小學(xué)一年級(jí)美術(shù)第六課《美麗的印紋》教學(xué)反思（通用12篇）

第28頁共28頁小學(xué)一年級(jí)美術(shù)第六課《美麗的印紋》教學(xué)反思〔通用12篇〕篇1：小學(xué)一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《美麗的印紋》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《美麗的印紋》教學(xué)設(shè)計(jì)美麗的印紋一課時(shí)教學(xué)目的：1、通過不同物品印紋嘗試實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀察的習(xí)慣。2、利用敲印的表現(xiàn)手法，使學(xué)生對(duì)由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。3、學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動(dòng)手才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生是否能簡(jiǎn)單地運(yùn)用敲印的方法組織畫面。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、課前準(zhǔn)備：學(xué)生和老師一起搜集自然界中外表粗糙、有凹凸的物件。2、課前老師搜集一些運(yùn)用拓印方法進(jìn)展畫面肌理創(chuàng)作的作品。二、導(dǎo)入新課：老師事先準(zhǔn)備好四個(gè)小組用的顏料：紅、黃、藍(lán)、綠。〔分別用臉盆放著〕找兩名學(xué)生穿著鞋子蘸上顏料后在地上鋪著的白紙上走，讓學(xué)生觀察紙上出現(xiàn)了什么？為什么有的鞋印花紋明晰有的鞋印花紋不明晰？學(xué)生總結(jié)：因?yàn)樾咨嫌邪纪共黄降幕y。三、講授新課：1、開展階段：讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原因。2、利用印紋制作畫面時(shí)要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的安排〔可以是沒有詳細(xì)物象的〕。3、利用紙片的重疊制作圖章時(shí)，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的`小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化〔厚薄明顯的地方線條光滑而明晰〕，最后注意圖案在圖章中要構(gòu)圖飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。四、小組合作，老師指導(dǎo)。五、學(xué)生評(píng)價(jià)作品，小結(jié)。六、課后拓展：1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產(chǎn)生另一種作品的效果。2、對(duì)印出的紋理進(jìn)展聯(lián)想，看看能成為什么……然后再通過簡(jiǎn)單的添加，完成作品的創(chuàng)作。紙風(fēng)鈴一課時(shí)教學(xué)目的：1、可以搜集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。2、可以根據(jù)搜集到的物品進(jìn)展合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們?cè)O(shè)計(jì)制作成風(fēng)鈴。3、用剪〔撕〕貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進(jìn)展平面造型設(shè)計(jì)制作。教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生用吊飾美化教室，激發(fā)學(xué)生美化生活。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：課前準(zhǔn)備1、師生一起搜集合適做紙風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……〔一次性紙杯最好用新的，用過的可能不衛(wèi)生〕。2、老師應(yīng)課前準(zhǔn)備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點(diǎn)的針。3、學(xué)生應(yīng)課前準(zhǔn)備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，彩線等。二、導(dǎo)入并講授新課：老師出示風(fēng)鈴，問學(xué)生：你喜歡風(fēng)鈴嗎？風(fēng)鈴可以分為哪幾局部？假如你有一個(gè)風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？老師這兒還有自己制作的風(fēng)鈴，同學(xué)們想不想看看？給學(xué)生看老師制作的紙風(fēng)鈴范作，你能說出它是用什么材料做成的嗎？誰能說出老師是怎樣制作這個(gè)紙風(fēng)鈴的？1、先把單個(gè)的紙杯進(jìn)展美化：用畫畫、剪貼等方式。