生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)課件6-濟南版

節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)節(jié)請你識別這些是什么生態(tài)系統(tǒng)?請你識別這些是什么生態(tài)系統(tǒng)?草鼠鷹分析：草原生態(tài)系統(tǒng)中草、鼠和鷹間的關系草鼠鷹分析：草原生態(tài)系統(tǒng)中草、鼠和鷹間的關系生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)課件6-濟南版1、指出1965---1980年駝鹿數(shù)量和狼的數(shù)量有什么變化？為什么會出現(xiàn)這種變化？2、假設有一年狼群中出現(xiàn)一種疾病，導致狼大量死亡，隨后的一年鹿群會產生怎樣的影響？分析與討論:1、指出1965---1980年駝鹿數(shù)量和狼的數(shù)量有什么變化1、1965----1980年，駝鹿數(shù)量與狼的數(shù)量有變化？為什么會出現(xiàn)這種變化？1965--1980年駝鹿的數(shù)量先上升后下降，狼的數(shù)量先下降后上升。駝鹿數(shù)量增加時，因為食物豐富，狼的數(shù)量相應增加;狼的數(shù)量增加又導致駝鹿的數(shù)量下降。兩者相互制約，保持相對穩(wěn)定。1、1965----1980年，駝鹿數(shù)量與狼的數(shù)量有變化？為2.假設有一年在狼群中出現(xiàn)一種疾病，導致狼大量死亡，隨后的一年會對鹿群產生什么樣的影響？

狼大量死亡，天敵數(shù)量的減少，鹿群的數(shù)量短期內迅速上升；由于食物的缺乏，鹿群的數(shù)量會急劇下降2.假設有一年在狼群中出現(xiàn)一種疾病，導致狼大量死亡，隨后的一小結:當生態(tài)系統(tǒng)中某一成分發(fā)生變化時，必然會引起其他成分的相應變化，這些變化最終又反過來影響最初發(fā)生變化的那種成分。這種自我調節(jié)機制，使的生態(tài)系統(tǒng)較長時間的保持一種動態(tài)的平衡。小結:當生態(tài)系統(tǒng)中某一成分發(fā)生變化時，必然會引起其他成分的相生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)的功能生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)能力大小與什么有關呢？生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)的功能生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)能力大小與什么有關呢鼠鷹

植物食物鏈

青蛙植物鼠鷹蚯蚓鳥昆蟲蛇食物網(wǎng)鼠鷹植物食物鏈青蛙植物鼠鷹蚯蚓鳥昆蟲蛇食物網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)能力

生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多，營養(yǎng)結構越復雜，自動調節(jié)能力就越大；生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越少，營養(yǎng)結構越簡單，自動調節(jié)能力就越小。生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)能力生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多，營養(yǎng)結構越復從兩幅圖片的對比，你聯(lián)想到什么從兩幅圖片的對比，你聯(lián)想到什么

小結:

生態(tài)系統(tǒng)能夠依靠自我調節(jié)來維持自身的穩(wěn)定。但生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力是有一定限度的，當外力的影響超出一定限度，生態(tài)平衡就會遭到破壞。

小結:

生態(tài)系統(tǒng)能夠依靠自我調節(jié)來維持自身的哪些因素會破壞生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力？哪些因素會破壞生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力？地震火山自然因素海嘯干旱地震火山自然因素海嘯干旱水污染沙塵暴大氣污染沙漠化人為因素水污染沙塵暴大氣污染沙漠化人為因素課堂練習

1、在達到平衡的生態(tài)系統(tǒng)中，系統(tǒng)內的生物數(shù)量將會（）

A、逐漸增多B、相對穩(wěn)定

C、逐漸減少D、穩(wěn)定不變

2、在一條有植物雷鳥猛禽組成的食物鏈中，若消滅了全部猛禽，雷鳥的數(shù)量就會（）

A、緩緩上升B、仍保持相對穩(wěn)定

C、迅速上升D、先迅速上升后急劇下降BD課堂練習1、在達到平衡的生態(tài)系統(tǒng)中，系統(tǒng)內的生物數(shù)量將會（

3、下列生態(tài)系統(tǒng)中，穩(wěn)定性最差的是（）

A、草原B、森林

C、池塘D、北極苔原4、生態(tài)系統(tǒng)自動調節(jié)能力越大，則（）①生態(tài)系統(tǒng)的成分越復雜②生態(tài)系統(tǒng)的成分越簡單③營養(yǎng)結構越復雜④營養(yǎng)結構越簡單⑤生態(tài)平衡容易破壞⑥生態(tài)平衡不容易破壞

A、①③⑤B、②④⑥

C、①③⑥D、②④⑤DC3、下列生態(tài)系統(tǒng)中，穩(wěn)定性最差的是（）DC這節(jié)課你學到了什么？學海拾貝這節(jié)課你學到了什么？學海拾貝

