幼兒園大班教案《上學路上》含反思（精選12篇）

第29頁共29頁幼兒園大班教案《上學路上》含反思〔精選12篇〕篇1：幼兒園大班上學路上教案【活動目的】1、能背書包靈敏地、連續(xù)地側身鉆過50厘米高的障礙物，進一步穩(wěn)固側身鉆的動作要領。2、萌發(fā)上小學的愿望。3、進步幼兒身體的協(xié)調(diào)才能，體驗玩游戲的樂趣。4、鍛煉幼兒的團結協(xié)作才能。【活動準備】1、每人一個小書包，包內(nèi)裝有不同重量的物品，并在包外做好重量的標記。2、拱形門、平衡木、輪胎?！净顒舆^程】一、熱身運動：組織幼兒選擇適當重量的書包，做各種動作，如走、跑、跳等。二、請幼兒自由探究背書包側身鉆過拱形門的方法。1、出示拱形門，引導幼兒自由探究不同鉆法。師：今天我們要背著書包鉆過拱形門，試試看，怎樣鉆可以不碰倒拱形門？2、請個別幼兒示范，引導幼兒交流并互相學習各種不同的鉆法。背書包側面鉆的動作要領：側對拱形門――側下蹲，蹲的時候要盡可能的低一些――單腿先過拱形門――低頭――深深地彎腰，不要讓書包碰到拱形門――屈膝，等重心完全挪動再站起來，身體不碰到拱形門。三、以小組競賽活動進展游戲，進步側面鉆的動作技能，進步幼兒遵守游戲規(guī)那么。1、老師交待玩法：幼兒分成4組，站在起跑線上，游戲開場時，排頭第一名幼兒連續(xù)鉆過三個“山洞”〔拱形門〕，走過“獨木橋”〔平衡木〕，跳過“小石頭”〔輪胎〕，到達“學?！焙?，快跑回來拍第二個小朋友的手，游戲反復進展，先完成的小組為勝。2、幼兒連接練習1―2遍，老師重點指導：幼兒鉆的時候防止出現(xiàn)手扶拱形門，背弓太高，不會低頭，上體過早抬起，顧頭不顧身，彎腰不彎腿等不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。四、整理物品：引導幼兒將書包放到指定地方，并擺放整齊。五、引導幼兒做放松運動后活動完畢。教學反思：在整個說課的過程中，從一開場準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能表達我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)歷教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。篇2：上學路上大班教案活動目的：1、知道自己的上學道路及應注意的相關問題。2、能運用各種標志、符號形象地設計上學道路圖，并清楚地進展講述。活動準備：繪制上學道路圖、畫紙、筆活動過程：一、談話引出課題提問：1、你們都上哪所學校?2、從家到學校都路過哪兒?3、你們上學的道路一樣嗎?二、分析^p上學道路圖，學習畫圖方法1、出示一張上學道路圖，引導幼兒注意觀察道路圖上每一個地方運用的標志，與幼兒一起講述。2、提出畫圖要求。(1)畫路過的地方、建筑物時，不僅自己要知道這是哪兒，而且要設計一些標志讓別人一看也知道這是哪兒。(2)畫道路圖時要畫出路過的主要地方和建筑，而且這些地方要畫得大、清楚，標志要明顯。3、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象設計道路圖上的方向標志。三、幼兒畫圖，老師巡視指導幫助1、幫助才能弱的幼兒完成道路圖。2、詳細指導、提示個別幼兒標志設計要清楚、明顯。四、幼兒講述自己的上學道路圖1、小組之間講述，交流上學道路。2、展示全體幼兒作品，請標志設計清楚、畫法新穎的幼兒為全班幼兒講述。五、幼兒討論上學路上應注意的問題1、交通平安常識。上學過馬路時，應該注意點什么?2、要遵守公共道德。有些小朋友上學要坐車，坐車時我們應該注意些什么?篇3：上學路上大班教案活動目的1、知道自己的上學道路及應注意的相關問題，如交通平安、要遵守的社會公德和自我管理等。2、能運用各種標志、符號形象地設計上學道路圖。并清楚地進展講述。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動準備繪制兩張上學道路圖?；顒舆^程一、談話引出課題提問：1、你們都上哪所學校啊？2、從家到學校都路過哪兒？3、你們上學的道路一樣嗎？二、分析^p上學道路圖，學習畫圖方法1、出示一張上學道路圖。引導幼兒注意觀察道路圖上每一個地方運用的標志，與幼兒一起講述。2、提出畫圖要求?！?〕畫路過的地方、建筑物時，不僅自己要知道這是哪兒。