中班教學(xué)反思（共19篇）

第35頁(yè)共35頁(yè)中班教學(xué)反思〔共19篇〕篇1：中班教學(xué)反思去年九月，班上轉(zhuǎn)來(lái)一位小朋友一蕭蕭。他很少說(shuō)話，即使偶然說(shuō)幾句，大家也聽(tīng)不太懂。他不哭也不鬧，整整一周多時(shí)間沒(méi)有主動(dòng)和任何人交流，總是靜靜地坐在那個(gè)固定的位子上。我看在眼里，疼在心里。蕭蕭來(lái)到一個(gè)完全生疏的環(huán)境，語(yǔ)言又不太通，還要單獨(dú)面對(duì)各種挑戰(zhàn)。這對(duì)一個(gè)4歲的孩子來(lái)說(shuō)，會(huì)有多么大的壓力呀!所以蕭蕭把自己封閉起來(lái)保護(hù)自己。我理解他，心疼他。每天早上，看著蕭蕭低著頭走進(jìn)活動(dòng)室，我都會(huì)微笑著和他打招呼：“蕭蕭早上好!”順勢(shì)摸摸他的頭，可他沒(méi)有任何反響。下午離園，我同樣會(huì)主動(dòng)地向他道別，他還是沒(méi)有任何回應(yīng)。一日生活中，我不敢對(duì)他提要求，也沒(méi)有打攪他，一切按著他的`節(jié)奏來(lái)。我想，他需要我們的包容，需要有更多的時(shí)間來(lái)適應(yīng)。我們需要用足夠的愛(ài)心和耐心去等待，漸漸地走近他……有一天下午，我?guī)е⒆觽冏雎蓜?dòng)“請(qǐng)你和我跳個(gè)舞”。開(kāi)場(chǎng)蕭蕭一直都坐在位子上。當(dāng)我和孩子們跳唱到“轉(zhuǎn)一圈，真快樂(lè)”時(shí)，蕭蕭站了起來(lái)，但他沒(méi)有跟著小朋友做轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作，而是兩腳踩到椅子上，然后快樂(lè)地向下跳，一下接著一下。我注視著他，雖然擔(dān)憂他的平安，但沒(méi)有阻止他，因?yàn)槲铱吹搅怂_(kāi)心的樣子。我相信，蕭蕭已經(jīng)邁出了適應(yīng)的第一步。第二天來(lái)園時(shí)，孩子們都去澆花了。我也試著叫上蕭蕭，但猜測(cè)他可能不會(huì)去。出乎意料的是他竟然拿起水壺和同伴一起去澆花了。我欣喜地拿著相機(jī)跟在孩子們的后面，為他們記錄下珍貴的瞬間。蕭蕭給花澆完水，快樂(lè)得連蹦帶跳，還不停地自言自語(yǔ)：“我還要澆花?！蔽艺鏋樗鞓?lè)。又有一天，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子不知什么時(shí)候把水彩顏料涂在了嘴上，我一邊幫他擦拭，一邊對(duì)他說(shuō)：“不能把顏料涂在嘴上，假如吃到肚子里會(huì)生病的?！蔽业脑捯魟偮?，沒(méi)想到站在一邊的蕭蕭回應(yīng)說(shuō)：“生了病就該吃藥了。”我馬上把他摟在懷里肯定道：“蕭蕭說(shuō)得非常正確。“晚上，蕭蕭的爸爸來(lái)接孩子了，我快樂(lè)地告訴他，蕭蕭在班上已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)走出自己的世界，能在他熟悉的場(chǎng)所與熟悉的人互動(dòng)了。我建議家長(zhǎng)周末可以邀約班上的小朋友一起玩，這樣蕭蕭可以從同伴中汲取力量，去適應(yīng)更廣闊的環(huán)境。幾個(gè)月后的一天，孩子們玩著橡皮泥，蕭蕭指著同伴手里的工具嚷嚷：“我想玩這個(gè)，我想玩這個(gè)。”我蹲下來(lái)拉著他的手說(shuō)：“你要好好與小朋友商量，問(wèn)他可不可以借你玩一下?！彼麤](méi)有理會(huì)我，還是嚷嚷著：“我想玩這個(gè)?！蔽抑荒芡说揭贿呾o靜地觀察他。這時(shí)有幾個(gè)小朋友也提醒蕭蕭要學(xué)會(huì)與別人商量。過(guò)了一會(huì)兒，蕭蕭終于停頓了嚷嚷，走過(guò)去對(duì)那個(gè)小朋友說(shuō)：“讓我玩玩，好嗎?”……每一個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)節(jié)奏，蕭蕭正在漸漸地成長(zhǎng)!我們要尊重、欣賞乃至敬畏每～個(gè)得意的生命，放慢腳步，靜靜聆聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音，讓每一個(gè)孩子按自己的節(jié)奏去成長(zhǎng)。篇2：中班教學(xué)反思昆蟲(chóng)的世界充滿了奧秘，各種昆蟲(chóng)長(zhǎng)相各異、奇特，昆蟲(chóng)的卵生性使它的生長(zhǎng)過(guò)程充滿著無(wú)限的神秘。美美和丑丑就是毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的兩個(gè)不同生長(zhǎng)時(shí)期的形象，毛毛蟲(chóng)怎么變蝴蝶的呢？結(jié)合博物館中“成長(zhǎng)”這一主題脈絡(luò)，我開(kāi)展了這節(jié)教研課“奇妙的成長(zhǎng)”，在我們中班《有趣的昆蟲(chóng)》主題背景下和幼兒飼養(yǎng)蠶寶寶經(jīng)歷的根底上，選擇本活動(dòng)內(nèi)容，不僅符合幼兒的興趣需要，而且讓幼兒在理解蝴蝶的生長(zhǎng)變化過(guò)程中回憶和整合了已有經(jīng)歷，使其經(jīng)歷得到回憶和提升。主要是通過(guò)活動(dòng)，感知毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，并遷移經(jīng)歷，理解一些其他動(dòng)物的成長(zhǎng)機(jī)密，帶著幼兒進(jìn)入廣闊的學(xué)習(xí)天地，去結(jié)識(shí)蝴蝶朋友，理解它的有趣之處，讓幼兒用一顆真摯的童心，去關(guān)注、體驗(yàn)蝴蝶的生活、探究蝴蝶成長(zhǎng)的奧秘，激發(fā)幼兒探究的興趣。活動(dòng)中我制作了精巧的PPT，運(yùn)用了多媒體進(jìn)展輔助，從中發(fā)揮其優(yōu)越性，演示了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，與幼兒共同在故事中探究理解了蝴蝶成長(zhǎng)的規(guī)律和變化。通過(guò)活動(dòng)帶著幼兒去結(jié)識(shí)蝴蝶朋友，理解它的有趣之處，探究蝴蝶成長(zhǎng)的奧秘。在組織活動(dòng)中，我選用有趣的故事情節(jié)，營(yíng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，讓幼兒在故事情境中探究理解了蝴蝶成長(zhǎng)的規(guī)律和變化，把說(shuō)的權(quán)利交給幼兒，不過(guò)在引導(dǎo)幼兒制作相冊(cè)的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該將制作相冊(cè)前置，放在認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)演變規(guī)律的前面，讓幼兒先猜測(cè)，后驗(yàn)證，在自己的探究中穩(wěn)固科學(xué)的認(rèn)知。最后的延伸活動(dòng)我設(shè)計(jì)了兒歌“我想變成蝴蝶”這一環(huán)節(jié)，料想可以讓幼兒表演一下兒歌的內(nèi)容，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)，穩(wěn)固毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。，學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)一步步變成蝴蝶的過(guò)程?？墒窃谏险n過(guò)程中，我擔(dān)憂時(shí)間的問(wèn)題，所以只是單純的學(xué)念了一下兒歌。