軍神課件講解

軍神軍1第一課時介紹劉伯承熟讀課文正音梳理課文學習生字解釋詞語寫字抄詞第一課時介紹劉伯承2中國人民解放軍的創(chuàng)始人和領導人之一，偉大的無產階級革命家和軍事家劉伯承。

中國人民解放軍的創(chuàng)始人和領導人之一，偉大的無產3敬愛的劉伯承元帥敬愛的劉伯承元帥4劉伯承(1892—1986)四川開縣人。1914年加入孫中山領導的中華革命黨，1926年加入中國共產黨。1927年參加領導南昌起義，后留學蘇聯(lián)。土地革命戰(zhàn)爭時期任中央革命委員會總參謀長。參加二萬五千里長征。抗戰(zhàn)時期任八路軍129師師長。解放戰(zhàn)爭時期任晉冀魯豫軍區(qū)司令員、中原軍區(qū)司令員、第二野戰(zhàn)軍司令員、南京市市長。解放后任西南軍政委員會主席、中共中央軍委副主席。1955年授予元帥軍銜，并長期擔任黨和國家重要領導職務，他是中國人民解放軍的創(chuàng)始人和領導人之一，偉大的無產階級革命家和軍事家。

返回劉伯承(1892—1986)四川開縣人。1914年加5重慶臨江門外，一個德國人開設的診所里，醫(yī)生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么名字？”“劉大川。”“年齡？”“24歲?！薄笆裁床?？”“土匪打傷了眼睛?！蔽挚酸t(yī)生站起身熟練地打開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍色的眼睛里閃出驚疑的神情。他重新審視著眼前這個人，冷冷地問：“你是干什么的？”“郵局職員。”“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧?！蔽挚酸t(yī)生的目光柔和了，他吩咐護士：“準備手術。”沃克正在換手術服，護士跑來，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫(yī)生的眉毛揚了起來，他走進手術室，生氣地說：“年輕人，在這兒要聽醫(yī)生的指揮！”病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”沃克再一次愣住了，竟有點口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右面眼需要摘除壞死的眼珠，把爛肉和新生的息肉一切切割掉！”“試試看吧。”軍神聽錄音，正音，梳理課文。重慶臨江門外，一個德國人開設的診所里，醫(yī)生沃克端坐在桌后。他616手術臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開口對病人說：“你疼不過可以哼叫?！?7病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。18脫去手術服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔心你會暈過去?！?9病人臉色蒼白。他勉強一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！?0沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”21“七十二刀。”22沃克驚呆了，失聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”23“你過獎了?！?4沃克醫(yī)生的臉上浮出慈詳?shù)纳袂?。他想說什么又忍住了，揮手讓護士出去，然后關上手術室的門，注視著病人，說：“告訴我，你的真名叫什么？”25“劉伯承?！?6沃克醫(yī)生肅然起敬：“啊，川東支隊的將領，久仰久仰，認識你很榮幸?！眲⒉杏押玫厣爝^手去。16手術臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖7課文講了有關劉伯承的什么事？這篇課文講了劉伯承的眼睛被土匪打傷了，醫(yī)生給他做手術，他怕打麻藥傷害腦神經，就沒有打麻藥，沃克醫(yī)生夸他為軍神。課文講了有關劉伯承的什么事？這篇課文講了劉伯8看看課文從哪兒到哪兒講了有關手術的事？那手術之前發(fā)生了什么事？手術之后呢？1——1616——1718——26看看課文從哪兒到哪兒講了有關手術的事？那9段意：課文先寫沃克醫(yī)生給劉伯承檢查眼睛傷勢，發(fā)現(xiàn)這個“郵局職員”是個軍人；接著寫沃克給劉伯承做手術，劉伯承拒絕用麻藥。最后寫手術后沃克對劉伯承的欽佩。段意：課文先寫沃克醫(yī)生給劉伯承檢查眼睛傷勢，發(fā)現(xiàn)這個“郵局職10詞語年齡土匪拒絕施行勉強過獎診所驚疑從容鎮(zhèn)定目光柔和肅然起敬麻醉劑詞語年齡土匪拒絕施行11重慶臨江門德國開設的診所沃克端坐土匪熟練繃帶愣住驚疑的神情重新審視一針見血傷勢從容鎮(zhèn)定柔和吩咐拒絕麻醉劑眉毛指揮施行麻醉腦神經需要清醒愣住口吃忍受摘除息肉切割掉軍神顫抖額上汗珠滾滾哼叫一聲不吭白墊單青筋暴起汗如雨使勁嶄新居然擦著由衷地說暈過去臉色蒼白勉強失聲嚷道堪稱軍神慈詳?shù)纳袂樽⒁暶C然起敬將領久仰久仰榮幸重慶臨江門德國開設的診所沃克端坐12吩咐(fēnfù)：口頭指派或命令、囑咐。一聲不吭(yīshēngbùkēng)：一聲不響，不說話。由衷(yóuzhōng)：出于本心。勉強(miǎnqiáng)：本課里表示不是甘心情愿的意思。

