大班音樂課說課稿教案《機(jī)器貓》（推薦12篇）

第47頁共47頁大班音樂課說課稿教案《機(jī)器貓》〔推薦12篇〕篇1：大班音樂課說課稿教案《機(jī)器貓》大班音樂課說課稿教案《機(jī)器貓》設(shè)計(jì)意圖：打擊樂是幼兒平時比擬喜歡的活動之一，利用各種樂器，簡單的拍拍打打就能演奏好好的音樂，確實(shí)是一件非常神奇的事情。然而在我們平時的打擊樂活動中，我們往往也面臨一種難題--樂器不夠用。所以我想到了利用一些我們生活中、教室里常見的一些東西來替代正規(guī)的樂器，經(jīng)過簡單的加工改造，也能成為滿足孩子樂趣的一種“樂器”。而《機(jī)器貓》這首音樂是孩子們喜歡的動畫片主題曲，他們非常熟悉，而歌曲本身節(jié)奏也比擬明顯。因此我設(shè)計(jì)了本次活動--打擊樂《機(jī)器貓》。本次活動為第二課時，整個活動以“機(jī)器貓”這個形象來貫穿，從簡單地拍打身體部位到利用“樂器”為歌曲伴奏，讓幼兒在討論、理論、合作的過程中，逐漸將這些簡易的“樂器”帶入歌曲。希望通過本次活動的開展，可以拓展我們平時對打擊樂器的定義，鼓勵幼兒利用身邊常見的物品進(jìn)展有意識地改造，積極地投入到“打擊樂”活動中?；顒幽康模?、可以利用生活中常見的一些物品拍打出一些簡單的節(jié)奏。2、根據(jù)圖譜，用拍打身體的各個部位及利用各類“生活中的樂器”為歌曲《機(jī)器貓》拍打節(jié)奏。3、通過用另類的.“器樂”來演奏歌曲，從而穩(wěn)固對歌曲節(jié)奏的把握，進(jìn)步對打擊樂活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：知識經(jīng)歷：已聽過《機(jī)器貓》音樂，熟悉音樂節(jié)奏。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、節(jié)奏譜。2、鐵罐子、小紐扣、牛奶箱子、積木假設(shè)干?；顒舆^程：一、跟音樂舞蹈，回憶感受節(jié)奏1、今天我們教室來了這么多客人老師，讓我們一起來用手指跳個舞歡送客人老師吧。2、你知道剛剛我們玩手指操的那首歌曲叫什么名字嗎？〔出示節(jié)奏譜〕大家是不是還能看著節(jié)奏譜來為這首樂曲打一打節(jié)奏呢？3、除了大家一起來拍手，你覺得還能用什么動作以怎樣的形式來打節(jié)奏會更有意思呢？二、為音樂伴奏，自由選擇樂器1、大家知道，機(jī)器貓身上有一個什么東西最神奇呢？今天就讓我們來看一看機(jī)器貓的袋袋里給我們大家?guī)砹耸裁从腥さ臇|西。2、逐一出示鐵罐子、小紐扣、牛奶盒、積木等“樂器”這些是什么？有什么作用？3、這些物品出了剛剛大家說到的那些常見的作用。還有一個特殊的作用，你聽。當(dāng)我用手拍打牛奶箱的時候會發(fā)出什么？有了聲音我就能拍打出好聽的節(jié)奏。你能嗎？4、除了牛奶盒你還能利用我這里的什么東西拍打出好聽的節(jié)奏呢？誰愿意來試試？提示：當(dāng)拍打不能使一樣?xùn)|西發(fā)出聲音的時候可以想一想它和誰一起合作就能發(fā)出聲音了。5、大家真棒，可以把我的這些沒用的東西都變成了一個個有趣的樂器，為了感謝機(jī)器貓，我們就利用這些“樂器”來為這首歌曲打一打節(jié)奏吧。6、幼兒自由選擇樂器。三、聽音樂表演，完好演奏歌曲1、誰來說說看，你手中的樂器表演哪一段會比擬適宜呢？我們來嘗試一下。2、比照每一種演奏方式，選出最適宜的一種。3、交換樂器。4、大家剛剛的表現(xiàn)真棒，機(jī)器貓聽了大家的演奏也很滿意，特意為我們大家準(zhǔn)備了它最喜歡的“銅鑼燒”來跟我們一起分享呢。打擊樂《機(jī)器貓》說課打擊樂是幼兒平時比擬喜歡的活動之一，利用各種樂器，簡單的拍拍打打就能演奏好好的音樂，確實(shí)是一件非常神奇的事情，幼兒往往對于這類活動也比擬感興趣。然而在我們平時的打擊樂活動中，我們往往也面臨一種難題--樂器不夠用。所以我想到了利用一些我們生活中、教室里常見的一些東西來替代正規(guī)的樂器，經(jīng)過簡單的加工改造，也能成為滿足孩子樂趣的一種“樂器”。本次活動中，我就利用“牛奶盒”、“鐵罐子”、“紐扣”、“積木”，通過老師的提示、幼兒的想象，分別改造成“鼓”、“沙球”、“碰鈴”，讓幼兒分別以拍、搖、敲這三種形式來表演樂曲。而我之所以選擇《機(jī)器貓》這首歌曲，是因?yàn)樗呛⒆觽兿矚g的動畫片主題曲，他們非常熟悉，而歌曲本身節(jié)奏也比擬明顯。因此我設(shè)計(jì)了本次活動--打擊樂《機(jī)器貓》。本次活動為第二課時，在第一課時的時候就已經(jīng)讓幼兒初步掌握了歌曲的節(jié)奏，可以以拍手的形式為歌曲打節(jié)奏，為第二課時做好鋪墊。在第一課時過程中其實(shí)有一個難點(diǎn)，就是最后一句的節(jié)奏，也是幼兒比擬難以掌握的。在今天這個活動中，“機(jī)器貓”這個形象貫穿始終，從簡單的拍手，到拍打身體部位，再到利用“樂器”為歌曲伴奏，遵循由易到難的順序?qū)訉舆f進(jìn)。出示“樂器”后讓幼兒自己在討論、理論、合作的過程中，逐漸將這些簡易的“樂器”帶入歌曲，到最后還能分段看指揮合作演奏，不斷對幼兒提出新的要求，讓幼兒的興趣點(diǎn)始終圍繞著活動的進(jìn)程。另外，本次活動中我的圖譜也是參加了自己想法。既然《機(jī)器貓》是一首非常活潑富有童趣的音樂，那么傳統(tǒng)的“叉叉”不免有些煞風(fēng)景，因此我想到何不就利用與機(jī)器貓有關(guān)的一些物品，如機(jī)器貓的小鈴鐺，機(jī)器貓最愛吃的銅鑼燒等來替代傳統(tǒng)的“叉叉”，這樣會更有意思。希望通過本次活動的開展，可以拓展我們平時對打擊樂器的定義，鼓勵幼兒利用身邊常見的物品進(jìn)展有意識地改造，積極地投入到“打擊樂”活動中。篇2：《機(jī)器貓》說課稿《機(jī)器貓》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好!我是來應(yīng)聘幼兒園老師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《機(jī)器貓》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。一、說教材《機(jī)器貓》為幼兒園大班美術(shù)教材第十四課，本次活動主要向幼兒們展示漂亮的得意的機(jī)器貓帶上竹蜻蜓的樣子，在幼兒們自習(xí)觀察欣賞機(jī)器貓的圖片的根底上，學(xué)會為空白的機(jī)器貓涂色。這一結(jié)果也正好符合了《綱要》中“提供自由表現(xiàn)的時機(jī)，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”的要求?；趯滩牡姆治鯺p，本科的三維目的將設(shè)置如下。1.情感目的：萌發(fā)對美術(shù)活動的興趣,提升審美情趣，大膽地參與到課堂活動中，表達(dá)自己的情感和想象;2.才能目的：提升藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞的才能;3.認(rèn)知目的：可以發(fā)揮想象靠自己的雙手為機(jī)器貓涂色，并最終能嘗試自己畫機(jī)器貓。由此，本次活動的重點(diǎn)是：將形成對色彩的認(rèn)知，并能自主地為機(jī)器貓涂色。難點(diǎn)那么是：建立起對美術(shù)作品的欣賞才能，恰當(dāng)?shù)膶徝廊∠蚝蛯λ囆g(shù)的熱愛。