而且要設計一些標志讓別人一看也知道這是哪兒?！?〕畫道路圖時要畫出路過的主要地方和建筑。而且這些地方要畫得大、清楚，標志要明顯。3、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象還要注意什么？4、出示另一張畫出了馬路和方向的道路圖。豐富幼兒畫圖經(jīng)歷。三、幼兒畫圖，老師巡視指導幫助1、幫助才能弱的幼兒完成道路圖。2、詳細指導、提示個別幼兒標志設計要清楚、明顯。四、幼兒講述自己的上學道路圖1、J、組之間講述，交流上學道路。2、展示全體幼兒作品。請標志設計清楚、畫法新穎的幼兒為全班幼兒講述。五、幼兒討論上學路上應注意的問題1、交通平安常識。〔1〕上學過馬路時，應該注意點什么？〔2〕坐車時假如沒看清楚坐錯車了，怎么辦？2、要遵守的公共道德。有些小朋友上學要坐車，坐車時，我們應該注意些什么？〔自覺刷卡或者投錢；給需要幫助的人讓座；上下車要抓緊時間，不要讓車門給擠著?！?、自我管理。上學都是有時間限制的，所以大家在上學路上還要注意什么？六、幼兒針對“上學”不懂的地方，向老師提問七、老師總結，送給幼兒美妙的祝愿?；顒臃此家粋€個簡單生活情景的再現(xiàn)，引導了幼兒進展自我發(fā)現(xiàn)，自我批判，從而深化了上學放學路上不能玩的道德認識。使幼兒懂得在上學途中要注意平安，學會自我保護。教學活動情境豐富、優(yōu)化，讓幼兒開動多種感官，對多媒體情境設計進展全面細致的觀察。幼兒用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活，培養(yǎng)了兒童積極安康的生活態(tài)度和生活情感。篇4：上學路上大班教案【活動目的】1、能背書包靈敏地、連續(xù)地側身鉆過50厘米高的障礙物，進一步穩(wěn)固側身鉆的動作要領。2、萌發(fā)上小學的愿望?！净顒訙蕚洹?、每人一個小書包，包內(nèi)裝有不同重量的物品，并在包外做好重量的標記。2、拱形門、平衡木、輪胎。【活動過程】一、熱身運動：組織幼兒選擇適當重量的書包，做各種動作，如走、跑、跳等。二、請幼兒自由探究背書包側身鉆過拱形門的方法。1、出示拱形門，引導幼兒自由探究不同鉆法。師：今天我們要背著書包鉆過拱形門，試試看，怎樣鉆可以不碰倒拱形門？2、請個別幼兒示范，引導幼兒交流并互相學習各種不同的鉆法。背書包側面鉆的動作要領：側對拱形門——側下蹲，蹲的時候要盡可能的低一些——單腿先過拱形門——低頭——深深地彎腰，不要讓書包碰到拱形門——屈膝，等重心完全挪動再站起來，身體不碰到拱形門。三、以小組競賽活動進展游戲，進步側面鉆的動作技能，進步幼兒遵守游戲規(guī)那么。1、老師交待玩法：幼兒分成4組，站在起跑線上，游戲開場時，排頭第一名幼兒連續(xù)鉆過三個“山洞”〔拱形門〕，走過“獨木橋”〔平衡木〕，跳過“小石頭”〔輪胎〕，到達“學?！焙螅炫芑貋砼牡诙€小朋友的手，游戲反復進展，先完成的`小組為勝。2、幼兒連接練習1-2遍，老師重點指導：幼兒鉆的時候防止出現(xiàn)手扶拱形門，背弓太高，不會低頭，上體過早抬起，顧頭不顧身，彎腰不彎腿等不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。四、整理物品：引導幼兒將書包放到指定地方，并擺放整齊。五、引導幼兒做放松運動后活動完畢。篇5：上學路上大班教案活動目的：1、通過不同運動材料的自主搭建，開展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。2、培養(yǎng)幼兒敢于嘗試不怕困難的精神?；顒訙蕚洌骸靶W”、書包、大球、跨欄、橡皮筋、輪胎、竹梯〔下扎紙盒〕、石子、滑板車、樹林、墊子、山洞、紙箱等。活動過程：一、熱身運動：上學歌1、快速排好4列橫隊2、跟著老師邊念兒歌邊熱身。二、探究運動區(qū)域師：山區(qū)的路很難走，山區(qū)孩子的家離小學很遠，他們在去小學上學的時候，會遇到哪些難走的路呢？等會你們?nèi)ハ胍幌搿[一擺、走一走。1、幼兒自主搭建觀察指導：1〕哪條道路或者哪段路程對幼兒來說最困難〔指向動作開展〕。2〕引導幼兒有序的通過各個路段。2、交流分享經(jīng)歷：你剛剛走了山區(qū)的哪條小路，你覺得走這條路時怎樣保持身體的平衡？請走給小朋友看看。〔請走不同路的幼兒示范〕3、再次分散練習活動中幼兒可自由增加或調(diào)整障礙物三、集體游戲：上小學1、我們今天熟悉了山區(qū)的小路，但是在通往學校的路上還有一條河擋住了去路，讓我們分成3組按照圖紙造橋吧。