教師招聘考試題庫《教育評(píng)價(jià)》考點(diǎn)特訓(xùn)2

教師招聘考試題庫《教育評(píng)價(jià)》考點(diǎn)特訓(xùn)最新版(二)1、單選題 用于班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)的檔案袋基本上可分為成果型檔案袋、過程型檔案袋和 A:評(píng)價(jià)型檔案袋B:結(jié)構(gòu)型檔案袋C:半結(jié)構(gòu)型檔案袋D:無結(jié)構(gòu)型檔案袋參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】用于班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)的檔案袋基本上可分為成果型檔案袋、過程型檔案袋和評(píng)價(jià)型檔案袋三類。2、單選題教育評(píng)價(jià)中的形成性評(píng)價(jià)是一種。A:過程取向評(píng)價(jià)BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A解析：形成性評(píng)價(jià)又稱過程評(píng)價(jià)，是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是為引導(dǎo)教學(xué)過程正確、完善地前進(jìn)而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教師教學(xué)效果采取的評(píng)價(jià)。3AA:形成性評(píng)價(jià)BCD參考答案:本題解釋:【答案】A。解析：形成性評(píng)價(jià)是發(fā)生在教學(xué)活動(dòng)過程中的，目的是為了及時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出反饋、調(diào)節(jié)。4、填空題 評(píng)定量表評(píng)價(jià)法的主要形式有 、 、 。參考答案:數(shù)字等級(jí)評(píng)定量表圖示等級(jí)評(píng)定量表檢選式評(píng)定量表5、簡答題 簡述現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境；（2）現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)由關(guān)注總結(jié)性目的向關(guān)注評(píng)價(jià)的形成性目的發(fā)展；（3）現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)主體由一元向多元發(fā)展，評(píng)價(jià)對(duì)象由被動(dòng)等待向主動(dòng)參與發(fā)展；（4）現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方法向綜合、多層次、全方位方向發(fā)展。6、單選題 學(xué)生學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)的最基本方法是 A:測(cè)驗(yàn)法BCD:學(xué)生自我評(píng)價(jià)法參考答案:A本題解釋:參考答案：A測(cè)驗(yàn)法是學(xué)生學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)的基本方法。7、填空題 教育評(píng)價(jià)的主要功能是 參考答案:改進(jìn)功能8、簡答題 簡述教育評(píng)價(jià)的功能。參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）導(dǎo)向功能；（2）鑒定功能；（3）改進(jìn)功能；（4）激勵(lì)功能；（5）管理功能；（6）研究功能。9、單選題 直接回答問題的談話主要用來評(píng)價(jià) A:幼兒的自我意識(shí)B:教師對(duì)孩子的態(tài)度、責(zé)任心C:了解幼兒的正確知識(shí)D:幼兒的最佳思考和努力參考答案:A本題解釋:【答案】A【考查要點(diǎn)】本題考查幼兒教育評(píng)價(jià)方法?！久麕熢斀狻恐苯踊卮饐栴}的談話即一種一問一答式的談話。談話者把準(zhǔn)備好的問題一一提出來，提完一個(gè)，讓幼兒回答一個(gè)。目的是評(píng)價(jià)幼兒的自我意識(shí)。10、簡答題簡述新課程改革提出的一般性發(fā)展目標(biāo)與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）一般性發(fā)展目標(biāo)，主要包括以下內(nèi)容：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能、擴(kuò)充并整合知識(shí)、溝通技能、思考和推理的技能（以批判性思考、問題解決和創(chuàng)造性思考為主）、合作技能、個(gè)人與社會(huì)責(zé)任。（2）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容包括：道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、個(gè)性與情感。11、單選題對(duì)某一教育活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)，不能只聽某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或某個(gè)專家的意見，還要聽取同行的意見，聽取廣大家長的意見，更要考查所評(píng)幼兒的發(fā)展水平，收集方方面面的信息進(jìn)行分析和歸納，最后做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)過程體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的()原則。