吩咐(fēnfù)：口頭指派或命令、囑咐。13堪稱(kānchēng)：可以稱得上的意思。肅然起敬(sùránqǐjìng)：成語。形容看到、聽到某一動人的事跡后表現(xiàn)的恭敬的態(tài)度和心情。榮幸(róngxìng)：光榮而幸運?！蠢洹滴覀兡芤姷嚼峡茖W家感到很榮幸?？胺Q(kānchēng)：可以稱得上的意思。14【近反義詞】近義詞：驚疑—驚異鎮(zhèn)定—鎮(zhèn)靜吩咐——囑咐熟練—老練慈祥—和藹反義詞：鎮(zhèn)定—慌張熟練—生疏慈祥—猙獰【近反義詞】15生字沃齡

匪

醉

勉

承繃吭衷劉拒劑施哼堪暈部首

齒匚酉力乛生字沃齡匪醉勉承繃吭衷劉拒劑施16軍神課件講解17軍神課件講解18第二課時回憶課文講了一件什么事情及段落。想著題目，默讀課文，請大家再讀課文，提出真正值得研究的問題。為什么稱贊劉伯承為軍神呢？他被誰稱為“軍神”。找出描寫沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的句子，說說他為什么會有這種變化。指導朗讀?？偨Y寫作方法。第二課時回憶課文講了一件什么事情及段落。19劉伯承為什么不說自己的真名？劉伯承為什么要數(shù)刀數(shù)？劉伯承為什么要勉強一笑？課文中說：他愣住了,為什么？生：為什么沃克醫(yī)生為什么說遇到了一塊會說話的鋼板，軍神指的是什么呢？生：為什么神情變得柔和？生：劉伯承在做手術時一定很痛，為什么他一聲不吭？生：為什么劉伯承在手術前不說自己的名字，卻說自己是劉大川？生：劉伯承在手術時心里想的是什么？劉伯承為什么不說自己的真名？劉伯承為什么要數(shù)刀數(shù)？課文中說：20

一向從容鎮(zhèn)定的醫(yī)生這回為什么緊張了呢？醫(yī)生知道劉伯承是軍人，為什么還要問呢？為什么要關上門再問？讓更多人知道不是更好嗎？劉伯承做手術時很痛苦，為什么不打麻醉針？

課文為什么在最后才出現(xiàn)他的真名？為什么醫(yī)生眼睛里閃出晶瑩的神情？他到底想說什么？劉伯承為什么會記得那么清楚，說是72刀？醫(yī)生為什么后來能知道劉大川不是劉伯承真正的名字？

師：同學們提出了很多問題，有的從課題發(fā)問，有的從劉伯承的方面來發(fā)問，接下來，大家能不能從那么多的問題中找到一個能概括那么多問題的一個問題來研究？軍神課件講解21軍神課件講解22軍神課件講解23

身為醫(yī)生的沃克，深深地知道

，所以他對病人拒絕使用麻醉劑感到

。

返回身為醫(yī)生的沃克，深深地知道24軍神課件講解25軍神課件講解26同學們，如果當時你也在手術臺旁，親眼目睹了這次手術，你會怎樣稱贊劉伯承呢？同學們，如果當時你也在手術臺旁，親眼目睹了這次手術，你會怎樣27軍神課件講解28是

