七班級語文上冊《綠色蟈蟈》教案設(shè)計(jì)

七班級語文上冊《綠色蟈蟈》教案設(shè)計(jì)七班級語文上冊《綠色蟈蟈》教案設(shè)計(jì)（通用15篇）

七班級語文上冊《綠色蟈蟈》教案設(shè)計(jì)篇1

○教學(xué)目標(biāo)

①速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

②能體會文中的美詞佳句，并說出其作用。

③培育同學(xué)的閱讀力量，激發(fā)同學(xué)探究科學(xué)神秘的愛好。

○教學(xué)重點(diǎn)

培育同學(xué)閱讀文章、概述內(nèi)容的力量，體會文章的語言特色。

○課前預(yù)備

老師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，并制作相應(yīng)的課件，制作有關(guān)昆蟲特殊是蟈蟈的動(dòng)畫形象，給同學(xué)以直觀的形象理解。同學(xué)留意本課的語言積累，并留意觀看，預(yù)備向同學(xué)介紹自己最熟識的一種小動(dòng)物。

○教學(xué)內(nèi)容

《綠色蟈蟈》是法國聞名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀看隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文，不但可以把握科學(xué)學(xué)問，而且可以體會到深厚的文學(xué)顏色，從中可以激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，更好地理解、體會說明文的情趣。

○教學(xué)設(shè)計(jì)

情景導(dǎo)入

同學(xué)們，或許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?或許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飄舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲?；蛟S你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動(dòng)物生活情趣，這些美妙的昆蟲、動(dòng)物或許都是伴隨你成長的好伴侶。今日，大家再去訪問一位昆蟲伴侶——綠色蟈蟈。

出示目標(biāo)并板書課題

課題：綠色蟈蟈’

初讀課文，感知內(nèi)容

a.綠色蟈蟈外表有哪些特征?

b.主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

(以上要同學(xué)用簡潔的語言概括)

同學(xué)自讀，小組爭論發(fā)言，老師也可參加爭論，并準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

老師指導(dǎo)明確汐L表特征——“這種昆蟲特別美麗，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材美麗，苗條均勻，兩片大翼輕快如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

重點(diǎn)研讀，質(zhì)疑問答，合作溝通

同學(xué)可再讀課文，并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。老師也可引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)探究一下自己最喜愛的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等。

同學(xué)依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑。

a.你最喜愛文章中哪個(gè)段落?為什么?

b.你最喜愛哪個(gè)詞語或哪個(gè)句子?為什么?

在同學(xué)的爭論研讀中相互補(bǔ)充，共享品嘗賞析的樂趣。老師可總結(jié)指導(dǎo)。

或許有的同學(xué)喜愛“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不遲疑地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受；或許有的同學(xué)喜愛“蟈蟈是彼此非常和諧地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，布滿了對蟈蟈的寵愛之情。

在同學(xué)暢所欲言的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)生動(dòng)；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。

拓展延長，應(yīng)用反饋

請同學(xué)們敏捷運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)(或語言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人……等)說說自己喜愛的一種小動(dòng)物。

[課后練習(xí)]

a.讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。

b.以自己熟識寵愛的小動(dòng)物為內(nèi)容寫一篇小短文。

○板書設(shè)計(jì)

七班級語文上冊《綠色蟈蟈》教案設(shè)計(jì)篇2

○教學(xué)目標(biāo)

①速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

②能體會文中的美詞佳句，并說出其作用。

③培育同學(xué)的閱讀力量，激發(fā)同學(xué)探究科學(xué)神秘的愛好。

○教學(xué)重點(diǎn)

培育同學(xué)閱讀文章、概述內(nèi)容的力量，體會文章的語言特色。

○課前預(yù)備

老師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，并制作相應(yīng)的課件，制作有關(guān)昆蟲特殊是蟈蟈的動(dòng)畫形象，給同學(xué)以直觀的形象理解。同學(xué)留意本課的語言積累，并留意觀看，預(yù)備向同學(xué)介紹自己最熟識的一種小動(dòng)物。

○教學(xué)內(nèi)容

《綠色蟈蟈》是法國聞名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀看隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文，不但可以把握科學(xué)學(xué)問，而且可以體會到深厚的文學(xué)顏色，從中可以激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，更好地理解、體會說明文的情趣。

○教學(xué)設(shè)計(jì)

