四年級上冊語文《蟋蟀的住宅》教案

四年級上冊語文《蟋蟀的住宅》教案團四年級上冊語文人教版《蟋蟀的住宅》教案1【教學目標】1、了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。2、學習作者細心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進行敘述的方法。3、理解課文內容，分段，概括段落大意。4、學習生字、新詞，理解重點詞語。5、練習寫一個小動物。6、有感情地朗讀課文?！窘虒W重點】1、了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。2、學習作者細心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進行介紹的方法?！窘虒W難點】培養(yǎng)同學觀察周圍事物的興趣，學習抓住特點進行介紹的方法?！窘虒W時間】三課時?！窘虒W過程】第一課時一、審題《蟋蟀的住宅》這個題目有什么特點？“住宅”一般是講人的住房，可是蟋蟀是動物，這篇課文題目的特點就在于作者把蟋蟀當作人來寫。師：蟋蟀會有什么樣的住宅呢?作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢？我們認真學習了課文之后就會明白了。二、學習生字新詞，理解重點詞語1、填寫生字表。2、指導同學讀準字音，正確書寫:逐個生字進行討論，要求同學們找出每個字字音字形方面的特點，加深記憶。比方：“驟”字左邊是“馬”，右邊是聚會的“聚”，“馬”和“聚”合在一起就是“驟”，讀作“zhbu”，不能讀“j口”或“zou”。3、解釋重點詞語，協(xié)助理解課文。4、討論詞義，找出近義詞和反義詞。三、了解課文內容，理清—脈絡，按不同方面給課文分段，概括段意1、朗讀課文，理解每個自然段的內容：同學自由朗讀課文，逐段進行理解，也可以找同學說一說各自然段的內容。分析10個自然段的內容，弄清各自然段之間的關系。2、教師指導同學讀書，體會課文是從幾個方面介紹了蟋蟀的住宅，并討論10個自然段按內容不同可以分為幾段，怎樣分？這篇課文的題目（即主題）是《蟋蟀的住宅》，全文圍繞這個主題分三段。第一段（第1自然段）講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。第二段（第2?第6自然段）講蟋蟀住宅的特點。第三段（第7?第9自然段）講蟋蟀住宅的建造過程。四、作業(yè)1、朗讀課文。2、謄寫生字、新詞。第二課時一、導語蟋蟀這種小動物很多同學并不陌生，但是對于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法國著名的昆蟲學家法布爾，從很小就很喜歡動物和植物，尤其是昆蟲。他對蟋蟀進行了細致的觀察和研究，采用擬人化的手法，生動有條理地介紹了蟋蟀的巢穴，用他的話講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀，并把蟋蟀當作他的朋友對待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢?請同學們齊讀第一段。（主要是以住宅知名。）板書：住宅二、學習第二段蟋蟀的住宅有什么特點呢?請同學默讀第二段，想一想這一段從幾個方面講蟋蟀住宅的特點，每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點？（這一段主要是從選址、工具和洞內外三方面講述了蟋蟀住宅的特點。）板書：選址工具洞內外這是蟋蟀住宅很明顯的特點。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點。板書：特點蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安，“隨遇而安”是什么意思?課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”?“隨遇而安”指能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。課文中講到蟋蟀慎重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。板書：排水優(yōu)良有溫和的陽光蟋蟀的住宅是自身一點一點挖掘的?？墒侨藗?yōu)槭裁磳λ膭趧有Ч械襟@奇呢?蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是因為蟋蟀用如此簡單的工具，建造出了排水優(yōu)良、有溫和陽光的住宅，所以令人們對它的勞動效果感到驚奇。板書：柔弱這也是蟋蟀吸引作者關注的地方，所以作者決定要研究它，請同學繼續(xù)讀書，看一看住宅內外的情況怎樣？為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”？又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”?因為蟋蟀蓋房的工具，只是簡單的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單。又因為蟋蟀用如此簡單的工具，建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅，所以可以算是一個偉大的工程了。“這座住宅真可以算是偉大的工程了。”這句話出現(xiàn)在這一段的最后，起什么作用呢？請同學們有感情地朗讀這一段，理解蟋蟀住宅的特點，體會蟋蟀辛勤勞動和不肯隨遇而安的精神。三、學習第三段請同學默讀這一段，想一想這一段從幾個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的，課文是怎樣寫的?板書：住宅建造這一段從建造時間、怎樣建造和整修三個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。板書：時間建造整修“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候”。