過河拆橋活動作文指導(場面描寫和細節(jié)描寫)課件

過河拆橋

________場面和細節(jié)描寫過河拆橋過河拆橋游戲規(guī)則：四人一組，一邊鋪紙，一邊單腳往前跳，腳沒有踩到紙就算掉進河里，游戲從頭開始，最先到達終點的即為獲勝。

過河拆橋游戲規(guī)則：四人一組，一邊鋪紙，一邊單腳往前跳，腳沒有過河拆橋

1倆人要怎么樣配合，才能取得勝利？思考2在比賽的過程中，參賽的選手有什么表現(xiàn)？3比賽的時候，班上的氣氛熱鬧嗎？過河拆橋1倆人要怎么樣配合，才能取得勝利？思考2在

我來寫心理：比賽開始前，很期待、很興奮；比賽進行時，很緊張，擔心會輸?shù)?；觀看其他同學比賽時，很為他們緊張，手心都捏出了一把汗；比賽結(jié)束后，很開心……

相信這個游戲你一定玩得很開心。現(xiàn)在請你將這次游戲的過程寫下來，要求內(nèi)容具體，條理清楚。寫完后請仔細檢查并認真修改。我來寫心理：比賽開始前，很期待、很

提示：在活動中你還想到了什么呢？比如作為觀眾的時候，你對選手們有什么看法？對比賽中出現(xiàn)的一些意想不到的小事件又有什么想法呢？對比賽結(jié)果是怎么想的呢？……請大家盡情想象，選擇一個寫下來。

小朋友，參加這次活動，你是怎么想的？提示：在活動中你還想到了什么呢？比如作

我來描繪精彩場景：1.老師說今天要玩游戲，話音剛落，班上的同學就樂瘋了，笑聲都快要把屋頂給掀翻了……2.兩隊的選手都有一些緊張，只見彭力眼睛緊緊盯著木板，站在前面的搭檔更是彎起了腰準備“作戰(zhàn)”……3.開始時她們走得慢，但默契十足，雖然落后，但并不心慌，倆人嘴里還不停喊著：“一二、一二……”

提示：這些片段都是寫游戲中的一些場景的。它們是觀眾對選手的描寫，但是觀眾對觀眾的觀察、參賽隊員對本隊隊員和對手的觀察、參賽隊員對觀眾的觀察以及對老師的觀察，都能從不同角度來表現(xiàn)比賽場面的精彩。

班上的氣氛肯定很熱鬧吧！描繪一下你看到的精彩場景吧！我來描繪精彩場景：1.老師說今天要玩游如何設(shè)置文章的懸念

對于有趣的游戲，我們寫作的時候，可以設(shè)置懸念。懸念，就是讓人產(chǎn)生緊張、好奇但又不能馬上知道底細，引人期待的一種表現(xiàn)手法，俗稱“賣關(guān)子”。就像你的朋友知道一個你想知道的秘密，但他就不告訴你，你自然會更加著急。你朋友的做法便是一種“設(shè)懸念”。因此，我們可以在游戲之初，寫出這些游戲最吸引人的地方，讓讀者產(chǎn)生追看的興趣，之后在寫作的過程中不斷渲染，讓讀者追看的心理越發(fā)迫切，直到謎題解開。設(shè)置懸念的方式有采用倒敘、開頭提問等。

如何設(shè)置文章的懸念對于有趣的游戲，我們寫作的

在敘述的時候渲染懸念的方法有：利用環(huán)境來襯托事件的氣氛，利用事件中人們的動作、語言、神態(tài)、心理等反應(yīng)來充分吸引讀者的興趣，在行文中不斷拋出疑問讓讀者追問謎底的心理更加強烈，等等。比如，一個同學寫一個“抓鬼”的小實驗，先用老師準備在課堂“抓鬼”引發(fā)懸念，然后再在實驗的過程中用老師的動作、同學的討論和疑問等來逐步設(shè)懸念，使讀者更加迫切地想知道“鬼”是怎么回事。我們還可以用倒敘或插敘來設(shè)置懸念。比如在寫游戲的時候，用游戲中一個精彩的畫面來開頭，激發(fā)讀者對游戲的興趣，從而吸引其閱讀文章。這樣一來，文章的魅力就能更上一層。