二、說學(xué)情幼兒園大班的幼兒們，愛學(xué)、好問，求知欲強(qiáng)，創(chuàng)造欲強(qiáng)烈，表現(xiàn)與表達(dá)的方式也呈現(xiàn)多樣化，從色彩上看，隨著認(rèn)識才能的`開展，他們注意按照物體的固有色來著色。再加之他們的思維方式由純粹的以行動引發(fā)思維和形象性思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蠛瓦壿嬎季S萌芽，合理地引導(dǎo)幼兒們進(jìn)展藝術(shù)什么和創(chuàng)造將為他們的開展提供良好保障。三、說活動方法我將引入多種活動方法來豐富本次活動。以觀察分析^p法為主、游戲練習(xí)法為輔，以多樣化的形式和內(nèi)容給幼兒們學(xué)習(xí)和成長的平臺，也更好地詮釋了“幼兒藝術(shù)活動的才能是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸開展起來的，老師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂”這一理念。四、說活動準(zhǔn)備為了更好地呈現(xiàn)活動內(nèi)容，符合幼兒直觀形象思維為主導(dǎo)的思維特征，我將機(jī)器貓的動畫視頻和充足的機(jī)器貓圖片以供幼兒欣賞。五、說活動過程首先，導(dǎo)入局部。機(jī)器貓是一部幼兒們非常熟悉的動畫片，在課堂之初我將向幼兒們播放一段機(jī)器貓的動畫片，并提醒幼兒們著重觀察機(jī)器貓的外形、顏色;在動畫片完畢之后，提出“得意有趣的機(jī)器貓的顏色被人偷走了”這一問題，引發(fā)幼兒們的考慮。通過這一環(huán)節(jié)，到達(dá)活潑氣氛的效果，并且將“為機(jī)器貓涂色”這一主題引入到本次活動之中。然后，根底局部。在導(dǎo)入局部完畢后，幼兒會停留在“機(jī)器貓的顏色被偷走了，怎么辦”這一問題的考慮之中，我會適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)我們可以為機(jī)器貓涂色這一解決方法。同時，向幼兒展示假設(shè)干張機(jī)器貓的圖片，并貼在黑板上，再次與幼兒一同自習(xí)觀察機(jī)器貓的顏色分布。然后，所有幼兒翻開課本，開場嘗試著自己為機(jī)器貓涂色，在這一環(huán)節(jié)中，力求幼兒們對于顏色的理解和把握到位，盡量復(fù)原機(jī)器貓的顏色。這一環(huán)節(jié)的目的是為了強(qiáng)化幼兒對顏色的感知和掌控。在這一過程中，我會在幼兒之間走動，在他們遇到困難的時候提供幫助。接下來我會組織一個小小的游戲，“機(jī)器貓厭倦了自己藍(lán)色的皮膚、紅色的鼻子，他想換一身更好看的顏色，小朋友們你們能幫他實(shí)現(xiàn)嗎”，我會在黑板上貼出幾張沒有涂色的機(jī)器貓的圖片，通過創(chuàng)設(shè)一個機(jī)器貓換顏色的活動，幼兒們幾個人一組，自由地為機(jī)器貓涂色，并做簡單的解釋。最后，完畢局部。播放機(jī)器貓的主題曲，在歡樂的歌聲中，鼓勵幼兒們互贈自己完成涂色的新機(jī)器貓。六、說活動延伸在活動過程之后，我將談?wù)勛约旱幕顒友由??！皺C(jī)器貓”這次活動取材于幼兒的日常生活，旨在培養(yǎng)幼兒在日常生活中樂于觀察、擅長觀察的習(xí)慣，因此，在課后，我將鼓勵幼兒們在看動畫片的同時，將他們喜歡的角色的顏色記下來，或者畫一幅他們喜歡的動漫形象的畫，等再回學(xué)校時與其他幼兒分享，或貼在展示墻上。以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!篇3：《機(jī)器貓》說課稿一、說教材《機(jī)器貓》為幼兒園大班美術(shù)教材第十四課，本次活動主要向幼兒們展示漂亮的得意的機(jī)器貓帶上竹蜻蜓的樣子，在幼兒們自習(xí)觀察欣賞機(jī)器貓的圖片的根底上，學(xué)會為空白的機(jī)器貓涂色。這一結(jié)果也正好符合了《綱要》中“提供自由表現(xiàn)的時機(jī)，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”的要求?；趯滩牡姆治鯺p，本科的三維目的將設(shè)置如下。1、情感目的：萌發(fā)對美術(shù)活動的興趣，提升審美情趣，大膽地參與到課堂活動中，表達(dá)自己的情感和想象；2、才能目的：提升藝術(shù)創(chuàng)作和欣賞的才能；3、認(rèn)知目的：可以發(fā)揮想象靠自己的雙手為機(jī)器貓涂色，并最終能嘗試自己畫機(jī)器貓。重點(diǎn)是：將形成對色彩的認(rèn)知，并能自主地為機(jī)器貓涂色。難點(diǎn)是：建立起對美術(shù)作品的欣賞才能，恰當(dāng)?shù)膶徝廊∠蚝蛯λ囆g(shù)的熱愛。二、說學(xué)情幼兒園大班的幼兒們，愛學(xué)、好問，求知欲強(qiáng)，創(chuàng)造欲強(qiáng)烈，表現(xiàn)與表達(dá)的方式也呈現(xiàn)多樣化，從色彩上看，隨著認(rèn)識才能的開展，他們注意按照物體的固有色來著色。再加之他們的思維方式由純粹的以行動引發(fā)思維和形象性思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蠛瓦壿嬎季S萌芽，合理地引導(dǎo)幼兒們進(jìn)展藝術(shù)什么和創(chuàng)造將為他們的開展提供良好保障。三、說活動方法我將引入多種活動方法來豐富本次活動。以觀察分析^p法為主、游戲練習(xí)法為輔，以多樣化的形式和內(nèi)容給幼兒們學(xué)習(xí)和成長的平臺，也更好地詮釋了“幼兒藝術(shù)活動的才能是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸開展起來的，老師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂”這一理念。四、說活動準(zhǔn)備為了更好地呈現(xiàn)活動內(nèi)容，符合幼兒直觀形象思維為主導(dǎo)的思維特征，我將機(jī)器貓的動畫視頻和充足的機(jī)器貓圖片以供幼兒欣賞。五、說活動過程首先，導(dǎo)入局部。機(jī)器貓是一部幼兒們非常熟悉的動畫片，在課堂之初我將向幼兒們播放一段機(jī)器貓的動畫片，并提醒幼兒們著重觀察機(jī)器貓的外形、顏色；在動畫片完畢之后，提出“得意有趣的機(jī)器貓的顏色被人偷走了”這一問題，引發(fā)幼兒們的考慮。通過這一環(huán)節(jié)，到達(dá)活潑氣氛的效果，并且將“為機(jī)器貓涂色”這一主題引入到本次活動之中。然后，根底局部。在導(dǎo)入局部完畢后，幼兒會停留在“機(jī)器貓的顏色被偷走了，怎么辦”這一問題的考慮之中，我會適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)我們可以為機(jī)器貓涂色這一解決方法。同時，向幼兒展示假設(shè)干張機(jī)器貓的圖片，并貼在黑板上，再次與幼兒一同自習(xí)觀察機(jī)器貓的顏色分布。然后，所有幼兒翻開課本，開場嘗試著自己為機(jī)器貓涂色，在這一環(huán)節(jié)中，力求幼兒們對于顏色的理解和把握到位，盡量復(fù)原機(jī)器貓的顏色。這一環(huán)節(jié)的目的是為了強(qiáng)化幼兒對顏色的感知和掌控。