布置作業(yè)：

如果你是鎮(zhèn)長，對于治理已被污染的環(huán)境會有什么做法呢？

布置作業(yè)：

如果你是鎮(zhèn)長，對于治理已被再見再見1、抓緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多?！芏鱽?、與雄心壯志相伴而來的，應老老實實循環(huán)漸進的學習方法。——華羅庚3、惟有學習，不斷地學習，才能使人聰明，惟有努力，不斷地努力，才會出現(xiàn)才能?！A羅庚4、發(fā)憤早為好，茍晚休嫌遲。最忌不努力，一生都無知?！A羅庚5、自學，不怕起點低，就怕不到底?！A羅庚6、聰明出于勤奮，天才在于積累?！A羅庚7、應當隨時學習，學習一切；應該集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高爾基8、學習永遠不晚?！郀柣?、學習是我們隨身的財產，我們自己無論走在什么地方，我們的學習也跟著我們在一起?！勘葋?0、人不光是靠他生來就擁有的一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己?！璧?1莫等閑白了少年頭，空悲切。

意思是：不要虛度年華，不然到了滿頭白發(fā)之時，只有徒嘆奈何了。出自（宋）岳飛《滿江紅》。12人品、學問，俱成于志氣；無志氣人，一事做不得。意思是：一個人之所以具有高尚的品德，淵博的學問，都是由于他有志氣；沒有志氣的人，什么事也做不成。出自（清）申居鄖《西巖贅語》。13山積而高，澤積而長。

意思是。山是由土石日積月累而高聳起來的，長江大河是由點滴之水長期積聚而成的。比喻知識、業(yè)績都是由少到多，由小到大長期積累、創(chuàng)造而成功的。出自（唐）劉禹錫《唐故監(jiān)察御史贈尚書右仆射王公神道碑銘》。14為學之道，必本于思。思則得知，不思則不得也。

意思是：學習必須以思考為根本，思考就能得到知識，不思考就得不到知識。出自（宋）晁說之〈晁氏客語〉15為學正如撐上水船，一蒿不可放緩。

意思是：作學問就象撐著逆水的船，連一蒿也不能放松。比喻學習不要自滿，要堅持有恒。16為學須先立志。意思是：作學問首先應當立志。出自〈朱熹語錄〉17學者不患立志不高，患不足以繼之耳；不患立言不善，患不足以踐之耳。

意思是：作學問的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的話說得不漂亮，就怕自己不照著做。出自〈薛方山記述?上篇〉18學者大不宜志小氣輕，志小則易足，易足則無進；氣輕則以未知為已知，未學為已學。

意思是：學習要樹立大志，沒有大志就容易自滿，自滿了就不易有長進了。學習要有勇氣，缺乏勇氣，不懂的東西會自以為已經(jīng)懂了，沒有學到的東西會以為已經(jīng)學到。出自《近思錄集注》卷二。19學不博者，不能守約；志不篤者，不能力行。

意思是：學識不廣博，就不能得其要領；志向不篤誠，就不能努力去做。出自（宋）楊時《二程粹言?論學》。20學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。

意思是：學習貴在懂得提出疑問。有小疑問得到解決，總能有小進步；有大疑問得到解決，就能有大進步。出自《格言聯(lián)壁?學問類》。1、抓緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。——周恩來節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)節(jié)請你識別這些是什么生態(tài)系統(tǒng)?請你識別這些是什么生態(tài)系統(tǒng)?草鼠鷹分析：草原生態(tài)系統(tǒng)中草、鼠和鷹間的關系草鼠鷹分析：草原生態(tài)系統(tǒng)中草、鼠和鷹間的關系生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)課件6-濟南版1、指出1965---1980年駝鹿數(shù)量和狼的數(shù)量有什么變化？為什么會出現(xiàn)這種變化？2、假設有一年狼群中出現(xiàn)一種疾病，導致狼大量死亡，隨后的一年鹿群會產生怎樣的影響？分析與討論:1、指出1965---1980年駝鹿數(shù)量和狼的數(shù)量有什么變化1、1965----1980年，駝鹿數(shù)量與狼的數(shù)量有變化？為什么會出現(xiàn)這種變化？1965--1980年駝鹿的數(shù)量先上升后下降，狼的數(shù)量先下降后上升。駝鹿數(shù)量增加時，因為食物豐富，狼的數(shù)量相應增加;狼的數(shù)量增加又導致駝鹿的數(shù)量下降。兩者相互制約，保持相對穩(wěn)定。1、1965----1980年，駝鹿數(shù)量與狼的數(shù)量有變化？為2.假設有一年在狼群中出現(xiàn)一種疾病，導致狼大量死亡，隨后的一年會對鹿群產生什么樣的影響？

