教科版小學(xué)二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元第1-7課教案含板書作業(yè)

最新教科版小學(xué)二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元第1-7課教案含板書作業(yè)第1課《地球家園中有什么》課例編號(hào)1 學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級(jí) 二年級(jí)學(xué)期 第一學(xué)期授課教師課題第1課《地球家園中有什么》學(xué)習(xí)目標(biāo).知道地球家園中有動(dòng)物、植物、人、山川'河流等。.知道地球家園中自然世界的一切，都是相互聯(lián)系的，而且缺一不可。.會(huì)用畫圖的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容，表達(dá)我們的地球家園中有什么。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo).地球家園中有空氣、土壤、巖石'水、動(dòng)物'植物'人等。.陽(yáng)光、空氣、水、植物、動(dòng)物等非生物和生物資源對(duì)地球家園缺一不可。科學(xué)探究目標(biāo).會(huì)用畫圖的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。.能就地球家園中的自然資源與人類的關(guān)系參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo).對(duì)探究“地球家園中有什么”感興趣。.愿意傾聽，積極分享?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開地球提供的各種資源。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用畫圖的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解人類的生活離不開地球提供的各種資源。教學(xué)過程時(shí)間教學(xué)環(huán)主要師生活動(dòng)

聚焦1談話導(dǎo)入，引出新課。師：同學(xué)們，如果問你你的家住在哪兒？你會(huì)告訴我在某某小區(qū)、某某街道。如果從宇宙中看呢，你的家住在哪兒呢？你一定會(huì)告訴我，你的家在地球上，是啊，地球是我們大家賴以生存的家園。作為地球上的居民，你了解地球嗎？我們的地球家園中都有什么？(出示課題)2.從宇宙視角，觀察地球。師：這是從太空中看地球，地球上有什么？地球上空有白云，地球表面有大面積的藍(lán)色海洋，它使地球成為一顆“藍(lán)色星球”，地面沒被海水淹沒的是一塊一塊的陸地。探索.觀看照片，引發(fā)思考。師：我們生活在地球上，從地球上觀察我們的家園是什么樣的？地球家園中有什么？我們邊看邊想一想。出示照片：地球上有草原、高山、森林、大海、河流、湖泊、沙漠、山川、農(nóng)田、草原，其間還生活著許多動(dòng)物、植物。.畫圖表達(dá)，介紹方法。師：我們的地球家園這么美，特別適合用畫筆來描繪。我們來畫一畫吧。你可以找一張白紙，借助圓形蓋子畫出一個(gè)圓，用這個(gè)圓代表地球。把你想到的地球上有什么都可以畫在圓形的上面和外圍。.交流想法，修正認(rèn)識(shí)。出示五個(gè)學(xué)生的想法，暴露學(xué)生的問題，教師加以糾正。(1)師：你想想可以畫什么呢？這位同學(xué)想到地球上生活著兇猛的野生動(dòng)物，她畫了一只老虎，你們覺得這樣畫老虎好嗎？你看這只老虎穿上了人的衣服，做著人的動(dòng)作，從美術(shù)課的角度看畫的非常好，但對(duì)于我們科學(xué)課來說，我們不需要對(duì)自然事物進(jìn)行藝術(shù)加工，如實(shí)的畫出來就可以了。如果你畫不好，畫不像也沒關(guān)系，我們只要通過畫圖表達(dá)出地球上有什么就可以了。(2)師：你看，這位同學(xué)畫了許多許多人，他想表達(dá)出地球家園中生活著不同膚色的人類，但地球家園中是只有人類嗎？顯然不是，所以你要思考的更加全面些，人類畫一兩個(gè)就可以代表了，地球上所含有的東西我們盡量都用畫圖的形式展現(xiàn)出來。