情景導(dǎo)入

同學(xué)們，或許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧?或許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飄舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲?；蛟S你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動(dòng)物生活情趣，這些美妙的昆蟲、動(dòng)物或許都是伴隨你成長的好伴侶。今日，大家再去訪問一位昆蟲伴侶——綠色蟈蟈。

出示目標(biāo)并板書課題

課題：綠色蟈蟈’

初讀課文，感知內(nèi)容

a.綠色蟈蟈外表有哪些特征?

b.主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

(以上要同學(xué)用簡潔的語言概括)

同學(xué)自讀，小組爭論發(fā)言，老師也可參加爭論，并準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

老師指導(dǎo)明確汐L表特征——“這種昆蟲特別美麗，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材美麗，苗條均勻，兩片大翼輕快如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

重點(diǎn)研讀，質(zhì)疑問答，合作溝通

同學(xué)可再讀課文，并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。老師也可引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)探究一下自己最喜愛的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等。

同學(xué)依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑。

a.你最喜愛文章中哪個(gè)段落?為什么?

b.你最喜愛哪個(gè)詞語或哪個(gè)句子?為什么?

在同學(xué)的爭論研讀中相互補(bǔ)充，共享品嘗賞析的樂趣。老師可總結(jié)指導(dǎo)。

或許有的同學(xué)喜愛“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不遲疑地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受；或許有的同學(xué)喜愛“蟈蟈是彼此非常和諧地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，布滿了對蟈蟈的寵愛之情。

在同學(xué)暢所欲言的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)生動(dòng)；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。

拓展延長，應(yīng)用反饋

請同學(xué)們敏捷運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)(或語言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人……等)說說自己喜愛的一種小動(dòng)物。

[課后練習(xí)]

a.讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。

b.以自己熟識寵愛的小動(dòng)物為內(nèi)容寫一篇小短文。

○板書設(shè)計(jì)

七班級語文上冊《綠色蟈蟈》教案設(shè)計(jì)篇3

法布爾與《昆蟲記》（鄒華）

花城.出版譯自法文本的《昆蟲記》十卷全譯本，為這出“昆蟲總動(dòng)員”劃上了一個(gè)完滿的句號。至此，距周作人、魯迅最初的介紹已近80年了。

在法布爾那個(gè)時(shí)代，討論動(dòng)物是蹲在試驗(yàn)室里做解剖與分類的工作，昆蟲學(xué)家的討論是把昆蟲釘在木盒里，浸在燒酒里，睜大眼睛觀看昆蟲的觸角、上顎、翅膀、足，對這些器官在昆蟲的勞動(dòng)過程中起什么作用卻很少思索；他們給昆蟲工人命名，卻不知道這個(gè)工人生產(chǎn)的是什么。昆蟲生命的重要特征——本能與習(xí)性等等，登不了昆蟲學(xué)的大雅之堂。法布爾挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，將自己變成蟲人，深化昆蟲的生活，用田野試驗(yàn)的方法討論昆蟲的本能與習(xí)性。他的這種討論方法遭到了正統(tǒng)勢力的責(zé)難，他辯駁道：“你們是把昆蟲開膛破肚，而我是在它們活蹦亂跳的狀況下進(jìn)行討論；你們把昆蟲變成一堆既可怖又可憐的東西，而我則使得人們喜愛它們；你們在酷刑室和碎尸場里工作，而我是在蔚藍(lán)的天空下，在鳴蟬的歌聲中觀看；你們用試劑測試蜂房和原生質(zhì)，而我卻討論本能的最高表現(xiàn)；你們探究死亡，而我卻探究生命?！保ā独ハx記》卷二）/Pì篡奪cuàn喙huì窸窣xīsu作響

⑵爭論哪段話的哪些句子照應(yīng)了課文“綠色蟈蟈”？主要寫的是蟈蟈的哪個(gè)方面？

明確：第4段“這種昆蟲特別美麗，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材美麗，苗條均勻，兩片大翼輕快如紗?！睂懙氖切螤?。

⑶填寫蟈蟈自薦表。（讓同學(xué)讀得好玩，不求面面俱到，只求有所收益。）

蟈蟈自薦表

姓名美稱特長主要事跡自我評價(jià)所求職業(yè)

三、品嘗語言──說一說

1、《昆蟲記》敘述生動(dòng)流暢，文筆詼諧幽默，一出版即風(fēng)行世界，不但為小讀者寵愛，成年讀者也嘖嘖贊揚(yáng)。你能從文中體會到這一點(diǎn)嗎，總的來說是體現(xiàn)在使用修辭方法和運(yùn)用美麗的詞語。請把自己喜愛的段落或句子讀一讀，選出你自己最喜愛的句子或詞語，并說說為什么喜愛。

