一年級(jí)語文教案（精選17篇）

第63頁共63頁一年級(jí)語文教案〔精選17篇〕篇1：一年級(jí)語文教案教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫和1個(gè)偏旁。2．會(huì)認(rèn)7個(gè)字。3．正確地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫“斜鉤”和1個(gè)偏旁“月”字旁。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：1．“我”的書寫。2．理解影子的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)抽讀學(xué)過字的卡片：在月有傘二、談話導(dǎo)入1．老師出示謎語讓學(xué)生猜。謎底：影子2．在什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特點(diǎn)？想知道嗎？今天我們就學(xué)習(xí)第4課《影子》板書課題，看看書中的小朋友的影子有什么特點(diǎn)？指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意1．出示第一幅圖提問：圖上畫的都有什么？他在干什么呢？2．出示第二幅圖提問：這幅圖和剛剛第一幅圖哪兒不一樣？過渡語：影子到底有什么特點(diǎn)呢？我們一起讀讀課文內(nèi)容。三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1．學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。2．學(xué)生再次讀課文，要求在課文中畫出生字和會(huì)認(rèn)的字，把生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。3．同桌同學(xué)輪流讀課文，互相正音。4．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字卡片。四、朗讀課文，理解影子的特點(diǎn)。1．自己讀全文，標(biāo)出有幾個(gè)自然段？〔2個(gè)〕2．學(xué)習(xí)課文第一自然段?！?〕結(jié)合第一幅圖，讀第一自然段。想想：影子在小朋友的什么地方？這是為什么呢？板書：前后〔2〕在什么情況下影子在前，影子在后呢？小組同學(xué)結(jié)合問題進(jìn)展討論?！?〕請(qǐng)學(xué)生答復(fù)?！伯?dāng)太陽在小朋友前上方時(shí)，影子在小朋友的身后，〕結(jié)合學(xué)生答復(fù)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。〔4〕那么什么情況下影子在前邊呢？〔當(dāng)太陽在小朋友后上方時(shí)，影子在小朋友的前邊〕可以讓學(xué)生動(dòng)筆畫出小朋友、太陽、影子的位置?！?〕請(qǐng)大家再讀課文，說說課文中把影子比作什么？〔6〕指導(dǎo)朗讀，讀出歡快、活潑的語氣。學(xué)生自由讀，讀出語氣?！?〕學(xué)生試背一背。3．學(xué)習(xí)第二自然段〔1〕照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。提出問題：影子在小朋友的什么地方？結(jié)合圖說一說？在什么情況下在左，什么情況下在右？〔2〕學(xué)生結(jié)合兩個(gè)問題考慮。??-〔3〕四個(gè)同學(xué)一起討論?！?〕請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。板書：左右〔5〕學(xué)生用學(xué)習(xí)第一段朗讀的方法，練習(xí)朗讀第二自然段，讀出歡快、活潑的語氣。〔6〕試著背誦第二段。4．朗讀全文，說說影子有什么特點(diǎn)？5．練習(xí)背誦全文。①自由背。②同桌互背。③指名背誦。五、除了在太陽底下能出現(xiàn)影子，還有什么時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)影子？請(qǐng)你們自己親自去試驗(yàn)一下。六、學(xué)習(xí)生字1．抽讀生字卡片：個(gè)、右、友、朋、左、后、我。2．把生字卡片貼在黑板上做猜字游戲，穩(wěn)固字音。3．學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。4．識(shí)記字形〔1〕自己自學(xué)①讀準(zhǔn)字音②記筆順③想想有什么好方法記住字形？〔2〕讀讀生字卡片的詞語，理解字意。5．小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，有問題共同學(xué)習(xí)，比比誰說得最好。一會(huì)兒請(qǐng)他在全班講一講。篇2：一年級(jí)語文教案學(xué)習(xí)目的：1、學(xué)會(huì)“地、多、笑、快、歡、長、雨、過”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“就、許、圓、放、擠搶、空、坡”8個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部。3、通過課文的學(xué)習(xí)，想象文中描繪的畫面，感受陽光、春雨、春風(fēng)給大地帶來的變化，感受到春天的快樂。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們玩過滑滑梯嗎?好玩嗎?說一說。出示課題。二、自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。1、學(xué)生大聲、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。2、同座互讀，讀準(zhǔn)字音。3、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長抽讀生字卡片。4、學(xué)生通過玩“開火車”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。5、學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜歡的局部多讀幾遍。三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。1、指名讀第一節(jié)，數(shù)一數(shù)這一節(jié)有幾句話?2、自己讀一讀，說說你讀懂了什么。3、理解第二句話：他們快樂的臉蛋兒，圓圓的，暖暖的，像春天的太陽。說說臉蛋和太陽有哪些相像的地方。4、指導(dǎo)朗讀。四、寫字教學(xué)。1、出示、認(rèn)讀生字：地多笑快2、學(xué)習(xí)偏旁：竹字頭提土旁豎心旁3、說說你有什么好方法記住這些生字朋友?如：“笑”字可展開想象，上半局部像老爺爺?shù)男Σ[瞇的眼睛，“撇”像老爺爺?shù)拈L眉毛;下部像老爺爺笑得合不攏的嘴巴，一撇一捺像老爺爺嘴巴上翹起來的白胡子。4、想一想，怎樣才能把字寫漂亮?5、老師范寫，學(xué)生練寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1、指名認(rèn)讀生字。2、指名朗讀第一節(jié)。二、激發(fā)想像，朗讀課文第二節(jié)。1、學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想像。2、聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活體驗(yàn)，啟發(fā)想象“太陽放下了一排排長長的、亮亮的梯子”的情景：我們平時(shí)在什么地方看到過這樣的“梯子”?3、學(xué)生結(jié)合實(shí)際，感受句子所描繪的情景。4、學(xué)生讀第二句，接著讀第3、4句。5、出示課件，大家看，多么得意的陽光，多么美麗的天空，誰想讀?6、學(xué)生個(gè)別讀3、4句。7、齊讀第二節(jié)。三、自由學(xué)習(xí)三四節(jié)。1、選你喜歡的自然段，自己朗讀，說說你的感受。2、指名匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。啟發(fā)學(xué)生想像，春風(fēng)還會(huì)滑過哪些地方?3、背誦你喜歡的自然段。四、全班朗讀課文。五、想一想，在春天里，還有誰喜歡滑滑梯?六、寫字教學(xué)。1、出示生字：歡長雨過學(xué)生認(rèn)讀，組詞。2、說說你有什么好方法記住生字朋友?認(rèn)識(shí)又字旁。3、老師范寫，學(xué)生練寫。篇3：一年級(jí)語文教案教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)根本筆畫“豎”。會(huì)寫“二、三、上”。2．理解背誦韻文。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)筆畫“豎”并能正確書寫。2、會(huì)正確美觀地書寫“上”。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．穩(wěn)固認(rèn)識(shí)田字格，指名上黑板前書寫“一”。2．開火車給生字組詞。【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)提倡語文教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特征，用玩游戲的方式復(fù)習(xí)生字，擺脫了以往刻板單調(diào)的一遍又一遍的重復(fù)性地機(jī)械性地認(rèn)讀，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也進(jìn)步了識(shí)字效率。