2、再用彩線把紙杯穿起來。3、給紙杯下面添上鈴舌。你還可以用哪些方法來制作紙風(fēng)鈴？三、學(xué)生分組制作。四、欣賞、講評(píng)作業(yè)。課后拓展：怎樣能做出一個(gè)能發(fā)出聲音的真正的風(fēng)鈴？篇2：一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)美麗的印紋教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)美麗的印紋教學(xué)設(shè)計(jì)課型：造型設(shè)計(jì)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目的：1、通過學(xué)慣用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)展印紋練習(xí)，讓學(xué)生理解繪畫形式的多樣性。2、體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，進(jìn)步審美才能。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識(shí)的進(jìn)展畫面組織。教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)和組合。教具準(zhǔn)備：大白紙、水粉顏料、不同樹葉、圖例等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)〔邊聽輕音樂〕。二、導(dǎo)入：1、讓學(xué)生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手上的`紋理，老師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導(dǎo)入課題：美麗的印紋〔板書具有紋理的字〕。2、在黑板上掛一張大白紙，讓全班學(xué)生粘上自己喜歡的顏色上臺(tái)按印。讓學(xué)生體驗(yàn)印的樂趣，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單的表述自己手上得紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。3、讓學(xué)生討論并說說除了手可以引出紋理以外，還可以用什么東西來印。三、布置作業(yè)：分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進(jìn)展印紋練習(xí)。要求：1、團(tuán)結(jié)合作。2、注意衛(wèi)生。3、比比哪一組印得最美麗。四、學(xué)生練習(xí)老師進(jìn)展指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。五、展示每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^摩感受，并表達(dá)出來。六、配樂展示老師制作的各種美麗的印紋，請(qǐng)同學(xué)們整理衛(wèi)生，完畢本課。篇3：美麗的印紋教學(xué)反思今天下午第二節(jié)課，我聽了魏校長(zhǎng)評(píng)了我的《美麗的印紋》這一課。這是魏校長(zhǎng)開學(xué)以來第一次聽我的課，從一進(jìn)門他就微笑的迎接我，使我備受感動(dòng)。魏校先從課的優(yōu)點(diǎn)說起，這節(jié)課屬于一年級(jí)的造型課，老師讓孩子自己蘸上顏料走在紙上，，留下腳印，讓孩子自己去體驗(yàn)，這是一個(gè)很好的嘗試，孩子們也很快樂，積極參與其中。從這個(gè)角度看，這節(jié)課是不錯(cuò)的。在第一次的展示環(huán)節(jié)，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作提出詳細(xì)的要求，這樣學(xué)生動(dòng)手做時(shí)就會(huì)有明確的方法，也不會(huì)出現(xiàn)課堂上學(xué)生只是一味的亂涂亂抹的現(xiàn)象。魏校在這里提出了一個(gè)小建議，我覺得很不錯(cuò)，假如課堂上有的學(xué)生注意力不集中，可以適當(dāng)?shù)陌阉衅饋?，讓他重?fù)以便老師剛剛說的要求，這樣對(duì)其他的學(xué)生也起到一個(gè)很好的警醒作用。在過程與方法這個(gè)環(huán)節(jié)上，老師選取的圖案略微有點(diǎn)小，這樣后排的學(xué)生有可能會(huì)看不到，而且圖案的選擇上要明確，有針對(duì)性。這樣對(duì)以后的作畫會(huì)有幫助。展示時(shí)也過太過匆忙，因?yàn)橄抡n的原因，孩子的興趣已經(jīng)過半，很難在聽老師在那里講，所以這時(shí)，老師要靈敏處理課堂，有必要的進(jìn)展斷課藝術(shù)，用簡(jiǎn)短的話語完畢課堂。在這節(jié)課上，老師要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)展引領(lǐng)和啟發(fā)，畢竟一年級(jí)的孩子還小，假如老師沒有很好的指導(dǎo)，那么孩子就會(huì)按照自己的方式去做。魏校的點(diǎn)評(píng)很詳盡，也很詳細(xì)，更有指導(dǎo)性，這對(duì)我以后的課堂教學(xué)很有幫助。