2、橋造好了，我們可以一起背起你的小書包去上學，路上注意平安，不玩耍。3、幼兒任意自由選擇1條路后將書包放在希望小學中。四、放松整理活動1、活動小結：今天，我們都按時到達了學校，做了小學生以后，每天都要像今天一樣，按時上學，在路上注意平安、不玩耍，不遲到。2、放松活動3、整理物品篇6：幼兒園大班下學期社會教案《上學路上》含反思幼兒園大班下學期社會教案《上學路上》含反思活動目的：1、知道自己的上學道路及應注意的相關問題。2、能運用各種標志、符號形象地設計上學道路圖，并清楚地進展講述。3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。4、培養(yǎng)幼兒與別人分享合作的社會品質及關心別人的情感?；顒訙蕚洌豪L制上學道路圖、畫紙、筆活動過程：一、談話引出課題提問：1、你們都上哪所學校？2、從家到學校都路過哪兒？3、你們上學的道路一樣嗎？二、分析^p上學道路圖，學習畫圖方法1、出示一張上學道路圖，引導幼兒注意觀察道路圖上每一個地方運用的標志，與幼兒一起講述。2、提出畫圖要求?！?〕畫路過的地方、建筑物時，不僅自己要知道這是哪兒，而且要設計一些標志讓別人一看也知道這是哪兒?！?〕畫道路圖時要畫出路過的主要地方和建筑，而且這些地方要畫得大、清楚，標志要明顯。3、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象設計道路圖上的方向標志。三、幼兒畫圖，老師巡視指導幫助1、幫助才能弱的幼兒完成道路圖。2、詳細指導、提示個別幼兒標志設計要清楚、明顯。四、幼兒講述自己的`上學道路圖1、小組之間講述，交流上學道路。2、展示全體幼兒作品，請標志設計清楚、畫法新穎的幼兒為全班幼兒講述。五、幼兒討論上學路上應注意的問題1、交通平安常識。上學過馬路時，應該注意點什么？2、要遵守公共道德。有些小朋友上學要坐車，坐車時我們應該注意些什么？六、老師總結活動反思：一年級的小朋友特別喜歡上《道德與法治》課，每到這節(jié)課，他們會異常興奮，搖著手里的書跑來問：“老師，今天上什么課呀？”所以每逢上課，總要好好準備一番。在《上學路上》的教學設計中，我將學生的生活引入課堂，創(chuàng)設生活情景，讓學生體驗真生活，感受真教育，并且是在快樂中體驗和感受。一、設生活情景，激發(fā)學習興趣。我利用生動形象的課件播放《康康熊在上學路上》和《小熊和小猴的故事》，這種模擬生活的場景，學生感覺特別有意思。然后就像孫悟空一樣火眼金睛地發(fā)現(xiàn)小熊小猴上學路上出現(xiàn)的問題，在愉快中去感受，去體驗，去考慮。這節(jié)課人人學習情緒高漲，個個爭先恐后，在這種心態(tài)下學習，事半功倍。二、回憶生活過程，深化道德認識通過錄像中的片段來層層展開，讓學生辨析是非，討論應該做些什么，在做的過程中應注意什么。一個個簡單生活情景的再現(xiàn)，引導了學生進展自我發(fā)現(xiàn)，自我批判，從而深化了上學放學路上不能玩的道德認識。三、拓展理論活動，回歸生活運用。讓學生把課堂上明白的道理落實到行動上，實現(xiàn)了課堂教學回歸生活這一理念，真正做到了學以致用。我覺得這樣的課雖然看上去不是熱熱鬧鬧，然而卻是實實在在的，是從生活體驗中激起了學生真正的考慮。另外，通過畫上學道路和玩交通平安棋，培養(yǎng)了學生的自我保護意識，知道了上學不能遲到，掌握了一些根本的交通規(guī)那么。學生表演指揮，玩棋等多種多樣的方式，掌握了本課的內(nèi)容，到達了應有的效果。篇7：幼兒園大班社會教案《上學路上》及教學反思幼兒園大班社會教案《上學路上》及教學反思活動目的：1、知道自己的上學道路及應注意的相關問題。2、能運用各種標志、符號形象地設計上學道路圖，并清楚地進展講述。3、引發(fā)幼兒喜歡上學的興趣。4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，進步語言表達才能。活動準備：繪制上學道路圖、畫紙、筆活動過程：一、談話引出課題提問：1、你們都上哪所學校?2、從家到學校都路過哪兒?3、你們上學的道路一樣嗎?二、分析^p上學道路圖，學習畫圖方法1、出示一張上學道路圖，引導幼兒注意觀察道路圖上每一個地方運用的標志，與幼兒一起講述。2、提出畫圖要求。