二、背誦韻文1、把生字放回課文，再讀課文。讀準(zhǔn)字音，師要正音，同桌之間可指讀，讓同桌認(rèn)讀。2．師生對(duì)讀，男女生交換讀。3．鼓勵(lì)背誦?！补膭?lì)學(xué)生展示讀〕三、指導(dǎo)書寫“二、三”，注意“二”的讀音。1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了筆畫“橫”，誰來說說寫橫的要領(lǐng)。今天還要學(xué)會(huì)寫“二、三”兩個(gè)字。2、展示儀出示“二、三”兩個(gè)字，并引導(dǎo)學(xué)生觀察異同。橫有什么不一樣？規(guī)那么：從上到下3、生觀察后說值得注意的地方。師重點(diǎn)指導(dǎo)橫畫的長短變化及在田字格里的位置變化來指導(dǎo)。二：書寫從上到下，兩橫上短下長。上橫在上半格，下橫在下半格，字要居中。三：有三橫，橫與橫之間的間距要相等，第二橫要寫在橫中線。4．老師在田字格中示范書寫，幫助學(xué)生加深印象。5．學(xué)生描紅，練習(xí)6．作業(yè)展覽，評(píng)議四、指導(dǎo)書寫“上”1、“上”字里有個(gè)新筆畫叫“豎”，豎從上到下要寫直，中豎中正。不帶針尖的，叫垂露豎。師范寫，重點(diǎn)講解寫“豎”的要領(lǐng)。2、“上”：先豎再橫，豎要垂直，第二橫從中心點(diǎn)處起筆，略微向上傾。第三筆是長橫。口頭組詞。3、師范寫講解。學(xué)生根據(jù)課本中的田字格生字書空筆順。4、寫字操調(diào)姿〔師巡糾姿〕生描紅，再寫三個(gè)，師巡指導(dǎo)。展示評(píng)議。篇4：一年級(jí)語文教案教學(xué)目的1認(rèn)識(shí)“口耳目手足站坐”7個(gè)生字，會(huì)寫“口目耳手”4個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2認(rèn)識(shí)橫折、平撇、彎勾三個(gè)筆畫。3能正確流利的朗讀課文，感悟漢字的形象美，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的樂趣。學(xué)情分析^p對(duì)于當(dāng)今階段的一年級(jí)來說，口耳目大多孩子在幼兒園在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，所以在認(rèn)識(shí)本課生字時(shí)，可以直接導(dǎo)入，重點(diǎn)是在培養(yǎng)孩子識(shí)字的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字和3個(gè)筆畫，并能標(biāo)準(zhǔn)寫4個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：1、能正確流利的朗讀課文，并充分理解課文的意思。2、感悟漢字的形象美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)過程第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】口耳目直接出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生開火讀，小老師帶讀，培優(yōu)補(bǔ)差，及時(shí)表揚(yáng)和糾正?！局v授】口耳目一、識(shí)字直接出示生字卡片導(dǎo)入老師出示“口耳目手足”生字卡片，考察學(xué)生的識(shí)字量。(對(duì)于現(xiàn)今已讀幾年幼兒園的一年級(jí)學(xué)生來說，大局部都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了口耳目幾個(gè)簡(jiǎn)單的字)1一個(gè)同學(xué)讀一個(gè)字(選坐的好的，及時(shí)表揚(yáng))2一個(gè)同學(xué)讀兩個(gè)字3加大難度一個(gè)同學(xué)讀所有的(表揚(yáng))師：哇，你讀的太好了，老師都忍不住想請(qǐng)你到講臺(tái)上來當(dāng)小老師了。3、課件出示生字。請(qǐng)兩個(gè)讀得好的學(xué)生帶讀，師：兩位小老師教的真好，謝謝你們的幫助，接下來，老師要來檢查你們的學(xué)習(xí)情況啦。4、游戲老師指哪個(gè)字，學(xué)生邊讀邊在自己的身上找到他們。二、課文師：雖然大家都能叫出這些生字寶寶的名字，但是，由于大家手和嘴沒有配合好，或者是大家太緊張，所以在剛剛的游戲里大家有些手忙腳亂。其實(shí)。想要做好任何事，我們身體的每個(gè)部位就要做好分工，協(xié)商好，比方，聽別人說什么時(shí)，咱們的嘴巴就得合上，升旗時(shí)，咱們的腿就得立正站直，接下來，老師就帶大家走進(jìn)一首小詩，它會(huì)告訴我們站要怎樣，坐要怎樣。1出示課文內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子試讀2重點(diǎn)講解“站”“坐”運(yùn)用課件，講解兩個(gè)字的讀音，意思，和識(shí)字方法(加一加和猜謎語等)3根據(jù)句意，配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，編演邊讀。(注意指導(dǎo)朗讀)全班邊演邊讀，小組編演邊讀三、初步感知象形文字，再度識(shí)記本課生字師：識(shí)字才能又強(qiáng)，表演才能又棒，你們太了不起了，我建議，我們?yōu)樽约旱陌舭艄墓恼?。但是不知道大家的眼鏡亮不亮，觀察才能強(qiáng)不強(qiáng)，想不想挑戰(zhàn)?。煟河袀€(gè)小朋友畫畫，你們能認(rèn)出他畫的是什么嗎？1課件出示口耳目手的甲骨文2課件出示“口耳目手”的圖片請(qǐng)學(xué)生連線3出“口耳目手”的現(xiàn)代字4介紹和簡(jiǎn)單講解象形字拓展，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生(課前商量好)在黑板一側(cè)畫個(gè)漁網(wǎng)，然后在旁邊貼兩個(gè)字，讓學(xué)生猜猜是哪個(gè)字是圖片的名字，并說說理由。四、寫字師：這節(jié)課同學(xué)們的注意力都特別及集中，學(xué)的真認(rèn)真，瞧瞧，一個(gè)個(gè)坐的可端正了，這“坐如鐘”的樣子讓老師感覺大家課件出示帶有田字格的生字，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)田字格。讓學(xué)生先選擇一個(gè)生字，說說它在田子格的位置選擇“口”和“手”重點(diǎn)講解，尤其是三個(gè)新筆畫，橫折、平撇、彎勾老師范寫，學(xué)生邊說邊書空，然后在書上苗兩個(gè)寫一個(gè)陪優(yōu)補(bǔ)差。寫的好的及時(shí)表揚(yáng)并示范，寫的不夠標(biāo)準(zhǔn)的及時(shí)糾正。篇5：一年級(jí)語文教案教學(xué)目的：〔一〕知識(shí)目的：認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“一”，豎“丨”〔二〕才能目的正確、流利地朗讀課文?！踩城楦心康模撼醪礁惺苄≡娭刑N(yùn)含的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字。教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字“上”和“下”。教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法教學(xué)手段：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入談話同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)我們的漢字。二、說一說漢字1、我們的漢字是由筆畫組成的，一個(gè)一個(gè)筆畫寫在一起，就成了我們的漢字。2、漢字有偏旁部首，構(gòu)造構(gòu)成，漢字構(gòu)造分獨(dú)體字和合體字。合體字構(gòu)造類型分上下構(gòu)造，上中下構(gòu)造，左右構(gòu)造，左中右構(gòu)造，全包圍構(gòu)造，半包圍構(gòu)造，品字形構(gòu)造，穿加構(gòu)造。3、識(shí)記漢字，我們常采用組詞，和用詞語說話的形勢(shì)來區(qū)分。4、今天我們開場(chǎng)學(xué)習(xí)漢字，書寫漢字，認(rèn)識(shí)筆畫，認(rèn)識(shí)偏旁部首，認(rèn)識(shí)漢字的構(gòu)造，給漢字組詞。三、課件出示或者圖片出示本課的插圖老師書寫課題：金木水火土。課文是一首小詩，里面有很多的知識(shí)在里面，我們快去讀一讀吧。四、學(xué)習(xí)生字〔一〕初讀小詩1、聽老師讀。2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的的呦，不要齊讀。3、一邊讀一邊圈出本課的生字?！捕硨W(xué)習(xí)生字1、哪一位同學(xué)可以試著讀一下本課的生字。一去二三四五上下2、分析^p生字：一個(gè)一個(gè)生字分析^p：看生字什么偏旁部首，什么構(gòu)造，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如：學(xué)習(xí)生字一：一，認(rèn)識(shí)筆畫：橫“一”一是獨(dú)體字，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說三個(gè)詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。〔三〕我書中的組詞請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞假如本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，假如本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。