在敘述的時候渲染懸念的方法有：利用環(huán)境來襯托事同學們，讓我們來閱讀下面的文段，看看它有沒有可能寫得更加精彩。在大家都失敗之后，最后一場是男女生對決。男生組的高常碩與呂兆儒一高一矮，身體緊緊貼在一起，害怕犯規(guī)?？墒怯捎谇髣傩那校麄儼岩粔K木板拋出一米遠，呂兆儒趴在地上夠了好半天也沒夠到。這時呂兆儒倒在地上，他失去了耐心，他和高常碩嘀咕了幾句，兩個人就一起向前爬去……作者很有條理地寫下了游戲開始前的畫面，但是卻顯得有點平淡，沒有寫出緊張激烈的比賽氣氛。想想該用什么方法，將游戲的氛圍烘托出來？同學們，讓我們來閱讀下面的文段，看看它有沒有可能寫得更加精彩我們一起看看修改后的片段：最后一場是男女生大對決，這是我們最后的較量，兩隊的選手都有一些緊張。場外的同學更是屏息凝神，滿臉的嚴肅。男生組的高常碩與呂兆儒害怕犯規(guī)，身體緊緊貼在一起?？墒怯捎谇髣傩那?，他們不小心把一塊木板拋出一米遠，呂兆儒趴在地上夠了好半天也沒夠到，急得男生們直跺腳。這時呂兆儒倒在地上，失去了耐心。他和高常碩嘀咕了幾句后，兩個人就一起向前爬去……我們一起看看修改后的片段：最后一場

修改后的文字，增加了觀眾們的反應(yīng)，渲染了整個游戲的緊張氣氛，同時也設(shè)下了男生們到底能不能夠成功的懸念，讓游戲過程更加有趣，也讓讀者的心情隨之緊張起來。游戲的精彩便在懸念中凸顯出來。小結(jié)修改后的文字，增加了觀眾們的反應(yīng)，渲染了整個“過河拆橋”，顧名思義，就是自己過了河后，便把橋拆掉。今天，我要帶大家見識另外一種形式的“過河拆橋”，快隨我來吧?。ā犊鞓返挠螒蛘n》）

——解釋成語，再來個轉(zhuǎn)折引出游戲名稱，設(shè)置懸念，讓讀者產(chǎn)生好奇心。

“過河拆橋”，顧名思義，就是自己過了河后，便

我們在作文班經(jīng)常玩游戲，每次都玩得很高興。其中，我最喜歡的游戲就是“過河拆橋”了。（《最喜歡的游戲》）

——把“過河拆橋”游戲和其他游戲?qū)Ρ茸鳛殚_頭，突出“過河拆橋”的趣味，引發(fā)讀者的閱讀興趣。我們在作文班經(jīng)常玩游戲，每次都玩得很高興

在歡樂的氣氛中，游戲拉下了帷幕。我知道，團結(jié)就是力量，只要兩個人一心一意，互相幫忙，就一定能取得勝利?。ā哆^河拆橋》）

——寫出對游戲的感想，突出游戲的意義，升華了主題。

比賽結(jié)束了，老師公布了最終的勝利者，那就是我們！因為我們是唯一沒有“淹死”的一組。我和小張拍手慶賀，教室里喊聲如雷。（《勝利了！》）

——自然收束，并且運用如雷的喊聲渲染氛圍，突出了勝利的喜悅。在歡樂的氣氛中，游戲拉下了帷幕。我知道，團結(jié)就表示狀態(tài)的好詞形容高興：眉飛色舞滿面春風笑逐顏開形容積極：爭先恐后你追我趕躍躍欲試形容團結(jié)：齊心協(xié)力團結(jié)一致萬眾一心表示狀態(tài)的好詞形容高興：眉飛色舞滿面春風笑逐顏開準備的場景：

那悅耳的鈴聲在同學們的歡笑聲中響起來了，同學們也不得不收斂自己激動的情緒，回到座位上。（詞語運用準確生動，傳神地描繪了剛上課時候的氣氛。）描繪場景的好句準備的場景：描繪場景的好句熱鬧的場景：很快，二組的陳娜和李瓊追了上來?！凹佑?！加油！……”場外的啦啦隊都快把嗓子喊啞了。比賽真激烈?。。ɡ糜^眾的賣力加油從側(cè)面表現(xiàn)了比賽的激烈。）描繪場景的好句熱鬧的場景：描繪場景的好句歡樂的場景：最后，“窈窕二人組”贏了這次游戲，她們倆人高興得擁抱在一起，一邊蹦跳一邊大笑。（準確地抓住歡樂的瞬間，并用恰當?shù)脑~語表現(xiàn)出來。）描繪場景的好句歡樂的場景：描繪場景的好句范文欣賞范文欣賞過河拆橋