在這一過程中，我會在幼兒之間走動，在他們遇到困難的時候提供幫助。接下來我會組織一個小小的游戲，“機(jī)器貓厭倦了自己藍(lán)色的皮膚、紅色的鼻子，他想換一身更好看的顏色，小朋友們你們能幫他實(shí)現(xiàn)嗎”，我會在黑板上貼出幾張沒有涂色的機(jī)器貓的圖片，通過創(chuàng)設(shè)一個機(jī)器貓換顏色的活動，幼兒們幾個人一組，自由地為機(jī)器貓涂色，并做簡單的解釋。最后，完畢局部。播放機(jī)器貓的主題曲，在歡樂的歌聲中，鼓勵幼兒們互贈自己完成涂色的新機(jī)器貓。六、說活動延伸在活動過程之后，我將談?wù)勛约旱幕顒友由??！皺C(jī)器貓”這次活動取材于幼兒的日常生活，旨在培養(yǎng)幼兒在日常生活中樂于觀察、擅長觀察的習(xí)慣，因此，在課后，我將鼓勵幼兒們在看動畫片的同時，將他們喜歡的角色的顏色記下來，或者畫一幅他們喜歡的動漫形象的'畫，等再回學(xué)校時與其他幼兒分享，或貼在展示墻上。篇4：《機(jī)器貓》說課稿說設(shè)計(jì)意圖：打擊樂是幼兒平時比擬喜歡的活動之一，利用各種樂器，簡單的拍拍打打就能演奏好好的音樂，確實(shí)是一件非常神奇的事情。然而在我們平時的打擊樂活動中，我們往往也面臨一種難題——樂器不夠用。所以我想到了利用一些我們生活中、教室里常見的一些東西來替代正規(guī)的樂器，經(jīng)過簡單的加工改造，也能成為滿足孩子樂趣的一種“樂器”。而《機(jī)器貓》這首音樂是孩子們喜歡的動畫片主題曲，他們非常熟悉，而歌曲本身節(jié)奏也比擬明顯。因此我設(shè)計(jì)了本次活動——打擊樂《機(jī)器貓》。本次活動為第二課時，整個活動以“機(jī)器貓”這個形象來貫穿，從簡單地拍打身體部位到利用“樂器”為歌曲伴奏，讓幼兒在討論、理論、合作的過程中，逐漸將這些簡易的“樂器”帶入歌曲。希望通過本次活動的開展，可以拓展我們平時對打擊樂器的定義，鼓勵幼兒利用身邊常見的物品進(jìn)展有意識地改造，積極地投入到“打擊樂”活動中。說活動目的：1、可以利用生活中常見的一些物品拍打出一些簡單的節(jié)奏。2、根據(jù)圖譜，用拍打身體的各個部位及利用各類“生活中的樂器”為歌曲《機(jī)器貓》拍打節(jié)奏。3、通過用另類的“器樂”來演奏歌曲，從而穩(wěn)固對歌曲節(jié)奏的把握，進(jìn)步對打擊樂活動的興趣。4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。說活動準(zhǔn)備：知識經(jīng)歷：已聽過《機(jī)器貓》音樂，熟悉音樂節(jié)奏。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、節(jié)奏譜。2、鐵罐子、小紐扣、牛奶箱子、積木假設(shè)干。說活動過程：一、跟音樂舞蹈，回憶感受節(jié)奏1、今天我們教室來了這么多客人老師，讓我們一起來用手指跳個舞歡送客人老師吧。2、你知道剛剛我們玩手指操的那首歌曲叫什么名字嗎？〔出示節(jié)奏譜〕大家是不是還能看著節(jié)奏譜來為這首樂曲打一打節(jié)奏呢？3、除了大家一起來拍手，你覺得還能用什么動作以怎樣的形式來打節(jié)奏會更有意思呢？二、為音樂伴奏，自由選擇樂器1、大家知道，機(jī)器貓身上有一個什么東西最神奇呢？今天就讓我們來看一看機(jī)器貓的袋袋里給我們大家?guī)砹耸裁从腥さ臇|西。2、逐一出示鐵罐子、小紐扣、牛奶盒、積木等“樂器”這些是什么？有什么作用？3、這些物品出了剛剛大家說到的那些常見的作用。還有一個特殊的作用，你聽。當(dāng)我用手拍打牛奶箱的時候會發(fā)出什么？有了聲音我就能拍打出好聽的節(jié)奏。你能嗎？4、除了牛奶盒你還能利用我這里的什么東西拍打出好聽的節(jié)奏呢？誰愿意來試試？提示：當(dāng)拍打不能使一樣?xùn)|西發(fā)出聲音的時候可以想一想它和誰一起合作就能發(fā)出聲音了。5、大家真棒，可以把我的這些沒用的東西都變成了一個個有趣的樂器，為了感謝機(jī)器貓，我們就利用這些“樂器”來為這首歌曲打一打節(jié)奏吧。6、幼兒自由選擇樂器。三、聽音樂表演，完好演奏歌曲1、誰來說說看，你手中的樂器表演哪一段會比擬適宜呢？我們來嘗試一下。2、比照每一種演奏方式，選出最適宜的一種。3、交換樂器。4、大家剛剛的表現(xiàn)真棒，機(jī)器貓聽了大家的演奏也很滿意，特意為我們大家準(zhǔn)備了它最喜歡的“銅鑼燒”來跟我們一起分享呢。篇5：大班音樂課教案備案參考大班音樂課教案備案參考經(jīng)歷準(zhǔn)備幼兒已經(jīng)閱讀過繪本《母雞蘿絲去漫步》，并已經(jīng)熟悉故事《倒霉的狐貍》(附后)?；顒舆^程1．通過故事線索匹配音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編局部動作。(1)老師出示故事圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事的線索。師：在故事《倒霉的狐貍》中，狐貍都遇到哪些倒霉的事情?幼：掉進(jìn)了池塘。師：狐貍掉進(jìn)了池塘里。幼：狐貍掉進(jìn)了草堆里，狐貍還被釘耙打到了頭。師：他一次說了2件狐貍的倒霉事情。還有嗎?幼：狐貍還被掉下來的面粉埋了起來，狐貍撲過去抓母雞時被母雞發(fā)現(xiàn)了，母雞跑了。師：狐貍被釘耙打到了頭，掉進(jìn)了池塘里，又掉進(jìn)了草堆里，還被面粉埋了，當(dāng)他向母雞撲過去時又被母雞發(fā)現(xiàn)了。(老師一邊按順序指圖片一邊幫助幼兒梳理故事情節(jié)。)師：母雞發(fā)現(xiàn)狐貍后是怎樣回家的?先怎么樣?接著怎么樣?最后又怎么樣?誰能連起來說?幼：母雞先鉆過籬笆，狐貍也鉆過籬笆；接著母雞游過池塘，狐貍也游過池塘；后來母雞跑回家，狐貍跟在后面追。(2)老師隨音樂邊講故事邊合拍指圖片，引導(dǎo)幼兒初步感受：狐貍走路時的節(jié)拍、遇到倒霉事情時的停頓。師：這個故事還藏在一首好聽的樂曲里，我們一起聽著音樂找一找狐貍遇到的倒霉事情。(老師隨樂邊指圖邊講述故事。)(3)老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索創(chuàng)編局部動作。師：狐貍一出門就遇到了什么倒霉事情?幼：被釘耙打到了頭。師：誰能學(xué)一學(xué)狐貍被釘耙打到頭的樣子?(幼兒用手捂住了頭)師：接下來又遇到了什么倒霉的事情?幼：狐貍掉進(jìn)了池塘里。(幼兒邊說邊做了一個向下跳的動作表示狐貍掉進(jìn)了池塘……幼兒分別又創(chuàng)編了狐貍掉進(jìn)草堆、被面粉埋、撲向母雞、鉆過籬笆、游過池塘、追母雞的動作。)(老師從繪本《母雞蘿絲去漫步》的故事內(nèi)容中精選了局部作為音樂表現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過逐層的提問幫助幼兒明確了狐貍在跟隨母雞的過程中遇到的倒霉的事，并借助討論標(biāo)準(zhǔn)了狐貍的系列動作，為下一環(huán)節(jié)狐貍與母雞的互動表演打下了根底。)2．集體隨音樂表演狐貍的動作。(1)老師帶著幼兒隨音樂表演狐貍的動作。師：我們一起來做這只倒霉的狐貍，跟著音樂去捉雞。(2)老師隨音樂指圖，幼兒看圖片表演狐貍動作。師：這次你們來做狐貍，看看你們在這些地方是不是能停住不動，不被母雞發(fā)現(xiàn)。