大班音樂優(yōu)秀教案《狐貍和葡萄》（合集12篇）

第36頁共36頁大班音樂優(yōu)秀教案《狐貍和葡萄》〔合集12篇〕篇1：大班音樂優(yōu)秀教案《狐貍和葡萄》大班音樂優(yōu)秀教案《狐貍和葡萄》活動目的：1、隨音樂合拍動作，并嘗試創(chuàng)編小狐貍吃不到葡萄時著急、傷心的心情。2、明確游戲的玩法與規(guī)那么，能在“酸”字的地方快速反響?；顒訙?zhǔn)備：紙偶狐貍一個、音樂活動過程：一、老師出示狐貍紙偶，有節(jié)奏的講述故事。師：今天我給大家?guī)砹艘欢斡嘘P(guān)于狐貍的故事，仔細(xì)聽，說了些什么?;、教、案來自:屈、老、師教、案網(wǎng);(老師有節(jié)奏的講述故事)師：這個故事還能變成了一首歌曲。我們一起來聽聽，一邊聽一邊拍拍小手。二、幼兒欣賞歌曲一遍。師：好聽嗎?三、引導(dǎo)幼兒聽歌曲前半局部并學(xué)習(xí)動作。師：小狐貍可是個跳舞高手，它最喜歡跳舞，它又跳起來了。仔細(xì)看看它做了哪些動作?⑴老師示范動作一遍后梳理。⑵帶著幼兒聽音樂完好動作。⑶幼兒動作，老師在動作變換出稍提示。⑷引導(dǎo)幼兒站起身圍圓邊走邊動作。師：剛剛跳是這樣的，那站起來可以怎么跳?(提醒幼兒腳尖著地左右輕盈的`跳，并帶著幼兒圍著圓邊走邊動作兩遍。)四、引導(dǎo)幼兒學(xué)說說唱局部，并創(chuàng)編小狐貍吃不到葡萄時著急、傷心的心情。師：小狐貍吃到葡萄么?他這么想吃卻吃不到心情怎樣?他想到說一句話撫慰自己，我們來聽聽。⑴幼兒欣賞說唱局部。師：小狐貍說了一句什么話?⑵創(chuàng)編小狐貍吃不到葡萄時著急、傷心的心情。師：吃不到葡萄小狐貍的心里真著急、多傷心呀，誰能用動作把它著急、傷心的樣子表現(xiàn)出來?五、帶著幼兒聽音樂完好動作。六、學(xué)習(xí)音樂游戲。師：小狐貍沒吃到葡萄要去找朋友，看是怎么找的?(老師示范)師：剛剛狐貍是怎么找的?在圈里還是圈外走?順著那個方向?在哪里拍了小朋友?被拍到的小朋友朝那里走?狐貍呢?⑴幼兒嘗試游戲一次。⑵再次游戲數(shù)次。附歌詞：有一只狐貍，走過葡萄園。它看見葡萄，大又圓。它心里發(fā)癢，它嘴里發(fā)酸。它很想摘來，解解饞。它跳啊跳啊，跳啊跳啊，跳啊跳啊，怎么樣也夠不著。它對自己說：“葡萄太酸?！背圆坏狡咸丫驼f葡萄酸，吃不到葡萄就說葡萄酸，吃不到葡萄就說葡萄酸，吃不到葡萄就說葡萄酸。篇2：幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《狐貍和葡萄》含反思幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《狐貍和葡萄》含反思活動目的：1.隨音樂合拍動作，并嘗試創(chuàng)編小狐貍吃不到葡萄時著急、傷心的心情。2.明確游戲的玩法與規(guī)那么，能在“酸”字的地方快速反響。3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。活動準(zhǔn)備：紙偶狐貍一個、音樂活動過程：一、老師出示狐貍紙偶，有節(jié)奏的講述故事。師：今天我給大家?guī)砹艘欢斡嘘P(guān)于狐貍的故事，仔細(xì)聽，說了些什么?(老師有節(jié)奏的講述故事)師：這個故事還能變成了一首歌曲。我們一起來聽聽，一邊聽一邊拍拍小手。二、幼兒欣賞歌曲一遍。師：好聽嗎?三、引導(dǎo)幼兒聽歌曲前半局部并學(xué)習(xí)動作。師：小狐貍可是個跳舞高手，它最喜歡跳舞，它又跳起來了。仔細(xì)看看它做了哪些動作?⑴老師示范動作一遍后梳理。⑵帶著幼兒聽音樂完好動作。⑶幼兒動作，老師在動作變換出稍提示。⑷引導(dǎo)幼兒站起身圍圓邊走邊動作。師：剛剛跳是這樣的，那站起來可以怎么跳?(提醒幼兒腳尖著地左右輕盈的跳，并帶著幼兒圍著圓邊走邊動作兩遍。)四、引導(dǎo)幼兒學(xué)說說唱局部，并創(chuàng)編小狐貍吃不到葡萄時著急、傷心的心情。師：小狐貍吃到葡萄么?他這么想吃卻吃不到心情怎樣?他想到說一句話撫慰自己，我們來聽聽。⑴幼兒欣賞說唱局部。師：小狐貍說了一句什么話?⑵創(chuàng)編小狐貍吃不到葡萄時著急、傷心的心情。師：吃不到葡萄小狐貍的心里真著急、多傷心呀，誰能用動作把它著急、傷心的'樣子表現(xiàn)出來?五、帶著幼兒聽音樂完好動作。六、學(xué)習(xí)音樂游戲。師：小狐貍沒吃到葡萄要去找朋友，看是怎么找的?(老師示范)師：剛剛狐貍是怎么找的?在圈里還是圈外走?順著那個方向?在哪里拍了小朋友?被拍到的小朋友朝那里走?狐貍呢?⑴幼兒嘗試游戲一次。