請同學(xué)們用這樣的形式來說：“我喜愛這……個(gè)句子，由于……”

（老師給同學(xué)們舉個(gè)例子：我喜愛“綠色蟈蟈啊，假如你拉的琴再洪亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了?！边@個(gè)句子，由于它運(yùn)用了擬人的修辭方法，而且對蟈蟈的寵愛之情流露紙上?；虿慌e例，以免同學(xué)思維被束縛。）

同學(xué)先寫好后發(fā)言。

2、對蟈蟈的稱呼：如quot;綠色蟈蟈quot;、“狂熱的狩獵者”、“籠里的囚犯”、“蟬的屠夫”，這樣寫有什么好處？你還可以再送給蟈蟈其它的稱號嗎？

爭論明確：擬人手法：親切自然，形象生動(dòng)，布滿寵愛之情。

四、課堂練筆──寫一寫

請同學(xué)們向大家介紹一種你寵愛的動(dòng)物，看誰介紹得好。要求：

你可以學(xué)習(xí)的寫法，用生動(dòng)的語言；

先不要說出這種動(dòng)物的名稱，然后，再請你的好伴侶來猜一猜你寫的是什么。

五、課外延長──做一做

1、假如一只蟈蟈要去找工作，請你依據(jù)它的特點(diǎn)，為它寫一份推舉書。

2、請同學(xué)們收集幾個(gè)有關(guān)昆蟲的成語、俗語或詩句。

3、請同學(xué)們再猜一個(gè)謎語：

大姐用針不用線，二姐用線不用針。三姐點(diǎn)燈不做活，四姐做活不點(diǎn)燈。

【板書設(shè)計(jì)】

綠

色介紹：聲、形、斗、食、居

蟈語言：描寫生動(dòng)，擬人形象

蟈

七班級語文上冊《綠色蟈蟈》教案設(shè)計(jì)篇14

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：了解法布爾和他的《昆蟲記》，通過速讀，抓住事物的特征，概括文章的主要內(nèi)容。

過程與方法：通過整體感知、合作溝通等方式學(xué)習(xí)本文抓住特征說明事物的方法；通過品嘗、鑒賞的方式體會生動(dòng)說明的特點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)法布爾的科學(xué)探究精神，培育同學(xué)探究未知世界的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)抓住事物特征生動(dòng)說明的方法。

2、體會擬人手法的表達(dá)效果及本文傳神的語言。

教學(xué)難點(diǎn)：對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。

教學(xué)方法：朗讀法、合作研討法、談話法、活動(dòng)法等，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

教學(xué)預(yù)備：預(yù)習(xí)課文，自同學(xué)字詞，感知文章內(nèi)容。

教學(xué)過程

課前預(yù)習(xí)

1、朗讀課文，借助工具書弄清字詞的讀音及含義，解決課后的“讀一讀，寫一寫”。

2、預(yù)習(xí)了解課文內(nèi)容，捕獲第一印象，找出本文最吸引你的地方。

一、導(dǎo)入新課：

伴隨著這美麗的樂曲，我們走進(jìn)了今日的課堂。能不能說說你都聽到了什么聲音？（森林里各種小動(dòng)物、昆蟲的鳴叫聲）這些昆蟲隱蔽在茂密的草叢里、濃密的樹葉里，歡快地唱歌。同學(xué)們，你們有沒有觀看或討論過小昆蟲呢？看來，這些大自然的小精靈的確給我們的生活增加了無限的趣味，都是伴隨我們成長的好伴侶。今日，我們就去訪問這些伴侶中的一位——綠色蟈蟈。（板書課題）

二、預(yù)習(xí)溝通：

1、字詞溝通。

2、請大家把自己搜集到的關(guān)于法布爾的狀況溝通一下。

法布爾，法國聞名昆蟲學(xué)家。1823年誕生于法國一戶一般農(nóng)夫之家。從小沉迷大自然。在他19歲時(shí)，就立志討論昆蟲。后來通過自學(xué)，獲得自然博士學(xué)位。1875年開頭著作《昆蟲記》，1880年后的35年里始終在“荒石園”中從事昆蟲學(xué)討論工作，19xx年11月去世，留有《昆蟲記》共十卷二百萬字。

《昆蟲記》：是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作，整部作品布滿了對自然萬物的贊美之情。先后被翻譯成50多種文字，一版再版，直到百年之后還會在讀書界一次又一次引起轟動(dòng)。