ABCD本題解釋:【答案】B。解析：全面性原則指的是在教育實(shí)踐的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程中，教育評(píng)價(jià)必須連續(xù)不斷地對(duì)教育活動(dòng)的各個(gè)組成部分和各個(gè)構(gòu)成要素進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，綜合地考慮幼兒園教育各個(gè)方面的因素，進(jìn)行全面而連續(xù)的評(píng)價(jià)。12、單選題幼兒園教育評(píng)價(jià)的作用是反饋?zhàn)饔?、診斷作用和A:促進(jìn)作用BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：幼兒園教育評(píng)價(jià)的目的是了解教育的適宜性、有效性，以便調(diào)整和改進(jìn)工作，促使每一個(gè)幼兒發(fā)展。因此，幼兒園教育評(píng)價(jià)是提高教育質(zhì)量的必要手段。幼兒園教育評(píng)價(jià)主要有反饋?zhàn)饔?、診斷作用和促進(jìn)作用。13、單選題在學(xué)生的作業(yè)后面寫上“你進(jìn)步很快，祝賀！”等評(píng)語，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)屬于A:診斷性評(píng)價(jià)B:形成性評(píng)價(jià)C:總結(jié)性評(píng)價(jià)D:相對(duì)性評(píng)價(jià)參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】形成性評(píng)價(jià)又稱“過程評(píng)價(jià)”，是在教育活動(dòng)過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，旨在通過診斷教育方案或計(jì)劃、教育過程與活動(dòng)中存在的問題，為正在進(jìn)行的教育活動(dòng)提供反饋信息，以提高實(shí)踐中正在進(jìn)行的教育活動(dòng)質(zhì)量。形成性評(píng)價(jià)主要通過形成性測(cè)驗(yàn)來判斷，同時(shí)也應(yīng)輔之以日常的作業(yè)和評(píng)價(jià)者的觀察來共同完成。14、簡答題 試述檔案袋評(píng)價(jià)法的優(yōu)缺點(diǎn)參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）檔案袋評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)：①能兼顧學(xué)習(xí)結(jié)果與歷程，兼顧認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能的整體目標(biāo)；②可以評(píng)估學(xué)生元認(rèn)知和反思能力；③可以呈現(xiàn)多元資料，獲得關(guān)于學(xué)生發(fā)展的更真實(shí)的表現(xiàn)與成果；④可以增進(jìn)師生互動(dòng)、同學(xué)溝通、合作精神等。（2）檔案袋評(píng)價(jià)的局限：①檔案袋評(píng)價(jià)的技術(shù)投入運(yùn)作需要教師有較系統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)理論修養(yǎng)，尤其是對(duì)檔案袋評(píng)價(jià)技術(shù)的基本了解與掌握；②檔案袋評(píng)價(jià)需要學(xué)生和教師付出比傳統(tǒng)紙筆測(cè)驗(yàn)多得多的哎同與精力；③檔案袋評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化與客觀化程度較低，因而帶來評(píng)價(jià)的信度和效度有時(shí)難以保證；④檔案袋評(píng)價(jià)技術(shù)的應(yīng)用，往往需要有一定的經(jīng)費(fèi)投人，這也可能給學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算及學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)帶來一定的困難。因此，我們要正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)使用檔案袋評(píng)價(jià)。15、填空題是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)或評(píng)價(jià)目標(biāo)，將學(xué)生應(yīng)有的、可觀察的具體特質(zhì)、行為或技能，依照先后發(fā)生順序或其他邏輯規(guī)則逐一詳細(xì)分項(xiàng)，并以簡短、明確的行為或技能描述語句來逐條列出行為或技能標(biāo)準(zhǔn)，爾后請(qǐng)教師、家長或?qū)W生等檢核者就被評(píng)學(xué)生的實(shí)際狀況依序勾選，以逐一評(píng)定學(xué)生行為或技能是否符合標(biāo)準(zhǔn)。