《兒歌與兒童詩》課件

第四章兒歌兒童詩

第一節(jié)兒歌第二節(jié)兒童詩第三節(jié)兒歌和兒童詩的閱讀指導(dǎo)

第四節(jié)、作家鏈接、作品導(dǎo)讀與推薦

第一節(jié)兒歌第一節(jié)兒歌一、兒歌的含義和特征

兒歌是采用韻語形式、適合于低幼兒童聆聽吟唱的簡短的“歌謠體”詩歌。兒歌的特征（一）強調(diào)聽覺，重音韻節(jié)奏兒歌的韻律節(jié)奏創(chuàng)造了兒歌的音樂性。兒歌音樂性的表現(xiàn)鮮明的節(jié)奏：由語音的強弱、長短、輕重有規(guī)律的交替和兒歌的節(jié)拍構(gòu)成。押韻：詩句末尾的字，韻母一致或相近。一、兒歌的含義和特征

兒歌是采用韻語形式、適合于一、兒歌的含義和特征

◆

兒歌的節(jié)拍類型：節(jié)拍字?jǐn)?shù)一致。節(jié)拍一致字?jǐn)?shù)不一致節(jié)拍不固定◆押韻

句句押韻隔句押韻

變換韻腳

一、兒歌的含義和特征

◆兒歌的節(jié)拍類型：一、兒歌的含義和特征

（二）單純淺顯，易記易唱兒歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)單純，用最簡單的句式結(jié)構(gòu)和最簡短的篇幅集中或描繪幼兒的某一種活動，或介紹某一事物，或簡明地說明某一個道理，通俗易懂，易記易唱。例：《排排坐》（三）歌戲互補，富于情趣兒歌有著很明顯的游戲成分，可以在孩子們玩游戲時，配合游戲一邊玩一邊念唱，是一種鍛煉孩子語言和思維能力的“游戲歌”。例：《坐火車》一、兒歌的含義和特征

（二）單純淺顯，易記易唱排排坐

排排坐，吃果果，你一個，我一個，弟弟睡了留一個。

排排坐

坐火車

柯巖小板凳，擺一排，穿大山，過大河，小朋友們坐上來，火車跑遍全中國。這是火車跑得快，大站小站我都停，我當(dāng)司機把車開。注意車站別下錯。（轟隆隆隆，轟隆隆隆隆，嗚！嗚?。ㄞZ隆隆隆，轟隆隆隆隆，嗚！嗚?。?/p>

抱娃娃的靠窗坐，唉呀呀，怎么啦，牽小熊的往后挪，你們一個也不下？皮球積木都擺好了，收票啦，下去吧，大家坐穩(wěn)就開車。讓別人上車坐會吧。（轟隆隆隆，轟隆隆隆隆，嗚！嗚?。ㄞZ隆隆隆，轟隆隆隆隆，嗚！嗚！）

坐火車二、兒歌的一般藝術(shù)形式

兒歌的結(jié)構(gòu)特點兒歌的分節(jié)

一節(jié)式：內(nèi)容單純，篇幅也比較短小，偶數(shù)詩句多于奇數(shù)詩句。分節(jié)兩節(jié)式：內(nèi)容分兩節(jié)表達(dá)，多采用對比或反復(fù)的修辭手法。例：《沒耳朵變尖耳朵》《海水》

多節(jié)式：三節(jié)以上稱為多節(jié)式兒歌，結(jié)構(gòu)比較自由，內(nèi)容較豐富。例：《小蚱蜢》

二、兒歌的一般藝術(shù)形式

兒歌的結(jié)構(gòu)特點

沒耳朵變尖耳朵張?zhí)K鐵

融壁有個小多多；媽媽叫他做功課，七遍八遍叫多多，多多好像沒耳朵。爸爸回家分果果；喊了哥哥喊多多。多多一聽笑呵呵，

沒耳朵變尖耳朵。沒耳朵變尖耳朵張

海水劉饒民

海水海水我問你你為什么這么藍(lán)？海水笑著來回答：我的懷里抱著天。海水海水我問你：

你為什么這么咸？海水笑著來回答：因為漁人流了汗。海水劉饒民二、兒歌的一般藝術(shù)形式

兒歌的句式二言句式三言句式句式五言句式，六言句式七言句式雜言句式◆“三三七句式”：是一種特殊形式的雜言句式，一般以多式的形式呈現(xiàn)，每節(jié)由三句構(gòu)成，其中第一、二句為三言句，第三句為七言句。例《小蚱蜢》二、兒歌的一般藝術(shù)形式

兒歌的句式

小蚱蜢張繼樓

小蚱蜢，草一搖，學(xué)跳高，摔一跤，一跳跳上狗尾草。頭上跌個大青包。

腿一彈，腳一蹺：“哪個有我跳得高！”小蚱蜢張繼三、兒歌的特殊藝術(shù)形式

（一）搖籃歌搖籃歌又稱搖籃曲、催眠曲、撫兒歌，指哄孩子睡著時由母親或其他成人吟唱的兒歌形式。特點：內(nèi)容通俗淺顯，節(jié)奏柔和舒緩，語言柔美流暢。對孩子的影響在“聲”而不在“義”。

例：《搖籃》

三、兒歌的特殊藝術(shù)形式（一）搖籃歌

搖籃黃慶云

藍(lán)天是搖籃，花園是搖籃，搖著星寶寶，搖著花寶寶，白云輕輕飄，風(fēng)兒輕輕吹星寶寶睡著了?；▽殞毸?。大海是搖籃，媽媽的手是搖籃，搖著魚寶寶，搖著小寶寶，浪花輕輕搖，歌兒輕輕唱，魚寶寶睡著了。小寶寶睡著了”搖籃黃慶云三、兒歌的特殊藝術(shù)形式（二）問答歌問答歌又稱對歌、盤歌、猜謎調(diào)，指以設(shè)問作答的方式，引導(dǎo)孩子認(rèn)識事物或一定道理的傳統(tǒng)兒歌形式。特點：有問有答，介紹事物，問答的設(shè)計一般不超過四組問四組答。

