一年級數(shù)學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（集錦6篇）

第29頁共29頁一年級數(shù)學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識〔集錦6篇〕篇1：一年級數(shù)學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識一年級數(shù)學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識本節(jié)課的主要內(nèi)容：1、根據(jù)規(guī)律，補(bǔ)全百數(shù)圖2、找出十位是3的數(shù)：30、31、32、33、34、35、36、37、38、39找出個(gè)位是3的數(shù)：3、13、23、33、43、53、63、73、83、93找出個(gè)位和十位都相等的數(shù)：11、22、33、44、55、66、77、88、993、找規(guī)律(1)橫著看第2行的前9個(gè)數(shù)十位上都是1;第3行的前9個(gè)數(shù)十位上都是2;第4行的前9個(gè)數(shù)十位上都是3;第5行的前9個(gè)數(shù)十位上都是4;第6行的前9個(gè)數(shù)十位上都是5;第7行的前9個(gè)數(shù)十位上都是6;第8行的前9個(gè)數(shù)十位上都是7;第9行的前9個(gè)數(shù)十位上都是8;第10行的前9個(gè)數(shù)十位上都是9。(2)豎著看第1列的個(gè)位上都是1;第2列的個(gè)位上都是2;第3列的個(gè)位上都是3;第4列的個(gè)位上都是4;第5列的個(gè)位上都是5;第6列的個(gè)位上都是6;第7列的個(gè)位上都是7;第8列的個(gè)位上都是8;第9列的個(gè)位上都是9。第10列的個(gè)位上都是0。4、變式1、個(gè)位和十位數(shù)字一樣的兩位數(shù)有哪些?11、22、33、44、55、66、77、88、992、100以內(nèi)的數(shù)中，有(21)個(gè)數(shù)字1.1、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、21、31、41、51、61、71、81、91小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有哪些1.抓住課堂科學(xué)注重和平時(shí)期的研究，不合適突如其來的回憶。老師講的每一堂課,濃度,傾聽,跟隨老師的想法。多聽，多記老師所說的數(shù)學(xué)思想和學(xué)習(xí)方法。不要把你的思維局限在某個(gè)問題上。例如，“轉(zhuǎn)換思想”和“數(shù)與形的結(jié)合”等思維方法遠(yuǎn)比解決某一問題更為重要。2。高質(zhì)量的完成作業(yè)所謂的高質(zhì)量是指高精度和高速度。在做作業(yè)時(shí)，有時(shí)重復(fù)一樣類型問題的練習(xí)，必須有意識地檢查速度和準(zhǔn)確性，并且在每次做完這些問題時(shí)都能更深化地考慮這些問題。如檢查其內(nèi)容、運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法、解決問題的規(guī)律、技巧等.除了老師布置要考慮認(rèn)真完成。假如你不輕易放棄的話，你應(yīng)該在任何時(shí)候都帶著“釘子”的精神，沉思冥想。靈感總是在不知不覺中來到你身邊。更重要的是，這是一個(gè)挑戰(zhàn)自己的時(shí)機(jī)。成功帶來信心，這對學(xué)習(xí)科學(xué)是很重要的，而且它也促使你一次又一次地面對更多的困難挑戰(zhàn)。甚至失敗,真相也會給你留下深化的印象,讓你在不知不覺中當(dāng)碰到同樣的問題會反思錯(cuò)誤的原因,今后如何防止。3。認(rèn)真考慮，多問問題。首先，老師給出了規(guī)律和定理，不僅是為了“知道它是什么”，而且也是為了“知道為什么”。假如你不理解你的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該知道它的根。第二,學(xué)習(xí)任何學(xué)科應(yīng)該持疑心態(tài)度,特別是在科學(xué)。老師的講解和教材內(nèi)容都存在問題。確保不要堆積如山的問題，并完成這一天。簡而言之，考慮和提問是去除學(xué)習(xí)隱患的最好方法。4?？偨Y(jié)比擬,梳理你的思緒(1)知識點(diǎn)的歸納與比擬。在你學(xué)習(xí)完每一章之后，你應(yīng)該對這一章的內(nèi)容做一個(gè)框架圖，或者在你的腦海中仔細(xì)閱讀，以理清它們之間的關(guān)系。