“過河拆橋”，顧名思義，過了河，就要把橋拆掉，雖說聽起來是個四字詞語，卻是一個十分好玩的游戲。今天是5月20日，我來到了大拇指作文班，我們開始了游戲作文，大家都十分開心。這個游戲的游戲規(guī)則十分嚴格：參加的同學兩個人一組，每人手里一塊長方形木板，把兩塊木板交替鋪在地上前進直到終點。雙腳不可以落地，如果落地，即被淘汰。第一組就是我與孫佟上場，老師一聲令下，游戲開始了，我立馬把木板放在地上，踏上去，孫彤又上去了，因為木板面積太小，我與孫彤兩個人站在上面不停地搖晃，我們剛剛前進一米的時候，孫佟的腳落地了，我們被罰下場。第二組是男生上場，他們只走了兩三米遠，高旭就搖晃著倒在地上……第三組是女生黃桂鴻與周文倩，只見周文倩十分小心踮起腳尖，我們看見她的腿在發(fā)抖，可是有黃桂鴻扶著她，她們竟然走了一大半的路程，眼看著勝利在望，她們卻因為體力不支而犯規(guī)，被罰下場。

過河拆橋

游戲看起來雖然簡單，可是我們沒有一組同學能夠順利到達終點。最后一場是男女生大對決，這是我們最后的較量，兩隊的選手都有一些緊張。場外的同學更是屏息凝神，滿臉的嚴肅。男生組的高常碩與呂兆儒一高一矮，身體緊緊貼在一起，害怕犯規(guī)?？墒怯捎谇髣傩那?，他們把一塊木板拋出一米遠，呂兆儒趴在地上夠了好半天也沒夠到，急得男生們直跺腳。這時呂兆儒倒在地上，他失去了耐心，他和高常碩嘀咕了幾句，兩個人就一起向前爬去……同學們哄堂大笑，連老師也情不自禁的笑了起來。我與黃桂鴻兩個人則艱難的行走窄小的木板上，周圍響起了歡呼聲。我看了看那兩個男同學向前爬的可愛模樣，心想雖然我們勝利了，可是我們一定要到達終點，要男生心服口服。因為心里高興，我索性開始在木板上轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)上半圈，拿起木板，再轉(zhuǎn)半圈，然后放下木板，就這樣一步一步的向前走。因為第一場的失利，我們原本沒有報以多大的把握取勝，可是我們居然在兩分鐘的時間里到達了終點。同學們的歡呼聲想起來了。我和孫佟擁抱在一起。昨天晚上，北京下了冬春之交的最后一場雪，外面銀裝素裹，冰天雪地。可是我們的教室里卻在沸騰……在這歡樂的氣氛里，游戲拉下了帷幕，我知道，團結(jié)才會勝利，只要兩個人一心一意，互相幫忙，就一定會取得勝利，就像士兵一樣，永不退縮。游戲看起來雖然簡單，可是我們沒有一組同學能夠順

有趣的過河拆橋游戲今天，老師說要玩一個“過河拆橋”的游戲。我心里想：老師到底葫蘆里賣的芍藥?。课覇柫艘粋€同學，他說他也丈二和尚---摸不著頭腦。老師來了，給我們講了講“過河拆橋”的游戲規(guī)則，我大概明白了。原來，是每次比賽，雙方各派出兩名隊員，每人拿一塊“木板”，交替地鋪在地上，哪一隊的選手先到達終點，哪一隊就獲勝。游戲開始前，我們隊的趙曈同學便張牙舞爪，用挑釁的語氣嘲笑對方，對方的徐浩然同學手舞足蹈地回應(yīng)著趙曈的挑釁，我們在臺下虎視眈眈地盯著他們。第一輪淘汰賽開始了，我們組的兩位選手王英涵和趙曈大步流星地走上講臺，對方的兩位選手徐浩然和王佳琪也自信滿滿地走上去。老師讓他們先商量無險地跳了過去。這時，我方都快到終點了，隊員們奮力向前比對手快了五秒，“我們勝利了”，我們大聲歡呼，第一輪淘汰賽我們隊旗開得勝。