(1)畫路過的地方、建筑物時，不僅自己要知道這是哪兒，而且要設計一些標志讓別人一看也知道這是哪兒。(2)畫道路圖時要畫出路過的主要地方和建筑，而且這些地方要畫得大、清楚，標志要明顯。3、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象設計道路圖上的方向標志。三、幼兒畫圖，老師巡視指導幫助1、幫助才能弱的幼兒完成道路圖。2、詳細指導、提示個別幼兒標志設計要清楚、明顯。四、幼兒講述自己的.上學道路圖1、小組之間講述，交流上學道路。2、展示全體幼兒作品，請標志設計清楚、畫法新穎的幼兒為全班幼兒講述。五、幼兒討論上學路上應注意的問題1、交通平安常識。上學過馬路時，應該注意點什么?2、要遵守公共道德。有些小朋友上學要坐車，坐車時我們應該注意些什么?六、老師總結教學反思：以談話、游戲小組合作等教學方式寓道理的認識于游戲活動之中，大大激發(fā)了學生學習的興趣，游戲競猜、模擬交警叔叔指揮交通、玩交通平安棋，使他們在輕松愉快的氣氛中認識了交通平安標志，學會了交通平安規(guī)那么，懂得上學路上要注意平安，珍愛生命。真實生活情景的再現(xiàn)牢牢地吸引住學生注意力，學生愉快地去感受，去體驗，去思想，人人學習情緒高漲，個個爭先恐后，在這種心態(tài)下學習，事半功倍。篇8：大班社會活動上學路上教案大班社會活動上學路上教案活動目的1、知道自己的上學道路及應注意的相關問題，如交通平安、要遵守的社會公德和自我管理等。2、能運用各種標志、符號形象地設計上學道路圖。并清楚地進展講述。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察才能。4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動準備繪制兩張上學道路圖?；顒舆^程一、談話引出課題提問：1、你們都上哪所學校??？2、從家到學校都路過哪兒？3、你們上學的道路一樣嗎？二、分析^p上學道路圖，學習畫圖方法1、出示一張上學道路圖。引導幼兒注意觀察道路圖上每一個地方運用的標志，與幼兒一起講述。2、提出畫圖要求。〔1〕畫路過的地方、建筑物時，不僅自己要知道這是哪兒。而且要設計一些標志讓別人一看也知道這是哪兒?！?〕畫道路圖時要畫出路過的主要地方和建筑。而且這些地方要畫得大、清楚，標志要明顯。3、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象還要注意什么？4、出示另一張畫出了馬路和方向的道路圖。豐富幼兒畫圖經(jīng)歷。三、幼兒畫圖，老師巡視指導幫助1、幫助才能弱的幼兒完成道路圖。2、詳細指導、提示個別幼兒標志設計要清楚、明顯。四、幼兒講述自己的上學道路圖1、J、組之間講述，交流上學道路。2、展示全體幼兒作品。請標志設計清楚、畫法新穎的幼兒為全班幼兒講述。五、幼兒討論上學路上應注意的問題1、交通平安常識?！?〕上學過馬路時，應該注意點什么？〔2〕坐車時假如沒看清楚坐錯車了，怎么辦？2、要遵守的公共道德。有些小朋友上學要坐車，坐車時，我們應該注意些什么？〔自覺刷卡或者投錢；給需要幫助的人讓座；上下車要抓緊時間，不要讓車門給擠著。〕3、自我管理。上學都是有時間限制的，所以大家在上學路上還要注意什么？六、幼兒針對“上學”不懂的地方，向老師提問七、老師總結，送給幼兒美妙的.祝愿。活動反思一個個簡單生活情景的再現(xiàn)，引導了幼兒進展自我發(fā)現(xiàn)，自我批判，從而深化了上學放學路上不能玩的道德認識。使幼兒懂得在上學途中要注意平安，學會自我保護。教學活動情境豐富、優(yōu)化，讓幼兒開動多種感官，對多媒體情境設計進展全面細致的觀察。幼兒用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活，培養(yǎng)了兒童積極安康的生活態(tài)度和生活情感。篇9：大班綜合活動上學路上教案目的：1．養(yǎng)成傾聽的意識，練習傾聽才能。2．探究一些根本的測量方法。3．熟悉幼兒園周邊的環(huán)境，具有一定的`方位感。環(huán)境和材料：1．底板圖假設干幅(每張底板圖大小和A3紙一樣)，上面貼有家、幼兒園以及幼兒園附近的標志性建筑物(如大型超市、便利店、公園、肯德基、車站)的圖片。2．錄音帶兩段(錄有從家出發(fā)到幼兒園沿途經(jīng)過的道路的內(nèi)容)，記號筆，記錄紙。3．