(3)師：有位喜歡恐龍的同學(xué)想要畫大恐龍，你們覺得地球家園圖中該不該畫恐龍呢？恐龍是中生代時(shí)期，大約2.3億年前生活在地球上的一類爬行動(dòng)物，恐龍?jiān)?500萬年前突然全部消失。所以恐龍是地球過去的生物，現(xiàn)在人們只能從化石之中去探尋它們的奧秘。我們畫圖是為了真實(shí)的記錄自然事物，你可以畫恐龍的化石，但不要畫已經(jīng)在地球上滅絕的恐龍。(4)師：還有位同學(xué)想畫外星人，畫飛碟，你們覺得地球家園圖中該不該畫呢？古今中外，人類一直有關(guān)于外星人的遐想，但現(xiàn)今人類還無法實(shí)際探查到有外星人存在，所以地球家園圖中不應(yīng)該畫外星人，我們畫能觀察到的，比如這張畫中的太陽(yáng)和星星就可以畫，它們是宇宙的天體，我們?cè)诘厍蛏峡梢杂^測(cè)到的。(5)師：我們來欣賞一下一位同學(xué)的作品，他一開始畫出地球上有什么，后來他發(fā)現(xiàn)還可以畫出地球之外有什么。于是，他又畫上了太陽(yáng)'月亮'星星和云彩。你在畫圖時(shí)也可以像他一樣，從地球之上和地球之外兩個(gè)視角去描述地球家園中有什么。.梳理圖畫，了解內(nèi)容。師：你們看，這位同學(xué)畫好了。他畫的地球家園有什么呢？咱們來幫他梳理一下。首先他畫了蝴蝶、大象和小鳥，它們有什么相同之處呢？對(duì)，它們都是動(dòng)物。大樹、小草和小花，它們有什么相同之處呢？對(duì)，它們都是植物。這位同學(xué)還畫了房子，我們都知道房子是人類搭建的建筑物。他還畫了山川和大地，這座高山還是火山呢。他畫了小汽車，我們都知道汽車是交通工具，他還畫了什么交通工具？你找一找。對(duì)，還有飛機(jī)和輪船。他還畫了我們?nèi)祟?。這片藍(lán)色你知道畫的是什么嗎？對(duì)，是海洋和河流。咱們?cè)賮砜纯丛诘厍蛩闹艿奶炜罩兴€畫了什么？他畫了太陽(yáng)、月亮、星星，還有一朵朵云。.練習(xí)分類，抽象概括。師：這張地球家園圖真是豐富多彩，從中能看出地球家園中有什么呢？我們來分一分類，可以看的更加清楚。師：畫中有動(dòng)物'植物、人、山川'大地、河流、海洋'太陽(yáng)月亮星星、云朵、建筑和交通工具。我們可以怎樣分類呢？你想一想。我分了兩類，左邊是動(dòng)物、植物、人、山川、大地'河流、海洋、太陽(yáng)月亮星星、云朵，右邊的是建筑和交通工具。想一想這是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的？你一定想到了，左邊的都是天然的,是地球上大自然本來就有的，右邊的都是人類根據(jù)需要制造出來的。這兩類是按照天然的和人造進(jìn)行分類的。師：我們?cè)倏纯醋筮吿烊坏氖挛?，這些組成了我們地球家園美麗又豐富的自然世界。師：自然世界中還能怎樣分類呢？左邊的動(dòng)物、植物和人類與右邊的山川大地、河流大海，太陽(yáng)月亮星星和云彩，是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的？對(duì)，左邊的動(dòng)物植物和人類是有生命的，右邊的是沒有生命的。展開想象感悟聯(lián)系。師：同聚們:一最過嗎？地球家園中每一樣?xùn)|西，不論是有生命的還是沒有生命的，如果缺少這其中的一樣會(huì)怎么樣？下面，你可以發(fā)揮想象，說一說。師：如果缺少了植物會(huì)怎樣？有的同學(xué)一定知道，缺少植物地球就光禿禿的，食草的動(dòng)物沒有食物，我們也吃不到蔬菜、水果和糧食了。不僅如此，地球的生態(tài)環(huán)境被破壞，地球上沒有綠色植物制造氧氣，我們?nèi)祟悰]法生存下去。師：如果缺少了動(dòng)物會(huì)怎樣？對(duì)，沒有動(dòng)物，我們?nèi)祟悰]有肉吃，吃肉的動(dòng)物也沒有了食物。地球的生態(tài)平衡就被打破。師：如果缺少了山川、大地會(huì)怎樣？可能地球上到處都是水吧？山川、大地里面有大塊的巖石和肥沃的土壤，沒有了巖石和土壤，生活在陸地的動(dòng)物還有我們?nèi)祟惗紱]有了立足之地，陸地上的植物也不能把根扎入土壤中了。師：如果地球上缺少了海洋、河流呢？那時(shí)地球上就沒有了水，同學(xué)們一定都知道，水是生命之源，沒有了水，地球上所有生物，包括我們?nèi)祟?、?dòng)物、植物最終都會(huì)死亡。師：如果缺少了太陽(yáng)月亮這些地球的鄰居呢？其實(shí)它們雖然不屬于我們地球，但對(duì)我們地球都有影響。比如，缺少了太陽(yáng)，我們地球就會(huì)變得黑暗、寒冷，動(dòng)物植物和我們都難以生存。師：同學(xué)們，通過剛才討論，你現(xiàn)在認(rèn)為地球自然世界中，缺少其中一樣可以嗎？小結(jié)：相信你一定發(fā)現(xiàn)，地球家園中自然世界的一切，都是相互聯(lián)系的，而且