⑵再次游戲數(shù)次。附歌詞：有一只狐貍，走過葡萄園。它看見葡萄，大又圓。它心里發(fā)癢，它嘴里發(fā)酸。它很想摘來，解解饞。它跳啊跳啊，跳啊跳啊，跳啊跳啊，怎么樣也夠不著。它對自己說：“葡萄太酸?！背圆坏狡咸丫驼f葡萄酸，吃不到葡萄就說葡萄酸，吃不到葡萄就說葡萄酸，吃不到葡萄就說葡萄酸。教學(xué)反思這首兒歌的內(nèi)容比擬的長，篇幅也很大，要讓孩子在短短的30分鐘內(nèi)掌握這首兒歌是有一點(diǎn)難度的。我根據(jù)這首兒歌的特點(diǎn)，將這首兒歌分為兩段，第一段采用常規(guī)的故事理解，第二段用音樂表演的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)展猜測、理解。設(shè)計好這樣的大框架，我再去對每一個環(huán)節(jié)的難點(diǎn)進(jìn)展一一的化解、落實。本次活動我主要是用圖片來引導(dǎo)幼兒理解故事，在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)的很投入，不管是語言還是動作，都能一一的反響給老師。附《狐貍和葡萄》一個炎熱的夏日，狐貍走過一個果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想：“我正口渴呢?！庇谑撬笸肆藥撞剑蚯耙粵_，跳起來，卻無法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。狐貍試了一次又一次，都沒有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭，邊走邊說：“我敢肯定它是酸的?！边@時正要摘葡萄的孔雀說：“既然是酸的那就不吃了，”孔雀這時又告訴了準(zhǔn)備摘葡萄的長頸鹿，長頸鹿沒有摘，長頸鹿告訴了樹上的猴子，猴子說：“我才不信呢，我種的葡萄我不知道嗎?肯定是甜的，”猴子說著便摘了一串吃了起來。篇3：大班語言教案：狐貍和葡萄活動目的1、在傾聽故事和觀看情景表演的過程中，理解并學(xué)習(xí)兒歌?！仓攸c(diǎn)〕2、在學(xué)學(xué)、做做、演演的過程中感受小狐貍的憨厚得意和老狐貍的憨厚得意，體驗學(xué)習(xí)兒歌帶來的樂趣?！搽y點(diǎn)〕3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極考慮，體驗文學(xué)活動的樂趣。4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情?；顒訙?zhǔn)備1、不同形態(tài)的小狐貍6只，老狐貍1只。2、葡萄園背景圖一張。3、情景表演的音樂一段?；顒舆^程一、傾聽故事，理解第一段兒歌內(nèi)容。1、今天老師給你們帶來了一個故事，想聽嗎？①老師講述故事。②提問：故事講完了，我要考考你們，剛剛我的故事發(fā)生在什么地方？③葡萄園里面有什么？④青葡萄和紫葡萄長在什么地方呢？⑤葡萄藤長什么樣子？一起用小手畫一畫。⑥總結(jié)葡萄園的美景：青葡萄、紫葡萄，長長藤兒彎彎繞。一起邊做動作邊念兒歌。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌的第一段。①小狐貍想來干嘛？他做了一個什么動作？一起學(xué)說：“小狐貍急的跳，好似嘗嘗啥味道”。②他們想了哪些方法呢？一起學(xué)學(xué)看。③最后都怎么樣了呢？④他們的心情如何？⑤游戲：我可以把剛剛聽的故事變成一個游戲，想玩嗎？我們一起來試一試吧?、蘅偨Y(jié)第一段兒歌：這個故事不僅可以變成游戲，還可以變成好聽的兒歌，聽好。⑦一起學(xué)說第一段兒歌的第一段。二、觀看情景表演，理解第二段故事內(nèi)容。1、接下來會發(fā)生什么故事呢？請看我的表演。①老師配樂表演。2、提問你剛剛看到發(fā)生了什么故事呢？①他們用了什么方法吃到葡萄？〔學(xué)說：疊羅漢〕。②有幾只小狐貍在疊羅漢？③這個方法是誰想出來的？他怎么想出來的呢？④學(xué)說“青葡萄，咱不要；紫葡萄，往下拋”⑤葡萄什么味道的呢？閉上眼睛嘗一嘗吧。3、剛剛發(fā)生的故事我也可以編成一段兒歌，聽好。①老師念第二段兒歌。②跟我一起說說看吧，記得加上動作。三、完好表演兒歌。1、這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完好的兒歌，我們一起來試試看吧。2、如今我們轉(zhuǎn)身表演給客人老師看，記得把動作做出來哦。四、自然完畢活動。