反思缺乏，這次的教研課還是讓我受益挺多的，相信在今后開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，我會(huì)防止出現(xiàn)這些缺乏之處，增強(qiáng)自己的教學(xué)機(jī)智，不斷磨練自己！篇3：中班教學(xué)反思活動(dòng)中我給每段故事設(shè)計(jì)了相應(yīng)的畫(huà)面，但是1――5張圖片中“大石頭”即龜殼過(guò)于明顯，沒(méi)有給幼兒適當(dāng)?shù)南胂罂臻g，幼兒從一開(kāi)場(chǎng)就看出、猜出是烏龜了。而且每幅圖中的松鼠形象應(yīng)該根據(jù)情節(jié)有所不同，便于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我采用動(dòng)靜結(jié)合的方式，如看圖講述、情境語(yǔ)言對(duì)話、動(dòng)作模擬等形式激發(fā)幼兒興趣。引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面信息，理解象聲詞：呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠，區(qū)分不同的聲音。幼兒對(duì)故事根本內(nèi)容能給理解，理解故事的教育意義，讓幼兒懂得做事不粗心，認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。篇4：中班教學(xué)反思中班教學(xué)反思〔一〕我教的孩子已經(jīng)是中班了，可是有些問(wèn)題還是時(shí)常會(huì)浮現(xiàn)，“老師，我的剪刀找不到了？”“老師，我的書(shū)應(yīng)該放到哪里？”“老師，圖書(shū)又變得亂七八糟了？”“老師這個(gè)我不會(huì)”，我開(kāi)場(chǎng)擔(dān)憂，開(kāi)學(xué)初或許因?yàn)閷?duì)于物品不熟悉，對(duì)于程序有點(diǎn)短暫的忘卻情有可原，但如今已經(jīng)是中班下學(xué)期了，孩子們?cè)撌悄芎芎玫厝ソ鉀Q這類生活小問(wèn)題了，但顯然我高估了我的這群孩子。是什么原因阻礙了孩子該有的成長(zhǎng)呢？過(guò)多的包辦，過(guò)多的限制，過(guò)多的干預(yù)，讓孩子也漸漸習(xí)慣了承受，習(xí)慣了求助。于是，我們決定對(duì)班級(jí)幼兒的生活教育來(lái)一次大的變革，讓孩子學(xué)會(huì)做事，真正展示中班幼兒該有的自主、活力和風(fēng)采。我們首先做的就是讓幼兒自己的事情自己做。作為中班幼兒，他們具備了根本的自我效勞才能，一方面穩(wěn)固他們既有的生活才能外，我們也應(yīng)該為其制定一些新的生活技能學(xué)習(xí)，這樣才能促進(jìn)他們的成長(zhǎng)，同時(shí)滿足他們成長(zhǎng)的榮譽(yù)體驗(yàn)。因此，我們?cè)囍嘈藕⒆邮呛馨舻?，改革中我們解放了自己的“效勞”角色，開(kāi)場(chǎng)讓孩子去實(shí)現(xiàn)效勞自我：自己整理飯后桌面和地面，自己接水漱口，自己起床疊被，自己擦小椅子，自己便后擦屁股，生活過(guò)渡環(huán)節(jié)自主安排自己的活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)前自己做好準(zhǔn)備工作如取蠟筆、鉛筆、膠水等……，設(shè)置值日生小班長(zhǎng)主動(dòng)幫助老師干力所能及的事情，在典范演示中孩子們很快地學(xué)會(huì)了更多的生活本領(lǐng)，這不單是一個(gè)動(dòng)作的學(xué)會(huì)，更多的是幼兒一種自主意識(shí)、自主才能的培養(yǎng)。另外，我們還鼓勵(lì)幼兒別人的事情幫著做、大家的事情一起做。學(xué)會(huì)做事，就要從做小事起步，扎扎實(shí)實(shí)做好每一件小事，才能最終勝任一件大事。我們的“學(xué)會(huì)做事”生活教育已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)貫穿與生活的每一天，我們的孩子也比以前更會(huì)處事，這種價(jià)值將會(huì)延續(xù)，相信明天我們的孩子會(huì)是出色的、自主的、能干的！中班教學(xué)反思〔二〕主題活動(dòng)是活動(dòng)課的重要局部，因此，上好主題活動(dòng)課尤為重要?！稑?shù)真好》是中班建構(gòu)式主題活動(dòng)“大樹(shù)和小花”其中的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，本來(lái)的活動(dòng)是一個(gè)散文欣賞加創(chuàng)編，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)存在兩個(gè)問(wèn)題：1、散文的文字描繪通俗但是比擬復(fù)雜，不利于幼兒進(jìn)展創(chuàng)編。2、幼兒前期經(jīng)歷的獲得非常重要，只有對(duì)樹(shù)的好處的深化理解了，幼兒才能進(jìn)展創(chuàng)編。但是活動(dòng)卻沒(méi)有這個(gè)方面詳細(xì)的操作準(zhǔn)備。在次此根底上我進(jìn)展了修改，并且反復(fù)進(jìn)展了推敲。在一次次的'考慮、理論的過(guò)程中，對(duì)于組織這樣的一個(gè)活動(dòng)我受到了很多的啟發(fā)：1、詩(shī)歌的改編。建構(gòu)式的課程是供我們參考的，但不是一個(gè)固定的活動(dòng)，因此當(dāng)課程中的內(nèi)容不合適孩子的時(shí)候，我們可以大膽的進(jìn)展修改，使之更加合適本園孩子的特點(diǎn)，讓孩子得到相應(yīng)的開(kāi)展。我選取散文的精華，把樹(shù)的好處編成了簡(jiǎn)短而朗朗上口的詩(shī)歌，在實(shí)際的活動(dòng)中，孩子們不僅能理解詩(shī)歌的內(nèi)容，而且也能根據(jù)詩(shī)歌的構(gòu)造進(jìn)展了大膽的創(chuàng)編。2、整合的問(wèn)題。設(shè)計(jì)《樹(shù)真好》的活動(dòng)，是想通過(guò)活動(dòng)使孩子一方面可以借助詩(shī)歌的構(gòu)造進(jìn)展創(chuàng)編，另一方面也能進(jìn)一步理解樹(shù)與人類、動(dòng)物的關(guān)系，產(chǎn)生保護(hù)樹(shù)木的情感。3、.把孩子們帶出課堂，走進(jìn)果園，親近自然，孩子們?cè)诠麍@里歡呼雀躍，玩得開(kāi)心，學(xué)得也開(kāi)心。中班教學(xué)反思〔三〕這是一個(gè)對(duì)“對(duì)稱”含義理解的活動(dòng)，而“對(duì)稱”的物體、圖案在生活中隨處可見(jiàn)，只要告訴幼兒“對(duì)稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式，幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)，樂(lè)意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。如今有了首席備課人，但設(shè)計(jì)的活動(dòng)思路不屬于自己，要使這活動(dòng)盡量減少紕漏，那就精心的構(gòu)思活動(dòng)方案，琢磨活動(dòng)過(guò)程，把握每個(gè)活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)后進(jìn)展反思。因此活動(dòng)前我仔細(xì)琢磨了原活動(dòng)方案，總覺(jué)得不是自己的不能得心應(yīng)手去施行，因此對(duì)活動(dòng)進(jìn)展了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫(huà)一畫(huà)”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”所需的條件，每個(gè)環(huán)節(jié)明晰、明了，重點(diǎn)突出。