最后魏校還說可以多看看關(guān)于美術(shù)理論方面的書籍，不斷的充實(shí)自己，豐富自己的學(xué)科內(nèi)涵。在這里，謝謝魏校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)。我也會(huì)努力去做的。篇4：美麗的印紋教學(xué)反思教育的重要目的就是要發(fā)揮學(xué)生蘊(yùn)藏著的創(chuàng)造潛能，設(shè)法激發(fā)學(xué)生去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的.熱情。在本課教學(xué)中，我注重美的教育，以美為主線貫穿整堂課。注意培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神和時(shí)間才能，引導(dǎo)孩子們?cè)谠敿?xì)的理論活動(dòng)情景中體驗(yàn)和感受、探究和發(fā)現(xiàn)，并在學(xué)中玩、玩中學(xué)，從兒讓孩子們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美感受美。對(duì)于學(xué)生中那些創(chuàng)造性和富有個(gè)性的作品，哪怕是只有一丁點(diǎn)兒的智慧火花，我也像父母呵護(hù)孩子一樣精心地保護(hù)，給他們以成功的鼓勵(lì)。這樣更好地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造才能。使他們參與行為藝術(shù)。通過這堂課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美的才能，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于理論的意識(shí)和習(xí)慣。實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手理論才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。有一篇文章中有這樣一句話：“一名老師恰如一位導(dǎo)演，教材好似劇本，學(xué)生就是演員和觀眾。”這句話是否值得考慮呢：記得一位專家說過，新課程要求老師既是導(dǎo)演又是一名演員。我認(rèn)為這種比喻更為恰當(dāng)，因?yàn)槔蠋熞詫?dǎo)演自居，勢(shì)必會(huì)把自己凌駕于學(xué)生之上，使課堂教學(xué)失去真正意義上的平等、自由、尊重、和諧、信任等關(guān)系。把自己看成是導(dǎo)演，也看成是一名演員，才能創(chuàng)設(shè)出一種理想的教育情境和精神氣氛。篇5：美麗印紋的教學(xué)反思美麗印紋的教學(xué)反思今天上午第二節(jié)課，魏校長(zhǎng)和我們美術(shù)學(xué)科組還有音樂紀(jì)老師一起聽了我的《美麗的印紋》這一課。說實(shí)話，上完這節(jié)課我才深深的體會(huì)到，一節(jié)課，說課說的再好聽也是白搭的，一切的一切都在課堂上。這節(jié)課我從上周就開場(chǎng)準(zhǔn)備，說課的準(zhǔn)備到教案的整理，再到材料的準(zhǔn)備和東西的搜集，說句不好聽的話，這比我準(zhǔn)備迎接區(qū)視導(dǎo)課時(shí)準(zhǔn)備的還多呢。晚上嗓子疼的厲害，不能自己在教室里試講，因?yàn)檫@節(jié)課有教學(xué)光盤，所以晚上就在房間里反復(fù)的看光盤，看人家老師的語言和組織方法，看人家孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)?？赐炅?，自己在心里自己再琢磨好幾遍。其實(shí)這節(jié)課上的時(shí)候自己心里不緊張，沒有以前那種心跳加速的感覺。可是上下來心里很不舒適，課堂上沒有到達(dá)自己預(yù)期想象的結(jié)果，弄的教室里亂哄哄的。別人來聽課，象是讓人家來受罪的一樣。先從一開場(chǎng)說起吧。導(dǎo)入時(shí)用“雪地里的小畫家”來導(dǎo)入的，目的是激發(fā)孩子們對(duì)印紋的感知才能，然后借助青蛙的冬眠來引起孩子們參與過程的興趣。并且讓孩子用自己的小腳丫蘸上顏料走走看看，大家一起來觀察鞋底的機(jī)密，以此得出：鞋底凹凸不平的外表造成了這么漂亮的花紋，讓孩子知道我們的身邊就存在著漂亮的花紋。在這一環(huán)節(jié)，我由于看到孩子們積極參加的興趣很高漲，一沖動(dòng)，把“伸出你的小手來，我們一起來看一看”這一環(huán)節(jié)漏掉了，直接將話題轉(zhuǎn)入了同學(xué)們也搜集了許多外表凹凸不平的東西?？吹倪@一過程，還可以，孩子們有的帶來了，有的沒帶來還能小聲說話，到了用自己喜歡的兩三樣?xùn)|西看看能印出什么來時(shí)，孩子們就“呼”的炸開了鍋。這個(gè)時(shí)候，她們就開場(chǎng)忙活開了，拿出自己的東西來在紙上印啊印。這里我本來以為孩子們能各自干各自的，沒想到她們湊在一起，嘰嘰喳喳說個(gè)不停，對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)，我要進(jìn)展深深的反思，這與我的準(zhǔn)備不充分有關(guān)系，假如提早將她們需要的顏料和材料給每個(gè)桌子準(zhǔn)備好，她們就不會(huì)出現(xiàn)這種狀況。