(老師在對音樂作品特性準(zhǔn)確把握和挖掘的根底上，巧妙地設(shè)計(jì)了活動的情節(jié)和動作，在表現(xiàn)狐貍的過程中，幼兒通過隨樂模擬狐貍偷偷摸摸跟蹤在母雞后，不斷用動作表現(xiàn)慢速、中速時的合拍走，逐漸感受了樂曲的節(jié)奏：通過越來越快的追逐、敲門等情節(jié)的表現(xiàn)，感受并表現(xiàn)音樂中漸快的速度：通過母雞向后看的動作、狐貍保持造型不動來感受和表現(xiàn)每個樂段的完畢。嚴(yán)密地抓住音樂特性，借助狐貍與母雞的動作照應(yīng)來感受音樂、表現(xiàn)音樂是該活動設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。)3．嘗試母雞與狐貍合作表演。(1)老師扮演母雞，幼兒扮演狐貍合作表演。師：這次我來扮演母雞，你們扮演――(幼兒：狐貍)當(dāng)母雞回頭看時，狐貍們――(幼兒：不能動也不能發(fā)出聲音)那當(dāng)我第一次回頭時，狐貍保持什么樣的動作不動?(幼兒用被釘耙打到頭的動作表示)第二次回頭時呢?(幼兒用掉進(jìn)池塘的動作表示)第三次呢?……當(dāng)我跑回家關(guān)門時，狐貍們做什么呢?(幼兒做使勁的敲門狀)關(guān)窗戶呢?(幼兒做使勁敲窗戶狀)(直接針對“母雞××”與“狐貍××”有趣情節(jié)的提問，再次使幼兒明確動作表現(xiàn)的關(guān)鍵內(nèi)容，從而幫助幼兒在下面的隨樂游戲中更準(zhǔn)確地感受和表現(xiàn)樂曲中的樂段。同樣重要的是，在幼兒兩兩結(jié)伴表演之前，全體幼兒有和老師配合表演的經(jīng)歷，更有利于降低記憶困難，保障幼兒結(jié)伴時的流暢和舒適。)(2)老師幫助幼兒明確狐貍保持不動的時間。師：狐貍們，剛剛在你們跟在我身后的時候，我這只好心的母雞悄悄地給了你們一些小提示，你們有沒有發(fā)現(xiàn)?(幼兒用手指做出1、2、3、4的動作)師：我的1、2、3、4手勢給了你們什么樣的幫助呢?幼：告訴我們1的時候要做狐貍掉進(jìn)草堆的動作，不能動了。師：當(dāng)你們記不得要做什么動作的時候，看到我手中的數(shù)字你們就知道要做第幾個動作不能動了，是嗎?(幼：是的。)(當(dāng)幼兒遇到學(xué)習(xí)困難時，老師有意識地引導(dǎo)幼兒通過觀察老師的暗示，有序記憶動作。)(3)老師扮演母雞，請一位幼兒扮演狐貍合作表演，其他幼兒欣賞。師：這次有哪一只狐貍敢上來抓我這只母雞?4．幼兒兩兩結(jié)伴，分別輪流扮演母雞和狐貍的角色。師：你們也來玩一玩“倒霉的狐貍”游戲，好嗎?一局部小朋友扮演母雞，一局部小朋友扮演狐貍。(幼兒1、2報(bào)數(shù)，分別扮演母雞、狐貍的角色，母雞坐在椅子上，狐貍蹲在“母雞”的后面隨音樂表演。第二次交換角色、位置游戲。)(“追與捉”的游戲向來是幼兒百玩不厭的.，母雞跑、狐貍追的游戲情節(jié)不僅合適大班幼兒的年齡特征，同時也非常符合音樂所表現(xiàn)的情緒和構(gòu)造，特別是樂段完畢處，母雞回頭、狐貍停頓的動作，引發(fā)了幼兒極大的興趣。在整個游戲中，對于扮演母雞的幼兒來說，他們的挑戰(zhàn)是：在固定的音樂中突然回頭看狐貍有沒有跟在自己身后：對于扮演狐貍的幼兒來說，他們的挑戰(zhàn)是：當(dāng)母雞回頭時立即保持不同的造型不動，跟蹤時躲避母雞的視線，不被發(fā)現(xiàn)。這種微秒的關(guān)系是激發(fā)幼兒一遍遍感受、理解、表現(xiàn)音樂的原動力。)5．幼兒和客人老師一起合作表演。師：下面我們請客人老師和我們一起來玩一玩“倒霉的狐貍”游戲，客人老師當(dāng)母雞。請狐貍一定要緊緊盯住自己的雞。母雞要在回頭看的時候看看后面有沒有狐貍跟在身后，最后一定要跑回自己的家。(充分利用觀摩老師的資，幼兒分成假設(shè)干小組和客人老師互動游戲，不僅表達(dá)了平等對話的新的學(xué)習(xí)精神，同時也讓執(zhí)教老師更好地觀察與理解更多孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。)附故事：倒霉的狐貍有一只狐貍守在母雞家門口，準(zhǔn)備捉一只母雞吃。母雞出門后，狐貍悄悄地跟在母雞的后面，走啊走，一不小心，狐貍被地上的釘耙打到了頭。狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，因?yàn)樗卤荒鸽u發(fā)現(xiàn)。狐貍又繼續(xù)跟著母雞走，母雞走過池塘，狐貍一不小心，掉進(jìn)了池塘里，狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。走啊走，母雞走過草堆，狐貍一不小心又掉進(jìn)了草堆里。狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。母雞走過磨坊，狐貍一不小心又被從天上掉下的面粉給埋了。狐貍還是不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟在母雞后面走，母雞鉆過籬笆，狐貍再也忍不住了，猛地向母雞撲了過去，就在這個時候，母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍。母雞快速地鉆過籬笆，狐貍也跟著鉆過籬笆；母雞游過池塘，狐貍也跟著游過池塘；母雞趕緊跑回家，狐貍在后面使勁地追。母雞關(guān)上家門，狐貍使勁地敲門，手都敲疼了，都沒有敲開。母雞關(guān)上窗戶，狐貍使勁地敲窗戶，手都敲疼了，都沒有敲開。狐貍生氣地繼續(xù)敲，怎么都沒有敲開，累得一點(diǎn)力氣都沒有了。唉!只好等下次的時機(jī)了。(注：音樂《在山魔的宮殿里》發(fā)表在南京師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園音樂教育活動叢書――欣賞活動配套磁帶》中。)設(shè)計(jì)分析^p本活動的設(shè)計(jì)思路來于以往較成功的活動：將音樂《動物狂歡節(jié)》終曲、社會生活經(jīng)歷“按摩”和影視作品欣賞活動結(jié)合創(chuàng)作的音樂欣賞活動《理發(fā)師》。再將音樂欣賞活動《理發(fā)師》和繪本閱讀活動《我的幸運(yùn)一天》巧妙結(jié)合，將繪本中的故事配上音樂和動作進(jìn)展表現(xiàn)，讓幼兒獲得更加飽滿的多種藝術(shù)互相溝通互相支持的經(jīng)歷。此次我們再次嘗試將音樂活動與語言活動相整合，用樂曲《在山魔的宮殿里》與閱讀繪本《母雞蘿絲去漫步》相結(jié)合，從繪本中的另一個角色――“狐貍”的視角出發(fā)，通過跟隨音樂的合作動作表演，生動幽默地再現(xiàn)《母雞蘿絲去漫步》的故事情節(jié)，再次拓展了幼兒使用語言、繪本、動作、音樂等藝術(shù)手段整體地進(jìn)展藝術(shù)理解、感受、表達(dá)的時機(jī)。音樂分析^p樂曲《在山魔的宮殿里》是由兩個樂句短曲連續(xù)重復(fù)18次，在速度上越來越快，音量上越來越強(qiáng)，最后再加上一個情緒更強(qiáng)烈的尾聲構(gòu)成的作品。其構(gòu)造中旋律重復(fù)所造成的幽默興趣，和《母雞蘿絲去漫步》在故事情節(jié)和繪本畫面的重復(fù)有著異曲同工之妙?；顒幽康?．欣賞樂曲，體驗(yàn)曲調(diào)重復(fù)和速度、力度變化的興趣。2．跟隨音樂動作表演，嘗試幽默地再現(xiàn)《母雞蘿絲去漫步》的故事情節(jié)。