活動(dòng)目的的反思：活動(dòng)的目的實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過(guò)程中很好的表達(dá)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性”我覺(jué)得非常好，都是幼兒通過(guò)自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映?；顒?dòng)過(guò)程的反思：“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂(lè)的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)，這就是重點(diǎn)。在猜的過(guò)程中孩子們興趣高漲，因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜測(cè)答案都沒(méi)肯定也不否認(rèn)，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下，他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的一樣點(diǎn)與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案一樣，方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí)，我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細(xì)微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒(méi)有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥(niǎo)吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比擬簡(jiǎn)潔不多，靈敏的面對(duì)幼兒的“猜測(cè)”。讓我遺憾的就是：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)不妥，帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。“找一找”是對(duì)“對(duì)稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、承受才能中偏下的幼兒答復(fù)，結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱”已理解，也能找到一樣的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問(wèn)題并極時(shí)幫他們解決了問(wèn)題，使幼兒更加理解了對(duì)稱的意思?！白鲆蛔觥笔菫榱嗽黾右稽c(diǎn)興趣性，前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說(shuō)為主，而做一做即是讓他們穩(wěn)固“對(duì)稱”的理解，又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻，但師幼配合非常默契。“畫(huà)一畫(huà)”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫(huà)的過(guò)程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺(jué)得缺乏的是：在幼兒操作前沒(méi)有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱條件，也沒(méi)有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱的顏色沒(méi)有用上，他們只是涂色而已，假如能提一提，也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱。這就是我對(duì)“有趣圖案”整個(gè)活動(dòng)的全面反思，只有在仔細(xì)深化的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。幼兒大班教學(xué)反思托班教學(xué)反思學(xué)前班教學(xué)反思篇5：中班教學(xué)反思本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是根據(jù)局部幼兒當(dāng)中存在著以自我為中心而設(shè)計(jì)的，目的是告訴幼兒每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)人都是不一樣的，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)去尊重別人。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的積極性比擬高，可以自己的傾聽(tīng)故事，并積極的考慮老師提出的問(wèn)題，大局部的幼兒也可以英勇的表達(dá)自己的想法。從整堂課的效果來(lái)看，孩子們?cè)诠适碌膶W(xué)習(xí)中根本上明白了每一個(gè)人都是不一樣的，要學(xué)會(huì)去尊重別人，欣賞別人。本堂課的主題是完成了，但是在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，還是存在一些缺乏：在幼兒討論的環(huán)節(jié)里，有局部幼兒沒(méi)有積極的參加討論，只是在旁觀，此時(shí)老師應(yīng)該進(jìn)展一些即時(shí)的指導(dǎo)；在請(qǐng)孩子答復(fù)下列問(wèn)題的時(shí)候，老師的范圍比擬局限，應(yīng)該請(qǐng)更多的孩子來(lái)表達(dá)自己的想法；在最后一環(huán)節(jié)總結(jié)上，可以請(qǐng)孩子來(lái)先進(jìn)展總結(jié)，最后再由老師和孩子一起說(shuō)出總結(jié)的結(jié)果。在以后的課程當(dāng)中還是應(yīng)該盡可能多的充分的讓孩子自己主觀能動(dòng)的參與進(jìn)活動(dòng)，在興趣中學(xué)習(xí)。中班社會(huì)教學(xué)反思四：目的：1、能大方地介紹自己和好朋友，樂(lè)意與別人交往。2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的與人交往的方法。3、能和好朋友友好相處，感受與朋友交往的快樂(lè)。本節(jié)課主要最重要的就是孩子說(shuō)，以前最怕上這樣的課，總覺(jué)得孩子說(shuō)不出來(lái)什么，所以，在拿到這節(jié)課的時(shí)候，我仔細(xì)考慮了一下該怎么去引導(dǎo)孩子說(shuō)，大方的說(shuō)，我覺(jué)得，最重要的是老師的提問(wèn)和引導(dǎo)。我將我講的每一句話都考慮了一下，并在提問(wèn)：為什么他能成為你的好朋友？這個(gè)問(wèn)題上，我加了一句小姐的話“原來(lái)能與別人分享就可以成為好朋友”“原來(lái)謙讓別人就能成為好朋友”，用這樣的重復(fù)句式，朗朗上口，加深孩子們的印象?？偟恼f(shuō)孩子講的還是比擬好的。上完課后，我覺(jué)得，讓孩子們畫(huà)自己的好朋友這一環(huán)節(jié)對(duì)本活動(dòng)的目的達(dá)成沒(méi)有什么幫助。不如，拍攝幾個(gè)情境小朋友相處的片段，最好是自己本班孩子的，有正面的也可以有反面的，讓孩子看，說(shuō)一說(shuō)，他們的行為對(duì)不對(duì)？