到了講評(píng)她們的畫的`時(shí)候，我雖然說了好幾遍認(rèn)真聽，可發(fā)現(xiàn)有些孩子還是翹著屁股在那兒忙活，根本不把老師的話當(dāng)回事。下課后與紀(jì)老師交流的時(shí)候也談到這個(gè)問題，他給我提出了一個(gè)不錯(cuò)的建議：在自己的課堂上形成一套屬于美術(shù)課專用的暗語，讓孩子能立即聽明白老師的話，而且平時(shí)的課上要注意訓(xùn)練孩子的聽課才能和常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)。這是很有必要的，也是我的課堂上目前欠缺的。這與我本身的經(jīng)歷缺乏和才能有很大關(guān)系。在知識(shí)與過程這個(gè)環(huán)節(jié)，我找了幾個(gè)有代表性的印紋來講解，試圖讓孩子們明白單純的印并不好看，假如能把這些隨意的印紋通過幾種方法變成更漂亮的畫那才厲害呢。我講的很起勁，可不知道孩子們會(huì)承受多少，所以心里也沒底，到了讓他們放手去做的時(shí)候，我才明白，孩子的心思已經(jīng)不在老師的講話中了，她們真正想干的是用這些凹凸不平的東西來印點(diǎn)什么看看。所以課堂上才會(huì)出現(xiàn)我一直說的所謂的“亂糟糟”的現(xiàn)象?？吹剿齻冇〉哪敲雌饎牛叶疾幌氪驍嗨麄?。因?yàn)樗齻冞@么長(zhǎng)時(shí)間以來很難在美術(shù)課上這樣“活動(dòng)”了。她們盼著畫畫，盼著去選擇自己喜歡的東西來做。這個(gè)環(huán)節(jié)我用了三種供他們選擇的方式，在地上印出“童年的印記”，在后面給一條龍印出美麗的身子，在小的紙上印出花紋。孩子們很喜歡前兩種，都紛紛搶著去做，于是課堂上再一次活動(dòng)了起來。她們的手里都變成了五彩的世界。她們很快樂，可我很害怕。害怕自己控制不了課堂上的場(chǎng)面。其實(shí)上完后想一想，這種害怕事是多余的。即使這節(jié)課上的不怎么樣，我也做了一個(gè)小小的試驗(yàn)，看看這種活動(dòng)的課上，孩子們的表現(xiàn)到底如何。也為我下一步上好活動(dòng)的課型打下根底，留下經(jīng)歷和教訓(xùn)。在展評(píng)作業(yè)時(shí)，因?yàn)榇缶植亢⒆佣枷矚g喜歡在龍的身上印花紋，小的紙張作業(yè)出現(xiàn)的不多，所以展示的時(shí)候只是把后面的龍拿到前面來，略微說了一下。拓展局部過于簡(jiǎn)單，只是把生活中的常見的物品做成小印章，這樣會(huì)更好看?？偟膩碚f，這一節(jié)課，雖然上的不好，但收獲頗多。我想我會(huì)在以后的日子里繼續(xù)研究它，繼續(xù)把美術(shù)課當(dāng)成孩子們喜歡的園地。在這里，我要謝謝武鳳霞老師，和她換課時(shí)，她欣然應(yīng)允，使我很感動(dòng)。謝謝張紅艷老師，利用早讀的時(shí)間幫我把桌子擺好。后來因?yàn)轭伭习呀淌遗奈孱伭?，張老師也是笑了笑。我們美術(shù)學(xué)科的兄弟姐妹們，下課后看我忙不過來，妮娜忙著去洗顏料盆，高老師和王老師忙著收作業(yè)，姜老師忙著收顏料。而我那些得意的孩子們，有的忙著收垃圾，有的忙著拖地，這些人，溫暖了我一個(gè)上午。課雖然講完了，但努力沒有終點(diǎn)。在這條路上，我們會(huì)繼續(xù)前行，繼續(xù)朝著目的不斷追趕。篇6：美麗的印紋小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)教案美麗的印紋人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)教案一課時(shí)教學(xué)目的：1、通過不同物品印紋嘗試實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀察的習(xí)慣。2、利用敲印的表現(xiàn)手法，使學(xué)生對(duì)由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。3、學(xué)習(xí)操作方法，培養(yǎng)動(dòng)手才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生是否能簡(jiǎn)單地運(yùn)用敲印的方法組織畫面。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、課前準(zhǔn)備：學(xué)生和老師一起搜集自然界中外表粗糙、有凹凸的物件。2、課前老師搜集一些運(yùn)用拓印方法進(jìn)展畫面肌理創(chuàng)作的作品。二、導(dǎo)入新課：老師事先準(zhǔn)備好四個(gè)小組用的顏料：紅、黃、藍(lán)、綠?！卜謩e用臉盆放著〕找兩名學(xué)生穿著鞋子蘸上顏料后在地上鋪著的白紙上走，讓學(xué)生觀察紙上出現(xiàn)了什么？為什么有的鞋印花紋明晰有的鞋印花紋不明晰？學(xué)生總結(jié)：因?yàn)樾咨嫌邪纪共黄降幕y。三、講授新課：1、開展階段：讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原因。2、利用印紋制作畫面時(shí)要注意色彩的.協(xié)調(diào)、疏密的安排〔可以是沒有詳細(xì)物象的〕。