3．在合作表演的過程中學(xué)習(xí)自我抑制和互相配合。篇6：幼兒園大班音樂課教案活動目的：1、感受歌曲溫順、優(yōu)美的旋律，初步學(xué)慣用連接和跳躍的方法唱歌。2、根據(jù)動作的提示，嘗試用兩種方式唱歌。3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來的享受，充分體驗(yàn)成功的喜悅?；顒訙?zhǔn)備：錄音機(jī)、音樂磁帶。活動過程：一、師幼共同回憶生活中的情景。二、欣賞1、師：我還會唱一首關(guān)于月亮的歌曲呢！2、老師清唱歌曲，幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。提問：歌里的月亮婆婆是怎么喜歡小朋友的？3、老師范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》，幼兒再次欣賞。師：我們再來聽一遍，邊聽邊用優(yōu)美的動作來為樂曲打節(jié)奏。提問：剛剛你是用什么動作為樂曲打節(jié)奏？三、幼兒完好的學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。1、聽音樂旋律根據(jù)音樂節(jié)奏引導(dǎo)幼兒說歌詞。2、引導(dǎo)幼兒整首學(xué)唱歌曲。3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動作。4、幼兒起身散點(diǎn)站位，聽音樂做動作，表達(dá)小朋友與月亮婆婆親密的情感。四、老師與幼兒共同進(jìn)展表演。練習(xí)數(shù)遍以后，在唱到停的地方要求幼兒擺一個好看的造。在活動開場，我讓孩子回憶生活中的情景，感知我走月亮走我停月亮停的意境，然后欣賞我朗讀歌曲，最后才是帶孩子學(xué)唱歌曲。我還在演唱的根底上參加了表演，在停的同時讓寶寶擺一個造型，停也就更好的掌握了！篇7：幼兒園大班音樂課教案【活動目的】1、初步理解“上海說唱”的特點(diǎn)，學(xué)慣用“上海說唱”的表演形式有節(jié)奏地夸夸上海美景，體驗(yàn)“上海說唱”的獨(dú)特韻味。2、運(yùn)用分工合作的方式共同完成任務(wù)，感受合作帶來成功的喜悅?！净顒又仉y點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)慣用“上海說唱”的表演形式有節(jié)奏地夸夸上海美景，體驗(yàn)“上海說唱”的獨(dú)特韻味。難點(diǎn)：把對上海旅游景點(diǎn)的已有經(jīng)歷，用簡潔的語句編到相應(yīng)的節(jié)奏型里?！净顒訙?zhǔn)備】材料準(zhǔn)備：1、上海風(fēng)景圖片、上海各處的名稱、編寫譜、記號筆、固體膠、剪刀等；響板、雙響鼓；2、“路邊童謠”音樂、“猜冬猜”的伴奏。經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒已積累了對上海著名建筑和旅游景點(diǎn)的粗淺經(jīng)歷，并已經(jīng)接觸到一些簡單的節(jié)奏?！净顒舆^程】一、唱唱說說――體驗(yàn)上海方言的韻味〔一〕唱唱“路邊童謠”1、在我們上海有很多好聽的童謠，讓我們一起隨著音樂唱起快樂的“路邊童謠”吧?！哺璞硌荩郝愤呁{〕2、提問：剛剛你們是用什么語言表演“路邊童謠”？〔引出上海方言〕〔二〕說說“上海美景”如今說上海話的人是越來越少了，誰會說上海方言？那你們能不能用上海方言夸夸我們上海的美麗？〔個別幼兒嘗試用上海話說上海美景，體驗(yàn)上海方言的嗲、糯等韻味?！扯?、聽聽學(xué)學(xué)――感受上海說唱的特色1、大家都很喜歡上海，為自己生活在上海，是個上海人而感到驕傲。我和你們一樣，所以我也想來夸夸我們的上海城，你們可要聽仔細(xì)了！〔老師用“上海說唱”的形式夸上海城〕。2、提問：我夸上海的方式與你們的有什么不一樣？〔有唱、有說、還用響板來打節(jié)奏等〕3、什么時候是唱的？什么時候說的？4、小結(jié)：這種頭尾演唱、中間說白的又說又唱的表演形式是上海的一種特色劇種，叫“上海說唱”。三、編編練練――探究創(chuàng)編上海說唱的規(guī)律1、老師都夸到了上海的哪些地方？一起學(xué)學(xué)上海說唱。〔學(xué)學(xué)上海說唱中有節(jié)奏夸上海的語句〕2、在剛剛的上海說唱中，上海還有很多好地方?jīng)]夸到，我們也來嘗試用“上海說唱”的表演形式來夸夸我們的上海，那該怎么夸呢？〔出示節(jié)奏型：XXXXXXX，幼兒觀察討論〕――一顆星節(jié)奏型是怎么樣的呢？〔幼兒拍手打節(jié)奏感受節(jié)奏型?！敞D―試著把夸上海的話編到這個節(jié)奏型里去?！怖绫R浦大橋像彩虹〕――這條兩顆星的節(jié)奏型，該怎樣打節(jié)奏？再編一句夸上海的話到這個節(jié)奏型里去。3、嘗試4個人一組編一段“上海說唱”，說說4個人創(chuàng)編時應(yīng)該注意些什么？〔根據(jù)幼兒的討論得出幾個創(chuàng)編要素〕――要確定統(tǒng)一的節(jié)奏型，并粘貼上；――每個人編一句可以加快速度；――為了防止忘記以及共同練習(xí)的方便，在節(jié)奏型的下面貼上創(chuàng)編的圖片或文字，也可以畫畫或用漢字表示；――編好之后馬上練習(xí)，還可以適當(dāng)配上一定的樂器伴奏。4、幼兒創(chuàng)編，編好后要用小樂器輔助練習(xí)。四、交流分享――體驗(yàn)創(chuàng)編上海說唱的`快樂〔一〕各組展示創(chuàng)編成果，說說你們成功或者沒有完成的原因?！捕吵送{、上海說唱，我們上海弄堂游戲也很有趣哦，讓我們一起玩一個有趣的弄堂游戲吧！〔幼兒表演“猜冬猜”?！掣戒洠和{：上海說唱說上海，唱上海，上海城，真正美，看看看，快來看，金茂大廈層層高，浦江游覽風(fēng)光美，城隍廟里九曲橋，世紀(jì)廣場放風(fēng)箏。上海上海天天變，變得越來越美妙，越美妙！篇8：端午節(jié)音樂課教案大班一、教學(xué)目的1.通過欣賞大師作品及古琴樂曲，理解端午節(jié)與屈原的關(guān)聯(lián)，感受屈原的愛國精神與不屈的性格。2.讓學(xué)生集體合作創(chuàng)作一條大龍船的制作，讓學(xué)生感受集體的力量時無窮的。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、感受畫面所要表達(dá)的情感。2、制作長命線。三、教學(xué)準(zhǔn)備：光碟、彩線等。四、教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入新課聽一聽、看一看：講述屈原的故事(配音)，使學(xué)生理解在戰(zhàn)國時期楚國有一位偉大的詩人及他感人至深的故事。觀看一段《屈原》的電影故事片段。(可請學(xué)生講述自己知道的故事)(二)、講授新課1.欣賞畫家的作品。傅抱石—國畫屈原，我國戰(zhàn)國時期楚國人，是一位偉大的愛國詩人，也是一位思想家和政治家。他才華橫溢，被人陷害，長期被流放，看到山河破碎，人民流離失所，他寫下了不朽的詩篇《離騷》。在農(nóng)歷的五月初五，他抱石投江進(jìn)汩羅江。楚國的百姓十會悲哀，開場打撈尸體，但卻沒有見到蹤影，人們怕魚龍傷害到他就回家拿來雞蛋扔進(jìn)江里，后來人們?yōu)榱思o(jì)念紀(jì)念他，把每月的五月初五定為端午節(jié)，每逢這天，家家戶戶吃粽子，喝雄黃酒，在江上劃龍船，以表示對他的思念與崇敬。