還朋友應(yīng)該怎樣相處。這樣會(huì)更好一些。中班社會(huì)教學(xué)反思五：書(shū)是一個(gè)奇妙的、彩色的世界。動(dòng)聽(tīng)的故事，漂亮的圖畫(huà)，有趣的游戲，豐富多彩的知識(shí)，都能讓孩子們陶醉，心怡。書(shū)的種類很多，有立體形狀的，有能發(fā)出聲音的，有能發(fā)出香味的，還有撕不壞的……這些奇特的書(shū)深深吸引著孩子們，孩子們?cè)跁?shū)的海洋里象小魚(yú)一樣快樂(lè)的遨游著。書(shū)時(shí)刻伴隨著孩子們，成了他們不可缺少的朋友。與此同時(shí)，一本本掉頁(yè)的，撕破的，弄臟的書(shū)也比比皆是。那么怎樣可以讓孩子們?cè)谧x書(shū)的同時(shí)保護(hù)圖書(shū)呢？我在教學(xué)保護(hù)圖書(shū)這一活動(dòng)中，賦圖書(shū)以生命，能說(shuō)會(huì)笑，能唱會(huì)跳。讓他以一個(gè)小朋友的身份與小朋友接觸〔老師扮演〕，與小朋友作游戲。游戲中提醒小朋友在看書(shū)時(shí)發(fā)生的事情，如把書(shū)弄卷頁(yè)的，弄臟，弄破亂丟的然后啟發(fā)孩子們：看到你們的書(shū)朋友在傷心的哭，你們?cè)趺崔k呢？孩子們立即活潑起來(lái)，紛紛發(fā)表自己的看法，有的說(shuō)我要把亂放的書(shū)放回書(shū)架，有的說(shuō)以后在看書(shū)的時(shí)候我一定把手洗干凈，我以后拿書(shū)的時(shí)候要輕輕的借此時(shí)機(jī)，我進(jìn)一步啟發(fā)孩子們書(shū)破了，掉頁(yè)了要及時(shí)地粘補(bǔ)，以免壞的更嚴(yán)重。并且拿出膠水把孩子們弄破的教科書(shū)粘補(bǔ)好。孩子們看著煥然一新的書(shū)特別開(kāi)心。本次活動(dòng)老師扮演一本受損的圖書(shū)，聲情并茂的展現(xiàn)圖書(shū)的快樂(lè)及破損后的痛苦，將孩子們帶到情景中，拉近了與孩子們的間隔收到了很好的教學(xué)效果。篇6：中班教學(xué)反思設(shè)計(jì)背景繪畫(huà)是藝術(shù)技能,它能陶治性情.對(duì)寶寶而言,繪畫(huà)幫助他們發(fā)揮想象力,創(chuàng)作才能.有一次在自由活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)很多小孩子都喜歡在泥沙子上面畫(huà)畫(huà),于是我利用了他們的興趣設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),讓他們能在自由快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子們的想象力,創(chuàng)作才能和繪畫(huà)才能,能用語(yǔ)言,繪畫(huà)抒發(fā)情感.活動(dòng)目的1.會(huì)繪畫(huà)簡(jiǎn)單的物體圖形與認(rèn)知圖畫(huà)上的物體。2.培養(yǎng)幼兒的積極性；動(dòng)手才能，想象才能與創(chuàng)作才能。3.能用語(yǔ)言，繪畫(huà)抒發(fā)情感。4.能認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)就是力量，并能感受到其中的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)；會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的物體圖形與認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的積極性，動(dòng)手才能，想象力與創(chuàng)作才能．難點(diǎn)；繪畫(huà)抒發(fā)情感與認(rèn)知團(tuán)結(jié)的重要性活動(dòng)準(zhǔn)備已畫(huà)好的房子模板的大白色卡紙，彩色筆每組一份，多彩多姿的小屋圖片假設(shè)干份?；顒?dòng)流程(1〕由談話討論進(jìn)入活動(dòng)(2)多種形式欣賞與認(rèn)知圖片內(nèi)容(3)裝飾小屋(4)語(yǔ)言表達(dá)環(huán)節(jié)(5)制作翻翻書(shū)活動(dòng)過(guò)程(一)談話1.師；”孩子們你們見(jiàn)過(guò)那些漂亮的房子呢？它們是什么樣的？它們有什么用處？你喜歡什么樣的房子？為什么?“(與孩子一起討論〕(二)欣賞理解1.拿出圖片欣賞，讓孩子說(shuō)說(shuō)看，圖片有什么？看到的和認(rèn)識(shí)的有什么不一樣？2.請(qǐng)部份小朋友簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)自己家里的房子是什么樣子的？(三)動(dòng)手操作1.師；”我們認(rèn)識(shí)了這么多的漂亮房子，開(kāi)心嗎？老師手上有一些房子如今非常的難過(guò)，因?yàn)樗鼈儼](méi)有漂亮衣服，沒(méi)有花啊，草啊，樹(shù)啊陪它玩．它很傷心地跟我說(shuō)，要我們幫幫它．我們的小朋友們最最有愛(ài)心了，一定會(huì)幫它的忙對(duì)不對(duì)？“2.幼兒分組坐好，每組分發(fā)已畫(huà)好的房子模板，讓他們幫助小屋涂上色彩．給小屋找些朋友(如；花，草，樹(shù)與簡(jiǎn)單的物體圖形，每小組討論，分工合作，共同完成。(四)語(yǔ)言表達(dá)1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫(huà)積極想象，大膽表達(dá)。師；”每個(gè)小組都畫(huà)得很棒，每個(gè)小朋友都非常的用心，老師我迫不及待的想要知道圖畫(huà)里面的是什么了，老師最喜歡聽(tīng)小朋友講“。老師先讓幼兒和旁邊的小朋友自由討論一下，然后再把自己的作品用完好的語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái)．說(shuō)說(shuō)大家一起努力，合作能感受到什么？(五)讓幼兒們共同制作一本翻翻書(shū)，讓別人可以閱覽到他們的作品。教學(xué)反思在活動(dòng)中，孩子們的積極參與和歡快的笑聲，讓我欣喜地感受到他們創(chuàng)作才能的豐富和想象的活潑．在活動(dòng)準(zhǔn)備中，我根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)了這一內(nèi)容，使內(nèi)容充滿了夢(mèng)想和童趣，激發(fā)孩子的同情心和愛(ài)心，讓他們學(xué)習(xí)到幫助別人是一件很開(kāi)心的事情，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能感受到團(tuán)結(jié)友愛(ài)才能把事情做得更好，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性．孩子們對(duì)繪畫(huà)有了進(jìn)一步的進(jìn)步，更對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生了很濃重的興趣．假如在活動(dòng)中，能明確指出團(tuán)結(jié)的要素，讓孩子更深的學(xué)會(huì)到與人團(tuán)結(jié)友愛(ài)的本領(lǐng)就更好了。篇7：中班教學(xué)反思杜曲街道中心幼兒園教學(xué)反思記錄表老師教學(xué)反思名稱授課班級(jí)張婷《舞龍的游戲》安康中一班教學(xué)反思內(nèi)容因?yàn)槲覀兊暮⒆哟缶植慷际羌易∞r(nóng)村，這里的風(fēng)俗有過(guò)會(huì)鬧社火等活動(dòng)。孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)舞龍，對(duì)舞龍有著一定的認(rèn)知，此素材來(lái)于幼兒生活，所以活動(dòng)中孩子們積極性很高。