《誰會飛》一問一答式

《誰的耳朵》連問再答,一組問引出一組答三、兒歌的特殊藝術(shù)形式（二）問答歌誰會飛誰會飛？誰會游？鳥會飛。魚會游。鳥兒怎樣飛？魚兒怎樣游？撲撲翅膀去又回。搖搖尾巴調(diào)調(diào)頭。

誰會跑？誰會爬？馬會跑。蟲會爬。馬兒怎樣跑？蟲兒怎樣爬？四腳離地身不搖。許多腳兒慢慢爬”誰會飛誰的耳朵唐魯峰誰的耳朵長誰的耳朵尖？誰的耳朵短？誰的耳朵圓？誰的耳朵遮著臉？誰的耳朵聽得遠(yuǎn)？驢的耳朵長，貓的耳朵尖，馬的耳朵短，猴的耳朵圓，象的耳朵遮著臉。狗的耳朵聽得遠(yuǎn)誰的耳朵唐魯峰三、兒歌的特殊藝術(shù)形式（三）連鎖調(diào)連鎖調(diào)又稱連珠體、連環(huán)體、連句、銜尾式，是一種運用“頂真”的修辭手法,結(jié)構(gòu)詩文使前一句詩的末尾一詞作為后一句詩的開頭，且每個層次轉(zhuǎn)換韻腳的傳統(tǒng)兒歌形式。

特點：修辭特點——頂針手法應(yīng)用，押韻特點——中途換韻，“隨韻粘合”

《三國劉備打草鞋》三、兒歌的特殊藝術(shù)形式（三）連鎖調(diào)三國劉備打草鞋

來來來，三國劉備打草鞋,草鞋打給蘇妲己。蘇妲己的臉又紅，一打打到趙子龍。趙子龍的本領(lǐng)高，一打打到高老幺。高老幺的鐮刀快，一殺殺到豬八戒。豬八戒的嘴嘴長，揪起兩個耳朵曬太陽”。三國劉備打草鞋三、兒歌的特殊藝術(shù)形式（四）顛倒歌顛倒歌也稱稀奇歌、滑稽歌、古怪歌、反唱歌，指使用夸張手法，故意顛倒地描述大自然和社會生活中某些事物和現(xiàn)象的情狀，達(dá)到以表面的荒誕揭示事物本相和實質(zhì)目的的傳統(tǒng)兒歌形式。特點：新奇的構(gòu)思，大膽的夸張，幽默的風(fēng)格例：《小槐樹》

三、兒歌的特殊藝術(shù)形式（四）顛倒歌小槐樹

小槐樹，蠅子踢死驢，結(jié)櫻桃，螞蟻踩塌橋。楊柳樹上結(jié)辣椒，木頭沉了底，吹著鼓，石頭水中飄。打著號，小雞叼個餓老雕，抬著大車?yán)I。小老鼠拉個大貍貓。你說好笑不好笑？小槐樹三、兒歌的特殊藝術(shù)形式（五）數(shù)數(shù)歌將數(shù)字和形象結(jié)合，通過數(shù)數(shù)吟唱，以幫助兒童認(rèn)識數(shù)的兒歌。特點：體現(xiàn)出數(shù)的排列，具有從多方面認(rèn)識數(shù)并由此擴展認(rèn)識與數(shù)有關(guān)的事物的功能。例：識序數(shù)例：《一二三，三二一》識量詞例：《答算題》

識事物例：《十條腿》

識倍數(shù)例：《數(shù)蛤蟆》

計算口決例：《數(shù)學(xué)歌》

識數(shù)形例：《數(shù)數(shù)歌》

三、兒歌的特殊藝術(shù)形式（五）數(shù)數(shù)歌一二三，三二一一二三，三二一，一二三四五六七，八九十，到十一，十二、十三、十四、十五、十六到十七，十八和十九，二十、二十一一二三，三二一答算題樊發(fā)稼一二三四五六七七個孩子答算題。七張白紙桌上擺，七只小手握鉛筆。七雙眼睛閃閃亮，七顆心兒一樣細(xì)。七份答卷交老師，七張小臉笑瞇瞇。幾個小孩答對了？一二三四五六七”答算題樊發(fā)稼《十條腿》趙術(shù)小黑雞，兩條腿，大黃牛，四條腿，蜻蜓六條腿，蜘蛛八條腿，螃蟹十條腿，蚯蚓、鱔魚沒有腿《十條腿》趙術(shù)《數(shù)蛤蟆》一個蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩個蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通，撲通，跳下水?！稊?shù)蛤蟆》

數(shù)學(xué)歌孫華四加三，等于七，六減五，等于一。一二三四五，六七八九十。十個手指頭，

小小計算機。數(shù)學(xué)歌孫華數(shù)數(shù)歌郭明志“1”像鉛筆細(xì)長?！?”像鴨子水上漂。“3”像耳朵聽聲音?！?”像小旗隨風(fēng)飄?！?”像秤鉤來賣菜?！?”像豆芽咧嘴笑?！?”像鐮刀割青草?！?”像麻花擰一遭?！?”像勺子能吃飯“0”像雞蛋做蛋糕”數(shù)數(shù)歌郭明志三、兒歌的特殊藝術(shù)形式（六）繞口令也稱急口令或拗口令，指用許多雙聲、疊韻詞語和發(fā)音相近的字詞來組成具有簡單意義和濃郁韻味的傳統(tǒng)兒歌形式。特點：拗口押韻例：《后門有個盆》