五、朗讀生字1、跟老師讀：說出漢字構(gòu)造，偏旁部首，每一個(gè)字組三個(gè)詞語。2、學(xué)生領(lǐng)讀：一課一領(lǐng)讀。3、我會(huì)讀齊讀--男生讀--女生讀--分行讀--學(xué)生自讀三遍--開火車讀。六、游戲：摘果子游戲老師把生字卡片掛在一棵樹上，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè)，就把哪一個(gè)摘下來。七、考一考你漢字魔術(shù)〔一〕加一筆〔二〕減一筆〔三〕反義詞上--〔下〕八、小結(jié)1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么2、學(xué)生說3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。4、初讀了課文九、下節(jié)課我們做什么？1、下節(jié)課我們將進(jìn)展朗讀小詩，分析^p小詩2、請(qǐng)同學(xué)們可以把本課生字讀給爸爸媽媽聽。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：1、將兒歌中的數(shù)字圈出來。一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。2、五行代表自然萬物，將兒歌中代表五行的字圈出來。一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。篇6：一年級(jí)語文教案教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。2、能正確流利的讀出課文。3、訓(xùn)練手、口協(xié)調(diào)一致的才能，訓(xùn)練指讀方法。4、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。重點(diǎn)：5、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。難點(diǎn)：6、訓(xùn)練手、口協(xié)調(diào)一致的才能，訓(xùn)練指讀方法。教具準(zhǔn)備課件生字卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課小朋友們好！今天老師又要和小朋友一起做游戲了，你們開不開心呀？老師知道，你們特別喜歡背兒歌，老師也想和小朋友們一起背兒歌，全體起立，預(yù)備-開場(chǎng)：小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來；喵、喵、喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。小朋友們，今天老師教給小朋友學(xué)習(xí)一首新的短兒歌，你們想不想聽呀？二、新授1、出示課件，老師范讀：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽：天地人，你我他。2、領(lǐng)讀：如今老師讀一句，小朋友跟著讀一句：天地人，你我他。我們來做個(gè)上下聲的游戲，老師用大的聲音讀，小朋友就用小的聲音讀；老師用小的聲音讀，小朋友就用大的聲音讀。3、小朋友翻開書手指一個(gè)字一個(gè)字指著讀。4、做游戲讀課文。我們接著再來做個(gè)小游戲，老師用手指上面，同學(xué)們讀〔天〕，老師用手指下面，同學(xué)們讀〔地〕，老師用手指你們，同學(xué)們讀〔人〕，游戲開場(chǎng)。5、創(chuàng)游戲，學(xué)生字。小朋友，我們用動(dòng)作來表示“你我他”，看哪位小朋友小朋友能創(chuàng)造出好游戲。老師引導(dǎo)：兩個(gè)小朋友互相指著讀〔你〕指向自己讀〔我〕，一起指向另外一個(gè)小朋友讀〔他〕。6、小朋友把游戲連起來做，一邊做，一起讀〔天地人，你我他〕。7、整體齊讀：請(qǐng)小朋友們?nèi)w起立，和老師一起來背一遍這首兒歌，遍背邊動(dòng)作：預(yù)備開場(chǎng)：天地人，你我他。小朋友表現(xiàn)真棒，我們來換一個(gè)節(jié)奏：天-地-人，你-我-他。天地人，你我他。三、穩(wěn)固新課1、我們?cè)賮碜鰝€(gè)游戲，“開火車”。看誰開得最快，第一個(gè)小朋友說“天”，下一個(gè)說“地”，下一個(gè)說“人”，下一個(gè)說“你”，一個(gè)挨著一個(gè)說，預(yù)備-開場(chǎng)。2、小朋友表現(xiàn)太棒了，這么短時(shí)間就背會(huì)兒歌了，快快鼓勵(lì)一下自己：棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒棒，我最棒！〔1〕按序讀〔從前往后讀〕〔天地人你我他〕〔2〕倒序讀〔從后往前讀〕〔他我你人地天〕〔3〕老師拿出六個(gè)字卡片，隨意看卡片讀：我們?cè)賮碜兡g(shù)，變，變一變〔隨意抽取〕。四、拓展延伸1、學(xué)習(xí)詞語給“天”找朋友：今天、冬天、天明、明天、天邊、熱天、天橋、天氣給“地”找朋友：大地、種地、菜地、掃地、草地、地球給“人”找朋友：男人、女人、小人、雪人、老人、人們、行人2、學(xué)習(xí)句子用上“你、我、他”，說說我們?nèi)缃穸荚谧鍪裁次?、完畢語今天小朋友用這么短的時(shí)間認(rèn)識(shí)了這么多的字，還和它們做了這么多的游戲，你們開不開心呀？那今天回家后把這些好朋友介紹給爸爸媽媽，讓他們和它們也成為好朋友，好不好？板書設(shè)計(jì)課件顯示圖片生字教學(xué)反思識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)也是重點(diǎn)。為了獲得好的識(shí)字效果，在本節(jié)課中，主要采用了通過多種活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，通過多種讀的方式保持高度興趣，并用多種游戲使同桌、小組合作學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，老師充當(dāng)引導(dǎo)的角色，通過老師與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中、在感悟中識(shí)字。篇7：一年級(jí)語文教案教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)課內(nèi)古詩《靜夜思》。通過隨文識(shí)字、圖文對(duì)照、聯(lián)絡(luò)實(shí)際、激情想象、動(dòng)作表演等方式，感受詩歌所描繪的美妙意境，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。2、課外積累李白詩，通過說一說、誦一誦、演一演、唱一唱的方式進(jìn)展展示分享。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，積累更多的古詩詞。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引入主題1、齊呼口號(hào)，課前發(fā)動(dòng)師：孩子們，古詩是我國古代珍貴的文化瑰寶。經(jīng)過“李白詩歌閱讀月”的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定積累了不少李白的詩，今天我們就上一堂古詩分享課，通過說一說、誦一誦、演一演、唱一唱的方式把我們的古詩學(xué)習(xí)成果展示分享出來。今天我們以小組競(jìng)賽的方式進(jìn)展，看看哪一個(gè)小組表現(xiàn)得最棒!好，下面請(qǐng)各小組長帶著大家加加油。一組：一組一組，勇爭(zhēng)第一!二組：二組二組，齊心協(xié)力!三組：三組三組，勇往直前!四組：四組四組，銳不可當(dāng)!(設(shè)計(jì)意圖：通過小組競(jìng)賽的方式，鼓勵(lì)孩子們積極答復(fù)下列問題，聲音響亮地答復(fù)下列問題，帶有思想的答復(fù)下列問題。是課前總發(fā)動(dòng)的一種手段。)2、理解作者，檢測(cè)預(yù)習(xí)(課前導(dǎo)入——說李白)師：學(xué)習(xí)李白的詩，我們先得理解李白其人。誰來說一說。生：匯報(bào)搜集的關(guān)于李白的資料。師小結(jié)：李白是我國唐代的一位大詩人，一生留下了近千首詩，都被我們后人所傳誦，他被稱為“詩仙”。(設(shè)計(jì)意圖：課堂預(yù)設(shè)，通過孩子不同的答案，讓學(xué)生理解到，解讀作者，可以網(wǎng)上搜集資料，也可以按照自己的理解，有不同的學(xué)習(xí)方式。)二、課內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)法指導(dǎo)1、出示圖片，解讀題目。(1)觀察圖片，練習(xí)說話師：請(qǐng)看課件出示的這幅圖，圖上畫的是誰?他在干什么?生：圖上畫的是李白，他坐在床上望著月亮思念自己的家鄉(xiāng)。(2)出示課題，解讀題目師：剛剛這位同學(xué)的答復(fù)，就是題目的意思。誰來再說一說詩題的意思。生：在靜靜的夜晚思念自己的故土。(3)隨文學(xué)習(xí)生字“思”。(4)體會(huì)心情。師：你們有沒有思念遠(yuǎn)方的親人或是爸爸媽媽的時(shí)候，那你是一種什么樣的心情?那我們就帶著這種心情來學(xué)習(xí)課內(nèi)的這首李白詩《靜夜思》。篇8：一年級(jí)語文教案教學(xué)目的1、看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。2、會(huì)寫“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫。3、正確朗讀課文。聯(lián)絡(luò)生活理解坐、立、行的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)重難點(diǎn)1、識(shí)記生字，理解橫劃的書寫技巧。2、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解站、坐等禮儀。教具準(zhǔn)備ppt生字卡片教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入小朋友們，看看這是誰？對(duì)啦，是我們?nèi)艘娙藧?，花見花開的哆啦A夢(mèng)。讓我們和哆啦A夢(mèng)一起乘坐光陰機(jī)，回到過去吧。你們看，這是什么？這呀，是古時(shí)候?qū)W生的裝扮，學(xué)堂，這是我們最原始的書，叫竹簡(jiǎn)，是用繩子將竹片串在一起。那你們想不想看看古時(shí)候的字是什么樣的呀？二、激趣猜字1、出示目的甲骨文。你們能猜到這是什么字嗎？這個(gè)字就是“目”，它多像我們的眼睛呀！這樣的字就叫象形字。它是我們的老祖宗發(fā)創(chuàng)造出來的，如今已經(jīng)有3000多歲了呢。我們的老祖宗要寫“目”字就畫一只眼睛，為了方便書寫，漸漸地，字就變得方正了，最后就成了如今的目字。2、孩子們，你們能給目字找生字朋友么讓他們組成一個(gè)詞語么？讓老師先來試試，目光，誰能接著找朋友？同學(xué)們真棒，能用“目”組這么多的詞，還會(huì)說成語，真了不起！老師這還有幾個(gè)古時(shí)候的象形字，你們能猜出來它們是什么字嗎？〔出示口，手，耳，足〕3、總結(jié)猜字方法，先看像什么，然后再猜。不著急，漸漸想哦。老師寧可帶著一群愛考慮的小蝸牛漸漸地想，也不愿看到一圈活蹦亂跳不愛考慮的小兔子哦。4、你們太了不起了，能找到這樣的好方法，老師想加大難度考考你們，愿意承受挑戰(zhàn)么？〔出示日，月，網(wǎng)，魚〕5、出示成語，有沒有認(rèn)識(shí)的或者想認(rèn)識(shí)的成語？口是心非苦口婆心心直口快贊不絕口耳目一新洗耳恭聽面紅耳赤如雷貫耳目不識(shí)丁一目十行手舞足蹈一葉障目6、學(xué)習(xí)單，練習(xí)說話請(qǐng)小朋友們把學(xué)習(xí)單拿出來，這里畫了四幅圖。他們是我們的小手，眼睛，嘴巴和耳朵。陳老師的耳朵能聽見你們精彩的發(fā)言，就像百靈鳥的歌聲一樣動(dòng)聽。有誰能像陳老師這樣說一說。我的眼睛真能干，可以看見小朋友得意的小臉蛋。有誰也想像陳老師這樣說一說。三、朗讀小文，認(rèn)識(shí)“站”“坐”1、小朋友們真是太會(huì)考慮了，和考慮一樣重要的，是傾聽被人的聲音。有哪位小朋友可以認(rèn)真地傾聽陳老師的讀課文呢？師范讀課文。課文里藏了兩個(gè)生字寶寶，有小朋友認(rèn)識(shí)他們么？真厲害，你是怎么認(rèn)識(shí)這兩個(gè)生字的？有什么好方法記住他們么？對(duì)于復(fù)雜的字，把它們一拆，再一合。就能成為我們永遠(yuǎn)忘不了的漢字朋友了。2、有沒有小朋友愿意試著讀一讀課文呢？課文讀得非常棒，但是沒有讀出精氣神哦。“站如松”哪位小朋友愿意來表演一下？〔ppt解放軍升旗圖片〕這是誰呀？他們?cè)趺凑镜难?？我們什么時(shí)候也需要像解放軍叔叔那樣站呢？3、生討論，交流表演坐如鐘。希望大家在生活相應(yīng)的場(chǎng)合中，能做到〔生讀課文〕今天，小朋友們今天表現(xiàn)太棒啦。老師想請(qǐng)大家聽首歌。四、總結(jié)我們不光會(huì)學(xué)課文，還會(huì)唱呢。我們要把這些禮儀記在心中，行走坐臥都要有中國人應(yīng)該有的精氣神，這樣走出來的就是懂禮貌，知禮儀的中國好少年啦。篇9：語文一年級(jí)教案知識(shí)目的認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見，白、田、電”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門”。才能目的有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目的感受睛朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)準(zhǔn)備歌曲《小小的船》，生字和拼音卡片各8套，每人一張寫有生字的16開紙。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)學(xué)習(xí)過程第一教時(shí)一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小朋友們，我們一起來唱《小星星》這首歌。(同唱歌曲)你在唱這首歌時(shí)，想到了什么?(學(xué)生自由說)今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝?，看星星，板書課題《小小的船》。(齊讀課題){興趣是最好的老師，以唱歌想象說話導(dǎo)入課文，貼近學(xué)生的生活，從而讓小朋友們輕松、愉快、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。}二、讀準(zhǔn)字詞，感知課文。同學(xué)們，請(qǐng)你翻開課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文，并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)誰能把課文讀準(zhǔn)，誰來展示一下?指名學(xué)生一行一行讀課文。(注意正音)同桌同學(xué)互相讀一讀，看誰把課文讀準(zhǔn)了讀順了。(同桌互讀、互評(píng)、互助){一年級(jí)學(xué)生在初讀課文時(shí)，一定要進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神。}三、自主探究，讀懂課文。小小的船指的是什么呢?(學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，全班推薦。)你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船。根據(jù)學(xué)生答復(fù)：板書“彎彎的月兒”“小小的船”理解“尖尖的”你還知道什么事物也是“尖尖的”?(學(xué)生舉例)用“彎彎的月兒”像“——”說話。{這首兒歌富有童趣，學(xué)生很喜歡，在講讀課文時(shí)，充分表達(dá)學(xué)生的主體地位。老師放手可讓學(xué)生自學(xué)、探究、推薦。}讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣?你在航行中看到了什么?(播放音樂旋律《小小的船》，生學(xué)聽音樂想畫面){音樂具有獨(dú)特的魅力，它可以激發(fā)人的想像，把學(xué)生帶入美妙夜空的情境，為下一環(huán)節(jié)的說話打下了根底。}指導(dǎo)說話：我看見了我感覺(學(xué)生自由暢說){“語文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個(gè)全新的教育理念。設(shè)計(jì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生在生活中積累語言，豐富語言。一年級(jí)學(xué)生的說話不是很標(biāo)準(zhǔn)，利用提供的句式協(xié)助學(xué)生說話的完好性、標(biāo)準(zhǔn)性。}在空中飛行的感覺真美，看看課文是怎么說的。(齊讀課文第二句)四、生動(dòng)扮演，美讀課文。誰能美美地把課文讀一讀呢?指名讀、評(píng)議。(生讀、生評(píng)、生挑戰(zhàn)讀)誰能加上動(dòng)作讀一讀?(學(xué)生自由準(zhǔn)備)同桌互演互讀齊讀背誦{通過挑戰(zhàn)，自身加動(dòng)作扮演讀等形式符合兒童心理，激發(fā)了他們的表示欲、進(jìn)取心。}五、分析^p字形，指導(dǎo)寫字說說有哪些生字?(口頭組詞)邊范寫邊講解書寫要點(diǎn)，巡視指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí){低生級(jí)剛接觸寫字，老師要注意范寫，起到指導(dǎo)的作用。}第二教時(shí)一、游戲引入，復(fù)習(xí)穩(wěn)固。這篇課文有9個(gè)字娃娃，他們?nèi)缃駚淼搅宋覀冎虚g，想跟他們做游戲嗎?游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子?！?小組合作，取出信封里的生字和音節(jié)，使之一一對(duì)應(yīng)，請(qǐng)一小組上臺(tái)示范。){游戲是兒童最樂于承受、最愿意參與的一種活動(dòng)。識(shí)字教學(xué)自身是很枯燥的，但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，加深對(duì)生字的記憶。不只可以使課堂氣氛活潑，也進(jìn)步了課堂效率。}請(qǐng)同學(xué)們翻開書，讀讀課文，書中還有一個(gè)沒學(xué)的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“尖”，說說你是怎么記住的?(讀課文，圈出“尖”){學(xué)習(xí)“尖”，協(xié)助學(xué)生積累的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)生活的有心人。}你能不能象學(xué)這個(gè)“尖”字一樣來給其它生字編字謎啊?(學(xué)生自編謎語，讓學(xué)生猜。){自編謎語，這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，無形之中浸透識(shí)字方法的指導(dǎo)。同學(xué)們真厲害啊?？?