中班的孩子，熱愛(ài)安康活動(dòng)，每一次的安康活動(dòng)孩子們都積極參與其中。熱身運(yùn)動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，同時(shí)也為后續(xù)的活動(dòng)做好鋪墊，使的整個(gè)活動(dòng)更加完好，連接。讓幼兒在完好的游戲情境中感知游戲。整個(gè)活動(dòng)中幼兒能按照規(guī)那么游戲，可是在拿著彩繩“舞小龍”時(shí)候幼兒動(dòng)作單一，創(chuàng)造性不夠，這需要老師多方面，多維度的為幼兒引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。備注篇8：中班教學(xué)反思今天是20xx年3月2號(hào)，小學(xué)正式開(kāi)學(xué)的第一天。說(shuō)實(shí)話過(guò)了一個(gè)寒假，重新開(kāi)場(chǎng)教學(xué)上的第一堂課心里總是很忐忑，很不安。所以對(duì)這第一堂課我也是很認(rèn)真的進(jìn)展了備課，在備課的時(shí)候，我認(rèn)為新學(xué)期的第一堂課，跟學(xué)生講規(guī)那么最重要，因?yàn)楦鶕?jù)上學(xué)期科學(xué)課堂的表現(xiàn)，學(xué)生在科學(xué)課堂上不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，所以第一堂課不講新課，直接和學(xué)生一起討論一下新學(xué)期的科學(xué)課堂我們應(yīng)該怎么做!我辛辛苦苦做了大半天的課件，其中包含了，:上學(xué)期你認(rèn)為科學(xué)課堂上我們班存在的不好的現(xiàn)象、怎么防止這些不好的行為發(fā)生、科學(xué)課堂的規(guī)那么、科學(xué)室外活動(dòng)課的規(guī)那么、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)那么。對(duì)于這節(jié)課我真的是很用心的設(shè)計(jì)課件，本以為會(huì)到達(dá)很好的效果，可是結(jié)果并不如人意。在上這節(jié)課之前，我的一位同事看了我的課件并且建議我說(shuō)“一開(kāi)學(xué)就要學(xué)生找自己的缺點(diǎn)好似不太好吧”。她說(shuō)的很委婉，但是確很誠(chéng)懇!其實(shí)聽(tīng)她說(shuō)完這句話我也覺(jué)得一開(kāi)學(xué)讓學(xué)生自己找缺點(diǎn)有點(diǎn)不太好，但是總的來(lái)說(shuō)我還是對(duì)我辛辛苦苦大半天的成果比擬有信心的。但連續(xù)上了三節(jié)課，三個(gè)班的反響不得不讓我成認(rèn)我錯(cuò)了。上完三個(gè)班的課之后存在的問(wèn)題可以概括為:1.覺(jué)得老師光講實(shí)在沒(méi)意思，而且很不愿意答復(fù)我所提出的問(wèn)題。2.上課節(jié)奏，時(shí)間把握不當(dāng)。3.語(yǔ)言并不是很通暢，普通話不到位。上完三個(gè)班的課之后我又和那位同事討論了一下為什么學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣的反響，她是怎么上課的呢。通過(guò)她的指導(dǎo)以及自我反思總結(jié)了我課堂中存在問(wèn)題的原因:1.我所認(rèn)為的認(rèn)真?zhèn)湔n其實(shí)不過(guò)是“我覺(jué)得”，而沒(méi)有從“學(xué)生覺(jué)得”這個(gè)角度去備課。我犯了一個(gè)老師不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，學(xué)生是課堂的主體!無(wú)論是備課還是上課，都要從學(xué)生的角度出發(fā)。在設(shè)計(jì)開(kāi)學(xué)第一課時(shí)，學(xué)生會(huì)希望科學(xué)老師怎么上課呢?他是希望老師只讓自己提自己的錯(cuò)誤，然后改正，再然后是無(wú)趣的朗讀課堂規(guī)那么。學(xué)生一定不會(huì)喜歡這樣的科學(xué)課!雖然我的本意是好的，只有制定好課堂規(guī)那么，遵守課堂規(guī)那么的前提下才能上好每一節(jié)課學(xué)課。假如我在以這個(gè)為本節(jié)課的教學(xué)目的的根底上，考慮到孩子想要怎樣的科學(xué)課，怎樣讓這種無(wú)趣的規(guī)那么讓孩子喜歡。只有做到這一點(diǎn)，這堂課才算是完好。同事也跟我說(shuō)了，她是怎么上的一堂課的。她首先是跟孩子們閑聊，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)寒假的生活從而說(shuō)一說(shuō)寒假中你是否做過(guò)與科學(xué)有關(guān)的事情，在談這些讓孩子興奮的事情時(shí)，課堂可能會(huì)有一些小騷動(dòng)。這時(shí)她運(yùn)用了教育機(jī)制，突然間她停了下來(lái)，左張張右張張。孩子們很好奇老師在干嘛，所以課堂立馬安靜下來(lái)。這是她恰當(dāng)好處的提出了“科學(xué)課堂的規(guī)那么”。教學(xué)真的是需要討論的，我要學(xué)的東西真的還好多。不管怎樣，為了自己的努力加油!一切都會(huì)往好的方向開(kāi)展，加油!篇9：中班教學(xué)反思在中班的家長(zhǎng)日開(kāi)放活動(dòng)中，我組織了中班班音樂(lè)游戲活動(dòng)《大灰狼敲門(mén)我不開(kāi)》，在活動(dòng)前，認(rèn)真揣摩教材，然后根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，和開(kāi)放日活動(dòng)特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，并為活動(dòng)做了教具以及各方面的準(zhǔn)備工作，所以活動(dòng)進(jìn)展得很順利，獲得了較好的教學(xué)效果?！毒V要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、理解和友誼。下面我就說(shuō)說(shuō)我這節(jié)活動(dòng)的收獲和感受。首先是音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)方面，由于是第二個(gè)活動(dòng)，家長(zhǎng)看著孩子們吃完餐點(diǎn)，然后在音樂(lè)聲中整齊地完成：將椅子有序地放在活動(dòng)室兩側(cè)，并由前排的幼兒合作將桌子抬出活動(dòng)室，又在音樂(lè)聲中將椅子放成音樂(lè)活動(dòng)的座位?；顒?dòng)中為了配合游戲幼兒能隨著音樂(lè)自由地坐成三個(gè)圓圈，然后在小小的律動(dòng)中將情緒安定下來(lái)，進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)。雖然活動(dòng)室人較多但這些環(huán)節(jié)都能在不同的音樂(lè)中有序地完成，家長(zhǎng)對(duì)班內(nèi)的孩子的良好音樂(lè)習(xí)慣表示贊揚(yáng)。然后是，在學(xué)習(xí)歌唱局部，能用多種不同的形式讓幼兒感受歌曲，從開(kāi)場(chǎng)的情境歌唱導(dǎo)入，到完好清唱，到利用指偶清唱。學(xué)唱中也能用不同的方式學(xué)唱，如用看指偶學(xué)唱，分組學(xué)唱，分角色學(xué)唱，利用動(dòng)作學(xué)唱等等，讓家長(zhǎng)參與角色等，總之幼兒在不同的形式中繞有興趣地學(xué)唱，很快就學(xué)會(huì)了歌曲。