魯迅說：《昆蟲記》是“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。

周作人說：比看那些無聊的小說、戲更好玩味，更有意義。

達(dá)爾文評價(jià)說：難以效法的觀看家。

他還被法國文學(xué)界譽(yù)為“昆蟲世界的維吉爾”，推舉他為諾貝爾獎(jiǎng)候選人。（這些稱號，對法布爾來說是當(dāng)之無愧的。）

3、誰能介紹一下綠色蟈蟈？（身體呈綠色或褐色，腹部較大，翅膀短，四肢強(qiáng)壯有力，擅長跳動(dòng)。雄的前翅有發(fā)音器，能發(fā)出悅耳的叫聲。）

三、整體感知：

法布爾是怎樣介紹的呢？請同學(xué)們打開書：

1、速讀課文，思索一個(gè)問題。

文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點(diǎn)？重點(diǎn)是寫哪一方面？

2、同學(xué)溝通：聲音特征、形體特征、食性等。

形體：美麗、苗條、均勻。

叫聲：喑啞、尖銳、急促、悅耳、柔和。

食性：喜愛吃蟬，愛吃甜食，間或也吃一點(diǎn)兒水果、青草。

居住特點(diǎn)：和諧共居

3、小結(jié)蟈蟈在形狀、叫聲、食性等方面的特點(diǎn)。

師小結(jié)：抓住了綠色蟈蟈的特征，詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行介紹，使我們獲得了有關(guān)蟈蟈的科學(xué)學(xué)問。

四、質(zhì)疑探究：

掃瞄課文，對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。

同學(xué)可能提到的問題：

1、文中多次變換對蟈蟈稱呼，有什么表達(dá)效果？（當(dāng)蟈蟈捕蟬時(shí)用“狂熱的狩獵者”；當(dāng)蟈蟈成為籠中觀看和試驗(yàn)的對象時(shí)，用“籠里的囚犯”；當(dāng)蟈蟈吃蟬的時(shí)候稱“蟬的屠夫”。這樣變換稱呼，使文章更生動(dòng)、形象，給讀者留下深刻的印象。師：你分析得真好，的確是這樣。將蟈蟈寫得有聲有色，有情感有性格，字里行間滲透著對蟈蟈的寵愛之情。）

2、開頭是怎么引出蟈蟈的？這樣寫的好處。（開頭第一段并沒有寫蟈蟈，是寫在別人歡慶國慶的日子里，自己還沒遺忘去觀看昆蟲?！拔要?dú)自一人”說明對他喜愛的事業(yè)的執(zhí)著。第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突然，蟬的一聲哀號引出本文的仆人公——蟈蟈。這樣寫別具匠心，富有情趣。）

3、如何看待動(dòng)物中的同類相食這種現(xiàn)象？（作為一篇科學(xué)性的說明文，應(yīng)當(dāng)要精確?????的反映事物的原來面貌，不能因自己的好惡進(jìn)行取舍，這正是法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度的體現(xiàn)。）

4、為什么要先寫蟈蟈的叫聲?（先寫叫聲——黑夜中的法布爾要確定自己身邊有蟈蟈存在，首先是聽到了蟈蟈的叫聲，而不是看到了蟈蟈。所以，先寫蟈蟈的叫聲符合規(guī)律，使文章的走勢顯得自然而得體。)

五、品嘗語言:學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的語言。（激勵(lì)同學(xué)自主展現(xiàn)，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的歡樂。）

1、我這里有一段描寫蟈蟈叫聲的文字，請跟第三段比較一下，看看你更喜愛哪一段，說說理由。（投影顯示）

夜色降落，蟈蟈出來了。耳朵靈敏的人能聽到綠葉叢中，蟈蟈在叫。聲音較低，在連續(xù)不斷的低聲中，時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣尖銳、急促的聲音。

2、生結(jié)合課文分析、感悟，師生評價(jià)。（引導(dǎo)同學(xué)通過文字比較，體會擬人、比方修辭手法的作用。）

3、文中其他段落也有許多生動(dòng)的描寫，找出來，細(xì)細(xì)品嘗。

4、法布爾先生為什么能將綠色蟈蟈寫得如此生動(dòng)、活潑呢？

由于他特別寵愛綠色蟈蟈。由于他擅長運(yùn)用比方、擬人的修辭手法。由于他擅長觀看和想像。

師小結(jié)：是的，他是抓住了聲音、形態(tài)、食性方面的特點(diǎn)來進(jìn)行形象細(xì)致地介紹的。并且他擅長運(yùn)用比方、擬人、對比等修辭手法，使語言生動(dòng)形象。更重要的是他傾注了對昆蟲生命的滿腔敬重與喜愛。

