承課題主題比較聯(lián)系司馬光冷靜機(jī)智的司馬光古代的史學(xué)家

他們的身上都有美好的品質(zhì)掌聲受到鼓勵(lì)而變得陽(yáng)光自信的英子和用掌聲鼓勵(lì)英子的同學(xué)們普通兒童灰雀關(guān)愛(ài)、呵護(hù)兒童的列寧和天真誠(chéng)實(shí)的孩子近現(xiàn)代的革命家手術(shù)臺(tái)就是陣地對(duì)工作極其負(fù)責(zé)、勇于為革命獻(xiàn)身的白求恩國(guó)際主義戰(zhàn)士小結(jié)

欣賞他們的美好品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們的品質(zhì)。單元主題比較分析單元主題：美好品質(zhì)單元語(yǔ)文要素比較分析

單元教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理解課文的意思。

2.學(xué)寫(xiě)一件簡(jiǎn)單的事。

課題指向單元教學(xué)重點(diǎn)的編排司馬光能借助注釋了解課文大意，并用自己的話講故事。掌聲能帶著問(wèn)題默讀課文，說(shuō)出英子前后的變化及變化的原因。能從第二至四自然段中任選一段轉(zhuǎn)換人稱(chēng)進(jìn)行復(fù)述?；胰改軒е鴨?wèn)題，邊默讀邊揣摩人物的內(nèi)心想法。手術(shù)臺(tái)就是陣地能帶著問(wèn)題默讀，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說(shuō)出對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。單元語(yǔ)文要素比較分析單元教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理