3、利用紙片的重疊制作圖章時(shí)，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化〔厚薄明顯的地方線條光滑而明晰〕，最后注意圖案在圖章中要構(gòu)圖飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。四、小組合作，老師指導(dǎo)。五、學(xué)生評(píng)價(jià)作品，小結(jié)。六、課后拓展：1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產(chǎn)生另一種作品的效果。2、對(duì)印出的紋理進(jìn)展聯(lián)想，看看能成為什么……然后再通過簡(jiǎn)單的添加，完成作品的創(chuàng)作。篇7：小學(xué)美術(shù)美麗的印紋說課稿教學(xué)目的：1.發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中外表凹凸不平，帶有紋樣的一些物品。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美，發(fā)現(xiàn)美的才能。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用“紙蓋物”——干印法，拓印出美麗的印紋畫并添畫成獨(dú)特的造型。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手才能以及創(chuàng)造性思維。3.感受生活中的美妙事物，體驗(yàn)創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂激發(fā)美化生活的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)拓印中干印的簡(jiǎn)單步驟及操作方法。感受印紋的肌理，用印紋畫添畫組合成新的造型。教學(xué)難點(diǎn)：印紋的明晰度，添畫造型獨(dú)特有創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備：樹葉。白紙。油畫棒或蠟筆。教學(xué)過程：上課!同學(xué)們好!請(qǐng)坐。一、導(dǎo)入(翻開PPT)請(qǐng)同學(xué)們翻開課本P10。下面老師給1分鐘時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們看看白板上放的圖片，再聯(lián)絡(luò)自己書本里的內(nèi)容。開動(dòng)腦筋想一想，課本出現(xiàn)的蓮藕，樹葉都被用來干什么了?哪位小朋友回到老師剛剛的問題，?蓮藕跟樹葉都被用來做什么了?(總結(jié)學(xué)生答案。)蓮藕直接用來沾顏料印在了紙上。樹葉被紙蓋著用蠟筆涂出了樹葉的圖案。(轉(zhuǎn)入本課主題。)其實(shí)這兩張方式都屬于一種繪畫的技巧——拓印。(板書：拓印)那什么是拓印呢?拓印其實(shí)是一種最普通最古老的紙上的印刷方法。二、新課授予那么老師要發(fā)問了，什么樣的東西才能用來拓印呢?同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)他們跟書本里的樹葉，硬幣，蓮藕等都有一個(gè)共同點(diǎn)。那就是——外表粗糙，凹凸不平。所以粗糙的東西才可以用來做拓印。請(qǐng)同學(xué)們想一想，說一說我們身邊還有哪些粗糙的實(shí)物?(播放PPT竹籃等圖片)1.介紹拓印的兩種方法好，那么接下來我們就看一看拓印都有哪幾種方法。(播放視頻)視頻我們看完了，同學(xué)們告訴老師視頻中介紹了多少種拓印的方法?一共是兩種拓印方法。其中用手指沾顏料印到紙上的那一種跟書本里用蓮藕印的方式是一樣的。我們稱它為——濕印法。(板書：濕印法)跟書本中一樣是用樹葉印出來的叫——干印法。(板書：干印法)那么由于我們學(xué)校里條件有限，小朋友們?nèi)菀状驖婎伭?，我們這一節(jié)課就主要學(xué)習(xí)一下干印法。2.老師示范一下面就要請(qǐng)小朋友們跟著老師一起做，學(xué)一學(xué)干印法到底是怎么印出來的。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的作業(yè)本還有樹葉。(翻開投影儀，準(zhǔn)備紙、樹葉開場(chǎng)邊講解邊示范)首先，請(qǐng)同學(xué)們翻開你們的本子，選空白的一頁。然后，跟著老師，把你們的樹葉放到這一頁紙的下面。接著把紙蓋好。我們就可以看到紙的下面透出的樹葉的形狀。都做好這一步了嗎?(簡(jiǎn)單巡堂檢查)接下來，我們用油畫棒或者蠟筆，選擇自己喜歡的顏色，順著樹葉的形狀。開場(chǎng)輕輕的涂抹。注意，涂抹時(shí)候筆不要立起來。盡量放倒，與本子持平。(簡(jiǎn)單巡堂檢查)3.欣賞作品我們來看一下，別人拓印出來的作品。(播放PPT展示作品。)小朋友們是不是可以看到，別人拓印出來的不單單是印紋那么簡(jiǎn)單?那么接下來我們要做的就是，把我們剛剛拓印出來樹葉的形狀添畫成更有趣的作品。4.老師示范二(翻開投影儀，繼續(xù)示范)下面同學(xué)們先看一看再動(dòng)手，看看老師把我們剛剛的樹葉添畫成什么了?(示范添畫——老鼠)三、課堂作業(yè)下面的時(shí)間，就交給同學(xué)們。對(duì)自己拓印出來的樹葉進(jìn)展添改。動(dòng)作快的同學(xué)也可以重新拓印一張，再添畫。