六、拓展延長:

法布爾筆下的蟈蟈如此可愛，我們的感情肯定發(fā)生了變化。它們不再是小昆蟲，而是可愛的小精靈，是我們的好伴侶。就讓我們來學(xué)習(xí)的寫法，用生動(dòng)的語言向大家介紹一種你寵愛的小動(dòng)物的某一個(gè)特點(diǎn)。

七、課堂小結(jié)：

1、同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。

2、師小結(jié)：

法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢著對生命的敬重與喜愛。蟈蟈的鳴唱給大自然增加了一串串奇妙的音符，而法布爾則以睿智的哲思，求真的探究為人類奉獻(xiàn)了一枚枚才智之果。建議大家課后讀一讀《昆蟲記》，你會有更多的收獲。這節(jié)課我們就上到這兒。下課！

《綠色蟈蟈》說課稿

一、說教材：

《綠色蟈蟈》是人教版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書六班級上冊第四單元的一篇課內(nèi)自讀篇目。第四單元課文主要反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探究的內(nèi)容。本文出自法國的聞名的昆蟲學(xué)家、作家法布爾的巨著《昆蟲記》，可謂名家名篇。它是一篇觀看隨筆，也是一篇美麗的散文。采納生動(dòng)的文藝筆調(diào),通過生動(dòng)傳神的語言描寫及擬人手法的運(yùn)用,把蟈蟈的形狀叫聲及習(xí)性寫得活敏捷現(xiàn),字里行間洋溢著本人對生命的敬重和喜愛,文章科學(xué)精神與人文精神高度結(jié)合。

依據(jù)本文的內(nèi)容和表達(dá)的特點(diǎn)，本文的訓(xùn)練價(jià)值就在于引導(dǎo)同學(xué)通過法布爾的筆觸去感受奇異的昆蟲世界；在閱讀中學(xué)會概括要點(diǎn)、品嘗語言、學(xué)會生動(dòng)地表達(dá)；同時(shí)，通過閱讀來走進(jìn)“昆蟲之父”法布爾，既可以感受他的探究精神，又可以通過品嘗他生動(dòng)自然的語言來感受那濃濃的生命意識。因此在教學(xué)中激發(fā)同學(xué)的求知欲，培育他們探究未知世界的愛好是必要的，而更重要的是在教學(xué)中培育同學(xué)的語文素養(yǎng)，滲透肯定的科學(xué)精神和人文精神。

二、說教法

對本單元的教學(xué)，我們盼望實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

情感和態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)的求知欲，培育同學(xué)的科學(xué)精神和探究未知世界的愛好；

學(xué)問和力量目標(biāo)：豐富同學(xué)的科學(xué)學(xué)問，提高同學(xué)閱讀現(xiàn)代科技文的力量和搜集、篩選信息的力量；

過程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較快的速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動(dòng)過程中獲得一些搜集資料和討論問題的方法。

在教學(xué)中要留意幾個(gè)方面：留意兼顧三個(gè)維度，滲透科學(xué)精神和人文精神；淡化文體，強(qiáng)調(diào)綜合，以培育閱讀力量和討論力量為主；留意結(jié)合自己所處的地域敏捷處理課文內(nèi)容；多以爭論課或探究課的方式進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和制造性。本文是一篇觀看隨筆，又是一篇美麗散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描寫生動(dòng)，語言美麗，擬人手法的運(yùn)用，加強(qiáng)了文章的表達(dá)效果，這一點(diǎn)需要引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)品嘗，并在實(shí)踐中運(yùn)用?？芍笇?dǎo)同學(xué)課外閱讀《昆蟲記》中的其他作品。作為六班級同學(xué)初次接觸的科技小品文，對同學(xué)增加科學(xué)學(xué)問、學(xué)習(xí)科學(xué)方法、領(lǐng)悟科學(xué)精神有著很強(qiáng)的訓(xùn)練作用。對培育同學(xué)的科學(xué)精神和激發(fā)同學(xué)探究未知世界的愛好有著非常重要的意義。

