關(guān)于中考期末考試復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)（推薦4篇）

第12頁共12頁關(guān)于中考期末考試復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)〔推薦4篇〕篇1：高二英語期末考試復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)(一)一般如今時(shí)1.肯定句:WespeakChinese否認(rèn)句:Wedon'tspeakChinese.一般疑問句:DoyouspeakChinese?答復(fù):Yes,wedo.No,wedon't.2.肯定句:MikespeaksEnglish.否認(rèn)句:Mikedoesn'tspeakEnglish.一般疑問句:DoesMikespeakEnglish?答復(fù):Yes,hedoes.No,hedoesn't.3.動(dòng)詞第三人稱單數(shù)構(gòu)成形式:見書本107頁(二)代詞人稱代詞:數(shù)/格人稱單數(shù)復(fù)數(shù)主格賓格主格賓格第一人稱Imeweus第二人稱youyouyouyou第三人稱hehimtheythemsheheritit主格:在句中當(dāng)句子主語賓格:在句中當(dāng)動(dòng)詞的賓語或介詞的賓語,形成動(dòng)賓或介賓構(gòu)造.PleasecallmeMike.(動(dòng)賓)Giveit(動(dòng)賓)tome(介賓).Helpusfindhim.(動(dòng)賓)人稱代詞排列順序：(可記住口訣)you,heandI;we,youandthey;heandshe口訣：對(duì)你尊重you在前，謙虛禮貌I最后;我們?nèi)硕嗔α看?，we要排在you之前，they委屈墊在后;兩性并列不平等，紳士風(fēng)度放一邊，he在前she在后。特殊情況：1.為了強(qiáng)調(diào)某人稱，或是出如今成認(rèn)錯(cuò)誤之類的句中時(shí)，應(yīng)把第一人稱的I，放在前。2.當(dāng)說話人I的身份很高或回憶往事時(shí)，可以先說I。物主代詞：性數(shù)/人稱形容詞性物主代詞名詞性物主代詞單數(shù)第一人稱mymine第二人稱youryours第三人稱hishisherhersitsits復(fù)數(shù)第一人稱ourours第二人稱youryours第三人稱theirtheirs形容詞性物主代詞，也稱非獨(dú)立性物主代詞，不能單獨(dú)使用,必須與名詞共同使用.e.g.mynameyourmothertheirteacher篇2：期末考試數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)第一單元數(shù)據(jù)搜集與整理。教學(xué)目的知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p的過程，能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問題并答復(fù)下列問題。過程與方法：理解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、答復(fù)下列問題，同時(shí)可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的分析^p。難點(diǎn)：使學(xué)生親歷統(tǒng)計(jì)的過程，在統(tǒng)計(jì)中開展數(shù)學(xué)考慮，進(jìn)步學(xué)生解決問題的才能。教學(xué)步驟1、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表師：我們?cè)谶@一單元中首先認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，你知道什么是統(tǒng)計(jì)表?統(tǒng)計(jì)表的作用又是什么嗎?生：將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。生:統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少。2、搜集和整理數(shù)據(jù)。師：我們?cè)谶M(jìn)展統(tǒng)計(jì)時(shí)，首先要搜集數(shù)據(jù)并對(duì)搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)展整理，我們?cè)谒鸭驼頂?shù)據(jù)時(shí)有很多方法，你學(xué)會(huì)了哪些呢?生：搜集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫正字、打、畫○的方法，其中采用畫正字的方法既方便又快捷。生：用畫正字的方法記錄時(shí)一定要注意一個(gè)正字代表5個(gè)數(shù)據(jù)。師：看來，同學(xué)們學(xué)得還真不錯(cuò)。那你們能運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)繼續(xù)解決生活中的問題嗎?教學(xué)內(nèi)容第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)(一)。教學(xué)目的知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的根本特征。過程與方法：進(jìn)一步使學(xué)生的觀察才能、想象才能得到培養(yǎng)，進(jìn)一步開展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)感受對(duì)稱圖形的美。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在理論活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;學(xué)會(huì)與別人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的根本特征。難點(diǎn)：能判斷出軸對(duì)稱圖形。教學(xué)習(xí)題一、填一填1、假如一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形可以完全重合，這樣的圖形叫做()圖形，這條直線就是()2、長(zhǎng)方形有()條對(duì)稱軸，正方形有()條對(duì)稱軸。3、小明向前走了3米，是()現(xiàn)象。4、汽車在筆直的公路上行駛，車身的運(yùn)動(dòng)是()現(xiàn)象二、判斷1、圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。()2、張叔叔在筆直的公路上開車，方向盤的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。()3、所有的三角形都是軸對(duì)稱圖形。()4、火箭升空，是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。