(老師巡堂，指導(dǎo)，并抽取優(yōu)秀作品點(diǎn)評(píng))四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)拓印中干印的簡(jiǎn)單步驟及方法，同學(xué)們可以回家后，運(yùn)用這個(gè)方法，去拓印一些別的外表粗糙的物品，然后添畫成有趣的作品。我們這節(jié)課就到這里。下課后請(qǐng)小組長(zhǎng)收齊本組作業(yè)。篇8：小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思教育的成功，莫過于對(duì)安康人格的培養(yǎng)。情感性是美術(shù)的一個(gè)根本品質(zhì)。通過美術(shù)課程，能陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)對(duì)生活的責(zé)任感，激起他們創(chuàng)造美妙生活的愿望。老師應(yīng)堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造的才能，對(duì)他們充滿信心，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己有信心。在本課教學(xué)中，老師要做的就是不斷激發(fā)起兒童的創(chuàng)造熱情，引導(dǎo)兒童堅(jiān)決而自信地“照自己的意思去做”。我提供應(yīng)他們各種繪畫材料，不進(jìn)展范畫，不限定創(chuàng)作規(guī)那么，施行表現(xiàn)材料的自由選擇制，以最大限度地開掘兒童的表現(xiàn)可能性。本課通過畫太陽來理解太陽，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究才能和養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣。想像是兒童的天賦，擁有更多的想像力，才能擁有更高的創(chuàng)造力。但沒有目的的空想，會(huì)讓畫面空洞，缺乏生命力。所以，我給學(xué)生定下了一個(gè)主題：為你身邊最需要太陽的人〔物〕設(shè)計(jì)一個(gè)太陽，引導(dǎo)著學(xué)生去觀察、保護(hù)身邊的事物。整堂課學(xué)生主動(dòng)參與的.積極性很高，各種繪畫工具的提供不但沒有讓他們手足無措，反而使其如魚得水，想出了各種點(diǎn)子來進(jìn)展創(chuàng)作，有剪貼，有拓印，更多的是用彩筆直接畫。最有趣的是學(xué)生們?cè)趫D畫旁邊寫的那些文字，使畫里的物體頓時(shí)充滿了生命力。沒有了教室里四面墻的束縛，學(xué)生們顯得很自由，交流更多。學(xué)生之間的評(píng)，用他們自己的目光去評(píng)價(jià)自己的事，更為公正，也更易使被評(píng)的學(xué)生承受。但教學(xué)過程中出現(xiàn)一些問題，如學(xué)生的協(xié)作性差，完成作品的耐性不夠等。總的來說，經(jīng)過此次教學(xué)，我有以下兩點(diǎn)深化體會(huì)：1、幫助學(xué)生多觀察，培養(yǎng)學(xué)生有耐心。學(xué)生經(jīng)常遇到畫不深化的問題，是因?yàn)樗麄儧]有掌握對(duì)事物觀察的方法，觀察得不夠仔細(xì)，導(dǎo)致描繪不細(xì)致。這就要求老師要帶著學(xué)生多練習(xí)，培養(yǎng)高度的耐心，進(jìn)步觀察的才能。2、啟發(fā)學(xué)生多想像，引導(dǎo)他們多練習(xí)。學(xué)生的想像力雖說是天生的，但要求想得有意義、有意思，還得有老師正確的啟發(fā)與指導(dǎo)，使他們從生活中得到實(shí)在的體驗(yàn)，并將活動(dòng)中的感悟表現(xiàn)出來，多想、多練，這樣才能到達(dá)熟能生巧的程度。篇9：小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思常聽其他老師對(duì)我說：“你的藝術(shù)課老師輕松，有趣，沒有壓力，學(xué)生也喜歡美術(shù)課?！蔽倚α耍C明幾年的美術(shù)教學(xué)理論中，努力沒有白費(fèi)，到達(dá)這種狀況真的很不容易，需要課前認(rèn)真準(zhǔn)備，情境設(shè)置，環(huán)節(jié)安排，個(gè)別輔導(dǎo)，各種評(píng)價(jià)和課后反思等，都需要美術(shù)老師不斷，錘。作為有責(zé)任感的老師我經(jīng)常在想：如何教美術(shù)課嗎?在思維的同時(shí)，我積極觀察有經(jīng)歷的老師上課，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)歷。(1)首先，老師應(yīng)抓住學(xué)生心理，吸引學(xué)生聽課。低年級(jí)的學(xué)生，他們是年輕的，活潑的，可以根據(jù)這一特點(diǎn)，通過說，學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)，畫等方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中玩，在玩中學(xué)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，讓藝術(shù)課真正給學(xué)生帶來好的快樂!興趣是最好的老師。