數(shù)學(xué)史觀(guān)點(diǎn)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究 節(jié)日慶典 -

第第5頁(yè)共5頁(yè)數(shù)學(xué)史觀(guān)點(diǎn)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)爭(zhēng)辯 節(jié)日慶典績(jī)，建立正確的科學(xué)進(jìn)展觀(guān)。數(shù)學(xué)史;高中數(shù)學(xué);教育教學(xué)數(shù)學(xué)史在教育教學(xué)中的應(yīng)用很早在西方國(guó)家就有涉及，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用三個(gè)方面進(jìn)行闡述：一、數(shù)學(xué)史的進(jìn)展1921文化價(jià)值[1]。要求高中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中要留意數(shù)學(xué)文文化的一部分，漸漸建立數(shù)學(xué)科學(xué)與人類(lèi)進(jìn)展密不行分。二、數(shù)學(xué)史在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值高中生處于世界觀(guān)漸漸成熟的階段，在該階段，正確引導(dǎo)中教學(xué)中的價(jià)值主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）思維上：數(shù)學(xué)史是一部漸漸進(jìn)展的歷史，數(shù)學(xué)的進(jìn)展也是逐步成熟建立起來(lái)的。清楚生疏數(shù)學(xué)史能夠掛念同學(xué)建立一套成熟的思維模式，了解數(shù)學(xué)發(fā)生與進(jìn)展有利于掛念同學(xué)理解數(shù)學(xué)起，促進(jìn)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀(guān)性;（2）價(jià)值觀(guān)念上：數(shù)學(xué)史人類(lèi)歷史的組成部分，數(shù)學(xué)史的教學(xué)能夠指導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立正確的科學(xué)進(jìn)展觀(guān)，指導(dǎo)數(shù)學(xué)史上的關(guān)鍵人物與關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，能夠掛念同學(xué)理解數(shù)學(xué)在人類(lèi)文明進(jìn)展中扮演的重要角色，也辯證地反映人類(lèi)文明對(duì)數(shù)學(xué)的進(jìn)展起促進(jìn)作用;（3）。三、數(shù)學(xué)史在高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用爭(zhēng)辯高中數(shù)學(xué)在教學(xué)設(shè)計(jì)中要適當(dāng)引入數(shù)學(xué)史的概念，掛念同學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用，主要列舉一下三個(gè)要點(diǎn)，分析^p如下：引入數(shù)學(xué)故事：由于高考的壓力，大部分高中數(shù)學(xué)有規(guī)律的，從會(huì)“1，2，310”到“20，30.100”是飛躍現(xiàn)象就是數(shù)學(xué)歸納法。舉例數(shù)學(xué)家：在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)遇到難題，同學(xué)難不重要，重要的是要求克服困難的決心。觀(guān)念教學(xué)：很多數(shù)學(xué)概念晦澀難懂，沒(méi)有直觀(guān)的概實(shí)際。在高中教學(xué)中，要更新同學(xué)錯(cuò)誤的數(shù)學(xué)觀(guān)念，構(gòu)建同學(xué)正確的合理