測量工具：小棒，扭扭棒，繩子，老師自制的直尺(直尺上有1～20的刻度線)等。玩法和規(guī)那么：第一種玩法1．根據(jù)錄音在底板圖上畫出上學的道路。如聽錄音用記號筆連接家——肯德基——民星公園——28路終點站——幼兒園。2．用不同工具對上學道路進展測量。如使用了6次小棒就記錄數(shù)字6。還可以用其他材料進展測量，記錄方法同上。然后比擬哪種測量工具更方便，為什么。第二種玩法1．聽第一段錄音在底板圖上畫上學道路并測量。如用記號筆連接以下錄音中提到的地點“從家中開場向左至肯德基，再向前至民星公園，再向右至28路終點站，再向前到幼兒園”。再用老師自制的直尺進展測量，并記錄結果。2．聽第二段錄音，在底板圖上畫出不同的上學道路并測量。測量工具、記錄方法同上。3．比擬測量結果，說說哪條線路到幼兒園用的時間最少，為什么。拓展活動：在第二種玩法的根底上增加道路的數(shù)量，進步比擬的難度。篇10：上學路上教學反思活動目的：1、知道自己的上學道路及應注意的相關問題。2、能運用各種標志、符號形象地設計上學道路圖，并清楚地進展講述。3、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。活動準備：繪制上學道路圖、畫紙、筆活動過程：一、談話引出課題提問：1、你們都上哪所學校?2、從家到學校都路過哪兒?3、你們上學的道路一樣嗎?二、分析^p上學道路圖，學習畫圖方法1、出示一張上學道路圖，引導幼兒注意觀察道路圖上每一個地方運用的標志，與幼兒一起講述。2、提出畫圖要求。(1)畫路過的地方、建筑物時，不僅自己要知道這是哪兒，而且要設計一些標志讓別人一看也知道這是哪兒。(2)畫道路圖時要畫出路過的主要地方和建筑，而且這些地方要畫得大、清楚，標志要明顯。3、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象設計道路圖上的方向標志。三、幼兒畫圖，老師巡視指導幫助1、幫助才能弱的幼兒完成道路圖。2、詳細指導、提示個別幼兒標志設計要清楚、明顯。四、幼兒講述自己的上學道路圖1、小組之間講述，交流上學道路。2、展示全體幼兒作品，請標志設計清楚、畫法新穎的幼兒為全班幼兒講述。五、幼兒討論上學路上應注意的問題1、交通平安常識。上學過馬路時，應該注意點什么?2、要遵守公共道德。有些小朋友上學要坐車，坐車時我們應該注意些什么?六、老師總結反思：《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。。，我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都表達了大班幼兒的年齡特點，情感開展。與此同時，一系列活動中老師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法?！白呓W”――我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環(huán)境、操場、實驗室等場景，并通過小學老師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的生疏感，擔憂自己沒有方法適應小學生活的無平安感，通過對小學生活、學習、交往的理解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作?！袄斫庑W”――我們以墻飾創(chuàng)設為載體來理解孩子的真實想法，孩子自己提出有關小學的問題，自己設計“理解小學”的方案，并大膽理論，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)歷的過程中，各方面才能得到開展，他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的理解。當墻面作為作品展示空間出如今孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)歷，看到自己的成果可以與更多的小朋友分享，他們是多么沖動和開心，幼兒真正成為學習的主人。“離園時刻”――隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開場從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美妙的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美妙。