與單元內(nèi)容的聯(lián)系：與雙線、其他課、口語(yǔ)、園地。

56部編(統(tǒng)編)版語(yǔ)文-三上第八單元教材解讀課件57部編(統(tǒng)編)版語(yǔ)文-三上第八單元教材解讀課件58明確學(xué)習(xí)結(jié)果——做什么1.認(rèn)識(shí)42個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，背誦《司馬光》。3.能借助注釋理解《司馬光》課文大意，并用自己的話講故事，初步感受文言文的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單說(shuō)出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。4.能?chē)L試通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等揣摩人物的心理活動(dòng)。能轉(zhuǎn)換人稱(chēng)復(fù)述故事片段。5.能帶著問(wèn)題默讀課文，理解課文內(nèi)容和聯(lián)系事情發(fā)生的背景，體會(huì)人物心情的變化、內(nèi)心想法，說(shuō)出對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。6.分角色朗讀課文，能讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。課文明確學(xué)習(xí)結(jié)果——做什么1.認(rèn)識(shí)42個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)59口語(yǔ)交際：1.能就自己不好解決的間題有禮貌地向別人請(qǐng)教。2.不清楚的地方能及時(shí)追問(wèn)。習(xí)作：1.能簡(jiǎn)單地寫(xiě)一次玩的過(guò)程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.能和同學(xué)交流習(xí)作，修改同學(xué)看不明白的地方。語(yǔ)文園地：1.能交流、總結(jié)默讀的基本方法。2.能根據(jù)形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“眨、瞪”等5個(gè)生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語(yǔ)的意思。3.能辯析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”3個(gè)副詞的用法并選擇一個(gè)寫(xiě)句子。4.能分類(lèi)整理購(gòu)物清單，體會(huì)分類(lèi)列清單的好處。5.朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊(yùn)含的道理。口語(yǔ)交際：60第二步：根據(jù)教材和學(xué)情分析確定重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)情分析教材分析1.認(rèn)識(shí)42個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，背誦《司馬光》。3.能借助注釋理解《司馬光》課文大意，并用自己的話講故事，初步感受文言文的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單說(shuō)出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。4.能?chē)L試通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等揣摩人物的心理活動(dòng)。能轉(zhuǎn)換人稱(chēng)復(fù)述故事片段。5.能帶著問(wèn)題默讀課文，理解課文內(nèi)容和聯(lián)系事情發(fā)生的背景，體會(huì)人物心情的變化、內(nèi)心想法，說(shuō)出對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。1.放在課文中認(rèn)識(shí)，放到其他詞語(yǔ)中，個(gè)別字不熟悉。硬筆書(shū)寫(xiě)，不太整潔。2.初學(xué)文言文，不能正確斷句。3.借助注釋理解課文大意有難度。4.揣摩心理活動(dòng)有難度。轉(zhuǎn)換人稱(chēng)有時(shí)會(huì)忘記。5.帶問(wèn)題默讀，有時(shí)會(huì)讀的忘了問(wèn)題。邊思考邊理解，速度會(huì)慢一些。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)課文第二步：根據(jù)教材和學(xué)情分析確定重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)情分析教材分析1.61教材分析學(xué)情分析口語(yǔ)交際：1.能就自己不好解決的間題有禮貌地向別人請(qǐng)教。2.不清楚的地方能及時(shí)追問(wèn)。習(xí)作：1.能簡(jiǎn)單地寫(xiě)一次玩的過(guò)程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.能和同學(xué)交流習(xí)作，修改同學(xué)看不明白的地方。語(yǔ)文園地：1.能交流、總結(jié)默讀的基本方法。2.能根據(jù)形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“眨、瞪”等5個(gè)生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語(yǔ)的意思。3.能辯析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”3個(gè)副詞的用法并選擇一個(gè)寫(xiě)句子。4.能分類(lèi)整理購(gòu)物清單，體會(huì)分類(lèi)列清單的好處。5.朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊(yùn)含的道理?？谡Z(yǔ)交際：不清楚哪些是自己不好解決的問(wèn)題，什么時(shí)候可以向別人請(qǐng)教。習(xí)作：寫(xiě)一次玩的過(guò)程。過(guò)程可能會(huì)不清楚或者過(guò)于啰嗦。語(yǔ)文園地：對(duì)名言蘊(yùn)含的道理，了解不深。重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教材分析學(xué)情分析口語(yǔ)交際：口語(yǔ)交際：重點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)62學(xué)情分析教材分析1.認(rèn)識(shí)42個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，背誦《司馬光》。3.能借助注釋理解《司馬光》課文大意，并用自己的話講故事，初步感受文言文的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單說(shuō)出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。4.能?chē)L試通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等揣摩人物的心理活動(dòng)。能轉(zhuǎn)換人稱(chēng)復(fù)述故事片段。5.能帶著問(wèn)題默讀課文，理解課文內(nèi)容和聯(lián)系事情發(fā)生的背景，體會(huì)人物心情的變化、內(nèi)心想法，說(shuō)出對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。1.放在課文中認(rèn)識(shí)，放到其他詞語(yǔ)中，個(gè)別字不熟悉。硬筆書(shū)寫(xiě)，不太整潔。2.初學(xué)文言文，不能正確斷句。3.借助注釋理解課文大意有難度。4.揣摩心理活動(dòng)有難度。轉(zhuǎn)換人稱(chēng)有時(shí)會(huì)忘記。5.帶問(wèn)題默讀，有時(shí)會(huì)讀的忘了問(wèn)題。邊思考邊理解，速度會(huì)慢一些。第三步：根據(jù)教材和學(xué)情分析，確定行為程度行為程度讀出讀準(zhǔn)寫(xiě)出朗讀背誦理解講出感受說(shuō)出揣摩轉(zhuǎn)換理解體會(huì)說(shuō)出課文學(xué)情分析教材分析1.