對于相似和混淆的知識點(diǎn)需要進(jìn)展分類和比擬，有時(shí)可以用聯(lián)想法加以區(qū)分。(2)課題的總結(jié)比擬。學(xué)生可以建立自己的題庫。一個(gè)是錯(cuò)誤的問題，另一個(gè)是一個(gè)很好的問題。對于常見的作業(yè)或考試錯(cuò)誤，請寫下所選的內(nèi)容，并在筆記的一側(cè)寫上紅色的筆。在考試之前,只需要讀紅筆的內(nèi)容。還有一些非常聰明或困難的問題需要記錄，并且使用紅筆來注釋本主題的所有方法和思想。隨著時(shí)間的推移，我可以總結(jié)出一些解決問題的規(guī)律，也可以用紅筆寫下這些規(guī)律。最后，它們將成為你珍貴的財(cái)富，對你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。5。課外理論的選擇嗎課余時(shí)間對小學(xué)生來說是非常珍貴的。當(dāng)課外鍛煉越來越少和更好的時(shí)候，也是如此。每種類型的問題都掌握了學(xué)習(xí)的方法，只要每天問兩三道問題，日子里，你就會翻開很多想法。正確的學(xué)習(xí)方法是很重要的,但更重要的是毅力,最好的的精神。只要你多考慮，多提問，把這種學(xué)習(xí)態(tài)度融入你的生活，你一定可以學(xué)好每一門課程。相信自己，掌握學(xué)習(xí)方法，你就會對所有的學(xué)習(xí)和激情感興趣。6、學(xué)會主動(dòng)預(yù)習(xí)認(rèn)真閱讀教材，養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在講解新知識之前，是獲取數(shù)學(xué)知識的重要手段。因此,培養(yǎng)自學(xué)的才能,在老師的指導(dǎo)下學(xué)會讀一本書,和老師精心設(shè)計(jì)考慮預(yù)覽。例如，當(dāng)自學(xué)例子時(shí)，我們應(yīng)該弄清楚例子的內(nèi)容是什么，告訴了什么條件，要求了什么，如何在書中答復(fù)它們，為什么要這樣答復(fù)，是否有新的解決方案和解決它們的步驟是什么。把握這些重要問題，三思而后行，學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)有知識自主探究新知識。有些家長感到頭疼的是他們的孩子在課堂上效率低下，主要原因是他們沒有一個(gè)好的預(yù)習(xí)。7、聽課不要僅僅是聽，重要的是要考慮一些學(xué)生的公式,自然的法那么,如相當(dāng)熟悉,但實(shí)際的問題,但不知道如何開場,我不知道如何應(yīng)用他們的知識來解決這個(gè)問題。假如有這樣的問題，讓學(xué)生解答：“從立方體的高度移除2厘米后，它就變成了一個(gè)立方體。它的外表積減少了48平方厘米。立方體的體積是多少?””雖然學(xué)生對數(shù)學(xué)公式的記憶量很好，但由于問題涉及知識的廣泛性，許多學(xué)生無法解決問題的思維，這就要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，逐步掌握解決問題的思維方法。這個(gè)問題指的是長度單位、面積單位、矩形的圖形、正方形、長方體、立方體;從圖形變化關(guān)系:長方形和正方形。告訴從心理推理:矩形減少等于矩形底部的一局部,減少四局部的外表積等于面積和一個(gè)矩形的長度(即。廣場的邊緣)和一個(gè)立方體的體積。在老師的啟發(fā)下，學(xué)生在分析^p學(xué)生后，根據(jù)自己的想法進(jìn)展答復(fù)。一些學(xué)生很快得出結(jié)論：假如原始長方體的基底是X，那么就可以得到2X×4/48(即立方體的棱鏡長度)，因此長方體體積為6×6×6C16(立方厘米)。因此，在課堂上，老師最大的作用是：鼓勵(lì);孩子們在課堂上用老師的思想，依靠老師的指導(dǎo)，考慮解決問題的想法;答案真的不重要;重要的是方法!8、及時(shí)總結(jié)解決問題的法律一般說來，數(shù)學(xué)問題的解決是有規(guī)律可循的。在解決問題時(shí)，要注意總結(jié)問題解決的規(guī)律。在解決每一項(xiàng)練習(xí)后，我們應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：(I)主題的最重要特征是什么?(2)解決方案的根本知識和根本圖形?(3)如何觀察、聯(lián)想和轉(zhuǎn)換話題?(4)用什么數(shù)學(xué)思想和方法來解決這個(gè)問題?(5)解決這一問題的最關(guān)鍵步驟是什么?(6)你有類似的主題主題?解決方案和思維方式有什么異同?