一下對策，他們都在一邊竊竊私語。等他們都準備好了，老師大喊了一聲“開始”，我們喊起了“加油”。我們隊的選手王英涵看起來動作有些慢，可是十分冷靜；對方選手徐浩然好像十分著急，把報紙扔得很遠，不過他們還是有驚

半決賽開始了，我們隊拼盡力氣，對方也不甘示弱，最后比成了平局。決賽馬上開始了，我們隊派出了隊長王英涵和隊員王昭慧，對方派出了隊長侯博峰和隊員張明曄。我們隊的選手隨機應(yīng)變，能力超強，配合也十分默契，最后，我們隊以明顯優(yōu)勢贏得了比賽。老師宣布了比賽結(jié)果，我們歡呼雀躍起來，十分開心。從這次游戲中，我懂得了做事要冷靜，不能只想著自己，更要講究與隊友的默契配合。一下對策，他們都在一邊竊竊私語。等他們都準備好了，老師大喊又是一年清明時習作指導（五）執(zhí)教老師李老師快樂作文要求：

1、書寫工整，卷面干凈整潔；

2、語言流暢、思路清晰，主題思想鮮明；

3、不少于550字。又是一年清明時習作指導（五）執(zhí)教老師李老師快樂要求：

過河拆橋

________場面和細節(jié)描寫過河拆橋過河拆橋游戲規(guī)則：四人一組，一邊鋪紙，一邊單腳往前跳，腳沒有踩到紙就算掉進河里，游戲從頭開始，最先到達終點的即為獲勝。

過河拆橋游戲規(guī)則：四人一組，一邊鋪紙，一邊單腳往前跳，腳沒有過河拆橋

1倆人要怎么樣配合，才能取得勝利？思考2在比賽的過程中，參賽的選手有什么表現(xiàn)？3比賽的時候，班上的氣氛熱鬧嗎？過河拆橋1倆人要怎么樣配合，才能取得勝利？思考2在

我來寫心理：比賽開始前，很期待、很興奮；比賽進行時，很緊張，擔心會輸?shù)?；觀看其他同學比賽時，很為他們緊張，手心都捏出了一把汗；比賽結(jié)束后，很開心……

相信這個游戲你一定玩得很開心?，F(xiàn)在請你將這次游戲的過程寫下來，要求內(nèi)容具體，條理清楚。寫完后請仔細檢查并認真修改。我來寫心理：比賽開始前，很期待、很

提示：在活動中你還想到了什么呢？比如作為觀眾的時候，你對選手們有什么看法？對比賽中出現(xiàn)的一些意想不到的小事件又有什么想法呢？對比賽結(jié)果是怎么想的呢？……請大家盡情想象，選擇一個寫下來。

小朋友，參加這次活動，你是怎么想的？提示：在活動中你還想到了什么呢？比如作

我來描繪精彩場景：1.老師說今天要玩游戲，話音剛落，班上的同學就樂瘋了，笑聲都快要把屋頂給掀翻了……2.兩隊的選手都有一些緊張，只見彭力眼睛緊緊盯著木板，站在前面的搭檔更是彎起了腰準備“作戰(zhàn)”……3.開始時她們走得慢，但默契十足，雖然落后，但并不心慌，倆人嘴里還不停喊著：“一二、一二……”

提示：這些片段都是寫游戲中的一些場景的。它們是觀眾對選手的描寫，但是觀眾對觀眾的觀察、參賽隊員對本隊隊員和對手的觀察、參賽隊員對觀眾的觀察以及對老師的觀察，都能從不同角度來表現(xiàn)比賽場面的精彩。

班上的氣氛肯定很熱鬧吧！描繪一下你看到的精彩場景吧！我來描繪精彩場景：1.老師說今天要玩游如何設(shè)置文章的懸念

對于有趣的游戲，我們寫作的時候，可以設(shè)置懸念。懸念，就是讓人產(chǎn)生緊張、好奇但又不能馬上知道底細，引人期待的一種表現(xiàn)手法，俗稱“賣關(guān)子”。就像你的朋友知道一個你想知道的秘密，但他就不告訴你，你自然會更加著急。你朋友的做法便是一種“設(shè)懸念”。因此，我們可以在游戲之初，寫出這些游戲最吸引人的地方，讓讀者產(chǎn)生追看的興趣，之后在寫作的過程中不斷渲染，讓讀者追看的心理越發(fā)迫切，直到謎題解開。設(shè)置懸念的方式有采用倒敘、開頭提問等。