參考答案:檢核表16、單選題 下列對(duì)于教育評(píng)價(jià)的理解，錯(cuò)誤的是 A:教師評(píng)價(jià)是一個(gè)過程B:教育評(píng)價(jià)的最終目的是實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值C:教育評(píng)價(jià)是一種價(jià)值判斷活動(dòng)D:教育評(píng)價(jià)應(yīng)以教育活動(dòng)滿足社會(huì)與個(gè)體需要的程度作為價(jià)值判斷的準(zhǔn)則參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】教育評(píng)價(jià)的最終目的是達(dá)到教育價(jià)值增值。17、單選題在主觀評(píng)價(jià)對(duì)象的集合中選取一個(gè)或若干個(gè)個(gè)體為基準(zhǔn)，把各個(gè)；評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，然后確定每個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象在集合中所處的位置。這種教學(xué)評(píng)價(jià)是A:絕對(duì)評(píng)價(jià)B:定性評(píng)價(jià)C:定量評(píng)價(jià)D:相對(duì)評(píng)價(jià)?參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：相對(duì)評(píng)價(jià)是指在集體中以個(gè)體為基準(zhǔn)來評(píng)價(jià)其處于的位置。給人改變宋來的力量18、單選題幼兒園教育評(píng)價(jià)應(yīng)遵循計(jì)劃性原則、針對(duì)性原則、客觀性原則和A:個(gè)別化原則B:全面性原則C:公平性原則D:診斷性原則參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：幼兒園教育評(píng)價(jià)應(yīng)遵循計(jì)劃性原則、針對(duì)性原則、客觀性原則和全面性原則。在教育實(shí)踐的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程中，教育評(píng)價(jià)必須連續(xù)不斷地對(duì)教育活動(dòng)的各個(gè)組成部分和各個(gè)構(gòu)成要素進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。19、單選題哪項(xiàng)不屬于對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)？A:教育活動(dòng)目標(biāo)BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)主要包括對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)對(duì)活動(dòng)方法的評(píng)價(jià)、對(duì)活動(dòng)環(huán)境與材料的評(píng)價(jià)、對(duì)活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)以及對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)。20、填空題 根據(jù)學(xué)生作答的范圍和評(píng)分方法不同，測(cè)驗(yàn)題目可分為 和 。參考答案:客觀性試題主觀性試題21、單選題 通過設(shè)置選擇題、判斷題等來測(cè)定學(xué)生知識(shí)與能力水平的測(cè)驗(yàn)是 。A:論文式測(cè)驗(yàn)B:客觀式測(cè)驗(yàn)C:問題情境測(cè)驗(yàn)D:單元測(cè)驗(yàn)參考答案:B本題解釋:參考答案：B解析：客觀性測(cè)驗(yàn)，是通過出一系列客觀性試題要求學(xué)生回答來測(cè)定他們的知識(shí)與能力水平的測(cè)驗(yàn)。22、簡答題 當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)中存在的主要問題有哪些？參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容——仍然過多倚重學(xué)科知識(shí)，特別是課本上的知識(shí)，忽視實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、心理素質(zhì)及情緒、態(tài)度、習(xí)慣等綜合素質(zhì)的考査；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——仍然過多強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢(shì)，忽略個(gè)體差異和個(gè)性化發(fā)展的價(jià)值；評(píng)價(jià)方法——仍以傳統(tǒng)紙筆考試為主，過多倚重量化結(jié)構(gòu)，很少采用體現(xiàn)新評(píng)價(jià)思想的、質(zhì)性的評(píng)價(jià)手段與方法；評(píng)價(jià)主體——被評(píng)價(jià)者仍多處于消極的被評(píng)價(jià)地位，基本上沒有形成教師、家長、學(xué)生、管理者等多主體共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)模式；評(píng)價(jià)重心——仍過多關(guān)注結(jié)果，沒有形成真正意義上的形成性評(píng)價(jià)，不能很好地發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能。23、簡答題 材料一：一位中學(xué)生在期末考試中數(shù)學(xué)得了85分，覺得很不理想，數(shù)學(xué)老師給他列了幾個(gè)式子，幫他分析學(xué)習(xí)情況。8580858387分。