2.交流討論自己從畫中感受到了什么?畫面是如何表現(xiàn)的?(構(gòu)圖、色彩、線條等)3.詩表演(1)朗讀屈原的詩句：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，加深屈原在孩子們心中的印象，同時也加深對端午節(jié)的深化理解。(2)以小隊(duì)為單位配樂詩歌表演朗讀《滿江紅》，體驗(yàn)詩歌所表達(dá)的愛國之情。(三)、課堂練習(xí)做一做：1.老師向?qū)W生介紹長命線。2.老師為學(xué)生提供各色絲線，指導(dǎo)學(xué)生搓長命縷。3.學(xué)生將作好的長命線互送同學(xué)，互相戴在手上，并說一句祝福的話，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)的民間文化帶來得祝福與桔祥意義。老師巡回啟發(fā)引導(dǎo)。鼓勵學(xué)生暢所欲言，大膽想象學(xué)生制作，老師巡回指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)給予不同的指導(dǎo)，張揚(yáng)學(xué)生個性。(四)、總結(jié)，下課教學(xué)反思：音樂教學(xué)含有豐富的德育內(nèi)容，音樂教學(xué)中的德育是以愛國教育為中心，還包含著愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛科學(xué)等從多種角度幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。今天我教學(xué)的內(nèi)容就可以通過教材中所寓含的弘揚(yáng)愛國精神、民族精神等，陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，最終到達(dá)音樂教育的社會目的。我們作為音樂老師要不斷挖掘教材中的德育因素，充份發(fā)揮音樂教育的審美功能，發(fā)揮音樂教育的學(xué)科功能。音樂教育目的不是把學(xué)生們都培養(yǎng)成為音樂家，而是利用音樂所特有的形式、手段，把學(xué)生培養(yǎng)成高尚、完美──追求真善美的人，這也是德育教育所要到達(dá)的。我們只要在音樂教學(xué)時候，充份挖掘教材中所寓含的德育因素，通過形式多樣的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的良好態(tài)度，不僅要讓學(xué)生掌握音樂的根底知識和根本技能，還要使學(xué)生具有感受、表現(xiàn)、欣賞音樂的才能。今天就是一節(jié)很好的愛國教育藝術(shù)課。今后在對教材的研究還要更細(xì)致，充分挖掘教材所蘊(yùn)含的教育意義。篇9：端午節(jié)音樂課教案大班【活動目的】1、鼓勵幼兒跟著老師和同伴一起敲敲玩玩。2、在游戲中體驗(yàn)敲打碗勺的樂趣。【重難點(diǎn)】重點(diǎn)：樂意與同伴一起玩敲打游戲。難點(diǎn)：主動去嘗試敲打碗勺?！净顒訙?zhǔn)備】碗、勺子、背景音樂?！净顒舆^程】1、情景導(dǎo)入：用遮擋板擋住所有的材料，以引導(dǎo)幼兒的好奇。(小朋友想知道擋板后面有什么嗎)2、在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子、碗并用動物的口吻與小朋友打招呼問好：(小寶貝們，你們好，認(rèn)識我們嗎?我們可很喜歡你們哦)3、老師在擋板后面進(jìn)展敲打，并要求幼兒拍手、頭、腿等形式與老師進(jìn)展互動。4、老師把擋板拿掉，再次敲打并引導(dǎo)幼兒跟著老師的節(jié)奏進(jìn)展變換。5、老師把材料擺放到每一張桌子上，請幼兒進(jìn)展嘗試(老師應(yīng)觀察即使引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲，體驗(yàn)快樂的敲打)【活動反思】此活動借助了幼兒非常熟悉的碗與勺，平時他們在家中可能很少的去體驗(yàn)敲打碗勺。而且如今很多剛?cè)雸@的寶寶都對吃飯不感興趣，通過次活動讓幼兒對主動去使用碗勺，并樂意的自己去完成吃飯的過程。篇10：音樂課說課稿模版一、說教材音樂是幼兒的天性，幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和開展人自身潛在的音樂素質(zhì)和才能，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感覺美，表現(xiàn)美的重要使命。幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面開展的重要教育手段，而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動中才能更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目的。中班幼兒活潑、好動，并且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對音樂已有初步的概念及欣賞才能，能逼真形象地扮演其中的角色。他們能用夸大但適宜的語氣、語調(diào)、動作、表情等去表現(xiàn)角色，能有興趣地聽賞樂曲，能感知不同的節(jié)奏；并學(xué)會用點(diǎn)頭、拍手、跺腳等動作來表示，能用語言和簡單的身體動作表現(xiàn)與音樂相應(yīng)的節(jié)奏。在音樂活動中，能做些簡單的律動如兔跳、鴨走、大象走等，也能參與跺腳、拍手、捻指等簡單節(jié)奏型的重復(fù)動作。

《xxx》是一首旋律上口易唱，行動活潑，富有動感，反復(fù)吟唱，非常合適幼兒的口味。這首歌的音樂材料非常節(jié)省，全曲只有六小節(jié)，旋律、節(jié)奏完全重復(fù)。雖然全部用重復(fù)的手法展開但是又不感到單調(diào)、乏味。歌曲容易上口，唱幾遍就能背了。它對孩子特別有吸引力，重復(fù)的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺的動作。中班幼兒的思維方式以詳細(xì)形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)展感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能樂意通過想象和模擬歌曲中的各種角色。二、說目的活動的目的是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)歷與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動目的從認(rèn)知、技能、情感三方面制定：1、學(xué)習(xí)歌曲表演《xxx》，并在樂曲句首重音處開場，合拍地做拔蘿卜的動作。2、想象和模擬歌曲中各個角色的行走動作。3、能積極參與歌唱表演活動，體驗(yàn)歌唱表演的快樂。從活動目的出發(fā)，我把活動重點(diǎn)定位于：理解歌曲內(nèi)容，掌握歌曲中的角色，能進(jìn)展歌曲表演。活動的難點(diǎn)是：通過想象能模擬歌曲中各個角色的行走動作。三、說準(zhǔn)備1、與《xxx》內(nèi)容相關(guān)的課件。