如何設(shè)置文章的懸念對于有趣的游戲，我們寫作的

在敘述的時候渲染懸念的方法有：利用環(huán)境來襯托事件的氣氛，利用事件中人們的動作、語言、神態(tài)、心理等反應(yīng)來充分吸引讀者的興趣，在行文中不斷拋出疑問讓讀者追問謎底的心理更加強烈，等等。比如，一個同學寫一個“抓鬼”的小實驗，先用老師準備在課堂“抓鬼”引發(fā)懸念，然后再在實驗的過程中用老師的動作、同學的討論和疑問等來逐步設(shè)懸念，使讀者更加迫切地想知道“鬼”是怎么回事。我們還可以用倒敘或插敘來設(shè)置懸念。比如在寫游戲的時候，用游戲中一個精彩的畫面來開頭，激發(fā)讀者對游戲的興趣，從而吸引其閱讀文章。這樣一來，文章的魅力就能更上一層。

在敘述的時候渲染懸念的方法有：利用環(huán)境來襯托事同學們，讓我們來閱讀下面的文段，看看它有沒有可能寫得更加精彩。在大家都失敗之后，最后一場是男女生對決。男生組的高常碩與呂兆儒一高一矮，身體緊緊貼在一起，害怕犯規(guī)。可是由于求勝心切，他們把一塊木板拋出一米遠，呂兆儒趴在地上夠了好半天也沒夠到。這時呂兆儒倒在地上，他失去了耐心，他和高常碩嘀咕了幾句，兩個人就一起向前爬去……作者很有條理地寫下了游戲開始前的畫面，但是卻顯得有點平淡，沒有寫出緊張激烈的比賽氣氛。想想該用什么方法，將游戲的氛圍烘托出來？同學們，讓我們來閱讀下面的文段，看看它有沒有可能寫得更加精彩我們一起看看修改后的片段：最后一場是男女生大對決，這是我們最后的較量，兩隊的選手都有一些緊張。場外的同學更是屏息凝神，滿臉的嚴肅。男生組的高常碩與呂兆儒害怕犯規(guī)，身體緊緊貼在一起?？墒怯捎谇髣傩那校麄儾恍⌒陌岩粔K木板拋出一米遠，呂兆儒趴在地上夠了好半天也沒夠到，急得男生們直跺腳。這時呂兆儒倒在地上，失去了耐心。他和高常碩嘀咕了幾句后，兩個人就一起向前爬去……我們一起看看修改后的片段：最后一場

修改后的文字，增加了觀眾們的反應(yīng)，渲染了整個游戲的緊張氣氛，同時也設(shè)下了男生們到底能不能夠成功的懸念，讓游戲過程更加有趣，也讓讀者的心情隨之緊張起來。游戲的精彩便在懸念中凸顯出來。小結(jié)修改后的文字，增加了觀眾們的反應(yīng)，渲染了整個“過河拆橋”，顧名思義，就是自己過了河后，便把橋拆掉。今天，我要帶大家見識另外一種形式的“過河拆橋”，快隨我來吧！（《快樂的游戲課》）

——解釋成語，再來個轉(zhuǎn)折引出游戲名稱，設(shè)置懸念，讓讀者產(chǎn)生好奇心。

“過河拆橋”，顧名思義，就是自己過了河后，便

我們在作文班經(jīng)常玩游戲，每次都玩得很高興。其中，我最喜歡的游戲就是“過河拆橋”了。（《最喜歡的游戲》）

——把“過河拆橋”游戲和其他游戲?qū)Ρ茸鳛殚_頭，突出“過河拆橋”的趣味，引發(fā)讀者的閱讀興趣。我們在作文班經(jīng)常玩游戲，每次都玩得很高興

在歡樂的氣氛中，游戲拉下了帷幕。我知道，團結(jié)就是力量，只要兩個人一心一意，互相幫忙，就一定能取得勝利?。ā哆^河拆橋》）

——寫出對游戲的感想，突出游戲的意義，升華了主題。

比賽結(jié)束了，老師公布了最終的勝利者，那就是我們！因為我們是唯一沒有“淹死”的一組。我和小張拍手慶賀，教室里喊聲如雷。（《勝利了！》）

——自然收束，并且運用如雷的喊聲渲染氛圍，突出了勝利的喜悅。在歡樂的氣氛中，游戲拉下了帷幕。我知道，團結(jié)就表示狀態(tài)的好詞形容高興：眉飛色舞滿面春風笑逐顏開形容積極：爭先恐后你追我趕躍躍欲試形容團結(jié)：齊心協(xié)力團結(jié)一致萬眾一心表示狀態(tài)的好詞形容高興：眉飛色舞滿面春風笑逐顏開準備的場景：