三、說教學(xué)程序：

本文很簡單引起同學(xué)的閱讀愛好，但對于昆蟲，還不肯定全部的同學(xué)都喜愛，所以要留意激發(fā)同學(xué)的愛好和引導(dǎo)他們進(jìn)入昆蟲世界，要讓同學(xué)學(xué)會不僅能讀懂這一篇文章，還應(yīng)當(dāng)教會同學(xué)會讀這一類現(xiàn)代科技小品文，并擅長整理學(xué)問和拓展學(xué)問。

由于本課篇幅較長，生字詞較多，可以讓同學(xué)先通過預(yù)習(xí)了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。為此，我們可以從同學(xué)最感愛好的地方入手，激發(fā)同學(xué)們對昆蟲的愛好，敬重同學(xué)的獨(dú)特感受，使同學(xué)能真正地自主、合作式地進(jìn)行學(xué)習(xí)?；谶@一思索，將“整體感知”?！捌穱L語言”、“質(zhì)疑探究”這幾部分共同滲透于整個(gè)教學(xué)過程之中。

一、導(dǎo)入新課：用猜謎語的形式導(dǎo)入教學(xué)，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

二、預(yù)習(xí)溝通：

溝通搜集的有關(guān)法布爾及《昆蟲記》相關(guān)資料。

三、整體感知：

1、請同學(xué)們速讀課文，思索：

文章介紹來的蟈蟈哪些方面的特點(diǎn)？重點(diǎn)是寫哪一方面？

2、同學(xué)溝通。

師小結(jié)：抓住了綠色蟈蟈的特征，詳略的當(dāng)?shù)剡M(jìn)行介紹，使我們獲得了有關(guān)蟈蟈的科學(xué)學(xué)問。

四、品嘗語言:學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的語言。激勵(lì)同學(xué)自主展現(xiàn)，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的歡樂。

1、我這里有一段描寫蟈蟈叫聲的文字，請跟第三段比較一下，看看你更喜愛哪一段，說說理由。（投影顯示）

夜色降落，蟈蟈出來了。耳朵靈敏的人能聽到綠葉叢中，蟈蟈在叫。聲音較低，在連續(xù)不斷的低聲中，時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣尖銳、急促的聲音。

2、生結(jié)合課文分析、感悟，師生評價(jià)。引導(dǎo)同學(xué)通過文字比較，體會擬人、比方修辭手法的作用。

3、文中其他段落也有許多生動(dòng)的描寫，找出來，細(xì)細(xì)品嘗。

4、法布爾先生為什么能將綠色蟈蟈寫得如此生動(dòng)、活潑呢？

五、質(zhì)疑探究：

再讀課文，對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。此環(huán)節(jié)有助于同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及敢于懷疑的科學(xué)精神。

六、拓展延長:法布爾筆下的蟈蟈如此可愛，學(xué)習(xí)的寫法，用生動(dòng)的語言向大家介紹一種你寵愛的小動(dòng)物的某一個(gè)特點(diǎn)?？凑l寫得好。

七、課堂小結(jié)：

1、同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。

2、師小結(jié)：進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)主動(dòng)求知的愛好。

七班級語文上冊《綠色蟈蟈》教案設(shè)計(jì)篇15

同學(xué)們，或許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景嗎？或許還記得在夏夜里，在草間提著燈籠捉螢火蟲吧？還有唱歌的知了、飄舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲?；蛟S你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動(dòng)物生活情趣，這些美妙的昆蟲、動(dòng)物或許都是伴隨你成長的好伴侶。今日，大家再去訪問一位昆蟲伴侶——綠色蟈蟈。

關(guān)于：

法布爾：法國作家、昆蟲學(xué)家。1823年12月22日，誕生在法國南部阿韋龍省圣雪翁村一戶農(nóng)夫家中。四歲左右，因家庭貧困被送到祖母那里一起生活，從今迷上了大自然中的花草蟲魚。七歲回到父母身邊開頭上學(xué)。求學(xué)期間，法布爾迫于生計(jì)不得不出門謀生，致使中學(xué)無法正常讀下來。后來自學(xué)考取了師范學(xué)校，畢業(yè)后一面做老師，一面利用業(yè)余時(shí)間做動(dòng)植物觀看記錄。31歲時(shí)憑兩篇優(yōu)秀論文獲得博士學(xué)位。晚年具體觀看棲息于農(nóng)墾地中的各種昆蟲和蜘蛛，并將討論所得，間續(xù)寫成《昆蟲記》十卷。除此之外，主要著作還有《自然科學(xué)編年史》、《荒石園》等。