使劉伯承忍受了常人無法忍受的痛苦，是

使沃克對劉伯承肅然起敬。返回是使劉伯承292、朗讀本課時：劉伯承的話可用舒坦、平靜的語氣來讀，以示作為軍人的劉伯承的鎮(zhèn)定、沉著、堅毅；而朗讀沃克醫(yī)生的話開始他的話用疑惑的語氣讀；手術時他對病人說：“你挺不住可以哼叫?！庇藐P切的語氣讀；手術后，他的話用充滿敬佩的語氣讀，以示對劉伯承的贊揚。軍神課件講解30

劉伯承知道，但是

，他寧可

。

返回劉伯承知道，但是31

劉伯承的傷口

，可是他

，他真是一個

。

返回劉伯承的傷口32總結課文總結課文33主要寫作方法課文按事情發(fā)展的順序并通過人物對話、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)人物的品質。主要寫作方法課文按事情發(fā)展的順序并通過人物對話、神態(tài)的描寫，34課文寫的主要人物是劉伯承，但描寫人物時，重點卻寫沃克醫(yī)生的神態(tài)和情緒的變化。開始沃克是“冷冷”的。當發(fā)現(xiàn)傷情后，閃現(xiàn)出“驚疑的神情”，“目光柔和了”。病人拒用麻醉劑時，沃克“愣住了”表示不理解。。手術后，當病人說出刀數(shù)的時候，沃克“不禁”且“喊道”。沃克醫(yī)生的這些變化，都是由劉伯承引起的。課文這樣寫，是以沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒的變化來襯托劉伯承的堅強意志品質。課文寫的主要人物是劉伯承，但描寫人物時，重點卻寫沃克醫(yī)生的神35你知道劉伯承曾揮過哪些戰(zhàn)斗嗎？誰來簡單說一說。對！劉伯承曾參與領導、指揮了有名的南昌起義、第四、五次反“圍剿”及百團大戰(zhàn)、淮海戰(zhàn)役、搶渡大渡河、飛奪瀘定橋等戰(zhàn)斗，如果同學們感興趣，課下還可以繼續(xù)查找有關這些戰(zhàn)斗的資料。你知道劉伯承曾揮過哪些戰(zhàn)斗嗎？誰來簡單說一說。36（小結）同學們，通過這一課的學習我們不公感受到了劉伯承那鋼鐵般的堅強意志，也領悟到了文章的一些表達方法，以后我們在讀書的時候就應該多留意作者的寫作方法，并這些方法運用到我們的寫作中去，只有這樣，讀書學習才會讓我們受益無窮。（小結）同學們，通過這一課的學習我們不公感受到了劉伯承那鋼鐵37

這篇精讀課文記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時，拒絕用麻藥的事，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，表達了作者對劉伯承的敬佩和贊揚的感情。中心思想：這篇精讀課文記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時38想一想，寫一寫病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的床單居然被抓破了。

仿照上面一段話的寫法，寫幾句自己或別人與疼痛做斗爭的一個片段。

要求：說真話，吐真情。想一想，寫一寫病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住39軍神課件講解40老師的建議1、劉伯承還有很多尊稱，如“編外參謀”“武神”“教書先生”等等，你能搜集有關資料，在認真閱讀的基礎上說說每個尊稱的含義嗎？2、你能搜集有關劉伯承的故事，講給同學聽嗎？3、你能將《軍神》改編成課本劇，和同學演一演嗎？老師的建議1、劉伯承還有很多尊稱，如“編外參謀”“武神”“教41軍神課件講解42軍神課件講解43軍神課件講解44再見再見45軍神軍46第一課時介紹劉伯承熟讀課文正音梳理課文學習生字解釋詞語寫字抄詞第一課時介紹劉伯承47中國人民解放軍的創(chuàng)始人和領導人之一，偉大的無產階級革命家和軍事家劉伯承。

中國人民解放軍的創(chuàng)始人和領導人之一，偉大的無產48敬愛的劉伯承元帥敬愛的劉伯承元帥49劉伯承(1892—1986)四川開縣人。1914年加入孫中山領導的中華革命黨，1926年加入中國共產黨。1927年參加領導南昌起義，后留學蘇聯(lián)。土地革命戰(zhàn)爭時期任中央革命委員會總參謀長。參加二萬五千里長征?？箲?zhàn)時期任八路軍129師師長。解放戰(zhàn)爭時期任晉冀魯豫軍區(qū)司令員、中原軍區(qū)司令員、第二野戰(zhàn)軍司令員、南京市市長。解放后任西南軍政委員會主席、中共中央軍委副主席。1955年授予元帥軍銜，并長期擔任黨和國家重要領導職務，他是中國人民解放軍的創(chuàng)始人和領導人之一，偉大的無產階級革命家和軍事家。

