陜西省藍(lán)田縣焦岱中學(xué)高中語文 4 歸去來兮辭(并序)教案4 新人教版必修5-

4歸去來兮辭教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與力量①了解作者及其影響 ②。了解關(guān)于辭這種體裁的常識 ③.背誦全文 ④了解本文作背景和作者守志歸隱的思想3。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)陶淵明的優(yōu)秀的品質(zhì)、氣質(zhì)和修養(yǎng),以全面了解他的人格魅力.教學(xué)重點：品讀賞析，體會感情(重）教學(xué)難點：研讀拓展,感悟形象（難）一、導(dǎo)入新課、走進(jìn)作者1.看對聯(lián),猜人物.棄彭澤微官，松翠菊黃，琴書而外醉三斗；開田園詩派，韻真辭樸,千百年來第一人。(1)先生不知何許人也，亦不詳其姓字。宅邊有五柳樹，因以為號焉.-—《五柳先生傳》(2）采菊東籬, 閑適見南——《飲酒》（其五）知人論世陶淵明又潛 字：元亮 自號：五柳先生 謚號：靖節(jié)先生東晉（時代最杰出的詩(同學(xué)充）時代背景4．預(yù)習(xí)檢測大家對課文已進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我來檢測一下大家的預(yù)習(xí)狀況.首先我們一起來正音。接著梳理文言學(xué)問。5．揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)誦讀感知,理清思路品讀賞析，體會感情(重)1PAGEPAGE4研讀拓,感悟形象（二、解題 理思路1。解題兮，語氣助詞；辭，賦的一種，一般要押韻。2.理思路再次回到題目，請問：題目中的關(guān)鍵詞是什么？（歸去）文章圍繞“歸去”寫了哪些內(nèi)容呢？請大家大聲朗讀課文，思考這個問題。誰來回答？板書:（歸去之因、歸去之情、歸去之悟）本節(jié)課我們就緊緊圍繞“因、情、悟”三個字更深刻地解讀陶淵明，感受他的隱逸情懷。三、品讀賞析、感受情懷（一）歸去之因大家聽錄音，從第一段中畫出陶淵明歸隱緣由的句子明確：田園將蕪、心為形役、已往不諫、迷途未遠(yuǎn)、今是昨非（二)歸去之悟由于迷途，視入仕為迷途由于生疏到昨天是錯誤的給大家？（找一生讀，請其余同學(xué)跟隨朗讀，畫出陶淵明歸去之悟的句子。明確：寓形宇內(nèi)復(fù)幾時？曷不委心任去留？富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不行期聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑（三）歸去之情1.有感情地誦讀所選語句；2。用美麗?的語言闡釋所選語句描寫了怎樣的景物和畫面；3.以“ 之樂”的形式概括大意，并從中體會作者的情賞析其次段乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡迎、稚子候門。（初進(jìn)家門之樂）三徑就荒，松菊猶存(室中之樂）園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。策扶老以流憩，時矯首而遐觀。（園中之樂）5。云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。（園中之樂)歸去后的陶淵明：有沖破“塵網(wǎng)有閑庭信步，觸目成趣的安靜安逸四、課堂練習(xí)：通過這兩段的學(xué)習(xí)，我們對陶淵明有了肯定的了解，請用“陶淵明,你是一棵孤傲的松，直立于塵世之外"的句式說說你心中的陶淵明。明確：陶淵明，你是一棵孤傲的松，直立于塵世之外；