一年級(jí)孩子由于剛從幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué)，習(xí)慣比擬差，易失去注意力，所以激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣就非常的重要。比方我在對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)展評(píng)價(jià)時(shí)，我從不簡(jiǎn)單地否認(rèn)或無原那么地表揚(yáng)，總能在每個(gè)孩子身上先找到一個(gè)閃光點(diǎn)，再進(jìn)展鄭重其事地表揚(yáng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中得到快樂，找到自信，進(jìn)而把興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)歷嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。如：充分利用多媒體資讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松愉快。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一。老師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。例如：可以得用投影、電視大屏幕電腦播放圖像，從視覺上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)在教學(xué)中不隨意抹殺與眾不同的作品，因?yàn)樗囆g(shù)是不同于一個(gè)數(shù)學(xué)問題只能有一個(gè)答案，藝術(shù)美具有多樣性，需要從不同的視角欣賞和判斷，創(chuàng)造性思維或條條框框太多會(huì)限制學(xué)生，使學(xué)生作品似乎遵循一樣的形式，缺乏個(gè)性和活力。所以，不管學(xué)生的作品顯得夸大或沉悶，精細(xì)或粗糙都是學(xué)生創(chuàng)造性思維的結(jié)晶，是學(xué)生心靈的反映。修改作業(yè)時(shí)注意多說優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美，表現(xiàn)欲望，這樣，學(xué)生自然會(huì)變得更大膽，更充分，更積極地通過繪畫語言與外界溝通，這將提供一個(gè)有利的條件給學(xué)生進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)。其次培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，豐富的想象力對(duì)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。沒有豐富的想象力，創(chuàng)作畫面就會(huì)顯得呆板，有的孩子眼界相對(duì)狹窄，所以，想象力不高，但還有一些孩子天資聰明，擅長(zhǎng)觀察生活，用自己的方式去表現(xiàn)心中的想法。(3)創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。關(guān)注時(shí)間、地域以及個(gè)性差異。由于班級(jí)不同，學(xué)生性格各異，同樣的教學(xué)手段所顯現(xiàn)出來的效果也是大不一樣的。這時(shí)，在課堂紀(jì)律的組織還有提問方式等方面應(yīng)該因人而異，在日常的課堂教學(xué)中，我選擇了一些合適學(xué)生學(xué)習(xí)的，同時(shí)也是學(xué)生們感興趣的教學(xué)內(nèi)容。除了課本內(nèi)容，教他們畫自己喜歡畫的動(dòng)物，植物等，而且涂上五彩繽紛的色彩，在一次美術(shù)課上，教一年學(xué)生畫小螞蟻。學(xué)生描繪小螞蟻的形體特征。老師糾正后，學(xué)生開場(chǎng)繪畫，但是畫出來的小螞蟻奇形怪狀，使人啼笑皆非。兒童還沒有發(fā)育成熟，腕關(guān)節(jié)還掌握不了度，因此不容易畫像，這時(shí)老師應(yīng)細(xì)心耐心的指導(dǎo)他們，可以在黑板上畫出范圖，再逐個(gè)指導(dǎo)。孩子們不太興旺的小肌肉群畫出的畫充滿了童趣，課上，我鼓勵(lì)他們大膽去畫，對(duì)一些容易出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)展糾正、鼓勵(lì);而對(duì)一些畫得好的學(xué)生那么進(jìn)展表揚(yáng)，把好的作品讓大家欣賞點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞才能。第二課堂的開展，因材施教，做好培優(yōu)工作。抓好第二課堂，施行素質(zhì)教學(xué)。開掘有美術(shù)興趣、特長(zhǎng)的學(xué)生組織他們?cè)诘诙n堂進(jìn)展培養(yǎng)，并按年齡、根底等情況分為美術(shù)興趣小組初級(jí)班和創(chuàng)作班。按實(shí)際情況采用不同的方案、步驟，方法，進(jìn)展有效的培訓(xùn)教學(xué)。初級(jí)班以根底訓(xùn)練，觀察才能為主，創(chuàng)作班那么重發(fā)揮技能，通過觀察生活、關(guān)生時(shí)事、外出寫生把所見、所聞、所想在創(chuàng)作中自由表現(xiàn)。