返回劉伯承(1892—1986)四川開縣人。1914年加50重慶臨江門外，一個德國人開設的診所里，醫(yī)生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么名字？”“劉大川?！薄澳挲g？”“24歲?！薄笆裁床?？”“土匪打傷了眼睛?！蔽挚酸t(yī)生站起身熟練地打開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍色的眼睛里閃出驚疑的神情。他重新審視著眼前這個人，冷冷地問：“你是干什么的？”“郵局職員。”“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧?！蔽挚酸t(yī)生的目光柔和了，他吩咐護士：“準備手術?！蔽挚苏趽Q手術服，護士跑來，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫(yī)生的眉毛揚了起來，他走進手術室，生氣地說：“年輕人，在這兒要聽醫(yī)生的指揮！”病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”沃克再一次愣住了，竟有點口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右面眼需要摘除壞死的眼珠，把爛肉和新生的息肉一切切割掉！”“試試看吧?！避娚衤犱浺?，正音，梳理課文。重慶臨江門外，一個德國人開設的診所里，醫(yī)生沃克端坐在桌后。他5116手術臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開口對病人說：“你疼不過可以哼叫?！?7病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。18脫去手術服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔心你會暈過去?！?9病人臉色蒼白。他勉強一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。”20沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”21“七十二刀?！?2沃克驚呆了，失聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”23“你過獎了?！?4沃克醫(yī)生的臉上浮出慈詳?shù)纳袂椤Ｋ胝f什么又忍住了，揮手讓護士出去，然后關上手術室的門，注視著病人，說：“告訴我，你的真名叫什么？”25“劉伯承?！?6沃克醫(yī)生肅然起敬：“啊，川東支隊的將領，久仰久仰，認識你很榮幸?！眲⒉杏押玫厣爝^手去。16手術臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖52課文講了有關劉伯承的什么事？這篇課文講了劉伯承的眼睛被土匪打傷了，醫(yī)生給他做手術，他怕打麻藥傷害腦神經，就沒有打麻藥，沃克醫(yī)生夸他為軍神。課文講了有關劉伯承的什么事？這篇課文講了劉伯53看看課文從哪兒到哪兒講了有關手術的事？那手術之前發(fā)生了什么事？手術之后呢？1——1616——1718——26看看課文從哪兒到哪兒講了有關手術的事？那54段意：課文先寫沃克醫(yī)生給劉伯承檢查眼睛傷勢，發(fā)現(xiàn)這個“郵局職員”是個軍人；接著寫沃克給劉伯承做手術，劉伯承拒絕用麻藥。最后寫手術后沃克對劉伯承的欽佩。段意：課文先寫沃克醫(yī)生給劉伯承檢查眼睛傷勢，發(fā)現(xiàn)這個“郵局職55詞語年齡土匪拒絕施行勉強過獎診所驚疑從容鎮(zhèn)定目光柔和肅然起敬麻醉劑詞語年齡土匪拒絕施行56重慶臨江門德國開設的診所沃克端坐土匪熟練繃帶愣住驚疑的神情重新審視一針見血傷勢從容鎮(zhèn)定柔和吩咐拒絕麻醉劑眉毛指揮施行麻醉腦神經需要清醒愣住口吃忍受摘除息肉切割掉軍神顫抖額上汗珠滾滾哼叫一聲不吭白墊單青筋暴起汗如雨使勁嶄新居然擦著由衷地說暈過去臉色蒼白勉強失聲嚷道堪稱軍神慈詳?shù)纳袂樽⒁暶C然起敬將領久仰久仰榮幸重慶臨江門德國開設的診所沃克端坐57吩咐(fēnfù)：口頭指派或命令、囑咐。一聲不吭(yīshēngbùkēng)：一聲不響，不說話。由衷(yóuzhōng)：出于本心。勉強(miǎnqiáng)：本課里表示不是甘心情愿的意思。