8590最后，老師一致認(rèn)為：成績提高了，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，但還沒有達(dá)到老師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)與教學(xué)要求還有一定的差距，仍需繼續(xù)努力。100884070根據(jù)材料，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)及今后在教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）85808583分，上次考試成績?nèi)嗥骄?7分”，這體現(xiàn)了相對(duì)評(píng)價(jià)；“期末考試85904070總之，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上不斷發(fā)展。24、單選題 是為了取代傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化考試、以體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平而產(chǎn)生的評(píng)價(jià)方法。A:軼事記錄評(píng)價(jià)B:評(píng)定量表評(píng)價(jià)C:表現(xiàn)性測(cè)驗(yàn)D:檔案袋評(píng)價(jià)參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】題干描述的是檔案袋評(píng)價(jià)的內(nèi)涵25、簡答題 運(yùn)用檔案袋評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）檔案袋評(píng)價(jià)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性原則；（2）檔案袋評(píng)價(jià)是一個(gè)連續(xù)性的過程；（3）檔案袋評(píng)價(jià)是隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行逐步展開的；（4）檔案袋評(píng)價(jià)的意義不僅在于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與結(jié)果，還要促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣；（5）教師在給學(xué)生以指導(dǎo)的同時(shí)，又不能過分參與指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。26、單選題診斷性評(píng)價(jià)多半是在()實(shí)施。A:教學(xué)過程中B:形成性評(píng)價(jià)之后C:形成性評(píng)價(jià)之前D:教學(xué)過程之后參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：診斷性評(píng)價(jià)是在教育活動(dòng)之前進(jìn)行的預(yù)測(cè)性評(píng)價(jià)或“事實(shí)評(píng)價(jià)”，目的在于了解幼兒的基礎(chǔ)情況，包括對(duì)幼兒的智力、技能、行為、能力、個(gè)性、情感、態(tài)度等等進(jìn)行診斷，作出判斷，為有效制訂教育活動(dòng)計(jì)劃或解決某些實(shí)際問題提供依據(jù)。一般在教育活動(dòng)開展前或在學(xué)期初進(jìn)行這類評(píng)價(jià)。27、單選題教師采用摸底考試了解學(xué)生巳有的知識(shí)和能力的做法屬于A:形成性評(píng)價(jià)B:相對(duì)性評(píng)價(jià)C:總結(jié)性評(píng)價(jià)D:診斷性評(píng)價(jià)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：發(fā)生在教學(xué)活動(dòng)開始之前的評(píng)價(jià)稱為診斷性評(píng)價(jià)。28、單選題教師自制一個(gè)測(cè)驗(yàn)——帶孩子參觀理發(fā)店，然后引導(dǎo)孩子描述觀察到的事物，根據(jù)幼兒的回答對(duì)幼兒的觀察力作出評(píng)價(jià)的方式屬于A:標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)法B:教師自編測(cè)驗(yàn)C:觀察法D:談話法參考答案:B本題解釋:【答案】B【考查要點(diǎn)】本題考查教師自編測(cè)驗(yàn)?！久麕熢斀狻拷處熥跃帨y(cè)驗(yàn)是指教師為了了解本班幼兒在某些方面的發(fā)展情況，自己制作一些測(cè)驗(yàn)題，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行測(cè)查。29、簡答題 在教育評(píng)價(jià)中，采用軼事記錄評(píng)價(jià)法應(yīng)該注意哪些問題？參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）要記錄行為發(fā)生的情境，以便使行為的分析更有意義；對(duì)觀察到的事件應(yīng)盡可能及時(shí)地做好記述，并注意特殊行為；—般在收集一定量的記錄后才能推斷學(xué)生的典型行為，但對(duì)一些不可重復(fù)的典型行為，如見義勇為的行為，或拾金不昧的行為，則應(yīng)該賦予事件一種特殊意義；正反面事件都要記述，并把事件記述和教師對(duì)事件的解釋分開；所描述的事件應(yīng)當(dāng)是能夠代表被觀察學(xué)生的典型行為，或者是一種意外的不尋常的具有特殊意義的行為；雖然不用完全句來描述實(shí)例，但整個(gè)記錄仍要顯得流暢、精致。