1、孩子們，你們喜歡今天的故事嗎？你們喜歡這群狐貍嗎？為什么？2、總結(jié)：團(tuán)結(jié)起來可以做到很多事情。篇4：大班語言狐貍和葡萄教案大班語言狐貍和葡萄教案【活動目的】1、在傾聽故事和觀看情景表演的過程中，理解并學(xué)習(xí)兒歌?！仓攸c(diǎn)〕2、在學(xué)學(xué)、做做、演演的過程中感受小狐貍的憨厚得意和老狐貍的憨厚得意，體驗學(xué)習(xí)兒歌帶來的樂趣?！搽y點(diǎn)〕【活動準(zhǔn)備】1、不同形態(tài)的小狐貍6只，老狐貍1只。2、葡萄園背景圖一張。3、情景表演的音樂一段?！净顒舆^程】一、傾聽故事，理解第一段兒歌內(nèi)容。1、今天老師給你們帶來了一個故事，想聽嗎？①老師講述故事。②提問：故事講完了，我要考考你們，剛剛我的故事發(fā)生在什么地方？③葡萄園里面有什么？④青葡萄和紫葡萄長在什么地方呢？⑤葡萄藤長什么樣子？一起用小手畫一畫。⑥總結(jié)葡萄園的美景：青葡萄、紫葡萄，長長藤兒彎彎繞。一起邊做動作邊念兒歌。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌的.第一段。①小狐貍想來干嘛？他做了一個什么動作？一起學(xué)說：“小狐貍急的跳，好似嘗嘗啥味道”。②他們想了哪些方法呢？一起學(xué)學(xué)看。③最后都怎么樣了呢？④他們的心情如何？⑤游戲：我可以把剛剛聽的故事變成一個游戲，想玩嗎？我們一起來試一試吧！⑥總結(jié)第一段兒歌：這個故事不僅可以變成游戲，還可以變成好聽的兒歌，聽好。⑦一起學(xué)說第一段兒歌的第一段。二、觀看情景表演，理解第二段故事內(nèi)容。1、接下來會發(fā)生什么故事呢？請看我的表演。①老師配樂表演。2、提問你剛剛看到發(fā)生了什么故事呢？①他們用了什么方法吃到葡萄？〔學(xué)說：疊羅漢〕。②有幾只小狐貍在疊羅漢？③這個方法是誰想出來的？他怎么想出來的呢？④學(xué)說“青葡萄，咱不要；紫葡萄，往下拋”⑤葡萄什么味道的呢？閉上眼睛嘗一嘗吧。3、剛剛發(fā)生的故事我也可以編成一段兒歌，聽好。①老師念第二段兒歌。②跟我一起說說看吧，記得加上動作。三、完好表演兒歌。1、這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完好的兒歌，我們一起來試試看吧。2、如今我們轉(zhuǎn)身表演給客人老師看，記得把動作做出來哦。四、自然完畢活動。1、孩子們，你們喜歡今天的故事嗎？你們喜歡這群狐貍嗎？為什么？2、總結(jié)：團(tuán)結(jié)起來可以做到很多事情?！窘虒W(xué)反思】這首兒歌的內(nèi)容比擬的長，篇幅也很大，要讓孩子在短短的30分鐘內(nèi)掌握這首兒歌是有一點(diǎn)難度的。我根據(jù)這首兒歌的特點(diǎn)，將這首兒歌分為兩段，第一段采用常規(guī)的故事理解，第二段用音樂表演的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)展猜測、理解。設(shè)計好這樣的大框架，我再去對每一個環(huán)節(jié)的難點(diǎn)進(jìn)展一一的化解、落實。本次活動我主要是用圖片來引導(dǎo)幼兒理解故事，在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)的很投入，不管是語言還是動作，都能一一的反響給老師。附《狐貍和葡萄》一個炎熱的夏日，狐貍走過一個果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想：“我正口渴呢?！庇谑撬笸肆藥撞剑蚯耙粵_，跳起來，卻無法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。狐貍試了一次又一次，都沒有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭，邊走邊說：“我敢肯定它是酸的?！边@時正要摘葡萄的孔雀說：“既然是酸的那就不吃了，”孔雀這時又告訴了準(zhǔn)備摘葡萄的長頸鹿，長頸鹿沒有摘，長頸鹿告訴了樹上的猴子，猴子說：“我才不信呢，我種的葡萄我不知道嗎？肯定是甜的，”猴子說著便摘了一串吃了起來。篇5：大班音樂嘗葡萄大班教案大班音樂嘗葡萄大班教案活動目的：1、幼兒感受秋天水果豐收的喜悅，通過自身的動作表達(dá)自己的情緒感受。2、幼兒體會舞蹈熱情、活潑的風(fēng)格，學(xué)習(xí)舞蹈的典型動作。