狼大量死亡，天敵數(shù)量的減少，鹿群的數(shù)量短期內迅速上升；由于食物的缺乏，鹿群的數(shù)量會急劇下降2.假設有一年在狼群中出現(xiàn)一種疾病，導致狼大量死亡，隨后的一小結:當生態(tài)系統(tǒng)中某一成分發(fā)生變化時，必然會引起其他成分的相應變化，這些變化最終又反過來影響最初發(fā)生變化的那種成分。這種自我調節(jié)機制，使的生態(tài)系統(tǒng)較長時間的保持一種動態(tài)的平衡。小結:當生態(tài)系統(tǒng)中某一成分發(fā)生變化時，必然會引起其他成分的相生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)的功能生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)能力大小與什么有關呢？生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)的功能生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)能力大小與什么有關呢鼠鷹

植物食物鏈

青蛙植物鼠鷹蚯蚓鳥昆蟲蛇食物網(wǎng)鼠鷹植物食物鏈青蛙植物鼠鷹蚯蚓鳥昆蟲蛇食物網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)能力

生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多，營養(yǎng)結構越復雜，自動調節(jié)能力就越大；生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越少，營養(yǎng)結構越簡單，自動調節(jié)能力就越小。生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)能力生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多，營養(yǎng)結構越復從兩幅圖片的對比，你聯(lián)想到什么從兩幅圖片的對比，你聯(lián)想到什么

小結:

生態(tài)系統(tǒng)能夠依靠自我調節(jié)來維持自身的穩(wěn)定。但生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力是有一定限度的，當外力的影響超出一定限度，生態(tài)平衡就會遭到破壞。

小結:

生態(tài)系統(tǒng)能夠依靠自我調節(jié)來維持自身的哪些因素會破壞生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力？哪些因素會破壞生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力？地震火山自然因素海嘯干旱地震火山自然因素海嘯干旱水污染沙塵暴大氣污染沙漠化人為因素水污染沙塵暴大氣污染沙漠化人為因素課堂練習

1、在達到平衡的生態(tài)系統(tǒng)中，系統(tǒng)內的生物數(shù)量將會（）

A、逐漸增多B、相對穩(wěn)定

C、逐漸減少D、穩(wěn)定不變

2、在一條有植物雷鳥猛禽組成的食物鏈中，若消滅了全部猛禽，雷鳥的數(shù)量就會（）

A、緩緩上升B、仍保持相對穩(wěn)定

C、迅速上升D、先迅速上升后急劇下降BD課堂練習1、在達到平衡的生態(tài)系統(tǒng)中，系統(tǒng)內的生物數(shù)量將會（

3、下列生態(tài)系統(tǒng)中，穩(wěn)定性最差的是（）

A、草原B、森林

C、池塘D、北極苔原4、生態(tài)系統(tǒng)自動調節(jié)能力越大，則（）①生態(tài)系統(tǒng)的成分越復雜②生態(tài)系統(tǒng)的成分越簡單③營養(yǎng)結構越復雜④營養(yǎng)結構越簡單⑤生態(tài)平衡容易破壞⑥生態(tài)平衡不容易破壞

A、①③⑤B、②④⑥

C、①③⑥D、②④⑤DC3、下列生態(tài)系統(tǒng)中，穩(wěn)定性最差的是（）DC這節(jié)課你學到了什么？學海拾貝這節(jié)課你學到了什么？學海拾貝

布置作業(yè)：

如果你是鎮(zhèn)長，對于治理已被污染的環(huán)境會有什么做法呢？

布置作業(yè)：

如果你是鎮(zhèn)長，對于治理已被再見再見1、抓緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多?！芏鱽?、與雄心壯志相伴而來的，應老老實實循環(huán)漸進的學習方法?！A羅庚3、惟有學習，不斷地學習，才能使人聰明，惟有努力，不斷地努力，才會出現(xiàn)才能?！A羅庚4、發(fā)憤早為好，茍晚休嫌遲。最忌不努力，一生都無知?！A羅庚5、自學，不怕起點低，就怕不到底?！A羅庚6、聰明出于勤奮，天才在于積累?！A羅庚7、應當隨時學習，學習一切；應該集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高爾基8、學習永遠不晚?！郀柣?、學習是我們隨身的財產，我們自己無論走在什么地方，我們的學習也跟著我們在一起?！勘葋?0、人不光是靠他生來就擁有的一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。——歌德11莫等閑白了少年頭，空悲切。

意思是：不要虛度年華，不然到了滿頭白發(fā)之時，只有徒嘆奈何了。出自（宋）岳飛《滿江紅》。12人品、學問，俱成于志氣；無志氣人，一事做不得。意思是：一個人之所以具有高尚的品德，淵博的學問，都是由于他有志氣；沒有志氣的人，什么事也做不成。出自（清）申居鄖《西巖贅語》。13山積而高，澤積而長。

意思是。山是由土石日積月累而高聳起來的，長江大河是由點滴之水長期積聚而成的。比喻知識、業(yè)績都是由少到多，由小到大長期積累、創(chuàng)造而成功的。出自（唐）劉禹錫《唐故監(jiān)察御史贈尚書右仆射王公神道碑銘》。