認(rèn)識(shí)42個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)3063教材分析學(xué)情分析口語(yǔ)交際：1.能就自己不好解決的間題有禮貌地向別人請(qǐng)教。2.不清楚的地方能及時(shí)追問(wèn)。習(xí)作：1.能簡(jiǎn)單地寫(xiě)一次玩的過(guò)程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.能和同學(xué)交流習(xí)作，修改同學(xué)看不明白的地方。語(yǔ)文園地：1.能交流、總結(jié)默讀的基本方法。2.能根據(jù)形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“眨、瞪”等5個(gè)生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語(yǔ)的意思。3.能辯析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”3個(gè)副詞的用法并選擇一個(gè)寫(xiě)句子。4.能分類(lèi)整理購(gòu)物清單，體會(huì)分類(lèi)列清單的好處。5.朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊(yùn)含的道理?？谡Z(yǔ)交際：不清楚哪些是自己不好解決的問(wèn)題，什么時(shí)候可以向別人請(qǐng)教。習(xí)作：寫(xiě)一次玩的過(guò)程。過(guò)程可能會(huì)不清楚或者過(guò)于啰嗦。語(yǔ)文園地：對(duì)名言蘊(yùn)含的道理，了解不深。行為程度請(qǐng)教追問(wèn)表達(dá)使用交流總結(jié)認(rèn)識(shí)理解辨析寫(xiě)分類(lèi)體會(huì)朗讀背誦教材分析學(xué)情分析口語(yǔ)交際：口語(yǔ)交際：行為程度請(qǐng)教64學(xué)情分析教材分析1.認(rèn)識(shí)42個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，背誦《司馬光》。3.能借助注釋理解《司馬光》課文大意，并用自己的話講故事，初步感受文言文的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單說(shuō)出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。4.能?chē)L試通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等揣摩人物的心理活動(dòng)。能轉(zhuǎn)換人稱(chēng)復(fù)述故事片段。5.能帶著問(wèn)題默讀課文，理解課文內(nèi)容和聯(lián)系事情發(fā)生的背景，體會(huì)人物心情的變化、內(nèi)心想法，說(shuō)出對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。1.放在課文中認(rèn)識(shí)，放到其他詞語(yǔ)中，個(gè)別字不熟悉。硬筆書(shū)寫(xiě)，不太整潔。2.初學(xué)文言文，不能正確斷句。3.借助注釋理解課文大意有難度。4.揣摩心理活動(dòng)有難度。轉(zhuǎn)換人稱(chēng)有時(shí)會(huì)忘記。5.帶問(wèn)題默讀，有時(shí)會(huì)讀的忘了問(wèn)題。邊思考邊理解，速度會(huì)慢一些。行為條件借助組詞、動(dòng)作、隨文等通過(guò)觀察、模仿范字范寫(xiě)正確通過(guò)跟讀、練習(xí)熟讀通過(guò)注釋、看圖、聽(tīng)現(xiàn)代文故事、比較通過(guò)借助板書(shū)、抓關(guān)鍵詞通過(guò)練習(xí)通過(guò)理解課文內(nèi)容和聯(lián)系事情發(fā)生的背景通過(guò)理解課文第四步：根據(jù)教材和學(xué)情分析，確定行為條件課文學(xué)情分析教材分析1.認(rèn)識(shí)42個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)3065教材分析學(xué)情分析口語(yǔ)交際：1.能就自己不好解決的間題有禮貌地向別人請(qǐng)教。2.不清楚的地方能及時(shí)追問(wèn)。習(xí)作：1.能簡(jiǎn)單地寫(xiě)一次玩的過(guò)程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.能和同學(xué)交流習(xí)作，修改同學(xué)看不明白的地方。語(yǔ)文園地：1.能交流、總結(jié)默讀的基本方法。2.能根據(jù)形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“眨、瞪”等5個(gè)生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語(yǔ)的意思。3.能辯析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”3個(gè)副詞的用法并選擇一個(gè)寫(xiě)句子。4.能分類(lèi)整理購(gòu)物清單，體會(huì)分類(lèi)列清單的好處。5.朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊(yùn)含的道理。口語(yǔ)交際：不清楚哪些是自己不好解決的問(wèn)題，什么時(shí)候可以向別人請(qǐng)教。習(xí)作：寫(xiě)一次玩的過(guò)程。過(guò)程可能會(huì)不清楚或者過(guò)于啰嗦。語(yǔ)文園地：對(duì)名言蘊(yùn)含的道理，了解不深。行為條件通過(guò)情境表演、小組合作討論通過(guò)回憶、小組交流、同學(xué)追問(wèn)、1.通過(guò)回顧、小組交流、全班交流2.通過(guò)表演、填空3.通過(guò)換詞語(yǔ)、填空4.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組合作5.通過(guò)聽(tīng)范讀、跟讀、小組讀教材分析學(xué)情分析口語(yǔ)交際：口語(yǔ)交際：行為條件通過(guò)情境表演、小66第五步：綜合呈現(xiàn)三維目標(biāo)1.借助組詞、動(dòng)作、隨文等方法讀出42個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，通過(guò)觀察、模仿范字范寫(xiě)正確寫(xiě)出30個(gè)字，寫(xiě)出28個(gè)詞語(yǔ)。2.通過(guò)跟讀、練習(xí)正確、流利地朗讀課文，通過(guò)熟讀背誦《司馬光》。3.通過(guò)注釋、看圖、聽(tīng)現(xiàn)代文故事，理解《司馬光》課文大意，并用自己的話講故事，初步感受文言文的特點(diǎn)，通過(guò)比較簡(jiǎn)單說(shuō)出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。4.通過(guò)借助板書(shū)、抓關(guān)鍵詞能?chē)L試通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等揣摩人物的心理活動(dòng)。通過(guò)練習(xí)能轉(zhuǎn)換人稱(chēng)復(fù)述故事片段。5.能帶著問(wèn)題默讀課文，通過(guò)理解課文內(nèi)容和聯(lián)系事情發(fā)生的背景，體會(huì)人物心情的變化、內(nèi)心想法，通過(guò)理解文章說(shuō)出對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。課文第五步：綜合呈現(xiàn)三維目標(biāo)1.借助組詞、動(dòng)作、隨文等方法讀出467口語(yǔ)交際：1.通過(guò)情境表演、小組合作討論能就自己不好解決的間題有禮貌地向別人請(qǐng)教。2.通過(guò)情境表演、小組合作討論不清楚的地方能及時(shí)追問(wèn)。習(xí)作：1.通過(guò)回憶、小組交流、能簡(jiǎn)單地寫(xiě)一次玩的過(guò)程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.通過(guò)小組交流能和同學(xué)交流習(xí)作，通過(guò)同學(xué)追問(wèn)修改同學(xué)看不明白的地方。語(yǔ)文園地：1.