(7)在這個(gè)問題上你能找到多少解決方法?哪一個(gè)是最好的?哪種解決方案是一種特殊技能?你能總結(jié)在什么情況下使用?把一系列問題貫穿于問題解決的各個(gè)方面，逐步進(jìn)步和堅(jiān)持，兒童的心理穩(wěn)定性和應(yīng)對問題的才能可以不斷進(jìn)步，他們的思維才能就會得到鍛煉和開展。9、拓寬解題思路在教學(xué)中，老師經(jīng)常為學(xué)生設(shè)置疑問，提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生多考慮，此時(shí)學(xué)生應(yīng)積極考慮，拓寬思路，使廣義思維更好地開展。比方：修一條長2400米的運(yùn)河，5天來修理它的20天，根據(jù)這個(gè)計(jì)算剩余的天數(shù)要完成多少天?根據(jù)總工作關(guān)系,工作效率和工作時(shí)間,學(xué)生可以列出以下公式:(1)24禮物(2400x20%存在5)-5=2400(天)(2)x(1-20%)(2400x20%)=20(天)。老師鼓勵(lì)學(xué)生問：“20%的學(xué)生需要5天才能完成，其余的學(xué)生需要幾天(1-20%)?”“學(xué)生們很快就想出了一種將比率進(jìn)步一倍的方法：(3)5×(1-20%)/20/20(天)。假如你從“知道一個(gè)數(shù)字的多少局部”的方法中考慮，找到這個(gè)數(shù)字，你可以得到以下的解決方案：5/20-5/20(天)。鼓勵(lì)學(xué)生,知識的比例來解決嗎?學(xué)生將提出以下想法：(6)20%：(1到20%)=5：X(剩下的X天完畢)。這樣才能更好地啟發(fā)學(xué)生考慮，溝通知識之間的縱向和橫向關(guān)系，改變解決問題的方法，拓寬學(xué)生解決問題的思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性。10、充分發(fā)揮錯(cuò)題本的作用每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本“記憶錯(cuò)誤手冊”，在平時(shí)的作業(yè)、單元測試或期中考試、期末考試中記錄錯(cuò)誤，并指出錯(cuò)誤的原因，這樣就必須糾正錯(cuò)誤，以后也不會發(fā)生類似的錯(cuò)誤。在實(shí)際的學(xué)習(xí),總是看這本書,做到心中有數(shù)。有許多學(xué)習(xí)暴君，因?yàn)樗麄兪褂缅e(cuò)誤的標(biāo)題積極，并獲得了高分。11、“1×5”學(xué)習(xí)法做一個(gè)問題，我們應(yīng)該有一個(gè)問題去做收獲。我們反對使用填海戰(zhàn)略。做一個(gè)問題,從五個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生考慮:①這道題考察的知識點(diǎn)是什么。我們?yōu)槭裁匆@么做?我是怎么想的。還有別的方法嗎?(5)一個(gè)變量看到幾個(gè)變化形式,認(rèn)為自己是一個(gè)測試的創(chuàng)造者,理解人的意圖,問題看看能不能有其他想法如何解決問題。12、關(guān)于寫作業(yè)在作業(yè)過程中，有一種追求速度的心理狀態(tài)。在檢查問題時(shí)，學(xué)生粗心大意，粗心大意。在錯(cuò)誤的問題上，它們被引導(dǎo)形成錯(cuò)誤的問題分析^p方法。分析^p的目的在于使學(xué)生充分認(rèn)識到錯(cuò)誤閱讀導(dǎo)致的問題解決錯(cuò)誤，從而形成“我要正確閱讀”的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地檢查問題，真正理解問題的意義。篇2：一年級數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案一年級數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識NO：1教學(xué)內(nèi)容：數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)目的：1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”?？梢约兪斓匾粋€(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作才能以及同學(xué)間的交流與合作的才能。教學(xué)重點(diǎn)：弄清數(shù)的組成教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位教學(xué)方法：數(shù)