吩咐(fēnfù)：口頭指派或命令、囑咐。58堪稱(kānchēng)：可以稱得上的意思。肅然起敬(sùránqǐjìng)：成語。形容看到、聽到某一動人的事跡后表現(xiàn)的恭敬的態(tài)度和心情。榮幸(róngxìng)：光榮而幸運?！蠢洹滴覀兡芤姷嚼峡茖W家感到很榮幸?？胺Q(kānchēng)：可以稱得上的意思。59【近反義詞】近義詞：驚疑—驚異鎮(zhèn)定—鎮(zhèn)靜吩咐——囑咐熟練—老練慈祥—和藹反義詞：鎮(zhèn)定—慌張熟練—生疏慈祥—猙獰【近反義詞】60生字沃齡

匪

醉

勉

承繃吭衷劉拒劑施哼堪暈部首

齒匚酉力乛生字沃齡匪醉勉承繃吭衷劉拒劑施61軍神課件講解62軍神課件講解63第二課時回憶課文講了一件什么事情及段落。想著題目，默讀課文，請大家再讀課文，提出真正值得研究的問題。為什么稱贊劉伯承為軍神呢？他被誰稱為“軍神”。找出描寫沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的句子，說說他為什么會有這種變化。指導朗讀。總結寫作方法。第二課時回憶課文講了一件什么事情及段落。64劉伯承為什么不說自己的真名？劉伯承為什么要數(shù)刀數(shù)？劉伯承為什么要勉強一笑？課文中說：他愣住了,為什么？生：為什么沃克醫(yī)生為什么說遇到了一塊會說話的鋼板，軍神指的是什么呢？生：為什么神情變得柔和？生：劉伯承在做手術時一定很痛，為什么他一聲不吭？生：為什么劉伯承在手術前不說自己的名字，卻說自己是劉大川？生：劉伯承在手術時心里想的是什么？劉伯承為什么不說自己的真名？劉伯承為什么要數(shù)刀數(shù)？課文中說：65

一向從容鎮(zhèn)定的醫(yī)生這回為什么緊張了呢？醫(yī)生知道劉伯承是軍人，為什么還要問呢？為什么要關上門再問？讓更多人知道不是更好嗎？劉伯承做手術時很痛苦，為什么不打麻醉針？

課文為什么在最后才出現(xiàn)他的真名？為什么醫(yī)生眼睛里閃出晶瑩的神情？他到底想說什么？劉伯承為什么會記得那么清楚，說是72刀？醫(yī)生為什么后來能知道劉大川不是劉伯承真正的名字？

師：同學們提出了很多問題，有的從課題發(fā)問，有的從劉伯承的方面來發(fā)問，接下來，大家能不能從那么多的問題中找到一個能概括那么多問題的一個問題來研究？軍神課件講解66軍神課件講解67軍神課件講解68

身為醫(yī)生的沃克，深深地知道

，所以他對病人拒絕使用麻醉劑感到

。

返回身為醫(yī)生的沃克，深深地知道69軍神課件講解70軍神課件講解71同學們，如果當時你也在手術臺旁，親眼目睹了這次手術，你會怎樣稱贊劉伯承呢？同學們，如果當時你也在手術臺旁，親眼目睹了這次手術，你會怎樣72軍神課件講解73是

使劉伯承忍受了常人無法忍受的痛苦，是

使沃克對劉伯承肅然起敬。返回是使劉伯承742、朗讀本課時：劉伯承的話可用舒坦、平靜的語氣來讀，以示作為軍人的劉伯承的鎮(zhèn)定、沉著、堅毅；而朗讀沃克醫(yī)生的話開始他的話用疑惑的語氣讀；手術時他對病人說：“你挺不住可以哼叫?！庇藐P切的語氣讀；手術后，他的話用充滿敬佩的語氣讀，以示對劉伯承的贊揚。軍神課件講解75

劉伯承知道，但是

，他寧可

。

返回劉伯承知道，但是76

劉伯承的傷口

，可是他

，他真是一個

。

返回劉伯承的傷口77總結課文總結課文78主要寫作方法課文按事情發(fā)展的順序并通過人物對話、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)人物的品質