課件中鮮艷的顏色、豐富的動畫內(nèi)容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的興趣自主地吸引過來，主動集中注意力。2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。頭飾的運(yùn)用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動，明確自己扮演的角色，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)步幼兒的表演欲望。四、說教法和學(xué)法《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：1、視聽唱法：引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。2、情境式教學(xué)方法：在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個詳細(xì)形象、生動的學(xué)習(xí)情境，用適宜的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在詳細(xì)情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)展學(xué)習(xí)。引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。此外，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我還采用了表演法、游戲教學(xué)法等對活動加以整合。讓幼兒在活動中不知不覺地學(xué)會歌表演《拔蘿卜》，體驗(yàn)歌表演給他們帶來的快樂。教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，老師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)效勞。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、、演一演等多種感官的活動，學(xué)習(xí)表演歌曲。五、說過程〔一〕導(dǎo)入活動：欣賞課件，聽故事《拔蘿卜》。播放課件，結(jié)合課件畫面講述故事《拔蘿卜》。我會將歌詞根據(jù)節(jié)奏說出來編入到故事中。如：拔|蘿卜、拔|蘿卜，哎|喲喲，哎|喲喲，哎|喲哎|喲，拔不動。欣賞完故事，老師可提問：〔1〕蘿卜拔出來了嗎？〔2〕誰來幫助拔蘿卜了？〔3〕誰第一個來拔蘿卜？他拔不動的時候請誰來幫助的？〔4〕誰第二、第三、第四、第五個來拔蘿卜？〔5〕誰最后一個來幫助拔蘿卜？在這一環(huán)節(jié)中通過看課件、聽故事，幼兒知道了故事情節(jié)，對角色的先后出場順序也有初步的理解。幼兒從一個簡短的故事中理解了內(nèi)容，對歌曲節(jié)奏也有初步的認(rèn)識，為接下去的環(huán)節(jié)打下了很好的伏筆、奠定了堅(jiān)實(shí)的根底，〔二〕學(xué)唱歌曲。1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。老師提問：第一個先來拔蘿卜的是誰??？〔通過提問再次明確第一個出場的角色。〕2、老師范唱第一段。師：老伯伯可開心啦，他還哼著歌兒呢！老師完好示范，邊唱邊做拔蘿卜的動作。師：老公公是怎么拔蘿卜的？讓幼兒初步學(xué)一學(xué)拔蘿卜的動作，老師邊唱下面的幾段歌詞邊帶著幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動作。3、分角色演唱。將幼兒分成五個組，每組分別扮演一種角色，輪到哪一個角色就請哪一組的小朋友站起來演唱，邊唱邊做拔蘿卜的動作。在這一環(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn)，通過聽唱、跟唱、分唱三大方式，幼兒根本會唱本歌曲，并能正確知道角色的出場順序。幼兒對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中，這樣變化的方式很受幼兒歡送。同時，幼兒對這首歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，進(jìn)展分小組進(jìn)展角色演唱大大進(jìn)步了幼兒的積極參與的興趣，更好地穩(wěn)固歌曲旋律?！踩诚胂蟛⒛M歌曲中各角色的行走動作1、分段練習(xí)表演師：老公是什么樣子的？他說話的聲音是怎么樣的？幼兒自由模擬、學(xué)習(xí)老公公走路的樣子及說話的語調(diào)，這時可請個別表演才能強(qiáng)的幼兒演示一下。最后帶著幼兒總結(jié)：老公公要彎著腰，手背到后面，說話的語速慢，語調(diào)低。

師：如今我們一起來做老公公去拔蘿卜。帶著幼兒扮演老公公進(jìn)展表演歌曲。讓幼兒初步體驗(yàn)歌表演的樂趣，激發(fā)幼兒表演的興趣。按著角色的順序，帶著幼兒學(xué)演每個角色的語言、動作、表情?！?〕學(xué)演老婆婆的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調(diào)低)〔2〕學(xué)演小弟弟的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高)〔3〕學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)2、整體表演，穩(wěn)固各角色的動作。在分析^p每一個角色的形象特征之后，帶著幼兒完好的表演一遍，加深對角色形象的穩(wěn)固。

本環(huán)節(jié)是活動的難點(diǎn)，在此我并沒有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模擬，喚起他們的生活經(jīng)歷，因?yàn)檫@些形象都是幼兒熟悉的，易于模擬的。先按出場順序帶著幼兒做一做、學(xué)一學(xué)每一個角色，除了再次讓他們穩(wěn)固角色先后的順序，更是幫助幼兒準(zhǔn)確的掌握每個角色的特征，再進(jìn)展完好表演是對角色特征更好地把握，能把每一個角色通過動作更形象地表現(xiàn)出來。〔四〕分角色表演1、集體中分角色表演老師為表演者分配角色，戴上頭飾。并提出表演要求：〔1〕各角色要大聲應(yīng)答“哎，來啦！”并在應(yīng)答中，模擬該角色的走路動作，站在前一角色的后面?！?〕努力做到從第一個強(qiáng)拍開場做拔蘿卜動作。2、自由結(jié)對分角色表演請幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，進(jìn)展表演，表演要求同上。在這個環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮幼兒的自我表現(xiàn)力和自主性。先進(jìn)展集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進(jìn)展自由結(jié)對表演，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到歌表演的活動中，解決了只有個別幼兒參與表演的狀況。兩種不同的表演類型，大大進(jìn)步幼兒的興趣，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望，為幼兒提供表現(xiàn)的時機(jī)。尊重了每一位幼兒的選擇。〔五〕完畢師：老公公、老婆婆、小弟弟、小黃狗、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來了?？?！集體的力量多偉大。那他們會用大蘿卜去干什么呢？師：假如你有這么大一個蘿卜你會用它干什么呢？通過簡單的提問，遷移幼兒的生活經(jīng)歷，發(fā)揮想象，說一說蘿卜的用途。〔六〕活動延伸1、將頭飾投放到表演區(qū)，供幼兒區(qū)域活動時進(jìn)展表演。2、開展區(qū)域活動“蘿卜變變變”，通過繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的`東西。