學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)年有方案、有步驟的培訓(xùn)后，美術(shù)程度有了很大的進(jìn)步。所創(chuàng)作出的作品題材廣泛，構(gòu)思新穎、色彩豐富。(4)兒童畫是兒童自己在生活中通過觀察、體驗(yàn)和考慮后用繪畫工具表現(xiàn)出的感受，也是孩子特有的心靈的表現(xiàn)。通過對(duì)兒童畫的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)孩子的觀察才能、分析^p才能、想象才能和創(chuàng)造才能，同時(shí)可以促進(jìn)右半腦的開展，形成仔細(xì)、耐心的良好品格等。“蠟筆，水彩繪畫”是蠟筆的使用(最好是油畫棒)的一種形式，油畫和水彩顏料。除了蠟筆和水彩顏料，也需要刷(或水粉)，調(diào)色板，筆和其他工具，蠟筆是油性物質(zhì)，形狀像一支鉛筆，孩子們很容易掌握，可著色，和勾線，具有一定的表現(xiàn)力。以水為介質(zhì)，顏色鮮艷的水彩顏料，透明清新，亮堂，很喜歡孩子。蠟筆和水彩油水不相容，蠟筆，排擠水分特征。正是這種“蠟筆，水彩畫”是非常合適學(xué)生的學(xué)習(xí)?！毕灩P，水彩教學(xué)一般可以分為三個(gè)層次。第一層：用蠟筆完成主畫面，用水彩顏料背景。二層：用彩筆勾勒線條的主畫面，小面積的物體或“點(diǎn)睛”用蠟筆著色，大面積背景的水彩顏料。第三層：用蠟筆勾勒線條和物體的大致明暗，水彩顏料，其根本方法喜歡議論繪畫。三級(jí)，困難程度比一層一層，安排教學(xué)時(shí)間，應(yīng)該是簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一步一步。水彩著色，掌握和使用水是關(guān)鍵，水彩畫是“教學(xué)難點(diǎn)，蠟筆，水彩畫”。在色彩的配置，水刷滿，顏色不能調(diào)太厚，薄的程度取決于畫面的需要。著色工藝，水彩顏料干的適當(dāng)組合，濕兩種繪畫，背景涂抹，大面積的油漆，根據(jù)需要，的梯度，滲流的正確使用，水彩渲染技術(shù)，效果更理想。通過示范，學(xué)生覺得很奇怪，好奇的感動(dòng)，他們躍躍欲試，興趣濃重，水彩畫很快完成了。由于用彩色蠟筆，學(xué)生是一個(gè)重要的力量，顏色的深淺，排水才能不一致，應(yīng)用水彩(藍(lán)色)的顏色，使畫面出現(xiàn)意想不到的質(zhì)地和紋理，它是栩栩如生。孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力來于利益的蠟筆畫，水彩畫的材料特性，尤其是孩子的學(xué)習(xí)，有助于激發(fā)孩子的興趣。篇10：一年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思核心提示：每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過程中。都想要長(zhǎng)高。都希望自己也可以長(zhǎng)的又高又大?？梢噪S意拿到高處的東西?？梢猿蔀檫\(yùn)動(dòng)健將。很超越自己的伙伴。所以課教材符合孩子們的心理感受。教材中選了一張小女孩兒量身高的照片作為情...每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過程中。都想要長(zhǎng)高。都希望自己也可以長(zhǎng)的又高又大?？梢噪S意拿到高處的東西。可以成為運(yùn)動(dòng)健將。很超越自己的伙伴。所以課教材符合孩子們的心理感受。教材中選了一張小女孩兒量身高的照片作為情景圖。圖中的小女孩兒。偷偷踮起雙腳。把孩子，會(huì)長(zhǎng)高的心靈愿望表現(xiàn)得漓盡致。教材中還選擇了作為欣賞在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些作品。讓學(xué)生觀察別人的作品。理解根本的方法。從中汲取經(jīng)歷。建立個(gè)人的創(chuàng)作意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和尊重。在學(xué)生投入自己的回憶中，把自己的所見所聞所感，大膽的表現(xiàn)出來。本課教學(xué)中學(xué)生對(duì)人物形象的把握是一個(gè)難點(diǎn)。通過老師的示范，來幫助學(xué)生表現(xiàn)自己長(zhǎng)高了的情形。我跟學(xué)生交流，你打算畫哪件事表現(xiàn)自己長(zhǎng)高啦？當(dāng)時(shí)你是怎么做的？是先畫背景還是先回自己那？我們要把人物畫多高呢。通過這樣一步步的分析^p。想理解繪畫的步驟。評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，我肯定學(xué)生的個(gè)人感悟，肯定學(xué)生的生活體驗(yàn)。給一學(xué)生充分的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去表現(xiàn)。總之本節(jié)課完成了教學(xué)目的。學(xué)生們都可以滿足表達(dá)需求這方面的需要。篇11：一年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思本課專為學(xué)生進(jìn)展