通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為老師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)歷，學習知識的過程，老師是活動的主導，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目的與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)歷，使活動深化開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的開展提供一切可能性。篇11：上學路上教學反思上學路上教學反思篇一：上學路上教學反思新一輪的課程改革的方向就是讓課程回到生活，讓課程聯(lián)絡生活，讓課程關心學生，讓課程走近學生。從某種意義上說，新課程改革是陶行知生活教育思想的復興。陶行知先生說：“從定義上說，生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活的向前向上的需要而教育”。而“教育要回歸兒童生活”，這也已經(jīng)成為品德課教學追求的一個根本理念。《品德與生活》課程標準指出：兒童品德的形成于他們對生活的認識、體驗和感悟。教育的內(nèi)容和形式，必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要。在《上學路上》的教學設計中，我試圖將生活引入課堂，創(chuàng)設生活情景，讓學生體驗真生活，感受真教育。一、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生的學習興趣。著名教育家顧泠沅說：“在課堂教學里對老師最有意義的是孩子學習動機的激發(fā)，也就要使學習的內(nèi)容讓孩子感興趣，對有了興趣的事，孩子就會認真把它學好。”這話說明，熱愛是最好的老師，興趣是最大的動機。我先讓學生說一說自己每天上學要經(jīng)過哪些地方，學生積極發(fā)言，再讓學生把它們畫下來。學生一看自己每天都要走過的那條熟悉的路搬到圖畫上來了，特別感興趣，畫出來的畫也就很逼真。學生探究學習的積極性得以發(fā)揮，課堂教學活動就變得燦爛和豐富多彩。二、注重情感活動的理論性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能。兒童品德的形成于他們對生活的感受、認知、體驗和感悟，他們對生活過程體驗的越充分、越細膩，感悟的就會越到位、越深化。在教學中，我們要重視兒童已有的生活經(jīng)歷，找準教材內(nèi)容與兒童生活實際的聯(lián)絡，讓學生充分聯(lián)絡自己的生活實際，在回憶生活過程中，深化道德認識。我通過再現(xiàn)學生在上學路上玩卡片、玩螞蟻；在零食攤上吃零食；在小店里玩摸獎游戲，買小玩具等情境，請學生演一演，進展勸說，極大地激發(fā)了學生學習的興趣。學生有的說：“老師，我覺得在馬路邊的小攤上買東西吃太不衛(wèi)生了。汽車開過灰塵都粘在食物上了，太不衛(wèi)生了。”有的學生說：“我覺得在路上玩卡片、玩螞蟻，不衛(wèi)生，而且玩著玩著上學的時間都會忘記了?！庇幸粋€學生難為情地說：“老師，我就在路邊玩螞蟻，結果遲到了，下次我再也不在上學路上玩耍了。”……一個個簡單生活情景的再現(xiàn)，引導了學生進展自我發(fā)現(xiàn)，自我批判，從而深化了上學放學路上不能玩的道德認識。使學生懂得在上學途中要注意平安，學會自我保護。教學活動情境豐富、優(yōu)化，讓學生開動多種感官，對多媒體情境設計進展全面細致的觀察。學生用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活，培養(yǎng)了兒童積極安康的生活態(tài)度和生活情感。三、以談話、游戲小組合作等教學方式寓道理的認識于游戲活動之中，大大激發(fā)了學生學習的興趣，游戲競猜、模擬交警叔叔指揮交通、玩交通平安棋，使他們在輕松愉快的氣氛中認識了交通平安標志，學會了交通平安規(guī)那么，懂得上學路上要注意平安，珍愛生命。真實生活情景的再現(xiàn)牢牢地吸引住學生注意力，學生