三、兒歌的特殊藝術(shù)形式（六）繞口令后門有個盆后門有個盆，盆里有個瓶，忽聽叮當(dāng)一聲響，不知是盆碰瓶，也不知是瓶碰盆。后門有個盆三、兒歌的特殊藝術(shù)形式（七）時序歌時序歌，也稱時令歌，指用優(yōu)美的韻律來引導(dǎo)兒童根據(jù)時序的變化去初步認(rèn)識、了解自然現(xiàn)象的傳統(tǒng)兒歌形式。時序表現(xiàn)和幾種情況：春、夏、秋、冬季節(jié)順序；十二個月順序；二十四節(jié)氣順序；

三、兒歌的特殊藝術(shù)形式（七）時序歌

第二節(jié)兒童詩《兒歌與兒童詩》課件一、兒童詩的含義兒童詩是為兒童創(chuàng)作的，以優(yōu)美的韻律和凝煉的語言抒寫兒童心聲，表現(xiàn)兒童情趣，與兒童所理解并喜愛的詩?！魞和娛恰霸姟?，必須具有詩的情韻情致，詩的意象，詩的韻味?！魞和娛恰皟和摹?，必須抒寫兒童的情感，彰顯兒童的情趣，為兒童所認(rèn)可，歡迎和喜愛。

一、兒童詩的含義兒童詩是為兒童創(chuàng)作的，以優(yōu)美二、兒童詩的藝術(shù)特征（一）高度凝煉地表現(xiàn)兒童生活和內(nèi)心世界兒童詩是兒童生活、兒童心理、兒童單純理想的詩性外化和兒童情感的自然流露，兒童詩意地表現(xiàn)著他們單純而富有兒童情趣生活和兒童對世界的希望和想像。例：《鄉(xiāng)下的孩子》作品高度濃縮地表現(xiàn)了鄉(xiāng)村兒童的平凡但充滿童趣、野趣和溫暖，快樂的生活，表現(xiàn)鄉(xiāng)村兒童特有的生活情趣。二、兒童詩的藝術(shù)特征（一）高度凝煉地表現(xiàn)兒童生活和內(nèi)心世界

鄉(xiāng)下的孩子曾是媽媽懷里挖一籃野菜，唱歌的黃鸝，撐圓了小豬的肚皮。曾是爸爸背上逮一串小魚，盛開的野菊。樂壞了饞嘴的貓咪。捉一只蝴蝶，哦，能編織美麗的故事，鄉(xiāng)下孩子，含一片草葉，生在陽光下，能吹出動聽的歌曲。長在曠野里。鄉(xiāng)下的孩子二、兒童詩的藝術(shù)特征（二）體現(xiàn)兒童特有的趣味與情調(diào)兒童詩，必然要體現(xiàn)與兒童審美追求相一致的趣味和情調(diào)。以兒童的情思，用孩童的眼睛細(xì)致地觀察和思考世界。例：《月光幻想曲》以奇特的想像寫出了對月光的獨特感?！断娜沼昃啊酚脙和赜械奶煺?、稚拙之語揣度大自然的神秘。

二、兒童詩的藝術(shù)特征（二）體現(xiàn)兒童特有的趣味與情調(diào)月光幻想曲杜榮琛月光流進(jìn)池塘里發(fā)亮我口渴了想舀一杯月光來喝讓肚子里藏著嫦娥的微笑月光躺在院子里發(fā)亮我的口袋破了想剪一片月光來補衣衫讓口袋里裝著桂樹的花香月光幻想曲杜榮琛

夏日雨景徐魯雷公公開著夏天的灑水轟隆隆地從天空駛過……洗亮了田野上所有的小溪，還有老橡樹上的每片綠葉。蒲公英伸開金色的小巴掌，一萬顆露珠兒在花蕾上閃爍；蘑菇們也從泥土下醒來了，白色的小帽兒上頂著草葉。櫻樹抖著滿晶亮的水花，彷佛金色的花瓣兒被風(fēng)吹落……

二、兒童詩的藝術(shù)特征（三）以鮮明生動的詩歌形象抒發(fā)情感兒童詩致力于創(chuàng)造鮮明生動的詩歌形象，讓孩子們在具體可感的畫面中感受詩情和詩美。兒童詩中的形象塑造憑借作者準(zhǔn)確、精要又充滿童稚情感的語言和擬人、比喻、夸張等藝術(shù)手法的運用。（四）用富于音樂性的語言傳達(dá)詩意兒童詩音樂性語言的具體表現(xiàn)：鮮明的節(jié)奏和諧的韻律例：《雁兒們》二、兒童詩的藝術(shù)特征（三）以鮮明生動的詩歌形象抒發(fā)情感

雁兒們徐志摩雁兒們在云空里飛，晚霞在他們身上，晚霞在他們身上，有時候銀輝，有時候金茫。雁兒們在云空里飛，聽他們歌唱！有時候悲傷，有時候歡暢。雁兒們徐志摩三、兒童詩的類型從不同的角度可以將兒童詩分為不同類型從表現(xiàn)手法分：敘事詩抒情詩生活詩自然詩從內(nèi)容分童話詩故事詩諷刺詩寓言詩

三、兒童詩的類型從不同的角度可以將兒三、兒童詩的類型幾種常見的兒童詩歌類型介紹（一）生活詩高度凝煉地摹寫兒童的生活情景和浪漫情懷；表現(xiàn)出愛與美的主題；具有敘事的風(fēng)格。例：《讓我們蕩起雙槳》，（二）自然詩對自然現(xiàn)象進(jìn)行形象化的詮釋，從兒童的視角來觀察自然、解讀世界，展現(xiàn)自然之美。例：《誰看見過風(fēng)？》《我看見了風(fēng)》