我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰交朋友就來摘哪顆星星。要說理由，然后領(lǐng)讀后面的生字詞，過關(guān)了，老師就把這顆星星送給你!(摘星星，說理由、領(lǐng)讀字詞。){語言積累、說話練習(xí)與游戲嚴(yán)密結(jié)合，使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有收獲。}相機(jī)教學(xué)新偏旁“舟、門”，疊詞的擴(kuò)大?！皬潖澋摹薄八{(lán)藍(lán)的”說話訓(xùn)練。有的同學(xué)沒摘到星星，別急有你的一份，請(qǐng)你拿出畫有生字的美術(shù)紙，把認(rèn)到的生字畫上一顆星。有沒有不認(rèn)識(shí)的字，誰來協(xié)助他?(自評(píng)反應(yīng)互幫互助){這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊緊抓住了學(xué)生的心，讓每個(gè)學(xué)生都能參與，關(guān)注每位學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)體差異。}二、想象畫面，練習(xí)交際。把剛剛的星星圖畫一畫，把你想象的美妙夜空畫下來。(播放音樂《小小的船》《月亮船》)學(xué)生畫，老師巡視。{在輕松的音樂中，讓學(xué)生動(dòng)手畫出自身放飛的思維、張揚(yáng)的個(gè)性、獨(dú)特的自身體驗(yàn)、充分享受了學(xué)習(xí)語文的快樂。}誰來展示一下自身的作品?(師當(dāng)記者采訪學(xué)生，學(xué)生簡(jiǎn)介自身的畫。學(xué)生當(dāng)記者上臺(tái)采訪學(xué)生的畫。小組里推薦自身的話){口語交際浸透到閱讀教學(xué)中，綜合了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，口語交際最關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的欲望，通過當(dāng)記者，小組推薦，從而師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。}三、展貼作品，小結(jié)延伸。把你的夜空?qǐng)D展貼到墻上，互相看看，說說自身的畫。展貼作品推薦。{學(xué)生在剛剛推薦中得到體驗(yàn)，在展示過程中得到了成功的喜悅。}篇10：一年級(jí)語文教案教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)“線、論”等11個(gè)字，會(huì)寫“你、們等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容，感受春雨給大地帶來的變化。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。4、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：1.每個(gè)學(xué)生自制本課生字小卡片一份。2.課件(或者掛圖、投影片)3.頭飾：燕子、麻雀、黃鶯第一課時(shí)教學(xué)目的：初讀課文，認(rèn)識(shí)”論、趣、題“等生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示《柳樹醒了》課件：春雨給柳樹洗個(gè)澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色彩是什么樣的?板書：色彩。今天我們來學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書：春天的。二、朗讀感悟1、自讀課文，要求做到正確、流利。老師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。2、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。①”一群小鳥/正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題。“②爭(zhēng)論、有趣、問題。③落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。④結(jié)合正音完成課后”讀讀說說“。滴：雨滴水滴點(diǎn)滴歡：歡樂歡笑歡喜歡送題：題目數(shù)學(xué)題問題課題解題三、分段檢查朗讀情況。1、誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。(二～六段類推)2、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目的：分角色朗讀課文，感悟課文，會(huì)寫6個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確地書寫6個(gè)生字。教具準(zhǔn)備：課件(或者掛圖、投影片)教學(xué)過程：一、整體感知課文內(nèi)容。同學(xué)們讀了好幾遍課文了，誰能說說小鳥們爭(zhēng)論的是一個(gè)什么問題?二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。(1)出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥，就讀好它的話，等會(huì)上臺(tái)表演。(2)學(xué)生自由練讀。(3)小組內(nèi)表演。(4)挑選兩個(gè)小組上臺(tái)帶頭飾表演。(5)全班評(píng)選最正確燕子、麻雀、黃鶯，上臺(tái)表演。三、表演完畢，趁勢(shì)解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問題：請(qǐng)”燕子、麻雀、黃鶯“征求大家的意見：我們誰說的春雨的色彩是對(duì)的?四、引導(dǎo)探究：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?五、寫字指導(dǎo)。1、觀察六個(gè)生字，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。(兩個(gè)人字旁的字，兩個(gè)絞絲旁的字，兩個(gè)草字頭的字)2、老師指導(dǎo)寫字。單人旁：撇要直，不能彎;豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長，兩個(gè)小豎要上開下收。3、學(xué)生練習(xí)寫生字。六、拓展練習(xí)：自己仔細(xì)觀察，尋找春天在哪里，把看到的春天色彩畫下來。篇11：一年級(jí)語文教案教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)“所”、“牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫“詩”、“林”等6個(gè)字；2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；3、有朗讀古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)正確識(shí)寫生字，有感情地朗讀古詩教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的韻味和美妙的意境教具準(zhǔn)備生字卡片，搜集一首課外閱讀過的古詩導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)提綱1、采取多種方式自由識(shí)記生字2、反復(fù)朗讀古詩，感受詩歌的韻律節(jié)奏。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)課：同學(xué)們，你們一定會(huì)背很多古詩吧，誰能把你課外掌握的古詩背一首給老師和同學(xué)聽？今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)兩首古詩好不好二、學(xué)習(xí)新知：1、看圖激趣：圖上都畫了誰？他在干什么？他想干什么？2.、初讀感知，理解詩歌大意：①齊讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音出示生字卡，采取多種方式識(shí)記字形：形旁識(shí)字：牧、捕換偏旁：蜻――晴同形旁：蜻、蜓、蟬；怪、惜；霜、露②小組合作，試讀詩歌，圈出不理解的詞語3、再讀感悟，想象詩歌畫面：①課堂討論自學(xué)中的疑難處，老師相機(jī)點(diǎn)撥；②老師范讀，學(xué)生想象畫面。4、老師簡(jiǎn)述詩意，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意練習(xí)背誦5、讀一讀，想一想：有感情地朗讀，詩中寫的牧童捉到蟬了嗎？6、書寫生字：指導(dǎo)學(xué)生寫字，給予必要的指導(dǎo)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：利用生字卡片，開火車認(rèn)讀生字二、探究新知《小池》1、初讀感知，理解詩歌大衣；①小組合作，試讀課文，圈出不理解的詞語②交流自學(xué)，討論疑難詞句，老師相機(jī)點(diǎn)撥2、老師簡(jiǎn)單講述詩意3、啟發(fā)想象，感情朗讀①老師范讀②學(xué)生能練讀③老師語言描繪，激發(fā)學(xué)生想象，并引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀4、練習(xí)背誦5、處理生字:利用生字卡片，采取多種形式識(shí)記生字6、指導(dǎo)書寫三、穩(wěn)固新知1、老師描繪詩意，引導(dǎo)學(xué)生背誦2、同桌數(shù)空寫生字四、拓展延伸每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一首自己的在課外學(xué)的古詩，在古詩朗讀會(huì)上表演。