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。活動準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備音樂磁帶、錄音機(jī)。2、理解葡萄是藤狀植物，生長在棚架上，是我國產(chǎn)葡萄最多的地方；人家家戶戶在自己的院子里都種滿了葡萄?；顒舆^程：1、律動入室：根據(jù)《快樂的小烏龜》的音樂模擬“小烏龜”的動作進(jìn)入教室。2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞的民族風(fēng)俗：3、老師講述歌詞內(nèi)容，引起幼兒傾聽和學(xué)習(xí)的興趣：4、引導(dǎo)幼兒完好地欣賞音樂，理解樂曲的構(gòu)造，感受樂曲的風(fēng)格：5、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱新歌：〔1〕欣賞老師演唱歌曲，聽完后說說歌曲唱了些什么，初步理解歌曲旋律與內(nèi)容。〔2〕幼兒再次欣賞老師范唱并嘗試拍打切分節(jié)奏，體會音樂的活潑風(fēng)格?！?〕組織幼兒討論：“用什么樣的`動作來表現(xiàn)這首歌曲可以幫助我們記住歌詞？”〔4〕讓幼兒聽歌曲自由探究用動作記住歌詞的方法。〔5〕引導(dǎo)幼兒嘗試邊做自己創(chuàng)編的動作邊學(xué)唱歌曲，將歌詞與動作相匹配。6、請幼兒與老師一起邊唱邊表演自己創(chuàng)編的舞蹈，老師注意引導(dǎo)幼兒同伴間互相學(xué)習(xí)動作表演，以豐富幼兒的舞蹈動作。6、活動小結(jié)：講評幼兒學(xué)習(xí)新歌及創(chuàng)編動作的情況。7、律動出室：根據(jù)《快樂的小烏龜》的音樂推出教室。篇6：大班語言：狐貍和葡萄大班語言：狐貍和葡萄教學(xué)目的：1.在傾聽故事和觀看情景表演的過程中，理解并學(xué)習(xí)兒歌。2.在學(xué)學(xué)、做做、演演的過程中感受小狐貍的憨厚得意和老狐貍的憨厚得意，體驗學(xué)習(xí)兒歌帶來的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1.不同形態(tài)的小狐貍6只，老狐貍1只。2.葡萄園背景圖一張。3.情景表演的音樂一段。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：在傾聽故事和觀看情景表演的過程中，理解并學(xué)習(xí)兒歌。難點(diǎn)：用學(xué)學(xué)、做做、演演的方式來表達(dá)自己對兒歌的'理解。教學(xué)方法與手段：情景表演法、提問法、圖片教學(xué)法等。一、傾聽故事，理解第一段兒歌內(nèi)容。1.今天老師給你們帶來了一個故事，想聽嗎？①老師講述故事。②提問：故事講完了，我要考考你們，剛剛我的故事發(fā)生在什么地方？③葡萄園里面有什么？④青葡萄和紫葡萄長在什么地方呢？⑤葡萄藤長什么樣子？一起用小手畫一畫。⑥總結(jié)葡萄園的美景：青葡萄、紫葡萄，長長藤兒彎彎繞。一起邊做動作邊念兒歌。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌的第一段。①小狐貍想來干嘛？他做了一個什么動作？一起學(xué)說：“小狐貍急的跳，好似嘗嘗啥味道?！雹谒麄兿肓四男┓椒?？一起學(xué)學(xué)看。③最后都怎么樣了呢？④他們的心情如何？⑤游戲：我可以把剛剛聽的故事變成一個游戲，想玩嗎？我們一起來試一試吧！⑥總結(jié)第一段兒歌：這個故事不僅可以變成游戲，還可以變成好聽的兒歌，聽好。⑦一起學(xué)說第一段兒歌的第一段。二、觀看情景表演，理解第二段故事內(nèi)容。1.接下來會發(fā)生什么故事呢？請看我的表演。①老師配樂表演。2.提問你剛剛看到發(fā)生了什么故事呢？①他們用了什么方法遲到葡萄？學(xué)說：疊羅漢。②有幾只小狐貍在疊羅漢？③這個方法是誰想出來的？他怎么想出來的呢？④學(xué)說“青葡萄，咱不要；紫葡萄，往下拋”。⑤葡萄什么味道的呢？閉上眼睛嘗一嘗吧。2.剛剛發(fā)生的故事我也可以編成一段兒歌，聽好。①老師念第二段兒歌。②跟我一起說說看吧，記得加上動作。三、完好表演兒歌。1.這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完好的兒歌，我們一起來試試看吧。2.如今我們轉(zhuǎn)身表演給客人老師看，記得把動作做出來哦。四、自然完畢活動。1.孩子們，你們喜歡今天的故事嗎？你們喜歡這群狐貍嗎？