30、簡答題 試述現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）建立促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系；（2）建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系；（3）建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系；（4）繼續(xù)改革和完善考試制度。31、填空題 是教師通過對(duì)學(xué)生活動(dòng)的觀察而獲得的有效事件的真實(shí)記錄。參考答案:軼事記錄32、單選題評(píng)價(jià)者對(duì)自己所做的評(píng)價(jià)稱為A:自我評(píng)價(jià)BCD參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】題干描述的是自我評(píng)價(jià)的內(nèi)涵。33、單選題“水漲船高”屬于A:形成性評(píng)價(jià)BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：相對(duì)評(píng)價(jià)是指在集體中以個(gè)體為基準(zhǔn)來評(píng)價(jià)其處于的位置。34、單選題是社會(huì)組織和個(gè)人對(duì)學(xué)校人員的評(píng)價(jià)。A:同行評(píng)價(jià)BCDB本題解釋:答案：B【解析】題干描述的是社會(huì)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵。35、單選題幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以()為主A:管理人員評(píng)價(jià)B:教師自評(píng)C:家長評(píng)價(jià)D:社會(huì)評(píng)價(jià)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本體考察的是考生對(duì)幼兒園評(píng)價(jià)要素的理解程度，特別是對(duì)教育評(píng)價(jià)主體的理解和掌握情況。《綱要》強(qiáng)調(diào)管理人員、教師、幼兒、家長式評(píng)價(jià)的“參與者”，即這些人群應(yīng)該是評(píng)價(jià)主體，而且特別強(qiáng)調(diào)“自評(píng)”是幼兒園教育工作評(píng)價(jià)的主要形式，其他人員知識(shí)參與評(píng)價(jià)。36、單選題 高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)中能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，說明該測(cè)驗(yàn) 質(zhì)量指標(biāo)高。A:效度B:信度C:區(qū)分度D:難度參考答案:C本題解釋:參考答案：C【解析】信度是指研究所獲得的資料的可靠程度。效度指測(cè)驗(yàn)所獲取的信息與評(píng)價(jià)或研究要求的相關(guān)程度。測(cè)驗(yàn)工具對(duì)同一類信息在程度上的差異的區(qū)分能力，稱為區(qū)分度。難度是試題及試卷的難易程度。37、簡答題動(dòng)物學(xué)校要招生啦！動(dòng)物園的動(dòng)物們奔走相告，踴躍報(bào)名。泥鰍、松鼠、老鷹……有幸成為首期學(xué)員。學(xué)校開設(shè)了游泳、跳躍、跑步、飛行等課程。開學(xué)第一天的第一堂是游泳課。松鼠、老鷹首先遭遇旌尬，由于他們是“旱鴨子”，遲遲不敢下水，遭到了老師的訓(xùn)斥和嘲笑。而泥鰍卻在這堂課上出盡了風(fēng)頭，他以舒展自如的泳姿得到了老師的贊賞和同學(xué)們的喝彩。但接下來的課程訓(xùn)練卻讓松鼠、老鷹揚(yáng)眉吐氣，跳躍是松鼠的強(qiáng)項(xiàng)，飛行是老鷹的看家本領(lǐng)，跑步項(xiàng)目對(duì)他倆來說更不成問題。但這些訓(xùn)練卻讓泥鰍吃盡了苦頭，尤其是跳躍和飛行，是他的弱勢(shì)項(xiàng)目。為了提高成績，他把主要精力放在這兩個(gè)項(xiàng)目上。一學(xué)期過去了，泥鰍被摔得傷痕累累，苦不堪言，雖然期間他想放棄這兩個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練，在游泳這個(gè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上得到進(jìn)一步的發(fā)展，但礙于校方的規(guī)定和校長、教練的威嚴(yán)，打消了這個(gè)念頭。在期末的成績匯報(bào)課上，泥鰍訓(xùn)練刻苦，跳躍、跑步雖有所長進(jìn)，但也只得了“C”等，飛行項(xiàng)目最終沒有學(xué)會(huì)。原本的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目——游泳，因?yàn)殚L期沒有訓(xùn)練，泳技大不如前，由學(xué)期初的“A”等降到現(xiàn)在的“B”等。老鷹在飛行項(xiàng)目上以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)得到了“A”等，但在跳躍與跑步項(xiàng)目上只得到了“B”等，游泳不及格。松鼠在飛行項(xiàng)目上得到了“B”等，跑步得“C”等，游泳沒有通過，在跳躍項(xiàng)目上破動(dòng)物界的最高紀(jì)錄，但也只得到“B”等，因?yàn)樗窃跇漤斏掀鹛?，而沒有按照學(xué)校規(guī)定在地上起跳。(1)請(qǐng)你就該校的課程設(shè)置作一評(píng)析。