三、兒童詩的類型幾種常見的兒童詩歌類型介紹讓我們蕩起雙槳喬羽

讓我們蕩起雙漿，做完了一天的功課，小船兒推開波浪，我們來盡情歡樂，海面倒映著美麗的白塔我問你：親愛的伙伴，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。誰給我們安排下幸福生活？小船兒輕輕飄蕩在水中，小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風(fēng)。迎面吹來涼爽的風(fēng)。

紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上，水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風(fēng)。

誰看見過風(fēng)？英國科瑞斯蒂娜·羅塞蒂

誰看見過風(fēng)？你沒有，我也不能。不過當(dāng)枝頭的葉子瑟瑟抖動時，風(fēng)就在走過。誰看見過風(fēng)？你沒有，我也不能?？墒钱?dāng)葉子們垂下他們的面龐，風(fēng)就在吹拂。誰看見過風(fēng)？英國科瑞

我看見了風(fēng)高帆我在樓上看見了風(fēng)，請你一定相信——我看見風(fēng)從草地上走過踩出了一溜清晰的腳印。風(fēng)是一個胖子，鉆進(jìn)了對面的樹林，擠得小樹搖搖晃晃，樹縫里冒出了它氣喘吁吁的聲音…可是當(dāng)我下樓去找，卻不見了它的蹤影，草地平平樹林靜靜，不知風(fēng)在哪里藏身。我三、兒童詩的類型（三）童話詩以詩歌的形式講述童話故事的兒童敘事詩特點：大膽的想象和夸張；敘事脈絡(luò)清楚；重敘述，但與童話故事相比，故事簡單些。（四）科學(xué)詩以優(yōu)美凝練的詩句來描寫和表現(xiàn)科學(xué)知識內(nèi)容的兒童詩。特點：將豐富的科學(xué)知識融入詩的意境，實現(xiàn)科學(xué)與詩性的完美結(jié)合。三、兒童詩的類型（三）童話詩

第三節(jié)兒歌和兒童詩的閱讀指導(dǎo)

《兒歌與兒童詩》課件兒歌與兒童詩的區(qū)別與聯(lián)系二者的區(qū)別：產(chǎn)生的時代審美風(fēng)格語言運用

二者的聯(lián)系：類似的外在節(jié)奏趣味性

兒歌與兒童詩的區(qū)別與聯(lián)系二、閱讀欣賞兒歌的一般方法首先，注意兒歌從日常生活出發(fā)，簡潔明白說明的事物的特點。討論：《桃花》《小蝦米》如何結(jié)合兒童熟悉的生活對所介紹的事物進(jìn)行比照描寫？其次，把握兒歌句式短小、節(jié)奏明快、追求口語化的特點。

二、閱讀欣賞兒歌的一般方法首先，注意兒歌從日常生活出桃花金近小蝦米紀(jì)凱桃花，桃花，小蝦米，被窩貓，張開嘴巴，愛睡懶覺不做操，只會笑，駝了背，彎了腰，不說話，你說糟糕不糟糕。紅紅的嘴巴，像個小娃娃。桃花金近三、閱讀欣賞兒童詩的一般方法反復(fù)朗誦，體會詩的聲韻節(jié)奏和情感傾向。分析意象，理解再現(xiàn)意境。揣摩“詩眼”，品味詩歌的言外之意。三、閱讀欣賞兒童詩的一般方法反復(fù)朗誦，體會詩的聲打翻了張曉風(fēng)太陽打翻了金紅霞流滿西天月亮打翻了白水銀一直淌到我床前春天打翻了滾得漫山遍野的花花兒打翻了滴得到處都是清香清香打翻了散成一隊隊的風(fēng)風(fēng)兒打翻了/飄入我小小沉沉的夢打翻了張三、閱讀欣賞兒童詩的一般方法兒童詩《打翻了》閱讀欣賞指導(dǎo)思路1、朗誦指導(dǎo)：體會本詩的情感特點，注意對作品每一層次邏輯重音和節(jié)奏的處理。討論：作者抒發(fā)了什么樣的感情？應(yīng)該怎樣在朗讀中體現(xiàn)這種感情？2、賞析指導(dǎo)：啟發(fā)展開聯(lián)想和想象，引導(dǎo)對主體意象“打翻了”的體會和討論。思考以下問題：本詩選擇了哪幾種事物作為全詩主體意象的輔助意象，它們營構(gòu)出怎樣一幅“打翻了”的詩化情景？朗讀全詩后你感受到作品描繪了一幅什么樣的審美圖景？詩人創(chuàng)造詩歌意境時在語言運用上有什么特點？結(jié)合你對作品的感悟和理解，請按詩意傳達(dá)的順序用自己的話說一說這首詩營構(gòu)了什么樣的畫面，又是怎樣營構(gòu)這一畫面的？這樣的畫面承載了兒童什么樣的感情？三、閱讀欣賞兒童詩的一般方法兒童詩《打翻了》閱讀欣賞指導(dǎo)思路第四節(jié)、作家鏈接、作品導(dǎo)讀與推薦第四節(jié)、作家鏈接、作品導(dǎo)讀與推薦一、作家鏈接