課文《綠色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的小品文。采納生動(dòng)活潑的筆法，把蟈蟈寫得活敏捷現(xiàn)，具有很強(qiáng)的可讀性，字里行間流露著本人對生命的敬重與喜愛。

一、整體感知課文，掃清文字障礙，感知文章內(nèi)容：

1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音：

篝火ì

氣氛fēn篡奪cuàn螽斯zhōng萵苣wōjù嗉囊sù

喙huì吮取shǔn撇開piē低劣liè嫉妒dùjì

2、多音多義字：

似：①sì扎：①zhā作：①zuō掙：①zhēng

②shì②zhá②zuò②zhèng

③zā

3、辨析形似字的字音和字形：

①擾和攏②喑和暗③焚和婪④喙、緣和椽

4、詞語：

喧囂：聲音雜亂，不清靜

篡奪：用不正值的手段奪?。ǖ匚缓蜋?quán)力）

驚惶失措：可怕驚慌得不知道該怎么辦

懸殊：相差很遠(yuǎn)

津津有味：形容有味道；好玩味

5、關(guān)于文章的結(jié)構(gòu)：

第一部分（1-2）“我”在觀看昆蟲，用蟬的休息引出本文的仆人公——蟈蟈。

其次部分（3）描寫戶外聽到的蟈蟈的叫聲。

第三部分（4—11）“我”對金屬籠中的蟈蟈的觀看，著重介紹蟈蟈的食性。

二、重點(diǎn)研讀：

第一部分：這部分并沒有直接寫蟈蟈，而是寫自己在別人慶祝國慶的日子里，自己卻還沒有遺忘去觀看昆蟲，可見對他所喜愛的事業(yè)是多么執(zhí)著！搞科學(xué)討論需要這樣的精神。接著蟬的一聲哀號引出了本文的“仆人公”蟈蟈，這是多么富有匠心的寫作思路！

其次部分：開頭介紹蟈蟈，采納擬人的手法先寫它的歌聲，這些描述都表現(xiàn)出對蟈蟈的寵愛之情。

第三部分：開頭寫蟈蟈的食物習(xí)性。這部分是文章的主體部分。為了了解昆蟲的生活習(xí)性，不僅到野外去觀看，還捉了很多養(yǎng)在家里,這就是他的試驗(yàn)室。在這一部分中，先用美麗的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。接下來，寫蟈蟈的食物，把蟈蟈和螽斯比較來寫，它們都不太喜愛吃萵苣葉子，這使“我”遇到了“麻煩”，這樣的寫法帶有明顯的感情顏色,讀來特別親切自然。后來在漫步?????時(shí)看到的一幕揭開了蟈蟈食物之迷——捕蟬為食。第七自然段揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的隱秘。第八、九、.段是對蟈蟈食性的補(bǔ)充說明。最終一段寫蟈蟈彼此和諧地共居一起，從不爭吵。

本文沒有絲毫機(jī)械呆板的介紹，自始至終饒有愛好。文章把綠色蟈蟈放在大自然界的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性等。

三、本文的寫作特色：

1、文藝筆調(diào)。本文不像一般的說明文那樣平實(shí)，而是敏捷生動(dòng)，不拘一格，既有對昆蟲的形象描寫，又有個(gè)人感情的流露。

2、生動(dòng)傳神的語言。對蟈蟈布滿了寵愛之情，因此在語言的表達(dá)上盡量生動(dòng)感人。比如“它們對這道菜吃得津津有味”“它毫不遲疑地都接受”等。

3、擬人手法的運(yùn)用。例如“蟈蟈在竊竊自語”“蟈蟈是彼此非常和諧地共處在一起”等都運(yùn)用了擬人手法，使得文章自然、親切、增加了可讀性。

中考解析

1、（浙江省溫州市）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()

a.這支《明天會更好》的歌聲在教室里回蕩。

b.語言是否通順是評定好文章的標(biāo)準(zhǔn)之一。

c.通過刻苦學(xué)習(xí)，使他的成果有了提高。

d.由于老師平常常常對他關(guān)懷、鼓舞，所以他半年來進(jìn)步很快。

【考點(diǎn)】：辨析病句

【分析】：答案為d項(xiàng)。a句中定語“這支”和中心語“歌聲”搭配不當(dāng)，可以將“這支”刪去；b句“是否通順”與“評定好文章的標(biāo)準(zhǔn)”，犯了“兩面對一面”的錯(cuò)誤，可改為“語言通順是評定好文章的標(biāo)準(zhǔn)之一”；c句是成分殘缺，句中“刻苦學(xué)習(xí)”作介詞“通過”的賓語，構(gòu)成介賓短語作狀語，導(dǎo)致本句主語殘缺，可以把“通過”刪去，也可以將“使”刪去。