篇12：一年級(jí)語文教案教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，理解課文教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)花籬笆帶給人的親切感，使學(xué)生受到安康、美妙情操的陶冶。課前準(zhǔn)備：卡片、課件教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、引入新課師：你們知道什么是圍墻嗎?你見到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說一說)師：大家見到的圍墻好多都是高高的大墻，從里面看不到外面，今天我們來學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻。(板書課題)(齊讀課題)初讀感知階段二、初讀課文，識(shí)記生字1.小朋友們借助拼音自己試著讀課文。(記住要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí)，用筆圈出來，多讀幾遍)2.同桌之間互相檢查認(rèn)生字情況。3.檢查生字。(用摘蘋果比賽的形式)精讀感悟階段三、再讀課文，理解內(nèi)容同學(xué)們，今天學(xué)得真棒，如今讀課文，你一定會(huì)讀得很通順!快來試一試吧。1.師提出問題：同學(xué)們通過讀課文，我們認(rèn)識(shí)了花籬笆，那你們知道花籬笆的家在哪里嗎?你是怎么知道的?2.師提出問題：你喜歡花籬笆嗎?把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么?(1)講第二段時(shí)，老師自繪兩幅圖，結(jié)合圖指導(dǎo)朗讀。(2)講第四段時(shí)，可以讓學(xué)生通過自己理解畫一畫，然后讓學(xué)生說一說畫上的內(nèi)容，評(píng)一評(píng)是否畫出花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生充分讀，可分行讀，分男女讀，指名讀，以讀代講，使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。3.美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文。四、指導(dǎo)生字書寫1.用生字卡片穩(wěn)固學(xué)生認(rèn)字。2.讓學(xué)生說一說自己想怎樣記住要求會(huì)寫的這些字。(隨機(jī)點(diǎn)撥)3.讓學(xué)生練習(xí)組詞。4.練習(xí)書寫。課后向生活延伸：假如你是花籬笆，你想對(duì)我們說點(diǎn)啥?試著說說。寫在小本本上吧。讀《童年書架》。聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生說出花籬笆是鄉(xiāng)村獨(dú)好的風(fēng)景。引導(dǎo)學(xué)生理解2、3、4自然段，學(xué)生說到哪段就講哪段。使學(xué)生體會(huì)出花籬笆帶給我們的親近感。篇13：一年級(jí)語文教案花籬笆》一課為我們描畫了一幅美麗靜謐的田園風(fēng)光，處處飄溢著恬適的鄉(xiāng)村生活氣息，將我們帶到了沁著新翻泥土氣息，飄著草木清香的鄉(xiāng)間農(nóng)舍。我對(duì)花籬笆有一種久違的親切感，課文中花籬笆是那么美，那么溫馨，這樣的風(fēng)格，這樣的氣氛，與學(xué)生開啟心窗的交流，收獲頗豐。就是這一道美麗、充滿活力的花籬笆，筑就了和諧、融洽的鄰里生活。如春風(fēng)拂面，使我們心靈也透亮輕盈起來?；ɑh笆的故事在字里行間為孩子浸透著鄰里之間濃濃的關(guān)愛之情，讓學(xué)生通過美讀語言文字，敞開心扉，感受生活的多姿多彩，熱愛生活，關(guān)愛別人。使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之余也學(xué)會(huì)什么是愛別人，如何去愛別人，也讓學(xué)生深化的體會(huì)到在自己幫別人之后，也會(huì)有同樣的暖意涌上心頭。根據(jù)以上特點(diǎn)，教學(xué)中，我設(shè)想用一個(gè)“情”貫穿全課的教學(xué)。以理解各自然段中的重點(diǎn)詞語為打破口品悟課文;通過想像、聯(lián)想，用多種手段使學(xué)生多感官積極參與學(xué)習(xí)中，使學(xué)生身心得到充分的開展，到達(dá)情感讀文的目的。通過表演情景劇，揣摩花籬笆的語言、動(dòng)作、表情、心理，感受農(nóng)家人的熱情及農(nóng)家鄰里間的和睦，受到美的熏陶和感染。在學(xué)生初識(shí)生字的根底上，采用多種形式的讀，如自由讀、同桌讀、情境中讀、學(xué)生范讀、比賽讀等，讓學(xué)生讀出語言美，品出生活美，從而讓學(xué)生感悟到“享受語文，享受生活”的情趣濃郁的生活氣息，包含著多少耐人尋味的追憶，積淀于心田，存留于腦海。我激情洋溢，學(xué)生興趣盎然。每當(dāng)聊到花兒的盛開，周圍似乎有濃郁的花香縈繞周圍，圖片、美景的想象中，已走入了文本的其間，整堂課輕松、自然。學(xué)生的言語貼近理解層面，更好地實(shí)現(xiàn)了文本與學(xué)生心靈的溝通。讓其自然美景、感受融洽組合。教學(xué)流程秩序井然，渾然與學(xué)生的內(nèi)心世界，是一個(gè)在課堂間開啟心橋，讓課堂中詮釋心情的最好氣氛。學(xué)生情感自然流溢，向往著淳樸的鄉(xiāng)村之風(fēng)。篇14：一年級(jí)語文教案一年級(jí)語文教案冀教版一年級(jí)語文第一課

學(xué)習(xí)目的：1、閱讀《家》，認(rèn)識(shí)“家，爸、媽、一、個(gè)”五個(gè)字。2、學(xué)習(xí)單韻母“a”,認(rèn)識(shí)字形，會(huì)讀、會(huì)寫；會(huì)讀帶四聲的a。3、學(xué)習(xí)四聲的讀法4、認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。課前準(zhǔn)備：1、a及帶a的字母卡片；生字卡片，畫有四線格的小黑板。2、教學(xué)掛圖、圖片。教

學(xué)

過

程一、認(rèn)字1、情境導(dǎo)入〔1〕出示掛圖〔一家人在海邊〕〔2〕、請(qǐng)小朋友觀察，并說出圖片上都有什么人?！?〕、師導(dǎo)語：他們一家也走進(jìn)了我們的語文書，看，得意的小姑娘還說了一首好聽的兒歌呢。(歡樂的全家福充滿人文色彩，溫馨的氣氛把學(xué)生帶入美妙的情境。)2、讀熟兒歌?！?〕老師在黑板上出示兒歌?！?〕讓學(xué)生試讀，〔假如沒有人會(huì)讀，那么問：你認(rèn)識(shí)哪些字，把自己認(rèn)識(shí)的字畫出來，給同學(xué)們讀讀?！硯熤赋鰧W(xué)生不認(rèn)識(shí)的字〔像“拉”，“起”等教學(xué)生讀?！场?〕指名讀兒歌?！?〕領(lǐng)讀〔5〕齊讀〔面。〕3、在讀的根底上，認(rèn)識(shí)五個(gè)字〔1〕、認(rèn)識(shí)“家”A把“家”字寫大B學(xué)生認(rèn)C讓學(xué)生說說自己的家，家里都有誰D再讀〔2〕、認(rèn)識(shí)“爸、媽”A把“爸、媽”兩字寫大B學(xué)生認(rèn)讀C介紹一下你的爸爸和媽媽〔3〕“一個(gè)”A把“一個(gè)”兩字寫大B學(xué)生認(rèn)讀C師用“一個(gè)”說一句話D生模擬說〔4〕認(rèn)識(shí)五個(gè)字學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀〔5〕生字寶寶找家〔點(diǎn)。從面到點(diǎn)，符合認(rèn)知規(guī)律，生字教學(xué)不唐突，形式活潑，不枯燥?！扯W(xué)習(xí)韻母a〔拼音字母是生字的點(diǎn)，再次表達(dá)那一符合人文精神的教學(xué)原那么?！?、讀準(zhǔn)音〔1〕老師將“家、爸、媽”三個(gè)字的音節(jié)寫上，“a”用紅筆?！?〕學(xué)生慢讀這三個(gè)音節(jié)，感覺哪局部是一樣的。〔3〕認(rèn)讀，〔假如學(xué)生不能正確讀出“a”,老師那么示范發(fā)音〕?！?〕學(xué)生練習(xí)發(fā)音?！矎埓笞彀蚢aa〕〔5〕聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際穩(wěn)固發(fā)音，如Ⅰ醫(yī)生檢查口腔時(shí)要我發(fā)aaa。Ⅱ在幼兒園發(fā)聲時(shí)唱13O53O1-O啊啊啊啊啊。2、認(rèn)清形〔1〕引導(dǎo)學(xué)生看圖，或用自己喜歡的方法記住“a”的形?！?〕師點(diǎn)撥筆畫筆順〔先寫左半圓“c”，再寫豎右彎“ι”。〔3〕師生唱筆畫書空3、指導(dǎo)書寫〔1〕認(rèn)識(shí)四線格：a想回家了，它的家在哪呢？要知道它的家，就得認(rèn)識(shí)漢語拼音的四線格。老師說，學(xué)生找，第一、二、三、四線，上、中、下格?！?〕游戲，比賽看誰最快找到a的家〔中格〕。〔3〕練習(xí)，師范寫，生邊唱筆畫，邊書空，先描紅，仿寫，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，作業(yè)展示，評(píng)議。4、學(xué)習(xí)a的四個(gè)腔調(diào)〔1〕觀察圖，說說舢板是怎么走的〔2〕認(rèn)識(shí)腔調(diào)符號(hào)一聲〔-〕二聲〔@〕三聲〔ˇ〕四聲〔A〕。〔3〕讀a的四聲，師范讀，配合手勢(shì)讀，編兒歌練讀〔舢板āā水波平，舢板áá波上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下坡讀四聲。〔4〕游戲，師范讀a的四聲〔按序，變序〕，生舉卡片〔5〕學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)讀音ā