圣野主要作品《歡迎小雨點》《和太陽比一比》《奶奶故事多》《春娃娃》《神奇的窗子》《竹林奇遇》《雞冠花》《愛唱歌的鳥》等

任溶溶

著名翻譯家、兒童文學(xué)作家。主要作品：兒童詩《我是一個可大可小的人》《爸爸的老師》童話《“沒頭腦”和“不高興”》《天才的雜技演員》等一、作家鏈接圣野主要作品一、作家鏈接魯兵．主要作品：詩集《不知道和小問號》、《唱的是山歌》《老虎外婆》《小豬奴尼》等，編輯過《中國兒童時報》、《童話連篇》、《小朋友》、《365夜》(故事)、《365夜兒歌》、《365夜謎語》等兒童讀物金波近四十年來，結(jié)集出版的有詩歌、童話、散文、幼兒文學(xué)、文學(xué)評論以及詩詞歌曲集四十余種，選集：《金波兒童詩選》、《金波兒童詩集》、《金波童話》、《金波兒歌》、《金波作品精選》一、作家鏈接魯兵．主要作品：詩集《不知道一、作家鏈接

主要作品兒童詩集:《春》《布娃娃的悄悄話》《春天的腳印》散文集:《赤腳走過田園》、《天霸王》童話:《彩虹屋》兒歌集、科普讀物、幼兒圖畫書等共一百六十多部.謝武彰一、作家鏈接主要作品謝武彰三、作品推薦《矮矮的鴨子》

[臺灣]謝武彰《數(shù)角》蓋壤《我給小雞起名字》任溶溶《角十二生肖歌》魯兵《捏泥巴》寒楓《虎和兔》佚名《全球的孩子們，早上好！》[保加利亞]安蓋洛夫韋葦譯《我的影子》[英國]斯蒂文森屠岸方谷繡譯《善良》[比利時]卡列姆韋葦譯《下雪的早晨》艾青《手套》[臺灣]謝武彰《套小貓走路沒有聲音》[臺灣]林煥彰《明亮的小窗》望安

三、作品推薦《矮矮的鴨子》二、作品導(dǎo)讀

《小猴滾樓梯》作者薛衛(wèi)民這首兒歌描述了兒童生活中的常見的生活情景，告訴小讀者生活常識，它描摹了一個活潑、頑皮、堅強、富有自我解嘲精神的小猴形象，潛移默化地引導(dǎo)孩子：用積極頑強的精神對待挫折，以樂觀幽默的態(tài)度化解沮喪。二、作品導(dǎo)讀《小猴滾樓梯》作者薛衛(wèi)民二、作品導(dǎo)讀《小鹿》作者金波以簡潔明朗的語匯描繪出一幅聲光交映、色彩斑斕的自然圖景；以森林、幼鹿、花影、春光為描寫對象，視角由近及遠(yuǎn)又由遠(yuǎn)及近，在遠(yuǎn)近互動的過程中實現(xiàn)詩歌空間的延伸與拓展；以構(gòu)圖的疏密、節(jié)奏的緩急、色彩的變幻、音韻的抑揚傳遞出和諧、靈動的藝術(shù)精神，也呈現(xiàn)出一顆敏捷、純粹、活潑、善于感知的童心.二、作品導(dǎo)讀《小鹿》作者金波討論與實踐1、有人稱兒歌為“天籟之聲”，對此你是怎樣理解的？2、結(jié)合兒歌理論和兒童詩歌理論，從推薦作品中選擇兒歌和兒童詩各一首進(jìn)行比較分析，談?wù)勥@兩種體裁之間的異同。3、運用兒歌的基本理論，自選兩首特殊形式的傳統(tǒng)兒歌和兩首作家創(chuàng)作的兒歌作品進(jìn)行比較分析，談?wù)勥@兩種兒歌的不同特點。4、分別寫出兒歌《矮矮鴨子》、《數(shù)角》和兒童詩《手套》、《小貓走路沒有聲音》的導(dǎo)讀。5、嘗試創(chuàng)作五首兒歌。6、嘗試著創(chuàng)作一首兒童詩

第四章兒歌兒童詩

第一節(jié)兒歌第二節(jié)兒童詩第三節(jié)兒歌和兒童詩的閱讀指導(dǎo)

第四節(jié)、作家鏈接、作品導(dǎo)讀與推薦

第一節(jié)兒歌第一節(jié)兒歌一、兒歌的含義和特征

兒歌是采用韻語形式、適合于低幼兒童聆聽吟唱的簡短的“歌謠體”詩歌。兒歌的特征（一）強調(diào)聽覺，重音韻節(jié)奏兒歌的韻律節(jié)奏創(chuàng)造了兒歌的音樂性。兒歌音樂性的表現(xiàn)鮮明的節(jié)奏：由語音的強弱、長短、輕重有規(guī)律的交替和兒歌的節(jié)拍構(gòu)成。押韻：詩句末尾的字，韻母一致或相近。一、兒歌的含義和特征

兒歌是采用韻語形式、適合于一、兒歌的含義和特征

◆

兒歌的節(jié)拍類型：節(jié)拍字?jǐn)?shù)一致。節(jié)拍一致字?jǐn)?shù)不一致節(jié)拍不固定◆押韻

句句押韻隔句押韻

變換韻腳

一、兒歌的含義和特征

◆兒歌的節(jié)拍類型：一、兒歌的含義和特征

（二）單純淺顯，易記易唱兒歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)單純，用最簡單的句式結(jié)構(gòu)和最簡短的篇幅集中或描繪幼兒的某一種活動，或介紹某一事物，或簡明地說明某一個道理，通俗易懂，易記易唱。例：《排排坐》（三）歌戲互補，富于情趣兒歌有著很明顯的游戲成分，可以在孩子們玩游戲時，配合游戲一邊玩一邊念唱，是一種鍛煉孩子語言和思維能力的“游戲歌”。例：《坐火車》一、兒歌的含義和特征