那悅耳的鈴聲在同學們的歡笑聲中響起來了，同學們也不得不收斂自己激動的情緒，回到座位上。（詞語運用準確生動，傳神地描繪了剛上課時候的氣氛。）描繪場景的好句準備的場景：描繪場景的好句熱鬧的場景：很快，二組的陳娜和李瓊追了上來。“加油！加油！……”場外的啦啦隊都快把嗓子喊啞了。比賽真激烈?。。ɡ糜^眾的賣力加油從側(cè)面表現(xiàn)了比賽的激烈。）描繪場景的好句熱鬧的場景：描繪場景的好句歡樂的場景：最后，“窈窕二人組”贏了這次游戲，她們倆人高興得擁抱在一起，一邊蹦跳一邊大笑。（準確地抓住歡樂的瞬間，并用恰當?shù)脑~語表現(xiàn)出來。）描繪場景的好句歡樂的場景：描繪場景的好句范文欣賞范文欣賞過河拆橋

“過河拆橋”，顧名思義，過了河，就要把橋拆掉，雖說聽起來是個四字詞語，卻是一個十分好玩的游戲。今天是5月20日，我來到了大拇指作文班，我們開始了游戲作文，大家都十分開心。這個游戲的游戲規(guī)則十分嚴格：參加的同學兩個人一組，每人手里一塊長方形木板，把兩塊木板交替鋪在地上前進直到終點。雙腳不可以落地，如果落地，即被淘汰。第一組就是我與孫佟上場，老師一聲令下，游戲開始了，我立馬把木板放在地上，踏上去，孫彤又上去了，因為木板面積太小，我與孫彤兩個人站在上面不停地搖晃，我們剛剛前進一米的時候，孫佟的腳落地了，我們被罰下場。第二組是男生上場，他們只走了兩三米遠，高旭就搖晃著倒在地上……第三組是女生黃桂鴻與周文倩，只見周文倩十分小心踮起腳尖，我們看見她的腿在發(fā)抖，可是有黃桂鴻扶著她，她們竟然走了一大半的路程，眼看著勝利在望，她們卻因為體力不支而犯規(guī)，被罰下場。

過河拆橋

游戲看起來雖然簡單，可是我們沒有一組同學能夠順利到達終點。最后一場是男女生大對決，這是我們最后的較量，兩隊的選手都有一些緊張。場外的同學更是屏息凝神，滿臉的嚴肅。男生組的高常碩與呂兆儒一高一矮，身體緊緊貼在一起，害怕犯規(guī)。可是由于求勝心切，他們把一塊木板拋出一米遠，呂兆儒趴在地上夠了好半天也沒夠到，急得男生們直跺腳。這時呂兆儒倒在地上，他失去了耐心，他和高常碩嘀咕了幾句，兩個人就一起向前爬去……同學們哄堂大笑，連老師也情不自禁的笑了起來。我與黃桂鴻兩個人則艱難的行走窄小的木板上，周圍響起了歡呼聲。我看了看那兩個男同學向前爬的可愛模樣，心想雖然我們勝利了，可是我們一定要到達終點，要男生心服口服。因為心里高興，我索性開始在木板上轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)上半圈，拿起木板，再轉(zhuǎn)半圈，然后放下木板，就這樣一步一步的向前走。因為第一場的失利，我們原本沒有報以多大的把握取勝，可是我們居然在兩分鐘的時間里到達了終點。同學們的歡呼聲想起來了。我和孫佟擁抱在一起。昨天晚上，北京下了冬春之交的最后一場雪，外面銀裝素裹，冰天雪地?？墒俏覀兊慕淌依飬s在沸騰……在這歡樂的氣氛里，游戲拉下了帷幕，