在完好學(xué)唱這個(gè)環(huán)節(jié)中，覺(jué)得自己走的比擬著急，如：分組唱效果較好，這時(shí)可以交換角色繼續(xù)熟悉歌曲，整個(gè)活動(dòng)中集體參與的局部過(guò)多，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中還可以適當(dāng)融入個(gè)別孩子演唱的形式。最后利用游戲的方式，將活動(dòng)推向高潮。由于是家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，游戲中有些孩子自控才能差，較平時(shí)興奮了一點(diǎn)，所以我覺(jué)得這里是本次活動(dòng)組織的一個(gè)難點(diǎn)。怎么來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)呢?我讓孩子隨音樂(lè)圍成三個(gè)圓圈代表三個(gè)小動(dòng)物的家。在每一次游戲前覺(jué)得自己的引導(dǎo)還不夠到位，假如能讓孩子們更清楚游戲規(guī)那么的話，活動(dòng)效果會(huì)更好些，孩子們尤其興奮，他們對(duì)這個(gè)音樂(lè)游戲興趣高昂。通過(guò)本次的活動(dòng)我感觸很深：覺(jué)得活動(dòng)前的準(zhǔn)備是非常得重要，音樂(lè)活動(dòng)一定要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒融入到游戲中去，這樣的活動(dòng)才會(huì)獲得意想不到的結(jié)果。篇10：中班教學(xué)反思中班講述活動(dòng)”我不挑食”教學(xué)反思在這次活動(dòng)中，我所設(shè)計(jì)是的中班講述活動(dòng)“我不挑食”，活動(dòng)的目的為三點(diǎn)：1.引導(dǎo)幼兒理解常見(jiàn)的食物，明白各種食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。2.幫助幼兒圍繞中心話題進(jìn)展講述。3.進(jìn)取參與游戲活動(dòng)。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，我根據(jù)我班的生活特點(diǎn)提出了在活動(dòng)中需要完成的目的，孩子為什么要挑食，怎樣可以把這個(gè)壞習(xí)慣改掉我根據(jù)活動(dòng)中情景圍繞所提出的問(wèn)題作以下反思。在活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的資料是讓幼兒招待客人，理解客人想吃什么飯等。然后就是經(jīng)過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)加深孩子對(duì)常見(jiàn)食物的名稱和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的理解。(屈.老師.來(lái))由于時(shí)間的問(wèn)題，老師不能讓每位幼兒都講述，所以我設(shè)計(jì)了自由講述這一環(huán)節(jié)。讓幼兒自由的跟伙伴們交流，自我喜歡吃的食物。最終在老師的帶著下參觀廚房，孩子參與活動(dòng)的進(jìn)取性非常好。缺乏之處：在這節(jié)活動(dòng)中我有很多個(gè)缺乏之處，在教學(xué)活動(dòng)中我沒(méi)能關(guān)注幼兒之間的個(gè)體差異。下次我會(huì)更加努力的。篇11：中班教學(xué)反思學(xué)習(xí)有條理地拾掇、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。根據(jù)目的我為此活動(dòng)的重難點(diǎn)定為：根據(jù)物品的共同用處分類。我以觀看ppt拉開(kāi)了活動(dòng)，想要觀看這些圖片使幼兒感覺(jué)到“亂”這個(gè)詞，激發(fā)起幼兒整理的欲望。之后是豆豆家很亂想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫助整理，我一次出示各類物品的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)物品的名字并說(shuō)說(shuō)它們的用處，那里反復(fù)的要求幼兒說(shuō)它的用處有點(diǎn)啰嗦。課后老師們與我交流到這環(huán)節(jié)是否先將這些物品出示在三張背景圖上，請(qǐng)幼兒分類，再說(shuō)說(shuō)為什么這么分的第二環(huán)節(jié)我安排的是物品大分類，請(qǐng)幼兒自我把這些物品合理的送到每間房間里，并說(shuō)說(shuō)它的用處給物品分類，有幼兒在說(shuō)水壺是放在煤氣灶上燒的，我沒(méi)有準(zhǔn)確的找到這點(diǎn)，提及幼兒物品擺放的合理性。第三環(huán)節(jié)是我會(huì)整理，我在請(qǐng)幼兒放了5種物品后說(shuō)：“那里還有許多物品，此刻請(qǐng)小朋友們一齊來(lái)整理一下?！庇写芜^(guò)渡到幼兒自我整理，我要求幼兒每放一種就說(shuō)說(shuō)它的用處，貼的時(shí)候要整齊貼，細(xì)心疊放，經(jīng)過(guò)孩子討論而得出的結(jié)果，孩子們的印象也比擬的深化，也明白去遵守這個(gè)規(guī)那么。篇12：中班教學(xué)反思《神奇的圈》是中班主題《彎彎繞繞》中的一節(jié)生成的美術(shù)活動(dòng)。緣于孩子們對(duì)彎彎繞繞物體的認(rèn)識(shí)和感受。語(yǔ)言《什么東西彎又彎》、科學(xué)《植物的彎曲運(yùn)動(dòng)》等活動(dòng)的開(kāi)展為這個(gè)活動(dòng)做了一個(gè)前期鋪墊，所以基于幼兒的認(rèn)知本領(lǐng)，生成了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。如何開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)呢？我把活動(dòng)目的定位在：1、進(jìn)取主動(dòng)參加繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)圓形變化過(guò)程中產(chǎn)生的歡樂(lè)情緒。2、結(jié)合生活經(jīng)歷，大膽想象，自主創(chuàng)作圖形的變化。3、用不一樣的繪畫(huà)方式在圈圈上添畫(huà)，使其變成不一樣的物體。中班的孩子對(duì)于想象畫(huà)還接觸的不多，主要是自我的生活經(jīng)歷缺乏，還有就是繪畫(huà)技能的缺乏。那么如何引導(dǎo)孩子展開(kāi)合理的想象呢？首先我把自我的語(yǔ)言風(fēng)格定位在簡(jiǎn)潔、直接。其次在老師出示的范例上進(jìn)展分析^p、考量，爭(zhēng)取盡多的吸引幼兒。活動(dòng)中我改變以往美術(shù)活動(dòng)先出示一幅成品范例的形式，而是用16K的畫(huà)紙粘貼成一本畫(huà)冊(cè)，每頁(yè)畫(huà)紙上按圈數(shù)的數(shù)量遞增畫(huà)好。開(kāi)場(chǎng)出示時(shí)，幼兒看見(jiàn)的是白紙上僅有一個(gè)圈，這個(gè)圈對(duì)于幼兒的概念來(lái)說(shuō)只是一個(gè)單一的圓，幼兒的興趣并不是很大，所以我直接給了他們一個(gè)經(jīng)歷還有另外一個(gè)名字，叫圈，也可以叫圈圈。接下來(lái)，我給了幼兒一個(gè)變式，在幼兒閉眼數(shù)到三的時(shí)候一個(gè)圈圈變成了一朵漂亮的花朵。于是在幼兒的驚奇和感慨中，又翻出了第二頁(yè)。第二頁(yè)上，還是一個(gè)圈，由于第一個(gè)圈圈的直觀引導(dǎo)，所以幼兒的興趣大增，一下子想出來(lái)好多可以變化的圈圈圖案，如太陽(yáng)、手鐲、棒棒糖有了這個(gè)想象的根底，在出示兩個(gè)圈、三個(gè)圈、四個(gè)圈時(shí)幼兒的想象較快，幼兒充分利用了自我的生活經(jīng)歷展開(kāi)想象，把這些圈圈融入自我認(rèn)識(shí)的物體中。