《第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)

《第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)《第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析和同學(xué)分析

1、教材分析：本節(jié)內(nèi)容是本章的第一節(jié)，是同學(xué)探究本章內(nèi)容的基礎(chǔ)，特殊是呼吸系統(tǒng)的組成，這部分內(nèi)容是貫穿本章的主體，同時(shí)對(duì)同學(xué)探究呼吸系統(tǒng)衛(wèi)生保健有特別重要的作用，另外，呼吸道的作用這部分內(nèi)容，教材支配的資料分析和爭(zhēng)論題，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維進(jìn)行探究，同學(xué)可以自主活動(dòng)意識(shí)到生活中的衛(wèi)生保健，是同學(xué)自主探究的好素材，支配合理，能達(dá)到《課標(biāo)》的標(biāo)準(zhǔn)要求。

2、同學(xué)分析：同學(xué)已有肯定的認(rèn)知基礎(chǔ)：一是知道人的生命與呼吸息息相關(guān)，且在作猛烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，呼吸會(huì)更加急促；二是大體知道呼吸系統(tǒng)的組成。但是同學(xué)對(duì)呼吸與生命活動(dòng)的本質(zhì)聯(lián)系熟悉不清，各呼吸器官的實(shí)際結(jié)構(gòu)與功能了解不深。另外，通過上學(xué)期新課程標(biāo)準(zhǔn)與本課題討論的試驗(yàn)，同學(xué)對(duì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式已有肯定的基礎(chǔ)，班級(jí)已具備良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解是人體生命活動(dòng)和體溫恒定的能量來源；了解人體呼吸系統(tǒng)的組成。

2、通過分析有關(guān)資料，知道呼吸道的作用，并熟悉到呼吸道對(duì)空氣處理的力量是有限的，從而提高信息的處理力量。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：呼吸道的作用。

難點(diǎn)：呼吸道的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。

四、課前預(yù)備：課堂學(xué)習(xí)卷、人體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型、本節(jié)內(nèi)容ppt。

五、教學(xué)過程：

引言：出示“嬰兒誕生時(shí)啼哭”和“人體呼吸”的圖片，說明我們的身體每時(shí)每刻都在與四周的空氣進(jìn)行氣體交換，引出呼吸與生命息息相關(guān)。畢竟有什么關(guān)系？

新課：

（一）、探究人體呼吸作用與生命活動(dòng)的關(guān)系

請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)下面兩段資料，開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。

資料1：長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員在跑步過程中，不僅四肢和全身在活動(dòng)，而且胸腹起伏猛烈，嘴張開，呼吸急促。

資料2：一個(gè)人在冰天雪地的環(huán)境中，測(cè)得體溫是37℃

爭(zhēng)論題：供應(yīng)人體生命活動(dòng)的動(dòng)力和維持體溫相對(duì)穩(wěn)定的能量從哪里來？

組織同學(xué)開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師在巡察過程中作適當(dāng)提示：植物的呼吸作用是細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供應(yīng)生命活動(dòng)的需要。

爭(zhēng)論結(jié)束，選擇部分同學(xué)溝通匯報(bào)，老師引導(dǎo)同學(xué)歸納得出結(jié)論。

大屏幕展現(xiàn)并要求同學(xué)作筆記：呼吸作用的概念：人體每個(gè)細(xì)胞利用氧氣將葡萄糖等有機(jī)物分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過程叫做呼吸作用。呼吸作用的意義：細(xì)胞通過呼吸作用釋放的能量，一部分用于推動(dòng)各種生命活動(dòng)，另一部分用于維持體溫的恒定。

（過渡）通過上述分析，假如人停止呼吸，則人體一切生命活動(dòng)都將停止，體溫也不能保持恒定，則人的生命也就終止。那么人體依靠哪些器官來進(jìn)行與外界氣體交換的呢？

（二）呼吸系統(tǒng)的組成

出示人體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型，讓同學(xué)進(jìn)行指認(rèn)。然后每個(gè)同學(xué)在課本p43的呼吸系統(tǒng)的組成圖上進(jìn)行填空，然后答案在ppt上展現(xiàn)。

（過渡）大家已經(jīng)知道呼吸系統(tǒng)有兩部分組成：呼吸道和肺。呼吸道是空氣的通道，肺是人體組織細(xì)胞與外界氣體進(jìn)行交換的場(chǎng)所。那么呼吸道是不是僅僅是空氣的通道？它還有其他作用嗎？

（三）