擺情景教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：小棒100根、橡皮筋10根、投影片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、看投影片答復(fù)以下問題：1個(gè)十和2個(gè)一組成〔

〕

20是〔

〕個(gè)十組成的5個(gè)一和1個(gè)十組成〔

〕

〔

〕個(gè)十和〔

〕個(gè)一組成172、投影出示第31頁圖。提出問題：〔1〕面上有幾個(gè)小朋友？〔4個(gè)〕〔2〕他們在干什么？〔數(shù)一共有幾只羊〕〔3〕他們都說了些什么？〔有的說大概有100只，有的說比20只多得多……〕老師：他們答復(fù)對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授課。1、教學(xué)例1?！?〕老師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆〔學(xué)生動(dòng)手操作〕。10個(gè)一是多少？〔10個(gè)一是一十〕〔板書〕是幾捆？〔一捆〕繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。老師：你們假如再接著數(shù)出9根，如今一共是幾根？〔29根〕老師：大家數(shù)到29根小棒，假如再添上一根是多少根？〔30根〕潢10根又要捆一捆，如今一共有幾捆？〔3捆〕〔2〕排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？〔10塊〕拿3排木塊是多少塊？〔30塊〕再加2塊呢？〔32塊〕接著再加3塊如今一共是幾塊？〔35塊〕

備注

〔3〕老師：剛剛我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？〔3捆〕假如參加7捆小棒如今一共是幾捆？〔10捆〕10捆是幾根小棒呢？〔100根〕10個(gè)一是一百?！舶鍟吃诮虒W(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時(shí)每數(shù)完好十?dāng)?shù)就問同學(xué)們怎么辦？〔捆成一捆〕老師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？〔10個(gè)十是100〕2、教學(xué)例2?！?〕數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。老師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快〔3捆又5根〕，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二?！矎?qiáng)調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少〕四十二根是幾捆又幾根？〔2〕分開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。老師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生答復(fù)后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)?！?〕做課本第33頁例3上面的“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。3、教學(xué)例3。老師出示3捆又5根小棒問學(xué)生如今一共是多少根小棒？〔35根小棒〕引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？〔35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的〕3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？〔3個(gè)十和5個(gè)一組成35〕三、穩(wěn)固練習(xí)。1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。

備注

首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。2、〔首尾照應(yīng)〕再投影出示第31頁圖。提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。甲：我是15號。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。乙：我是50號。五十是由5個(gè)十組成的。丙：我是32號。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。板書設(shè)計(jì)：數(shù)數(shù)，數(shù)的組成

教學(xué)反思：

NO：2教學(xué)內(nèi)容：讀數(shù)、寫數(shù)。教學(xué)目的：1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：讀數(shù)與寫數(shù)的方法教學(xué)難點(diǎn)：能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)教學(xué)方法：主動(dòng)探究教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器1個(gè)、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。教學(xué)過程：

備注

一、復(fù)習(xí)。1、數(shù)數(shù)。〔1〕一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100〔2〕十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到1002、看題口答?！?〕〔

〕個(gè)一是一十，十里面有〔

〕個(gè)一?！?〕〔

〕個(gè)十是一百，一百里面有〔

〕個(gè)十。〔3〕個(gè)十和2個(gè)一組成〔

〕〔4〕十和5個(gè)一組成〔

〕〔5〕75里面有〔

〕個(gè)十和〔

〕個(gè)一。3、老師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。16、25、50、68．二、新授。1、教學(xué)例4?！?〕出示計(jì)數(shù)器。十位個(gè)位老師：計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位

叫十位，并在計(jì)數(shù)器分別貼上

〔2〕老師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆？〔有24枝〕，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝?！?個(gè)十枝和4個(gè)一枝〕學(xué)生答復(fù)后，老師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”啟發(fā)學(xué)生說出2捆鉛筆表示2個(gè)十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個(gè)一，在個(gè)位上撥4個(gè)珠子表示。寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位。十位上是幾，就寫幾；個(gè)位是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。

備注

讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。2、教學(xué)例5?！?〕第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌同學(xué)聽，老師巡視指導(dǎo)?！?〕第二行第1題老師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問：這個(gè)數(shù)該怎么寫？學(xué)生答復(fù)后，老師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”?！?〕第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。老師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。老師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個(gè)位都寫“0”。假設(shè)這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎？為什么？3、教學(xué)例6。〔1〕出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒？幾個(gè)10？10個(gè)十是多少？老師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。問一百該怎么寫呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：先在百位上寫“1”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”?！?〕老師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。4、小結(jié)。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。