這樣一路下來(lái)，孩子的想象思路翻開(kāi)了，在觀看老師添畫(huà)的過(guò)程中感知了添畫(huà)的技巧，為親身操作供應(yīng)了根底。在幼兒操作中，我也領(lǐng)略到了孩子們想象本領(lǐng)之豐富，一串飄動(dòng)的風(fēng)鈴、機(jī)上一個(gè)個(gè)數(shù)字按鈕，一條條蠕動(dòng)的毛毛蟲(chóng)、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上，一個(gè)簡(jiǎn)單的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅優(yōu)美的畫(huà)作。在活動(dòng)最終環(huán)節(jié)中，一般都是以評(píng)價(jià)孩子的作品后完畢活動(dòng)。這次活動(dòng)中，我還安排了一個(gè)小環(huán)節(jié)，就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫(huà)后，出示了兩幅老師的范例。在這兩幅精心準(zhǔn)備的范例中，老師把不一樣的圈圈畫(huà)物體進(jìn)展了合理布置，成了兩幅畫(huà)面完好、構(gòu)造合理的繪畫(huà)作品。我想經(jīng)過(guò)這兩幅作品不僅僅讓幼兒欣賞圈圈畫(huà)的各種變化，重要的是傳遞給幼兒一個(gè)”美“的概念，讓幼兒進(jìn)步美術(shù)欣賞本領(lǐng)的同時(shí)，促使幼兒畫(huà)面布局和建構(gòu)本領(lǐng)的提升。篇13：中班教學(xué)反思為四個(gè)星期的《在動(dòng)物園里》主題活動(dòng)已經(jīng)告一段落了。這次主題活動(dòng)前，由于我們對(duì)主題活動(dòng)的總目的和小主題活動(dòng)的分目的進(jìn)展了認(rèn)真地分析^p，所以在整個(gè)活動(dòng)施行的過(guò)程中能把握好主題方向，對(duì)預(yù)期所要到達(dá)的目的能做到心中有數(shù)，防止了以前在開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)研究不夠全面的弊端。所以無(wú)論是組織的團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)還是活動(dòng)后的延伸，都始終圍繞主題目的進(jìn)展，從而到達(dá)了預(yù)期的目的。這樣既幫助幼兒提升了的相關(guān)經(jīng)歷，又開(kāi)展了幼兒的思維本領(lǐng)、語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)、想象力和表達(dá)表現(xiàn)本領(lǐng)。但我們老師對(duì)有些動(dòng)物的生活習(xí)性還理解的不夠，今后在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)我們要經(jīng)過(guò)相關(guān)的渠道獲取相應(yīng)的知識(shí)，這樣才能讓幼兒獲取比擬正確、科學(xué)的知識(shí)。篇14：中班教學(xué)反思在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)老師在一日生活中過(guò)多地組織團(tuán)體活動(dòng)有了一些考慮，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。今日，我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們團(tuán)體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察，議論著什么；有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前，尋找著自我的名字，議論著誰(shuí)的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書(shū)。我沒(méi)有打攪他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說(shuō)著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得簡(jiǎn)便，給他們支配自我的權(quán)利和時(shí)機(jī)，讓他們自我決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自我的行為，構(gòu)成必須的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更簡(jiǎn)便些。幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來(lái)由老師安排，好似是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，很多活動(dòng)都得團(tuán)體進(jìn)展。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不”亂“，老師必然要規(guī)定”排好隊(duì)'，“不要隨意講話”……一些控制本領(lǐng)差的孩子，活潑的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過(guò)多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張；過(guò)多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心。可見(jiàn)，過(guò)多的團(tuán)體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)開(kāi)展，應(yīng)當(dāng)盡早改革。老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和時(shí)機(jī)，讓他們根據(jù)情景決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自我的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，可以使孩子構(gòu)成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今日的生活變得更加豐富、興趣創(chuàng)造了條件，并且為他們今后沉著地應(yīng)對(duì)社會(huì)打下了良好的根底。篇15：中班教學(xué)反思因?yàn)槲覀兊暮⒆哟缶植慷际羌易∞r(nóng)村，那里的風(fēng)俗有過(guò)會(huì)鬧社火等活動(dòng)。孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)舞龍，對(duì)舞龍有著必須的認(rèn)知，此素材來(lái)于幼兒生活，所以活動(dòng)中孩子們進(jìn)取性很高。中班的孩子，熱愛(ài)安康活動(dòng)，每一次的安康活動(dòng)孩子們都進(jìn)取參與其中。熱身運(yùn)動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的進(jìn)取性，同時(shí)也為后續(xù)的活動(dòng)做好鋪墊，使的整個(gè)活動(dòng)更加完好，連接。讓幼兒在完好的游戲情境中感知游戲。整個(gè)活動(dòng)中幼兒能按照規(guī)那么游戲，可是在拿著彩繩“舞小龍”時(shí)候幼兒動(dòng)作單一，創(chuàng)造性不夠，這需要老師多方面，多維度的為幼兒引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。