（二）單純淺顯，易記易唱排排坐

排排坐，吃果果，你一個，我一個，弟弟睡了留一個。

排排坐

坐火車

柯巖小板凳，擺一排，穿大山，過大河，小朋友們坐上來，火車跑遍全中國。這是火車跑得快，大站小站我都停，我當(dāng)司機把車開。注意車站別下錯。（轟隆隆隆，轟隆隆隆隆，嗚！嗚?。ㄞZ隆隆隆，轟隆隆隆隆，嗚！嗚?。?/p>

抱娃娃的靠窗坐，唉呀呀，怎么啦，牽小熊的往后挪，你們一個也不下？皮球積木都擺好了，收票啦，下去吧，大家坐穩(wěn)就開車。讓別人上車坐會吧。（轟隆隆隆，轟隆隆隆隆，嗚！嗚?。ㄞZ隆隆隆，轟隆隆隆隆，嗚！嗚?。?/p>

坐火車二、兒歌的一般藝術(shù)形式

兒歌的結(jié)構(gòu)特點兒歌的分節(jié)

一節(jié)式：內(nèi)容單純，篇幅也比較短小，偶數(shù)詩句多于奇數(shù)詩句。分節(jié)兩節(jié)式：內(nèi)容分兩節(jié)表達(dá)，多采用對比或反復(fù)的修辭手法。例：《沒耳朵變尖耳朵》《海水》

多節(jié)式：三節(jié)以上稱為多節(jié)式兒歌，結(jié)構(gòu)比較自由，內(nèi)容較豐富。例：《小蚱蜢》

二、兒歌的一般藝術(shù)形式

兒歌的結(jié)構(gòu)特點

沒耳朵變尖耳朵張?zhí)K鐵

融壁有個小多多；媽媽叫他做功課，七遍八遍叫多多，多多好像沒耳朵。爸爸回家分果果；喊了哥哥喊多多。多多一聽笑呵呵，

沒耳朵變尖耳朵。沒耳朵變尖耳朵張

海水劉饒民

海水海水我問你你為什么這么藍(lán)？海水笑著來回答：我的懷里抱著天。海水海水我問你：

你為什么這么咸？海水笑著來回答：因為漁人流了汗。海水劉饒民二、兒歌的一般藝術(shù)形式

兒歌的句式二言句式三言句式句式五言句式，六言句式七言句式雜言句式◆“三三七句式”：是一種特殊形式的雜言句式，一般以多式的形式呈現(xiàn)，每節(jié)由三句構(gòu)成，其中第一、二句為三言句，第三句為七言句。例《小蚱蜢》二、兒歌的一般藝術(shù)形式

兒歌的句式

小蚱蜢張繼樓

小蚱蜢，草一搖，學(xué)跳高，摔一跤，一跳跳上狗尾草。頭上跌個大青包。

腿一彈，腳一蹺：“哪個有我跳得高！”小蚱蜢張繼三、兒歌的特殊藝術(shù)形式

（一）搖籃歌搖籃歌又稱搖籃曲、催眠曲、撫兒歌，指哄孩子睡著時由母親或其他成人吟唱的兒歌形式。特點：內(nèi)容通俗淺顯，節(jié)奏柔和舒緩，語言柔美流暢。對孩子的影響在“聲”而不在“義”。

例：《搖籃》

三、兒歌的特殊藝術(shù)形式（一）搖籃歌

搖籃黃慶云

藍(lán)天是搖籃，花園是搖籃，搖著星寶寶，搖著花寶寶，白云輕輕飄，風(fēng)兒輕輕吹星寶寶睡著了?；▽殞毸?。大海是搖籃，媽媽的手是搖籃，搖著魚寶寶，搖著小寶寶，浪花輕輕搖，歌兒輕輕唱，魚寶寶睡著了。小寶寶睡著了”搖籃黃慶云三、兒歌的特殊藝術(shù)形式（二）問答歌問答歌又稱對歌、盤歌、猜謎調(diào)，指以設(shè)問作答的方式，引導(dǎo)孩子認(rèn)識事物或一定道理的傳統(tǒng)兒歌形式。特點：有問有答，介紹事物，問答的設(shè)計一般不超過四組問四組答。

《誰會飛》一問一答式

《誰的耳朵》連問再答,一組問引出一組答三、兒歌的特殊藝術(shù)形式（二）問答歌誰會飛誰會飛？誰會游？鳥會飛。魚會游。鳥兒怎樣飛？魚兒怎樣游？撲撲翅膀去又回。搖搖尾巴調(diào)調(diào)頭。

誰會跑？誰會爬？馬會跑。蟲會爬。馬兒怎樣跑？蟲兒怎樣爬？四腳離地身不搖。許多腳兒慢慢爬”誰會飛誰的耳朵唐魯峰誰的耳朵長誰的耳朵尖？誰的耳朵短？誰的耳朵圓？誰的耳朵遮著臉？誰的耳朵聽得遠(yuǎn)？驢的耳朵長，貓的耳朵尖，馬的耳朵短，猴的耳朵圓，象的耳朵遮著臉。狗的耳朵聽得遠(yuǎn)誰的耳朵唐魯峰三、兒歌的特殊藝術(shù)形式（三）連鎖調(diào)連鎖調(diào)又稱連珠體、連環(huán)體、連句、銜尾式，是一種運用“頂真”的修辭手法,結(jié)構(gòu)詩文使前一句詩的末尾一詞作為后一句詩的開頭，且每個層次轉(zhuǎn)換韻腳的傳統(tǒng)兒歌形式。

特點：修辭特點——頂針手法應(yīng)用，押韻特點——中途換韻，“隨韻粘合”