備注

三、穩(wěn)固練習(xí)。1、“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，老師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。2、游戲：接通〔投影出現(xiàn)〕。板書設(shè)計(jì)：

讀數(shù)寫數(shù)

寫作：171921

24

43

讀作：十七十九二十一二十四

四十三

教學(xué)反思

NO：3教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的順序和比擬大小。教學(xué)目的：1、掌握100以內(nèi)數(shù)的'順序，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展思維才能。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比擬的方法及數(shù)的順序教學(xué)難點(diǎn)：正確純熟地進(jìn)展比擬教學(xué)方法：動(dòng)一動(dòng)

擺一擺教學(xué)準(zhǔn)備：100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、讀出以下各數(shù)。35、76、89、90、96、1002、老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。

備注

六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答?！?〕一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作〔

〕?！?〕一個(gè)數(shù)，百位上是1，十位、個(gè)位上都是0,這個(gè)數(shù)寫作〔

〕。二、新授。1、教學(xué)例7?！?〕按照數(shù)的順序，學(xué)生逐行獨(dú)立完成。老師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表〔已有的數(shù)字用彩色筆寫〕指定學(xué)生填寫。師生共同訂正?！?〕讓學(xué)生答復(fù)例7提出的兩個(gè)問題。A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字一樣的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察考慮，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：第一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列〔0沒寫出來〕。老師提問：第4行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少？2、教學(xué)例8?！?〕出示雞蛋圖。老師問：左邊有多少個(gè)雞蛋？右邊有多少個(gè)雞蛋？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師板書：28