()5、樹上的水果掉在地上，是平移現(xiàn)象()三、解決生活中的實(shí)際問題。1、、完成第5頁練習(xí)一的第5小題。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成第(1)、(2)和第(3)小題。對(duì)于第(3)小題圖書室要新買一批圖書，你有什么建議?讓學(xué)生說說自己的想法。2、完成第6頁練習(xí)一的第6小題。學(xué)生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進(jìn)展調(diào)查，再完成統(tǒng)計(jì)表并解決問題。對(duì)于第(3)小題班里要開聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)你根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理?讓學(xué)生說說自己的想法。3、完成第6頁練習(xí)一的第7小題。師：告訴學(xué)生這其實(shí)是將統(tǒng)計(jì)表制成了統(tǒng)計(jì)圖。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：自由匯報(bào)。特別要注意每個(gè)格子表示1份《電視報(bào)》。涂了幾個(gè)格子就表示有幾份《電視報(bào)》。學(xué)生獨(dú)立完成第(1)、(2)和第(3)小題。再在全班交流自己的想法。篇3：五年級(jí)語文期末考試復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)五年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)一、生字破損(sǔn)皇(huánɡ)宮瓏(lónɡ)玲剔(tī)除杭(hánɡ)州蓬萊(lái)瑤(yáo)琴宏(hónɡ)大宋(sònɡ)朝侵(qīn)害統(tǒng)(tǒnɡ)稱銷(xiāo)毀瑰(ɡuī)寶灰燼(jìn)寺廟(miào)事務(wù)(wù)姓葛(ɡě)怒吼(hǒu)體腔(qiānɡ)崎(qí)嶇(qū)尸(shī)體斬(zhǎn)斷墜(zhuì)馬雹(báo)子結(jié)仇(chóu)憤怒(hèn)眺(tiào)望日寇(kòu)掄(lūn)起繃(běnɡ)臉閩(mǐn)南諸(zhū)位叩(kòu)門剎(chà)那硝(xiāo)石脊髓(suǐ)鑄(zhù)造悄(qiǎo)然二、多音字佛(fófú)藏(cángzàng)斗(dǒudòu)彈(dàntán)磨(mómò)泊(bópō)悄(qiāoqiǎo)三、近義詞估量——估計(jì)環(huán)繞——圍繞珍貴——珍貴任意——隨意宏偉——宏偉進(jìn)犯——進(jìn)犯險(xiǎn)要——險(xiǎn)峻墜落——跌落沉著——鎮(zhèn)靜依托——依靠屹立——矗立真摯——真誠(chéng)崇高——高尚準(zhǔn)許——允許濃重——濃郁繼續(xù)——持續(xù)寬闊——寬闊緩緩——漸漸歡躍——?dú)g悅嶄新——簇新寂靜——安靜歡躍——?dú)g悅痛苦——痛楚歡樂——喜悅顫抖——顫抖四、反義詞沉著——慌張斬釘截鐵——猶豫不決英勇——怯懦崎嶇——平坦真摯——虛偽寬闊——狹窄寬闊——狹窄崇高——卑劣整齊——雜亂熾熱——冰冷展開——折疊痛苦——?dú)g樂嶄新——陳舊寂靜——喧鬧緩緩——快速五年級(jí)語文重要知識(shí)點(diǎn)一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、這些年來，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直(交織)在我的耳際：“精彩極了”“糟糕透了”;“精彩極了”“糟糕透了”……它們像(兩股風(fēng))不斷地向我吹來。我(慎重)地把握住我生活的小船，使它不被哪一股(刮倒)。我從心里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的(斷言)有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是(愛)。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?、時(shí)間(晦澀地)流動(dòng)著，像沙漏(墜入)我(忐忑不安)的心房。二、理解填空。1、第六組課文的主題是(父母的愛)。2、《地震中的父與子》作者是(美)國(guó)作家(馬克·漢林)，故事發(fā)生在(洛杉磯)(地名)。父親經(jīng)常對(duì)兒子說的一句話是(不管發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起),這是父親對(duì)兒子的(承諾)，也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的泉。3、《慈母情深》的作者是當(dāng)代作家(梁曉聲)。課文中的“我”擁有的第一本長(zhǎng)篇小說是《青年近衛(wèi)軍》?，F(xiàn)代詩(shī)《紙船——寄母親》的作者是(冰心)。4、《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是(美)國(guó)作家巴德·舒爾伯格。5、世界漫畫集《父與子》的作者是(德)國(guó)的(埃·奧·卜勞恩)。三、日積月累。(關(guān)于誠(chéng)信、孝敬、立志的名言警句)兄弟(敦和睦)，朋友(篤誠(chéng)信)。(陳子昂)(孝在于質(zhì)實(shí))，不在于飾貌。(huán桓寬)愛親者，不敢惡于人;敬親者，不敢慢于人。(《孝經(jīng)》)非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。(諸葛亮)五年級(jí)語文閱讀理解技巧1、先閱讀題目在拿到閱讀理解的題目時(shí)，人們首先需要閱讀的是文章后面的題目，很多人一拿到題目之后，就開場(chǎng)急急的讀文章的內(nèi)容，這是錯(cuò)誤的做法，試想一下，有的時(shí)候文章篇幅非常的長(zhǎng)，假如一上來就開場(chǎng)讀文章，很容易導(dǎo)致后面做題的時(shí)候，忘記前面閱讀的內(nèi)容，只能再重復(fù)讀一遍，時(shí)間都被白白的浪費(fèi)掉了。只有先讀完題目，然后帶著這些問題去閱讀文章，這樣有目的性的閱讀，才可以進(jìn)步做題的效率。2、讀懂文章的中心思想閱讀文章的時(shí)候，還需要把握文章的整體內(nèi)容與中心思想，只要把握了文章的中心思想，自然做題目的時(shí)候，就不會(huì)有太多的偏向。3、仔細(xì)研讀一旦涉及到文章的相關(guān)段落，就需要仔細(xì)的研讀，再結(jié)合上下文，進(jìn)展全面的理解，再進(jìn)展作答。語文閱讀理解解題技巧包括先閱讀題目、讀懂文章的中心思想以及仔細(xì)研讀，相信掌握了這些技巧，一定可以迅速的提升大家的解題才能。篇4：中考語文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)1、三種說明順序空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序2、四種說明方法