《三國劉備打草鞋》三、兒歌的特殊藝術(shù)形式（三）連鎖調(diào)三國劉備打草鞋

來來來，三國劉備打草鞋,草鞋打給蘇妲己。蘇妲己的臉又紅，一打打到趙子龍。趙子龍的本領(lǐng)高，一打打到高老幺。高老幺的鐮刀快，一殺殺到豬八戒。豬八戒的嘴嘴長，揪起兩個耳朵曬太陽”。三國劉備打草鞋三、兒歌的特殊藝術(shù)形式（四）顛倒歌顛倒歌也稱稀奇歌、滑稽歌、古怪歌、反唱歌，指使用夸張手法，故意顛倒地描述大自然和社會生活中某些事物和現(xiàn)象的情狀，達(dá)到以表面的荒誕揭示事物本相和實質(zhì)目的的傳統(tǒng)兒歌形式。特點：新奇的構(gòu)思，大膽的夸張，幽默的風(fēng)格例：《小槐樹》

三、兒歌的特殊藝術(shù)形式（四）顛倒歌小槐樹

小槐樹，蠅子踢死驢，結(jié)櫻桃，螞蟻踩塌橋。楊柳樹上結(jié)辣椒，木頭沉了底，吹著鼓，石頭水中飄。打著號，小雞叼個餓老雕，抬著大車?yán)I。小老鼠拉個大貍貓。你說好笑不好笑？小槐樹三、兒歌的特殊藝術(shù)形式（五）數(shù)數(shù)歌將數(shù)字和形象結(jié)合，通過數(shù)數(shù)吟唱，以幫助兒童認(rèn)識數(shù)的兒歌。特點：體現(xiàn)出數(shù)的排列，具有從多方面認(rèn)識數(shù)并由此擴展認(rèn)識與數(shù)有關(guān)的事物的功能。例：識序數(shù)例：《一二三，三二一》識量詞例：《答算題》

識事物例：《十條腿》

識倍數(shù)例：《數(shù)蛤蟆》

計算口決例：《數(shù)學(xué)歌》

識數(shù)形例：《數(shù)數(shù)歌》

三、兒歌的特殊藝術(shù)形式（五）數(shù)數(shù)歌一二三，三二一一二三，三二一，一二三四五六七，八九十，到十一，十二、十三、十四、十五、十六到十七，十八和十九，二十、二十一一二三，三二一答算題樊發(fā)稼一二三四五六七七個孩子答算題。七張白紙桌上擺，七只小手握鉛筆。七雙眼睛閃閃亮，七顆心兒一樣細(xì)。七份答卷交老師，七張小臉笑瞇瞇。幾個小孩答對了？一二三四五六七”答算題樊發(fā)稼《十條腿》趙術(shù)小黑雞，兩條腿，大黃牛，四條腿，蜻蜓六條腿，蜘蛛八條腿，螃蟹十條腿，蚯蚓、鱔魚沒有腿《十條腿》趙術(shù)《數(shù)蛤蟆》一個蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩個蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通，撲通，跳下水?！稊?shù)蛤蟆》

數(shù)學(xué)歌孫華四加三，等于七，六減五，等于一。一二三四五，六七八九十。十個手指頭，

小小計算機。數(shù)學(xué)歌孫華數(shù)數(shù)歌郭明志“1”像鉛筆細(xì)長?！?”像鴨子水上漂?！?”像耳朵聽聲音?！?”像小旗隨風(fēng)飄?！?”像秤鉤來賣菜?！?”像豆芽咧嘴笑?！?”像鐮刀割青草?！?”像麻花擰一遭?！?”像勺子能吃飯“0”像雞蛋做蛋糕”數(shù)數(shù)歌郭明志三、兒歌的特殊藝術(shù)形式（六）繞口令也稱急口令或拗口令，指用許多雙聲、疊韻詞語和發(fā)音相近的字詞來組成具有簡單意義和濃郁韻味的傳統(tǒng)兒歌形式。特點：拗口押韻例：《后門有個盆》

三、兒歌的特殊藝術(shù)形式（六）繞口令后門有個盆后門有個盆，盆里有個瓶，忽聽叮當(dāng)一聲響，不知是盆碰瓶，也不知是瓶碰盆。后門有個盆三、兒歌的特殊藝術(shù)形式（七）時序歌時序歌，也稱時令歌，指用優(yōu)美的韻律來引導(dǎo)兒童根據(jù)時序的變化去初步認(rèn)識、了解自然現(xiàn)象的傳統(tǒng)兒歌形式。時序表現(xiàn)和幾種情況：春、夏、秋、冬季節(jié)順序；十二個月順序；二十四節(jié)氣順序；

三、兒歌的特殊藝術(shù)形式（七）時序歌

第二節(jié)兒童詩《兒歌與兒童詩》課件一、兒童詩的含義兒童詩是為兒童創(chuàng)作的，以優(yōu)美的韻律和凝煉的語言抒寫兒童心聲，表現(xiàn)兒童情趣，與兒童所理解并喜愛的詩?！魞和娛恰霸姟保仨毦哂性姷那轫嵡橹拢姷囊庀?，詩的韻味。◆兒童詩是“兒童的”，必須抒寫兒童的情感，彰顯兒童的情趣，為兒童所認(rèn)可，歡迎和喜愛。

一、兒童詩的含義兒童詩是為兒童創(chuàng)作的，以優(yōu)美二、兒童詩的藝術(shù)特征（一）高度凝煉地表現(xiàn)兒童生活和內(nèi)心世界兒童詩是兒童生活、兒童心理、兒童單純理想的詩性外化和兒童情感的自然流露，兒童詩意地表現(xiàn)著他們單純而富有兒童情趣生活和兒童對世界的希望和想像。例：《鄉(xiāng)下的孩子》作品高度濃縮地表現(xiàn)了鄉(xiāng)村兒童的平凡但充滿童趣、野趣和溫暖，快樂的生活，表現(xiàn)鄉(xiāng)村兒童特有的生活情趣。二、兒童詩的藝術(shù)特征（一）高度凝煉地表現(xiàn)兒童生活和內(nèi)心世界