這是蟋蟀蓋房子的時間。板書：十月蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢?請同學們小聲讀第8、9自然段，找出寫蟋蟀蓋房動作的句子，并劃出動詞，體會蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。板書：扒搬踏推鋪蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒有滿足，它又做了什么？整修。對，蟋蟀是怎樣整修的呢？板書：長時間加深加闊學習了蟋蟀建造住宅這一局部，你有什么想法嗎？有感情地朗讀這一段，體會蟋蟀鍥而不舍，認真工作的精神。四、指導同學朗讀全文這篇課文是寫小動物的，作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗，為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢?請同學們帶著問題讀書。請同學自由發(fā)言，談自身的看法。作者通過對蟋蟀蓋房子進行非常細致的觀察，才把—寫得這樣好。師：作者是怎樣觀察的，我們應該學習什么？下節(jié)課繼續(xù)學習。五、作業(yè)1、朗讀課文。2、觀察一種小動物。第三課時一、總結全文，歸納主要內容《蟋蟀的住宅》主要講的是什么？《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。作者為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅，這樣寫有什么好處？這樣寫很形象，能引發(fā)讀者的閱讀興趣。師：這篇課文說明了什么？師：作者為什么能把蟋蟀的住宅寫得這么詳細具體呢？請同學們仔細閱讀課文第5、6、7自然段，想一想作者是按什么順序觀察的?這樣觀察有什么好處？二、朗讀全文，體會擬人句課文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，請同學朗讀全文，找出以上詞語，并討論這樣寫的好處。三、鞏固練習，寫一篇小動物的作文這種練習要求同學觀察一種小動物，注意它是什么樣的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點。然后再把這些特點生動、形象地描述下來，也要寫它的活動情況。教師指導這種練習時，可以先請同學讀一篇習作例文，然后再進行習作指導，這樣同學比較容易理解和掌握。國四年級上冊語文人教版《蟋蟀的住宅》教案2一、激趣導入（課件出示兩張蟋蟀的圖片）師：同學們認識這兩個小東西嗎?它們叫什么？生：蟋蟀。師：對，這是它的大名，它的小名叫什么，大家知道嗎?（蛐蛐）師：蟋蟀這小家伙雖然小，但早已是大名鼎鼎，它的出名不僅是因為它能唱歌，更是因為他的住宅，今天我們就一起學習第7課《蟋蟀的住宅》。板書：蟋蟀的住宅（齊讀課題）師：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是動物，為什么也叫住宅呢?這是因為這篇課文的最大特點就在于作者把蟋蟀當作人來寫。學習課文的時候同學們一定要注意這個問題，下面我們一起來學習課文。二、初讀課文，了解課文內容。1、師：下面請同學們自由朗讀課文，注意按要求做：（課件）（1）、讀準字音、記住字形。（2）、聯(lián)系上下文解釋重點詞語。（3）、思考：蟋蟀的住宅有什么特點?蟋蟀的住宅是怎樣建造的？2、學生自由讀課文，教師巡視。3、認讀本課的‘生詞。⑴自由讀。（2）指名領讀。（3）齊讀。4、聯(lián)系課文，學生理解哪個詞就請他說哪個詞，老師重點指導“隨遇而安”。三、了解蟋蟀住宅的特點。1、師：下面我們一起來解決第一個問題：蟋蟀的住宅有什么特點呢？（板書：住宅特點）大家一起看大屏幕，同學們可以從三方面思考。（課件出示）2、請同學們默讀相關課文，畫出相關的句子。3、小組討論交流蟋蟀住宅特點。學生讀課文匯報：（師生歸納）1學習選址部分。（板書）師：蟋蟀在為房子選址上與其他昆蟲有什么不同呢?誰能讀一讀這部分課文？指名讀相關課文。師：是呀，蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安，那么“隨遇而安”是什么意思呢？生：“隨遇而安”指能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。師：課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”?生：課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安 師：同學們回答得很好。(課件)蟋蟀對住宅的選址是很慎重的，絕不肯隨遇而安。2、學習蟋蟀住宅的外部特點。(板書：外部)(1)師：下面誰能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點的句子呢？指名讀課文。(2)師生歸納特點：向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺。(課件)3、學習蟋蟀住宅的內部特點。(板書：內部)(1)師：蟋蟀住宅的內部特點呢?誰來讀一讀相關的句子？指名讀相關的句子。(2)師生歸納特點：光滑、平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生。(課件)4、重點句子理解。師：我們已經了解了蟋蟀住宅的特點，現(xiàn)在我們一起來體會這部分中的兩個重點句。(1)課件出示句子：“當四周很安靜是時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！毙揶o手法是什么？這樣寫得好處。（2）課件出示句子：“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了?！弊髡邽槭裁催@么說呢？（那是因為蟋蟀的整個身體都是那么的柔弱，施工的工具又僅僅是它那細弱的前足和后腿，把這些再與它的住宅相比較，就不能不說蟋蟀的住宅是一項偉大的工程了。