(2)請(qǐng)你就該校的教育評(píng)價(jià)作一評(píng)析。參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）動(dòng)物學(xué)校的課程設(shè)置不合理。首先課程的設(shè)置不能有效促進(jìn)各種動(dòng)物的個(gè)性發(fā)展，而是要?jiǎng)游锶ミm應(yīng)課程；其次采取統(tǒng)一設(shè)置的方式，不注重各種動(dòng)物的選擇與需求，如松鼠、老鷹的游泳，泥鰍的跳躍和飛行。（2）在教育評(píng)價(jià)上，評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法不科學(xué)。①“期末的成績匯報(bào)課上，泥鰍跳躍、跑步得了‘C’等，飛行沒有學(xué)會(huì)，游泳由學(xué)期初的‘A’等降到現(xiàn)在的‘B’等。老鷹飛行以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)得到了‘A’等，但在跳躍與跑步項(xiàng)目上只得到了‘B’等，游泳不及格。松鼠在飛行項(xiàng)目上得到了‘B’等，跑步得‘C’等，游泳沒有通過……”從這可以看出學(xué)校在評(píng)價(jià)方法上，只重結(jié)果，不重過程。教育應(yīng)是一種動(dòng)態(tài)的管理過程。②不注重發(fā)展性評(píng)價(jià)，不注重期望與激勵(lì)?！澳圉q訓(xùn)練刻苦，跳躍、跑步雖有所長進(jìn)……但礙于校方的規(guī)定和校長、教練的威嚴(yán)，打消了這個(gè)念頭……”③在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，只注重（知識(shí)與技能）甄別與選拔，不注重其他方面（態(tài)度和能力）的發(fā)展，人的智能是多元的，知識(shí)和技能僅僅是其中的一個(gè)方面。38、填空題 現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的理念是 和 參考答案:發(fā)展性評(píng)價(jià)激勵(lì)性評(píng)價(jià)39、單選題 是否能激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的愿望；教師是否尊重幼兒；幼兒是否有安全感屬于 A:內(nèi)容評(píng)價(jià)B:目標(biāo)評(píng)價(jià)C:過程和方法的評(píng)價(jià)D:環(huán)境和材料設(shè)備本題解釋:【答案】D【考查要點(diǎn)】本題考查幼兒評(píng)價(jià)方法?！久麕熢斀狻凯h(huán)境和材料設(shè)備的評(píng)價(jià)包括評(píng)價(jià)心理環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境、材料設(shè)備等方面的創(chuàng)設(shè)和選擇。40、單選題幼兒園教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)AC參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長以及有關(guān)管理人員.其他教師和家長等參與評(píng)價(jià)的制度。41、簡答題 在運(yùn)用軼事記錄評(píng)價(jià)法時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持什么原則？參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）把觀察和記錄限定在其他方法所不能評(píng)價(jià)的重要行為領(lǐng)域；（2）盡可能把廣泛的行為觀察集中在那些需要特別幫助或特別需要增加評(píng)價(jià)信息的學(xué)生身上。此外，那些獨(dú)特的、異常的或例外的事件，也應(yīng)當(dāng)記錄下來。42、單選題根據(jù)教育評(píng)價(jià)在教育活動(dòng)中的不同時(shí)間和不同作用，教育評(píng)價(jià)分為A:自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)B:相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)C:診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)D:領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】根據(jù)教育評(píng)價(jià)在教育活動(dòng)中的不同時(shí)間和不同作用，美國教育心理學(xué)家布盧姆提出將教育評(píng)價(jià)分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。43、單選題 下列不屬于新課程倡導(dǎo)的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法的是 A:學(xué)習(xí)日記B:情景測(cè)驗(yàn)CD參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】新課程倡導(dǎo)的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法有評(píng)語、行為觀察、學(xué)習(xí)日記、情景測(cè)驗(yàn)和成長記錄袋等。