26老師追問：“左右兩邊的雞蛋，哪邊的多？〔左邊多〕28和26兩個(gè)數(shù)比擬，哪個(gè)數(shù)大？”學(xué)生答復(fù)，老師再做說明，28和26相比擬，28大，26小，我們用“＞”來表示它們的關(guān)系。〔在28和26的中間板書“＞”學(xué)生讀式子兩遍〕&nbs篇3：一年級數(shù)學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識知識點(diǎn)1、從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。讀數(shù)、寫數(shù)的方法：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。2、單數(shù)：個(gè)位上是1，3，5，7，9的自然數(shù)。3、雙數(shù)：個(gè)位上是0，2，4，6，8的自然數(shù)(0除外)。4、整十?dāng)?shù)：個(gè)位上是0的自然數(shù)(0除外)。5、5個(gè)十，5個(gè)一，組成起來是55。(十位上的5表示5個(gè)十，個(gè)位上的5表示5個(gè)一。)讀作：五十五(寫語文漢字)寫作：55(寫數(shù)學(xué)字)6、10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。(一、十、百是計(jì)數(shù)單位。要寫漢字)數(shù)的組成：(注意不同的問法)例：68是由6個(gè)十和8個(gè)一組成的;68是由8個(gè)一和6個(gè)十組成的68里面有(6)個(gè)十和(8)個(gè)一，有(68)個(gè)一。68十位上的數(shù)是6，表示6個(gè)十(寫漢字)，個(gè)位上的數(shù)是8，表示8個(gè)一(寫漢字)。7、比擬兩位數(shù)大小的方法：先看十位，哪位數(shù)大它就大。假如十位一樣，再看個(gè)位，哪位數(shù)大它就大。(開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。)8、當(dāng)兩個(gè)數(shù)量相差很大時(shí)可以用“多得多，少得多”來描繪;當(dāng)兩個(gè)數(shù)量相差不大時(shí)可以用“多一些，少一些”來描繪。9、最小的三位數(shù)是100;的兩位數(shù)是99;最小的兩位數(shù)是10;的一位數(shù)是9;最小的一位數(shù)是1。篇4：以內(nèi)數(shù)認(rèn)識數(shù)學(xué)課件以內(nèi)數(shù)認(rèn)識數(shù)學(xué)課件以內(nèi)數(shù)認(rèn)識數(shù)學(xué)課件活動(dòng)目的：1、初步理解單數(shù)和雙數(shù)的意義，能區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固對1-10序數(shù)的認(rèn)識。3、培養(yǎng)小朋友的判斷、分析^p才能。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：1-10面小紅旗、數(shù)字卡片各一套，1-10的圓點(diǎn)卡片一套〔圓點(diǎn)均勻兩兩排列〕。2、學(xué)具：1-10的數(shù)字卡片各一套，小事子各10顆?；顒?dòng)過程：一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。1、老師出示小紅旗任意幾面，小朋友很快說出其數(shù)量。2、老師出示任意數(shù)字卡片，小朋友能擊出相應(yīng)次數(shù)的掌聲。3、老師出示任意一圓點(diǎn)卡片，老師能踏出相應(yīng)次數(shù)的腳步聲。二、學(xué)習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子，分別貼出1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)，啟發(fā)小朋友說出各行棋子的數(shù)量，并請一名小朋友在各行的下面寫出相應(yīng)的數(shù)字。2、〔1〕師問：“小朋友們，想一想，怎樣把各行的棋子兩兩排隊(duì)？誰能上來演示一下？”〔2〕引導(dǎo)小朋友觀察并說出：“哪些數(shù)兩兩排隊(duì)后剩下一個(gè)？哪些數(shù)兩兩排隊(duì)后沒有剩余？”小結(jié)：兩兩排隊(duì)后，有一個(gè)單獨(dú)的，表示這些棋子數(shù)量的數(shù)叫單數(shù)。兩兩排隊(duì)后，沒有剩下的，表示這些數(shù)量的數(shù)叫雙數(shù)。3、全體小朋友操作小石子。老師分別報(bào)出7、8、9、10這幾個(gè)數(shù)，小朋友按每次所報(bào)的數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的小石子，然后進(jìn)展兩兩排隊(duì)。引導(dǎo)小朋友說出7、8、9、10是單數(shù)還是雙數(shù)。4、出示1-10的圓點(diǎn)卡片，按順序排列。引導(dǎo)小朋友觀察、分析^p、討論說說10以內(nèi)數(shù)中哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。三、練習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。1、小朋友操作1-10的.數(shù)字卡，按單數(shù)、雙數(shù)分成兩組，比比看誰分得快。2、老師指出〔或說出〕任一數(shù)，小朋友口頭答復(fù)是單數(shù)還是雙數(shù)。3、老師報(bào)單、雙數(shù)，小朋友舉出任一單〔雙〕數(shù)的數(shù)字卡。4、玩“抱單躲雙”的游戲。老師出示數(shù)字卡片，小朋友判斷該數(shù)為單數(shù)或雙數(shù)。是單數(shù)那么雙手遮住臉部，頭自然下垂作躲避狀；是雙數(shù)那么雙手在胸前抱住。四、指導(dǎo)小朋友做教材第一頁練習(xí)。1、先數(shù)一數(shù)每幅圖中的物體由多少個(gè)，然后在空格里畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。2、觀察圖形的數(shù)量，是單數(shù)的畫上“ⅹ”，是雙數(shù)的畫上“√”。五、欣賞數(shù)字歌。“1”像鉛筆細(xì)又長，“2”像小鴨水上游。“3”像耳朵聽聲音，“4”像小旗迎風(fēng)飄?！?”像稱鉤稱東西，“6”像豆芽咧嘴笑?！?”像鐮刀割青草，“8”像麻花擰一道?！?”像勺子能盛飯，“10”像雞蛋做蛋糕?；顒?dòng)延伸：玩“翻紙牌”游戲。將1--10的數(shù)字卡片和圓點(diǎn)卡片扣在桌子上，兩個(gè)小朋友玩，開場各自分別認(rèn)清單數(shù)一方或雙數(shù)一方，然后輪流翻牌，翻出的數(shù)字或圓點(diǎn)數(shù)量為單〔雙〕數(shù)的，牌為主方，牌多一方為勝。篇5：一年級數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1.讓學(xué)生在詳細(xì)情境中學(xué)會解決問題，開展學(xué)生的數(shù)感。2.在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，進(jìn)步學(xué)生解決問題的才能。3.