師：從這個句子中我們也可以體會到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。師：是呀，蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不肯隨遇而安，那么“隨遇而安”是什么意思呢？生：“隨遇而安”指能適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。師：課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不肯隨遇而安”?生：課文中講到蟋蟀慎重..選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安 師：同學們回答得很好。（課件）蟋蟀對住宅的選址是很慎重的，絕不肯隨遇而安。2、學習蟋蟀住宅的外部特點。（板書：外部）（1）師：下面誰能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點的句子呢？指名讀課文。(2)師生歸納特點：向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺。(課件)3、學習蟋蟀住宅的內部特點。(板書：內部)(1)師：蟋蟀住宅的內部特點呢?誰來讀一讀相關的句子？指名讀相關的句子。(2)師生歸納特點：光滑、平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生。(課件)4、重點句子理解。師：我們已經了解了蟋蟀住宅的特點，現(xiàn)在我們一起來體會這部分中的兩個重點句(1)課件出示句子：“當四周很安靜是時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！毙揶o手法是什么？這樣寫得好處。(2)課件出示句子：“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了?！弊髡邽槭裁催@么說呢？(那是因為蟋蟀的整個身體都是那么的柔弱，施工的工具又僅僅是它那細弱的前足和后腿，把這些再與它的住宅相比較，就不能不說蟋蟀的住宅是一項偉大的工程了。師：從這個句子中我們也可以體會到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。四、了解蟋蟀是怎樣建房的。師：蟋蟀住宅的特點我們就學習到這里，那么這偉大的工程是怎樣建造的呢？（板書：建造過程）現(xiàn)在我們就來解決第二個問題（課件出示），請同學們思考：蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？請學生快速默讀課文并小組交流。（小組交流后，師生歸納。）師：首先想一想：蟋蟀是在什么時間開始建造住宅的呢?誰來說說。（板書：時間）生：“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候”。師：對，這就是蟋蟀蓋房子的時間。（課件出示）師：同學們讀完課文后，大家覺得蟋蟀建造住宅的過程辛苦嗎？（辛苦）下面請同學們小聲讀課文第8自然段，找出寫蟋蟀蓋房子動作的句子，并劃出動詞，我們從動作中體會蟋蟀蓋房子的艱難與辛苦。（板書：動作）學生歸納后匯報。師：蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒有滿足，它還要做什么?生：整修。師：對，整修。（板書：整修）那么蟋蟀是怎樣整修的呢？誰來讀一讀描寫蟋蟀整修住宅的句子。師生歸納：長時間，加深加固（課件出示）師：通過學習，我們認識到蟋蟀的住宅是靠自己長年累月不斷修整換來的，是靠自己的辛勤的汗水換來的。學習了蟋蟀住宅的建造過程以后，你能說說蟋蟀有什么精神嗎？生回答：（勤勞，持之以恒，認真工作、不辭勞苦的精神）（師板書：勤勞、持之以恒）師：下面我們就再次朗讀描寫蟋蟀建造房子的動作，以及它整修住宅的過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、持之以恒的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。五、小結：這節(jié)課你有什么收獲？蟋蟀的住宅住宅特點：選址外部內部建造過程：時間建造整修國四年級上冊語文人教版《蟋蟀的住宅》教案3教學目標.學會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。4.培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。教學重點：有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。教學準備：教學課件蟋蟀實物收集蟋蟀的有關圖片資料課時安排：2課時教學過程：第一課時教學目的:1、學會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學重點：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學過程：一、激趣導入（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認識這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學生到黑板上來寫，其余學生書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“一”畫出有關句子。2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）三、變換角色，再讀課文。1、師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？你們認識王老師的住宅嗎？（不認識）師：（驚訝、不認識）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。3、我想了解一下各評委的水平。分段讀課文（讓學習困難的學生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。