鄉(xiāng)下的孩子曾是媽媽懷里挖一籃野菜，唱歌的黃鸝，撐圓了小豬的肚皮。曾是爸爸背上逮一串小魚，盛開的野菊。樂壞了饞嘴的貓咪。捉一只蝴蝶，哦，能編織美麗的故事，鄉(xiāng)下孩子，含一片草葉，生在陽光下，能吹出動聽的歌曲。長在曠野里。鄉(xiāng)下的孩子二、兒童詩的藝術(shù)特征（二）體現(xiàn)兒童特有的趣味與情調(diào)兒童詩，必然要體現(xiàn)與兒童審美追求相一致的趣味和情調(diào)。以兒童的情思，用孩童的眼睛細(xì)致地觀察和思考世界。例：《月光幻想曲》以奇特的想像寫出了對月光的獨特感。《夏日雨景》用兒童特有的天真、稚拙之語揣度大自然的神秘。

二、兒童詩的藝術(shù)特征（二）體現(xiàn)兒童特有的趣味與情調(diào)月光幻想曲杜榮琛月光流進(jìn)池塘里發(fā)亮我口渴了想舀一杯月光來喝讓肚子里藏著嫦娥的微笑月光躺在院子里發(fā)亮我的口袋破了想剪一片月光來補衣衫讓口袋里裝著桂樹的花香月光幻想曲杜榮琛

夏日雨景徐魯雷公公開著夏天的灑水轟隆隆地從天空駛過……洗亮了田野上所有的小溪，還有老橡樹上的每片綠葉。蒲公英伸開金色的小巴掌，一萬顆露珠兒在花蕾上閃爍；蘑菇們也從泥土下醒來了，白色的小帽兒上頂著草葉。櫻樹抖著滿晶亮的水花，彷佛金色的花瓣兒被風(fēng)吹落……

二、兒童詩的藝術(shù)特征（三）以鮮明生動的詩歌形象抒發(fā)情感兒童詩致力于創(chuàng)造鮮明生動的詩歌形象，讓孩子們在具體可感的畫面中感受詩情和詩美。兒童詩中的形象塑造憑借作者準(zhǔn)確、精要又充滿童稚情感的語言和擬人、比喻、夸張等藝術(shù)手法的運用。（四）用富于音樂性的語言傳達(dá)詩意兒童詩音樂性語言的具體表現(xiàn)：鮮明的節(jié)奏和諧的韻律例：《雁兒們》二、兒童詩的藝術(shù)特征（三）以鮮明生動的詩歌形象抒發(fā)情感

雁兒們徐志摩雁兒們在云空里飛，晚霞在他們身上，晚霞在他們身上，有時候銀輝，有時候金茫。雁兒們在云空里飛，聽他們歌唱！有時候悲傷，有時候歡暢。雁兒們徐志摩三、兒童詩的類型從不同的角度可以將兒童詩分為不同類型從表現(xiàn)手法分：敘事詩抒情詩生活詩自然詩從內(nèi)容分童話詩故事詩諷刺詩寓言詩

三、兒童詩的類型從不同的角度可以將兒三、兒童詩的類型幾種常見的兒童詩歌類型介紹（一）生活詩高度凝煉地摹寫兒童的生活情景和浪漫情懷；表現(xiàn)出愛與美的主題；具有敘事的風(fēng)格。例：《讓我們蕩起雙槳》，（二）自然詩對自然現(xiàn)象進(jìn)行形象化的詮釋，從兒童的視角來觀察自然、解讀世界，展現(xiàn)自然之美。例：《誰看見過風(fēng)？》《我看見了風(fēng)》

三、兒童詩的類型幾種常見的兒童詩歌類型介紹讓我們蕩起雙槳喬羽

讓我們蕩起雙漿，做完了一天的功課，小船兒推開波浪，我們來盡情歡樂，海面倒映著美麗的白塔我問你：親愛的伙伴，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。誰給我們安排下幸福生活？小船兒輕輕飄蕩在水中，小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風(fēng)。迎面吹來涼爽的風(fēng)。

紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上，水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風(fēng)。

誰看見過風(fēng)？英國科瑞斯蒂娜·羅塞蒂

誰看見過風(fēng)？你沒有，我也不能。不過當(dāng)枝頭的葉子瑟瑟抖動時，風(fēng)就在走過。誰看見過風(fēng)？你沒有，我也不能。可是當(dāng)葉子們垂下他們的面龐，風(fēng)就在吹拂。誰看見過風(fēng)？英國科瑞

我看見了風(fēng)高帆我在樓上看見了風(fēng)，請你一定相信——我看見風(fēng)從草地上走過踩出了一溜清晰的腳印。風(fēng)是一個胖子，鉆進(jìn)了對面的樹林，擠得小樹搖搖晃晃，樹縫里冒出了它氣喘吁吁的聲音…可是當(dāng)我下樓去找，卻不見了它的蹤影，草地平平樹林靜靜，不知風(fēng)在哪里藏身。我三、兒童詩的類型（三）童話詩以詩歌的形式講述童話故事的兒童敘事詩特點：大膽的想象和夸張；敘事脈絡(luò)清楚；重敘述，但與童話故事相比，故事簡單些。（四）科學(xué)詩以優(yōu)美凝練的詩句來描寫和表現(xiàn)科學(xué)知識內(nèi)容的兒童詩。特