2、（廣東省廣州市）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()

a.請把這件事你不要放在心上。

b.他很早就對天文學(xué)和數(shù)學(xué)發(fā)生了深厚的愛好。

c.從大量的事實(shí)中告知我們，環(huán)境災(zāi)難是沒有國界的。

d.他的作文不但在全校冒尖，而且經(jīng)常居全班之冠。

【考點(diǎn)】：辨析病句

【分析】：答案為b項(xiàng)。a句語序顛倒，正常的語序應(yīng)當(dāng)是“請你不要把這件事放在心上”；c句主語殘缺，可以將“從……中……”刪去；d句不符合規(guī)律，句中前后兩個(gè)分句應(yīng)是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)把句中的兩個(gè)分句互換位置，改為“他的作文不但居全班之冠，而且經(jīng)常在全校冒尖”。

3、（江蘇省淮安市）沒有語病的是（）

a.我昨天參觀了這個(gè)畫展是很有特色的。

b.我們堅(jiān)信北京申辦2022年奧運(yùn)會肯定能夠獲得勝利！

c.同學(xué)們爭論并聽取了劉校長關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中同學(xué)思想品德訓(xùn)練的報(bào)告。

d.兩天來，藝術(shù)家們動(dòng)聽悅耳的歌聲和婀娜多姿的身影時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我的眼前。

【考點(diǎn)】：辨析病句

【分析】：答案為b項(xiàng)。a句中助詞“了”使用不當(dāng)，應(yīng)改為“的”，“這個(gè)”是近指代詞，依據(jù)句意“昨天參觀”，應(yīng)改為遠(yuǎn)指代詞“那個(gè)”。c句不符合規(guī)律，應(yīng)是先“聽取”再“爭論”。d句主語和謂語不搭配，“婀娜多姿的身影”可以“出現(xiàn)”，但“動(dòng)聽悅耳的歌聲”卻與“出現(xiàn)”不搭配。

《綠色蟈蟈》課外拓展

關(guān)于法布爾的《昆蟲記》

《昆蟲記》既是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作，又是一部文藝性很強(qiáng)的文學(xué)著作。魯迅曾把《昆蟲記》稱為“講昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模。周作人說“比看那些無聊的小說戲劇更好玩，更有意義。'法布爾寫《昆蟲記》并不局限于僅僅真實(shí)地記錄下昆蟲的生活，而是以人性關(guān)照蟲性，昆蟲的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚戀、繁衍和死亡無不滲透著人文關(guān)懷，并以蟲性反觀.人生，睿智的哲思躍然紙上。最重要的是，整部作品布滿了對生命的關(guān)愛之情，布滿了自然萬物的贊美之情，正是這種對于生活的敬重與喜愛的敬畏之情，給這部普一般通的科學(xué)著作注入了靈魂，使這部描寫微小的昆蟲的書成為人類獲得學(xué)問、趣味、美感和思想的鴻篇巨制。

“求真”是法布爾的《昆蟲記》給讀者留下的最初也是最深刻的印象。正是有了“求真”才使他把昆蟲討論的實(shí)證精神進(jìn)展到極其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡夭?；正是“求真”使他如孩童般天真，敢于依?jù)自己的觀看和試驗(yàn)質(zhì)疑權(quán)威理論。

洋洋灑灑二百萬字的《昆蟲記》，不僅具體的記錄了法布爾的討論成果，更記載著法布爾癡迷昆蟲討論的動(dòng)因、生平理想、學(xué)問背景、生活狀況等，尤其是《阿爾瑪試驗(yàn)室》、《返祖現(xiàn)象》、《水塘》、《工業(yè)化學(xué)》、《童年的回憶》、《數(shù)學(xué)憶事：牛頓=項(xiàng)式》等等幾章，假如換一種眼光看，不妨把《昆蟲記》當(dāng)作法布爾的自傳，一部特別奇特的自傳，昆蟲只不過是他討論經(jīng)受的證據(jù)，傳記的旁證材料。

課外拓展

綠色蟈蟈

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

①速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

②能體會文中的美詞佳句，并說出其作用。

③培育閱讀力量，激發(fā)探究科學(xué)神秘的愛好。

※培育閱讀文章、概述內(nèi)容的力量，體會文