áǎ阿姨好！啊，你說什么？啊，怎么能這樣à啊，祖國真?zhèn)ゴ?！三、擴(kuò)展課下利用《童年書架》中含有韻母“a”的兒歌，讓學(xué)生再讀一讀。設(shè)計(jì)意圖從學(xué)生熟悉的生活入手，讓學(xué)生感到語文就在身邊。從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)語文并不難，以保護(hù)他們自己識(shí)字的積極性。認(rèn)識(shí)字，同時(shí)也認(rèn)識(shí)事物，增加這些字的'復(fù)現(xiàn)，防止單字出現(xiàn)，機(jī)械記憶。在認(rèn)字的根底上，體會(huì)韻母的發(fā)音，同時(shí)感知字的讀音與韻母之間的關(guān)系。反復(fù)感知，加強(qiáng)記憶，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有語文。在學(xué)生寫字母“a”的過程中，注意讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。通過對(duì)新奇有趣的滑水游戲的認(rèn)識(shí)，從而掌握“a”的四聲。既可以復(fù)習(xí)“a”的讀音，又可以擴(kuò)大兒童的視野，開展、積累語言。篇15：一年級(jí)語文教案教學(xué)目的知識(shí)與技能：.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀的樂趣。過程與方法：創(chuàng)設(shè)濃重的讀書氣氛，激發(fā)學(xué)消費(fèi)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)展課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，開展思維，進(jìn)步語文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)消費(fèi)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)展課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，開展思維，進(jìn)步語文素養(yǎng)。教學(xué)方法教授法教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)〔含各環(huán)節(jié)中的老師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖〕教學(xué)過程一、背誦童謠，激發(fā)情感1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎？2.導(dǎo)學(xué)：一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進(jìn)今天的《快樂讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)兒歌和童謠的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)，新課伊始，通過互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流兒歌和童謠帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多的童謠和兒歌。為學(xué)生營造出良好的讀書氣氛?！慷?、嘗試提問，感受閱讀(一)學(xué)習(xí)童謠DD《搖搖船》。1.導(dǎo)入：同學(xué)們，童謠《搖搖船》會(huì)帶給我們?cè)鯓拥男腋Ｄ?？我們一起來學(xué)習(xí)童謠《搖搖船》。2.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)：誰在搖船？他要搖船去哪兒？他是怎么搖的呢？…………3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。4.出示學(xué)習(xí)要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)童謠。(2)和同桌比比誰讀得最正確。(3)帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。(4)誰還能提出新的問題？5.學(xué)生按要求自學(xué)童謠。6.匯報(bào)交流。(1)指學(xué)生比賽讀童謠。老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。(2)學(xué)生嘗試答復(fù)前面提出的問題，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說完好的話。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？預(yù)設(shè)一：外婆為什么叫“我”好寶寶？①導(dǎo)學(xué)：你的外婆都什么時(shí)候叫你好寶寶呢？②學(xué)生嘗試解答。③小結(jié)：對(duì)呀，你們的想法都對(duì)。這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢？預(yù)設(shè)二：搖船怎么會(huì)搖出那么多好吃的？①導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，明明是搖船，怎么還搖出好吃的了？和同桌說說你的想法。②學(xué)生嘗試解答。③老師追問：假如是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好吃的，你快樂嗎？讀出你此刻的心情。④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀童謠。7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦童謠。8.學(xué)生邊背童謠邊做動(dòng)作。(二)學(xué)習(xí)兒歌DD《小刺猬理發(fā)》。1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過小刺猬嗎？2.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？誰給小刺猬理的發(fā)？小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？…………3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。4.出示學(xué)習(xí)要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。(2)和同桌比比誰讀得最正確。(3)帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。(4)看誰還能提出新的問題。5.學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。6.匯報(bào)交流。(1)指學(xué)生比賽讀兒歌。老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。(2)學(xué)生嘗試答復(fù)前面提出的問題，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說完好的話。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？預(yù)設(shè)：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？(假如學(xué)生提不出來這個(gè)問題可以老師問。)①導(dǎo)學(xué)：你真聰明，問題提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？誰能幫他解答這個(gè)問題？②學(xué)生嘗試解答。③老師追問：男孩子頭發(fā)長了就像小刺猬，你看見過誰的頭發(fā)像小刺猬嗎？這樣好看嗎？(出示刺猬頭型的男孩)④導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，男孩子頭發(fā)長了就要去理發(fā)，那女孩子頭發(fā)長了，又一直不理發(fā)該怎么辦呢？(引導(dǎo)學(xué)生說出要留長頭發(fā)的話，平時(shí)要勤洗頭。)⑤小結(jié)：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長了，容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細(xì)菌也會(huì)影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。預(yù)設(shè)：小刺猬是怎樣理發(fā)的？①學(xué)生嘗試解答。②導(dǎo)學(xué)：你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？(學(xué)生自由說，老師相機(jī)出示詞語：嚓嚓嚓，引導(dǎo)學(xué)生邊說邊做動(dòng)作。)(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不但能提出問題，還能解決問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健安康康、漂漂亮亮的！