為什么？2.總結(jié)：團(tuán)結(jié)起來可以做到很多事情。教學(xué)反思：這首兒歌的內(nèi)容比擬的長，篇幅也很大，要讓孩子在短短的30分鐘內(nèi)掌握這首兒歌是有一點(diǎn)難度的。我根據(jù)這首兒歌的特點(diǎn)，將這首兒歌分為兩段，第一段采用常規(guī)的故事理解，第二段用音樂表演的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)展猜測、理解。設(shè)計好這樣的大框架，我再去對每一個環(huán)節(jié)的難點(diǎn)進(jìn)展一一的化解、落實。本次活動我主要是用圖片來引導(dǎo)幼兒理解故事，在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)的很投入，不管是語言還是動作，都能一一的反響給老師。篇7：大班語言游戲活動教案《狐貍和葡萄》大班語言游戲活動教案《狐貍和葡萄》【活動目的】1、在傾聽故事和觀看情景表演的過程中，理解并學(xué)習(xí)兒歌?！仓攸c(diǎn)〕2、在學(xué)學(xué)、做做、演演的過程中感受小狐貍的憨厚得意和老狐貍的憨厚得意，體驗學(xué)習(xí)兒歌帶來的樂趣?！搽y點(diǎn)〕【活動準(zhǔn)備】1、不同形態(tài)的小狐貍6只，老狐貍1只。2、葡萄園背景圖一張。3、情景表演的音樂一段?！净顒舆^程】一、傾聽故事，理解第一段兒歌內(nèi)容。1、今天老師給你們帶來了一個故事，想聽嗎？①老師講述故事。②提問：故事講完了，我要考考你們，剛剛我的故事發(fā)生在什么地方？③葡萄園里面有什么？④青葡萄和紫葡萄長在什么地方呢？⑤葡萄藤長什么樣子？一起用小手畫一畫。⑥總結(jié)葡萄園的美景：青葡萄、紫葡萄，長長藤兒彎彎繞。一起邊做動作邊念兒歌。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌的第一段。①小狐貍想來干嘛？他做了一個什么動作？一起學(xué)說：“小狐貍急的跳，好似嘗嘗啥味道”。②他們想了哪些方法呢？一起學(xué)學(xué)看。③最后都怎么樣了呢？④他們的心情如何？⑤游戲：我可以把剛剛聽的故事變成一個游戲，想玩嗎？我們一起來試一試吧！⑥總結(jié)第一段兒歌：這個故事不僅可以變成游戲，還可以變成好聽的兒歌，聽好。⑦一起學(xué)說第一段兒歌的第一段。二、觀看情景表演，理解第二段故事內(nèi)容。1、接下來會發(fā)生什么故事呢？請看我的表演。①老師配樂表演。2、提問你剛剛看到發(fā)生了什么故事呢？①他們用了什么方法吃到葡萄？〔學(xué)說：疊羅漢〕。②有幾只小狐貍在疊羅漢？③這個方法是誰想出來的？他怎么想出來的呢？④學(xué)說“青葡萄，咱不要；紫葡萄，往下拋”⑤葡萄什么味道的呢？閉上眼睛嘗一嘗吧。3、剛剛發(fā)生的故事我也可以編成一段兒歌，聽好。①老師念第二段兒歌。②跟我一起說說看吧，記得加上動作。三、完好表演兒歌。1、這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完好的兒歌，我們一起來試試看吧。2、如今我們轉(zhuǎn)身表演給客人老師看，記得把動作做出來哦。四、自然完畢活動。1、孩子們，你們喜歡今天的故事嗎？你們喜歡這群狐貍嗎？為什么？2、總結(jié)：團(tuán)結(jié)起來可以做到很多事情?！窘虒W(xué)反思】這首兒歌的內(nèi)容比擬的長，篇幅也很大，要讓孩子在短短的30分鐘內(nèi)掌握這首兒歌是有一點(diǎn)難度的。我根據(jù)這首兒歌的特點(diǎn)，將這首兒歌分為兩段，第一段采用常規(guī)的故事理解，第二段用音樂表演的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)展猜測、理解。設(shè)計好這樣的大框架，我再去對每一個環(huán)節(jié)的難點(diǎn)進(jìn)展一一的'化解、落實。本次活動我主要是用圖片來引導(dǎo)幼兒理解故事，在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)的很投入，不管是語言還是動作，都能一一的反響給老師。附《狐貍和葡萄》一個炎熱的夏日，狐貍走過一個果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想：“我正口渴呢?！庇谑撬笸肆藥撞剑蚯耙粵_，跳起來，卻無法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。