篇二：幼兒園中班音樂活動說課稿：小烏龜上山坡篇11：音樂課說課稿模版一、說教材〔一〕《小公雞打架》是一首節(jié)奏輕快、有趣，形象鮮明的2/4拍歌曲，合適在3-4歲年齡班開展教學(xué)活動?！捕郴顒拥哪康氖墙逃顒拥钠瘘c(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)3-4歲幼兒的年齡特點(diǎn)，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了情感、才能、認(rèn)知三方面的目的，詳細(xì)目的為：1、讓幼兒體驗(yàn)活動的快樂，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的情感。2、通過反復(fù)欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)慣用自然好聽的聲音表達(dá)歌曲的感情，并能用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。3、掌握切分音?！踩掣鶕?jù)目的，我把活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并唱出情趣。二、說孩子3-4歲孩子已對2/4拍歌曲有了初步的感知，對歌曲中的小公雞的形象比擬熟悉喜歡，并樂于模擬。根據(jù)幼兒活潑好動、充滿探究性和表現(xiàn)欲，為此，我為孩子提供了寬松、和諧的氣氛，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。三、說教法根據(jù)新《綱要》中，主動活動教育提出“幼兒園的教育活動應(yīng)是老師帶著幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的、豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氣氛中，積極主動的去體驗(yàn)、理論、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧開展的一種教育活動?！币虼?，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，老師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動共同進(jìn)步。為此，我作了以下準(zhǔn)備：經(jīng)歷準(zhǔn)備：觀察小雞的生活動態(tài)。物質(zhì)準(zhǔn)備：與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片、音樂、頭飾。為完成目的，我將活動以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法，貫穿欣賞—交流—再欣賞—再交流—再欣賞—理解這一主線線索，層層深化，同時在各個不同環(huán)節(jié)中穿插講述法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法等，培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力和思維才能，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，體驗(yàn)音樂活動賦予的快樂情感。四、詳細(xì)活動過程表現(xiàn)為：第一局部：律動導(dǎo)入法。老師帶著幼兒在音樂伴奏下，表演律動進(jìn)入活動室，同時用語言、動作提示幼兒隨意坐下，為活動開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境，把孩子引入音樂的氣氛環(huán)境中。第二局部：感知法。反復(fù)欣賞歌曲，理解歌曲的節(jié)拍、旋律特點(diǎn)和風(fēng)格，進(jìn)而理解記憶歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小、注意力難以集中等特點(diǎn)，運(yùn)用多種欣賞手段和方法，如：聽音樂、師彈音樂、師清唱歌曲、看錄象等，并加以多媒體多種輔助教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒欣賞，使幼兒在積極主動的姿態(tài)中參與活動。篇12：音樂課說課稿一、說教材今天我說的內(nèi)容是義務(wù)教育蘇教版小學(xué)音樂教科書二年級上冊第三單元——《校園節(jié)拍》。二、教材分析^p本節(jié)課我以“音樂”、“運(yùn)動”和“游戲”為主要載體，將視角投向充滿陽光和活力的校園生活，關(guān)注兒童身心開展的安康和興趣特點(diǎn)，表達(dá)了孩子們在校園生活中的朝氣蓬勃、安康向上的成長狀態(tài)!讓學(xué)生能在一樣題材的的歌曲中感受到它們之間的差異，并做出適宜的反響，讓學(xué)生在音樂中進(jìn)一步解放手腳，通過身體的體態(tài)律動去感悟不同節(jié)奏旋律的特點(diǎn)。三、結(jié)合新大綱我制定了以下的教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)和欣賞與運(yùn)動有關(guān)的歌曲，使學(xué)生感悟到同類題材音樂作品的特點(diǎn)與異同，能通過適當(dāng)?shù)穆晞輨幼鱽肀憩F(xiàn)歌曲節(jié)奏、力度等，從而大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)意，能用輕快、跳躍的聲音，有表情地演唱歌曲，同時可以積極參與到音樂理論活動中去，感受“運(yùn)動”與“游戲”的快樂，增進(jìn)對校園生活的喜歡和同學(xué)間的感情。四、提醒本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)節(jié)奏的掌握和區(qū)分是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之處，表現(xiàn)音樂作品時的情緒、力度與速度的把握以及聲勢動作的設(shè)計(jì)和運(yùn)用是本節(jié)課的難點(diǎn)。五、教學(xué)方法和學(xué)法的講解音樂學(xué)科作為審美教育的一種方式和手段