7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。8.聽兒歌，邊跟著做動(dòng)作邊唱。三、借助插圖，學(xué)會(huì)分享1.課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？2.導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，與人分享是一種快樂，下面就和小組同學(xué)像書上的小朋友那樣學(xué)會(huì)分享！3.小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩?duì)童謠或兒歌的感受是什么。假如有的同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或童謠，可以進(jìn)展補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。4.和同學(xué)交換自己帶的書，也可以和同學(xué)一起讀一本書?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過在小組里讀一讀或背一背自己讀過的童謠或兒歌，學(xué)生暢談自己的讀書感受。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)才能，又訓(xùn)練了他們的傾聽才能?！敖粨Q讀書”和“共讀一本書”的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生感受到了分享讀書的快樂?！勘菊n作業(yè)布置作業(yè)1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。【設(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)展拓展延伸，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)閱讀和背誦、分享?！堪鍟O(shè)計(jì)略篇16：一年級(jí)語文教案教學(xué)目的1、復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。(重點(diǎn))2、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、純熟認(rèn)讀。(重點(diǎn))3、正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀才能，豐富語言積累。(重、難點(diǎn))4、復(fù)習(xí)會(huì)寫的生字，純熟掌握。5、在理論活動(dòng)中，開展思維，進(jìn)步聽說讀寫才能，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。課前準(zhǔn)備1、課件(老師)2、實(shí)物投影儀(老師)3、字母卡片(學(xué)生)4、小組匯報(bào)單(老師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1、孩子們，秋天到了，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，你最想做什么？(生自由發(fā)言)2、同學(xué)們的想法可真不少，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！(播放音樂：《一同去郊游》)設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，針對(duì)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成學(xué)生喜聞樂見的秋游活動(dòng)，使學(xué)生快速進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、讀讀比比――激趣觀察巧分類1、出示課件：郊外美麗的景象，藍(lán)藍(lán)的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐在一起玩游戲，還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。2、孩子們，你們看，他們多開心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們?cè)敢馊プx一讀嗎？3、那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對(duì)呢？(課件出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。)4、區(qū)分前、后鼻韻母(1)老師強(qiáng)調(diào)：在讀的時(shí)候，舌尖要向上齒齦挪動(dòng)，抵住上齒齦發(fā)鼻音，在讀的時(shí)候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。(2)假如在他們前面加上生母，一聲，大家還會(huì)讀嗎？(指名讀、齊讀)(3)是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來，同學(xué)們可要記住喲！(4)我們把這幾對(duì)扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！5、區(qū)分大家注意觀察：這兩個(gè)音節(jié)又有什么不同呢？強(qiáng)調(diào)：一個(gè)是兩拼音節(jié)，一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀的時(shí)候要注意，整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。6、區(qū)分平、翹舌音節(jié)。(1)誰能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢？邊讀邊考慮有什么區(qū)別。(指名讀)(2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰還能列舉幾個(gè)這樣的例子？7、區(qū)分介母(1)出示讀音時(shí)，應(yīng)該注意什么？(2)生試著讀一讀。8、區(qū)分綜合音節(jié)(齊讀、指名讀、開火車讀。)三、比一比、讀一讀――我們長得不一樣(區(qū)分形近韻母)1、區(qū)根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個(gè)字母的音，再滑向下一個(gè)字母。2、男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。3、出示拼音卡，試著再拼讀幾組。設(shè)計(jì)意圖：除教材上的音節(jié)外，又補(bǔ)充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分，扎實(shí)穩(wěn)固這局部?jī)?nèi)容。四、我會(huì)選直呼音節(jié)練拼讀1、看到小朋友玩得那么開心，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友?？快想想，告訴老師秋游時(shí)你想帶什么物品？2、請(qǐng)大家小組內(nèi)討論，并在小組匯報(bào)單上，每人用拼音寫一樣物品。3、小組選代表匯報(bào)，實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果，集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。4、剛剛大家在考慮的時(shí)候，老師也想了一些，看有沒有和大家重復(fù)的。(出示教材上的詞語音節(jié))5、自由讀，小組內(nèi)讀，開火車讀。設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師為學(xué)生營造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間，通過情境的創(chuàng)設(shè)，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。五、伴樂下課，布置作業(yè)1、孩子們，在你們的建議下，如今老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧！(播放《一同去郊游》)2、宣布下課，布置任務(wù)：把你在操場(chǎng)上看到的物品或風(fēng)光用拼音寫下來，假如能用一兩句話寫出感受就更棒了！設(shè)計(jì)意圖：由課堂向課外延伸，讓學(xué)生到美麗的大自然中去“尋知探寶”，讓學(xué)生體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的興趣、價(jià)值與魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達(dá)的才能。篇17：一年級(jí)語文教案教材解析語文園地一安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容。“識(shí)字加油站”是一首謎語詩，將數(shù)字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地鑲嵌在謎語詩中，易于學(xué)生誦讀識(shí)記。“字詞句運(yùn)用”安排了3組容易混淆的形近字，引導(dǎo)學(xué)生在比擬字形中理解筆畫的重要地位，讓學(xué)生在區(qū)分中穩(wěn)固?！皶鴮懱?/p>