狐貍試了一次又一次，都沒有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭，邊走邊說：“我敢肯定它是酸的?！边@時正要摘葡萄的孔雀說：“既然是酸的那就不吃了，”孔雀這時又告訴了準(zhǔn)備摘葡萄的長頸鹿，長頸鹿沒有摘，長頸鹿告訴了樹上的猴子，猴子說：“我才不信呢，我種的葡萄我不知道嗎？肯定是甜的，”猴子說著便摘了一串吃了起來。篇8：幼兒園大班音樂《狐貍和烏鴉》教案幼兒園大班音樂《狐貍和烏鴉》教案【活動目的】1、能根據(jù)樂曲旋律特點(diǎn)區(qū)分狐貍和烏鴉兩種角色，并做出相應(yīng)動作。2、遵守游戲規(guī)那么，探究烏鴉保護(hù)食物的方法。3、積極參與活動，感受尋找和保護(hù)食物帶緊張感和樂趣。4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。5、愿意跟隨老師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連接的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動?！净顒訙?zhǔn)備】音樂，食物。【活動重點(diǎn)、難點(diǎn)】感受樂曲旋律特點(diǎn)學(xué)會游戲玩法；能想出方法讓自己扮演的角色獲得成功?！净顒舆^程】一、談話導(dǎo)入：師：你們喜歡動物嗎？那你們都喜歡哪些動物？在動物世界里什么動物最聰明？二、老師講故事引出游戲內(nèi)容。師：你們知道狐貍和烏鴉的故事嗎？故事大意：森林里有一只狐貍肚子特別餓它要出去找食物，狐貍伸伸懶腰出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；狐貍肚子咕咕叫，到處到處找食物，左邊左邊看一看，右邊右邊瞧一瞧。沒找到食物，休息一下。這時候有只烏鴉飛過來，而且嘴里還叼著一塊肉，狐貍聞到香味就醒來了，它特別想吃，就想方法要得到那塊肉。于是它就過去給烏鴉說：小烏鴉，你好！烏鴉只是點(diǎn)點(diǎn)頭，沒說話。狐貍眼睛一轉(zhuǎn)想出了一個好方法，說：你是森里面唱歌最好聽的，你能給我唱首歌嗎？烏鴉張開嘴：啊！的一聲，肉怎么樣了？對，肉掉下來了，狐貍撿到肉，一口吃到嘴里就跑走了。你們說狐貍聰明嗎？三、感受音樂，學(xué)玩游戲。1、傾聽音樂，區(qū)分狐貍和烏鴉的角色；師：今天老師帶你們玩狐貍和烏鴉的游戲，我們?nèi)缃裣嚷犚皇缀寐牭囊魳罚犕曛竽銈冋f說有幾段音樂，哪一段像狐貍，哪一段像烏鴉？2、分段聽音樂；先聽第一段，你們覺得像什么？〔狐貍〕我來學(xué)學(xué)狐貍的動作。如今，我們一起來學(xué)學(xué)狐貍的動作。〔狐貍伸伸懶腰出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；狐貍肚子咕咕叫，到處到處找食物，左邊左邊看一看，右邊右邊瞧一瞧。什么也沒有，休息一下〕你們都是聰明的小狐貍。我們再來聽聽第二段音樂，像誰?。俊矠貘f〕我們?nèi)缃褚黄饋懋?dāng)烏鴉。我們小烏鴉們都很能干找到了食物，〔出示肉〕如今我們要飛回家，但是呢，肉放在哪里才不會掉下來？你們有什么好方法？〔先請一個幼兒嘗試，老師同時抓撓幼兒〕這回我來當(dāng)狐貍，我要想方法讓這塊肉掉下來，咱倆來試一試。最后我們每只小烏鴉都來試試，你們的'方法真多，都是聰明的小烏鴉。3、分角色進(jìn)展游戲；〔1〕老師當(dāng)狐貍，幼兒當(dāng)烏鴉；如今，我們一起來玩游戲，我來當(dāng)狐貍，我請郭老師帶著小朋友們當(dāng)烏鴉。〔總結(jié)：狐貍沒得到肉走的時候是怎樣的心情，那烏鴉呢？那假如狐貍得到了肉，是怎樣的心情？〔2〕3到5名幼兒當(dāng)狐貍，其他幼兒當(dāng)烏鴉；這次我想請幾個小朋友跟老師一起來當(dāng)狐貍？〔3〕一半幼兒當(dāng)狐貍，一半幼兒當(dāng)烏鴉；如今，我們一半小朋友當(dāng)狐貍，另一半小朋友當(dāng)烏鴉，我們來一起玩?！?〕交換角色進(jìn)展游戲；這次，我們來換一下角色，剛剛當(dāng)烏鴉的小朋友這次當(dāng)狐貍，互換一下?！参覀冃∨笥讯际亲盥斆鞯男『偤托貘f〕四、全體幼兒隨音樂跳舞，自然完畢。師：我們都喜歡小動物，小動物們在一起也要友好，那我們小朋友有好吃的好玩的應(yīng)該和大家怎么樣？〔一起分享〕好，今天我們玩了這么有意思的游戲，讓我們找更多的小朋友分享我們的快樂吧！