體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：會用不同的方法數(shù)數(shù)，解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：會根據(jù)生活實(shí)際選擇最適宜的數(shù)數(shù)方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入大家玩過串珠游戲嗎？出例如7。這里有些珠子，你會穿嗎？二、互動(dòng)新授1.教學(xué)例7出示題目的要求：有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么？要想知道能穿幾串，該怎樣解答？〔1〕畫圖，圈一圈〔2〕數(shù)的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。驗(yàn)證：1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。2.想一想：假如是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？三、穩(wěn)固梳理，拓展應(yīng)用。1.完成第46頁的做一做。有82塊餅干，10塊裝一袋，可以裝滿幾袋？2.完成第47頁第1--4題。第1題：5個(gè)蘋果裝一袋，裝了8袋。假如10個(gè)裝一袋，可以裝幾袋？第2題：有26個(gè)杯子，3個(gè)裝一盒，8個(gè)盒子能裝下這個(gè)杯子嗎？第3題：一筒能裝12個(gè)羽毛球，40個(gè)羽毛球能裝滿幾筒？第4題：99=18-6=109=11-2=14-4=135=15-10=12-7=篇6：一年級數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)方案一年級數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)方案【背景分析^p】長期以來，我們一直較關(guān)注新授課和練習(xí)課的教學(xué)改革，而對復(fù)習(xí)課教學(xué)的研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及前兩者。復(fù)習(xí)課成了一個(gè)老大難問題。在實(shí)際教學(xué)中，老師往往把課本上的復(fù)習(xí)題作一些簡單的劃分就粗略地備好課；或找一些比擬新穎典型的練習(xí)題作為補(bǔ)充。尤其是概念課的復(fù)習(xí)課更是一頭霧水，一節(jié)課下來，常常是一堆概念的堆砌，然后就是針對性的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)課仿佛成了習(xí)題處理課，學(xué)生興趣索然、思維壓抑。這樣的復(fù)習(xí)課只是一種操練式的知識本位的教學(xué)，顯然不符合新課標(biāo)理念。復(fù)習(xí)課不能不上，那該怎么上？怎樣才是一節(jié)好的復(fù)習(xí)課？以學(xué)生開展為本、不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)等新課程的新理念又如何在概念復(fù)習(xí)課中得以表達(dá)？為此，我們開場了有益的嘗試和探究?！窘滩慕庾x】數(shù)的概念是整座數(shù)學(xué)大廈的根底，也是最根底、最重要的數(shù)學(xué)概念。100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)習(xí)數(shù)概念的第二階段，主要包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)寫數(shù)、數(shù)的順序、數(shù)的大小。它是建立在一年級上學(xué)期所學(xué)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的根底之上的，是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展，它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的根底，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的根底，對開展學(xué)生的數(shù)感具有重要意義。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在已有知識經(jīng)歷的根底上，對計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識進(jìn)一步得到拓展，也進(jìn)一步感知、理解了十進(jìn)制位值制兩個(gè)根本概念?！緦W(xué)情解讀】在20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的根底上，孩子們又經(jīng)歷了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識這一過程之后，已經(jīng)有了根本的數(shù)感，對數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位、數(shù)的順序、數(shù)的大小等根本概念已經(jīng)有了一定的理解和認(rèn)識，并且已經(jīng)具備一些簡單的解決問題的策略意識和應(yīng)用意識。但是，一年級的孩子們由于受年齡特點(diǎn)的限制，對所學(xué)知識缺乏整體感知，整個(gè)知識是散狀的，尚未形成知識網(wǎng)絡(luò)。因此，本節(jié)課就是希望可以通過知識點(diǎn)的梳理，逐步引導(dǎo)學(xué)生將散狀的知識點(diǎn)構(gòu)建成知識串、知識網(wǎng)?！窘虒W(xué)目的】1.能純熟數(shù)出100以內(nèi)的.數(shù)，并且會讀、會寫。2.復(fù)習(xí)數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序，能純熟掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成。3.會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解數(shù)位的意義及順序，能純熟掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】解決問題方法的多樣性意識的培養(yǎng)【教學(xué)過程】一、課前交流，構(gòu)建材料1.引出課題：小朋友，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識?！矌煱鍟n題〕2.寫數(shù)：請?jiān)诰毩?xí)本上寫一個(gè)你喜歡的100以內(nèi)的數(shù)，可以是100。3.交流：我們來交流一下，你寫的是什么數(shù)？并用一句話簡單說說你為什么喜歡這個(gè)數(shù)？〔生各抒己見，師及時(shí)評價(jià)并板書〕【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們寫一個(gè)自己喜歡的100以內(nèi)的數(shù)，這樣既可以很好地調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，又可以很自然地引出