通過(guò)回顧、小組交流、全班交流能交流、總結(jié)默讀的基本方法。2.通過(guò)表演、填空能根據(jù)形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“眨、瞪”等5個(gè)生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語(yǔ)的意思。3.通過(guò)換詞語(yǔ)、填空能辯析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”3個(gè)副詞的用法并選擇一個(gè)寫(xiě)句子。4.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組合作能分類(lèi)整理購(gòu)物清單，體會(huì)分類(lèi)列清單的好處。5.通過(guò)聽(tīng)范讀、跟讀、小組讀朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊(yùn)含的道理?？谡Z(yǔ)交際：68二、評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)課文1.借助組詞、動(dòng)作、隨文等方法讀出42個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，通過(guò)觀察、模仿范字范寫(xiě)正確寫(xiě)出30個(gè)字，寫(xiě)出28個(gè)詞語(yǔ)。2.通過(guò)跟讀、練習(xí)正確、流利地朗讀課文，通過(guò)熟讀背誦《司馬光》。3.通過(guò)注釋、看圖、聽(tīng)現(xiàn)代文故事，理解《司馬光》課文大意，并用自己的話講故事，初步感受文言文的特點(diǎn)，通過(guò)比較簡(jiǎn)單說(shuō)出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。4.通過(guò)借助板書(shū)、抓關(guān)鍵詞能?chē)L試通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等揣摩人物的心理活動(dòng)。通過(guò)練習(xí)能轉(zhuǎn)換人稱(chēng)復(fù)述故事片段。5.能帶著問(wèn)題默讀課文，通過(guò)理解課文內(nèi)容和聯(lián)系事情發(fā)生的背景，體會(huì)人物心情的變化、內(nèi)心想法，通過(guò)理解文章說(shuō)出