【活動反思】因為幼兒對形象直觀的事物比擬感興趣，所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知程度出發(fā)，有利于調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評，師幼互動，老師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使老師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。篇9：大班音樂教案《母雞和狐貍》含反思大班音樂教案《母雞和狐貍》含反思【活動目的】1、感受音樂由慢到快，由神秘到熱烈的音樂情緒。2、借助圖譜、故事展開想象，并用動作、語言表達(dá)音樂的變化。3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍?！净顒訙?zhǔn)備】動漫、圖譜、頭飾?！净顒舆^程】1、欣賞音樂，隨音樂進(jìn)展猜測。導(dǎo)語：老師這兒有一首好聽的樂曲，請你聽一聽、想一想，這段音樂中會講一件什么樣的事情？聽音樂。提問：你想到了什么？2、講故事，再次欣賞音樂，理解音樂構(gòu)造?！?〕講故事，幫助理解音樂。〔播放動漫〕聽故事《母雞和狐貍》。啟發(fā)語：到底講的是什么事情呢？故事：今天，母雞出門去漫步，狐貍偷偷地跟在了母雞的后面，只聽“啪”的一聲，狐貍被釘耙打到了頭，狐貍好疼啊，可是它不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。“噗咚”一聲，狐貍掉進(jìn)了池塘里。母雞走上了山坡，狐貍也跟著走上了山坡，一不小心，這只倒霉的狐貍被釘子扎了腳。這時母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍，趕緊鉆過小籬笆，淌過小水塘回到了家。狐貍在母雞的家門口，敲呀，敲呀，門怎么也敲不開，氣得狐貍直跺腳，最后癱倒在了地上?！?〕再次欣賞音樂，理解音樂構(gòu)造。師：我們再聽一次音樂，請你仔細(xì)聽，并想一想在這首樂曲當(dāng)中什么地方表現(xiàn)的是母雞前面走，狐貍悄悄的跟在后面？什么地方表現(xiàn)得是母雞跑，狐貍追呢？聽音樂，老師畫圖譜。提問：你認(rèn)為音樂當(dāng)中什么地方表現(xiàn)得是母雞前面跑，狐貍偷偷跟著呢？哪兒表現(xiàn)的是母雞跑，狐貍追呢？〔3〕聽聽音樂里面母雞與狐貍發(fā)生的事情。邊聽音樂，老師邊放母雞與狐貍的卡片，邊語言提示。3、創(chuàng)編動作〔1〕導(dǎo)語：母雞在前面走，狐貍偷偷的跟在了后面，這時發(fā)生了什么事？〔被釘耙打了頭〕狐貍被釘耙打了頭是什么樣子？學(xué)一學(xué)。第二次，狐貍又發(fā)生了什么事情？〔掉進(jìn)了池塘里〕狐貍掉到池塘里又會是什么樣子？它的心情是怎樣的？表演。最后，這只倒霉的狐貍又發(fā)生了什么事？〔釘子扎了腳〕釘子扎了腳以后，狐貍是什么樣子啊？它的表情是怎樣的？〔2〕聽音樂表演狐貍遇到的倒霉事情。4、完好地表演〔1〕老師當(dāng)雞媽媽，幼兒當(dāng)狐貍，完好地表演一次。〔2〕請幾名幼兒當(dāng)雞媽媽，其他幼兒當(dāng)狐貍，完好表演。【活動反思】在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在漫步中感到有誰跟著它時的'越來越緊張的氣氛，請幼兒用動作和表情來補(bǔ)充對故事情節(jié)的理解。接著我會讓幼兒聽一聽音樂，讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛，假如讓他們吧這個故事拍成一個動畫片會是什么樣的，狐貍和蘿絲母雞會是怎樣的表現(xiàn)。讓幼兒們自己說出故事情節(jié)，而不是老師問一個環(huán)節(jié)，他們答一個環(huán)節(jié)。小百科：哺乳綱，食肉目犬科動物。屬于一般所說的狐貍，又叫紅狐、赤狐和草狐。它們靈敏的耳朵能對聲音進(jìn)展準(zhǔn)確定位、嗅覺靈敏，修長的腿可以快速奔跑，最高時速可達(dá)50km/h左右，所以主要以魚、蚌、蝦、蟹、鼠類、鳥類、昆蟲類小型動物為食，有時也采食一些植物。篇10：大班音樂優(yōu)秀教案設(shè)計意圖：小動物是幼兒最喜歡、最樂意探究的事物之一。大班的幼兒能通過模擬表現(xiàn)小動物的動作來深化理解動物的根本特征。因此活動中通過猜謎的形式引導(dǎo)幼兒理解不同的動物特征，并能用簡單的肢體動作來表現(xiàn)這一動物，使幼兒興趣能得到提升。