44、單選題 以下不屬于表現(xiàn)性測(cè)驗(yàn)在學(xué)生課業(yè)考評(píng)中采用的方式的是 A:口頭測(cè)驗(yàn)B:辯論C:寫作測(cè)驗(yàn)D:理論考試參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】表現(xiàn)性測(cè)驗(yàn)在學(xué)生課業(yè)考評(píng)中常用口頭測(cè)驗(yàn)、辯論、寫作測(cè)驗(yàn)、過程反應(yīng)題、實(shí)驗(yàn)技能考試等測(cè)驗(yàn)題型與方式。因此，答D45、單選題 課程評(píng)價(jià)最重要的作用是 A:檢查或鑒定教育目標(biāo)是否達(dá)成B:及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預(yù)定目標(biāo)之間的差距C:確保其正確的方向D:促進(jìn)教育教學(xué)的改進(jìn)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最主要是要推進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，提高其質(zhì)量。通過課程評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)者會(huì)發(fā)現(xiàn)許多不足和問題，這可以及時(shí)地通過信息反饋，引起注意，從而促進(jìn)保教工作的改進(jìn)，提高教育質(zhì)量。46、簡答題 試述發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵參考答案:【答案要點(diǎn)】（1）評(píng)價(jià)目的：評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展。評(píng)價(jià)功能：與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)，發(fā)展性評(píng)價(jià)體現(xiàn)本次基礎(chǔ)教育課程改革的精神，有利于基礎(chǔ)教育課程改革的順利實(shí)施。評(píng)價(jià)觀念：發(fā)展性評(píng)價(jià)體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)。關(guān)注人的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的民主性和人性化的發(fā)展，重視被評(píng)價(jià)者的主體性與評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)體發(fā)展的建構(gòu)作用。評(píng)價(jià)內(nèi)容：評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化，重視知識(shí)以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新、探究、合作與實(shí)踐等能力的發(fā)展，以適應(yīng)人才發(fā)展多樣化的要求；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化，關(guān)注被評(píng)價(jià)者之間的差異性和發(fā)展的不同需求，以個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特性促進(jìn)其在原有水平上的提高。評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)方式多樣化，將量化評(píng)價(jià)方法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)合，適應(yīng)綜合評(píng)價(jià)的需要，豐富評(píng)價(jià)與考試的方法，如成長記錄袋、學(xué)習(xí)日記、情景測(cè)驗(yàn)、行為觀察和開放性考試等，追求評(píng)價(jià)的科學(xué)性、實(shí)效性和可操作性。評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)主體多元化，從單方轉(zhuǎn)為多方，增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)被評(píng)價(jià)者成為評(píng)價(jià)主體中的一員，建立學(xué)生、教師、家長、管理者、社區(qū)和專家等共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)制度，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展。評(píng)價(jià)過程：關(guān)注評(píng)價(jià)過程，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展成為評(píng)價(jià)的組成部分，而終結(jié)性的評(píng)價(jià)結(jié)果隨著改進(jìn)計(jì)劃的確定亦成為下一次評(píng)價(jià)的起點(diǎn)，進(jìn)人被評(píng)價(jià)者發(fā)展的進(jìn)程之中。47、簡答題 這是一個(gè)真實(shí)的故事：期末考試剛剛結(jié)束，幾位學(xué)生怯生生地找到班主任，幾乎是用哀求的語氣對(duì)班主任說別給我們排隊(duì)了?！焙⒆觽兊哪抗饫锍錆M了惶恐與不安。這位教了20多年書的教師心頭一熱，眼睛濕潤了。事后，他對(duì)記者說那一刻，我真切地感受到了那一份沉重?！备鶕?jù)某課程調(diào)查專家小組的一項(xiàng)調(diào)查顯示：“96%的學(xué)校給學(xué)生按考試成績排名次，經(jīng)常排名次的占68%；75%的學(xué)生對(duì)全班公布