篇16：中班教學(xué)反思學(xué)生個(gè)體是有差異的。當(dāng)所學(xué)內(nèi)容對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)都比擬難時(shí)，如何使他們可以順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)就成了老師必備的功課。古人云：“萬(wàn)人操弓，共射一招，招無(wú)不中?！毙“嗷虒W(xué)中，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)化難為易不失為一個(gè)好的教學(xué)策略。《畫(huà)影子》是人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)中的內(nèi)容。水中的影子與實(shí)物之間的關(guān)系是上下對(duì)稱的，讓學(xué)生根據(jù)自己表現(xiàn)的實(shí)物畫(huà)出它的倒影困難很大。尤其是對(duì)于以曲線造型為主的事物，曲線的豐富變化使實(shí)物與影子的表現(xiàn)成為二年級(jí)學(xué)生很難逾越的一個(gè)難關(guān)。初次教學(xué)，我引領(lǐng)學(xué)生分析^p完水中影子與實(shí)物的關(guān)系后，板畫(huà)示范了詳細(xì)的表現(xiàn)方法。我本以為學(xué)生會(huì)完成好作品，結(jié)果卻出現(xiàn)了不少將影子方向畫(huà)反或與實(shí)物不對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。我反思后認(rèn)為正如古語(yǔ)所說(shuō)：“事非經(jīng)過(guò)不知難。”學(xué)生沒(méi)有親身的體驗(yàn)，他們不知道困難在哪兒，需要注意什么。雖然我直觀演示了畫(huà)法，但是他們獲益很小。假如組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)展理論探究，先讓他們每個(gè)人都嘗試自己在練習(xí)紙上畫(huà)影子，再在組內(nèi)交流誰(shuí)的畫(huà)法正確，誰(shuí)的應(yīng)該修改，以及如何修改等。盡管會(huì)消耗一些時(shí)間，還是有助于學(xué)生初步把握畫(huà)影子的正確方法。在這一過(guò)程中，人人都參與，人人有體驗(yàn)。每名學(xué)生的表現(xiàn)都與小組的榮譽(yù)息息相關(guān)，促使成員之間互相幫助、互相指點(diǎn)，從而化難為易，才能弱的學(xué)生在同伴的幫助下，學(xué)會(huì)畫(huà)影子的方法。此時(shí)老師再有針對(duì)性地演示就引發(fā)了學(xué)生的關(guān)注，進(jìn)一步明確畫(huà)影子的要點(diǎn)，在真正的藝術(shù)理論中充分發(fā)揮他們的才能。小組探究學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了優(yōu)差互補(bǔ)，有助于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生在體驗(yàn)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤也是一種教學(xué)資，他們由此發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并學(xué)會(huì)自主解決問(wèn)題，養(yǎng)成習(xí)慣將使他們終身受益。美術(shù)教學(xué)中遇到這樣有難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容就得放慢授課的節(jié)奏，不能急于求成，否那么會(huì)得不償失。篇17：中班教學(xué)反思本次活動(dòng)是一個(gè)整合活動(dòng)，我把它分為兩個(gè)教學(xué)教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)展。第一個(gè)活動(dòng)是認(rèn)識(shí)扇子，第二個(gè)活動(dòng)為制作扇子。原先以為這個(gè)活動(dòng)會(huì)很紛繁復(fù)雜，但是通過(guò)分開(kāi)成兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)之后，教學(xué)的思路也很清楚了，所以在執(zhí)教的時(shí)候還是比擬輕松的。通過(guò)本次活動(dòng)，我覺(jué)得小朋友在以下幾個(gè)方面得到了進(jìn)步：1、幼兒理解了許多關(guān)于扇子的知識(shí)，他們對(duì)扇子的分類、扇子的名稱、扇子的功用等都有了很多的理解，使他們?cè)黾恿巳粘Ｉ钪械闹R(shí)，產(chǎn)生了對(duì)周圍物體的關(guān)注的興趣。2、看到了許許多多不同的扇子，開(kāi)闊了視野。這次教學(xué)活動(dòng)中，我事先發(fā)動(dòng)小朋友在家長(zhǎng)的幫助下搜集各種各樣的扇子，到教學(xué)的那天，每個(gè)小朋友都帶來(lái)了扇子，各種各樣的扇子品種繁多，很大很大的檀香木的掛扇、有迷你型的紙折扇；有立體圖畫(huà)的現(xiàn)代派的塑料團(tuán)扇、有古色古香的綢緞做的折扇；有草編的團(tuán)扇、也有一次成型的塑料折扇……，可謂形式多樣、精彩紛呈。3、通過(guò)制作折扇，進(jìn)步了幼兒的動(dòng)手才能。本次活動(dòng)的第二個(gè)教學(xué)是讓幼兒在觀看了扇子之后，自己制作扇子。小朋友是用手工紙折扇子，這個(gè)活動(dòng)雖然我們以前也做過(guò)，但是，以前做的比擬粗糙，沒(méi)有完全成型。這次做的是更加精細(xì)的、并且增加到了兩張紙的扇子制作，另外還要進(jìn)展兩張紙的拼合，加上用繩子綁起來(lái)。所以這次活動(dòng)相比以前增加了難度，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，還是有挑戰(zhàn)性的。在完本錢(qián)次活動(dòng)之后，我也進(jìn)展了反思，發(fā)現(xiàn)這次活動(dòng)還是存在著一些可以改良的地方：1、在認(rèn)識(shí)扇子的第一個(gè)活動(dòng)中，迫于教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的局限，我只是讓小朋友從現(xiàn)象上認(rèn)識(shí)了扇子，沒(méi)有做進(jìn)一步的比擬分析^p。假如有時(shí)間還是可以讓孩子進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)扇子，比方比擬一下，哪種扇子用起來(lái)最方便，哪種扇子最不好拿，哪種扇子的風(fēng)最大，哪種扇子最輕，哪種扇子體積最小，哪種扇子方便攜帶等等，這樣能幫助幼兒對(duì)扇子有一個(gè)更深化的理解，進(jìn)步他們分析^p反思的才能和總結(jié)歸納的思維才能。2、在做扇子的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)小朋友在動(dòng)手方面有一個(gè)極差的方面，那就是給繩子打結(jié)。原先還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象，不過(guò)反思之后，也確實(shí)有這種可能。因?yàn)槿缃竦暮⒆痈旧嫌貌恢M(jìn)展這方面的操作，因?yàn)槿缃竦男佣际丘べN型的搭襻，所以不用打結(jié)，其他地方用到打結(jié)的時(shí)機(jī)也很少，所以才會(huì)造成孩