四、再讀課文，找出生詞，討論。1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。2、討論詞義。聯(lián)系課文，學生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導學習“隨遇而安”。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）(2)課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？五、總結布置作業(yè)：聽寫劃記的生字新詞團四年級上冊語文人教版《蟋蟀的住宅》教案4一、教學目標。1、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。2、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。3、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。4、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。激起觀察自然界的興趣。二、教學重難點。讀懂住宅的特點。教學本課的重點、難點是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。三、教師準備(包括媒體)：準備教學掛圖，讓學生讀懂課文。四、學生準備：做好預習：預習生字、朗讀課文、回答問題、提出質疑。五、教學過程。（一）復習導入。上節(jié)課同學們提出了幾個非常有價值的問題，老師要求兩個同學合作解決，大家遇到困難了嗎？那么請大家回答下面的問題問：住宅一般指誰居住的地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢？這樣寫有什么好處呢？你在其他作品中見過這樣的寫法嗎？你使用過這種寫法嗎？問：為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？（二）讀課文、畫“住宅”。1、帶著問題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點？畫出重點詞句加以體會，在體會的基礎上反復的讀一讀。2、老師出示一張有錯誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒。3、拿起畫筆，畫出正確的住宅示意圖，注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點。4、展示自己的作品并抓住課文里的重點詞，以“我的家”為題說一說自己畫出的內容。5、師生進行評議，并把最好的作品貼到黑板上。學法指導：帶著問題讀課文，畫出重點詞句加以體會，在體會的基礎上反復的讀一讀。（三）品味重點詞語的作用。1、蟋蟀不肯隨遇而安，這一點和大多的昆蟲不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆蟲又是如何做的呢？（讀—的第二自然段，抓關鍵詞進行體會）2、誰能聯(lián)系上下文并結合自己讀課文的體會說一說“隨遇而安”的意思？3、反復讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！边@一句，你還能體會到什么？（四）品讀句子、體味情感、領略—內涵。假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。1、先體會這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀，指名讀，教師范讀。（讀出贊美）2、根據這句話提出問題：（1）蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的？（2）為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了？（精心修建，反復修改。）（3）作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢？談談你的感受？3、解決問題步驟：（1）讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具，并說一說這些工具的作用。（2）把自己當作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內說一說。（3）聽完了介紹，交流一下感受。（4）體會朗讀，讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。（五）拓拓展。用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。六、板書設計。蟋蟀的住宅特點一一偉大的工程修建七、作業(yè)布置。1、必做【同步達標】：選擇你喜歡的段落背誦下來。2、選做【創(chuàng)造實踐】：借鑒擬人化的寫法，寫一篇有關小動物或小昆蟲的短文。國四年級上冊語文人教版《蟋蟀的住宅》教案5一、教材解讀《蟋蟀的住宅》是法布爾寫的一篇觀察筆記，屬于科學小品文。科學小品的文體特點是短小精悍、生動活潑、文情并茂，大量采用了擬人手法，寓科學知識于趣味之中，想象非常豐富，語言十分風趣。這也是與前一課《爬山虎的腳》所不同之處。另外這一組單元學習重點之一是認真體會作者怎樣觀察的方法，從課文的字里行間，我們發(fā)現(xiàn)作者在記錄“住宅特點”的時候是按照方位順序來寫，描寫得比較詳盡，而在記錄“建筑住宅”按時間順序，描寫相對概括。在字里行間我們能感受到作者是通過認真仔細、長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。二、學習目標.會讀“宅、蔽”等7個生字，會寫“蔽、搜、拋”等生字，聯(lián)系上下文理解“隨遇而安”等詞的意思；.通過小標題概括，把握說明要點；.通過概括梳理，比較閱讀，學習不同的觀察和寫作方法。三