音樂元素的參加可以激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望，因此在活動設(shè)計以音樂活動為主。同時傾聽是幼兒感知音樂的根底，因此活動中先引導(dǎo)幼兒通過傾聽感知音樂的節(jié)奏，并能用相應(yīng)的固定動作來表現(xiàn)停頓。最后通過游戲活動大膽激發(fā)幼兒感知表現(xiàn)音樂?；顒幽康模?、能通過猜謎游戲認(rèn)知兔子、熊貓、小豬等常見的小動物，并能用肢體動作來表現(xiàn)各種小動物。2、能通過傾聽感知音樂節(jié)奏，并能在音樂停頓時用固定的肢體動作來表現(xiàn)。3、體驗音樂游戲的快樂！活動準(zhǔn)備：音樂、兔子、大象、小豬、熊貓、貓咪等頭飾人手一份活動過程：一、猜謎引出主題師：今天老師帶你們?nèi)⒓觽€舞會，你們想去嗎？我還邀請了幾個朋友，你們猜猜他們是誰。師：“腦袋圓圓、眼睛亮亮、鼻子長長，身體大大，猜猜這是誰？”〔幼兒猜謎，并能用簡單的動作表現(xiàn)所采的動物?！扯⒏兄魳饭?jié)奏并能用固定的肢體動作表現(xiàn)停頓〔1〕、感知音樂師：舞會少不了音樂，我們來聽一聽。〔引導(dǎo)幼兒感知音樂〕師：音樂有什么地方不同嗎？〔引導(dǎo)幼兒留意停頓〕師：音樂停了怎么辦？〔引導(dǎo)幼兒用固定的動作表現(xiàn)停頓〕〔2〕、用固定的肢體動作表現(xiàn)停頓師：我們來一次?！惨龑?dǎo)幼兒聽音樂，并在音樂停頓處能用固定的肢體動作來表現(xiàn)〕師：音樂停時我們還可以做什么動作？〔引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用不同的肢體動作來展示〕三、游戲活動〔1〕、理解游戲的玩法師：音樂有了，我們可以參加舞會了?？催@是誰？(出示動物頭飾)師：大象來參加舞會，它是怎么做的？〔引導(dǎo)幼兒觀察大象的動作〕〔2〕、幼兒游戲師：我們和小動物們一起來玩游戲吧！〔引導(dǎo)幼兒聽音樂走圓，音樂停時用固定的肢體動作來表現(xiàn)停頓?！乘摹⒀由旎顒由掷镞€有許多小動物也想來參加我們的聚會，下次我們叫上他們一起來怎么樣？篇11：大班音樂優(yōu)秀教案活動目的：1、通過圖譜的幫助，感知樂器ABC的構(gòu)造及風(fēng)格特點(diǎn)2、在理解音樂的根底上，創(chuàng)編庫企企動作，開展創(chuàng)造力?；顒訙?zhǔn)備：庫企企音樂、山、馬、洞門圖譜各一張、洞門一扇小孩頭飾一個、畫有箭頭的圖片一張、圖書一本活動過程：一、引題：1、師：今天周老師給你們帶來了一首好聽的樂曲，樂曲里的人還會說話呢，請你們仔細(xì)地聽一聽，他們到底說了些什么？〔請個別幼兒說〕2、老師帶著幼兒集體學(xué)說庫、庫、庫企企3、欣賞音樂第二遍，要求幼兒和音樂中的人一起說師：如今我們再來聽一次音樂，當(dāng)音樂中的人在說話的時候，我們和他一起說，我要聽聽聽看是你們說得好還是里面的人說得好？二、老師講述故事，幼兒創(chuàng)編動作1、師：那他們?yōu)槭裁匆f庫企企呢？里面到底講了一件什么事情呢？〔請個別幼兒答復(fù)〕原來這是一個魔法師的咒語，在很久很久以前，有個小孩名叫冬冬，整天不愛學(xué)習(xí)，可是他又想自己變得更聰明，于是他就問他的爸爸：“爸爸，世界上有沒有什么寶貝讓我吃了以后就會變得很聰明的呢？”爸爸說：“哪有這樣的寶貝啊？”有一天，他碰到了一位白胡子老爺爺，老爺爺告訴他當(dāng)然有這樣的寶貝拉，不過他在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，得翻過好幾座山，你就會看到一個山洞，然后你就對著洞門說庫庫庫企企，門就翻開了，里面就有你想要的寶貝了。冬冬聽了快樂極了，立即就想要去找寶貝，老爺爺說路那么遠(yuǎn)，騎上我的馬去吧。2、師：那如今我們也和冬冬一起騎馬去找吧。那騎馬是怎么騎的？爬山呢？〔做動作時配上語言節(jié)奏〕魔法師還有一個機(jī)密，假如你們在念咒語的時候能加上不同的動作，那咒語就會更加靈驗了，請你們趕快開動腦筋，給咒語加上一個有趣的動作來〔鼓勵幼兒除了做手上的動作外，還可以做一些腳上的動作以及全身的〕3、師：那道路你們清楚了嗎？我們準(zhǔn)備出發(fā)了。〔老師帶著幼兒原地做動作〕4、師：門沒有翻開，為什么沒有翻開呢？因為你們剛剛念咒語的時候，聲音太輕了，而且動作跟老師的一樣了，要做的不一樣，聲音響一點(diǎn)，門才會翻開，那我們再來試試看?！怖蠋煄е變旱诙卧谠刈鰟幼鳌橙⒂變簩ふ覍氊?，最后找