缺一不可。1.地球家園中有什么板土壤、巖石、空氣、水……書動(dòng)物、植物、人……樓房、公園……布置作業(yè)，活動(dòng)拓展。.師：課后請(qǐng)同學(xué)們用畫筆完成你的地球家園圖，把你自己想到的地球家園中有的都畫出來，相信你比課中的這位同學(xué)想到的還要豐富。你有學(xué)生活動(dòng)手冊(cè),就直接畫在手冊(cè)的第3頁(yè)，如果沒有手冊(cè)就畫在白紙上。.師：課后，你可以在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到室外看看，到大自然中找一找，我們的地球家園中還有什么。你可以抬頭仰望天空，還可以向四周看一看，更是要向下看看地面，做個(gè)深呼吸感受一下，靜下心來再聽一聽自然的聲音，看看是不是在地球家園中還能發(fā)現(xiàn)許多事物和現(xiàn)象。課后練習(xí)請(qǐng)?jiān)谙旅娴膱D中，用圓圈圈出表示有生命的內(nèi)容。請(qǐng)?jiān)谙旅娴膱D中，用圓圈圈出表示有生命的內(nèi)容。學(xué)習(xí)任務(wù)二課后拓展。在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到室外看看，到大自然中找一找，我們的地球家園中還有什么?？梢蕴ь^仰望天空，還可以向四周看一看，更是要向下看看地面，做個(gè)深呼吸感受一下，靜下心來再聽一聽自然的聲音，看看是不是在地球家園中還能發(fā)現(xiàn)許多事物和現(xiàn)象。

最新教科版小學(xué)二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第教案含板書作業(yè)2課《土壤——?jiǎng)又参锏臉穲@》課例編號(hào)2 學(xué)科小學(xué)科學(xué)年級(jí)二年級(jí)學(xué)期第一學(xué)期授課教師課題《土壤——?jiǎng)又参锏臉穲@》學(xué)習(xí)目標(biāo)L對(duì)在土壤表面和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)行細(xì)致、全面、有順序地觀察。2.能對(duì)事物產(chǎn)生一.定的好奇心，對(duì)土壤中的動(dòng)植物產(chǎn)生興趣。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：.科學(xué)概念目標(biāo)：土壤上生長(zhǎng)著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動(dòng)物。.教學(xué)探究目標(biāo)：能在教師指導(dǎo)下對(duì)在土壤表面和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)行細(xì)致、全面'有順序的觀察和記錄。能用自己的語(yǔ)言描述并交流對(duì)土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物的發(fā)現(xiàn)。.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：能對(duì)事物產(chǎn)生一定的好奇心，對(duì)土壤中的動(dòng)植物產(chǎn)生興趣。細(xì)致觀察，如實(shí)的描述土壤中的動(dòng)植物。.科學(xué)'技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：懂得保護(hù)生活在土壤上的動(dòng)植物。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到許多動(dòng)植物依賴土壤生存或生活。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察理解讓學(xué)生意識(shí)到人與自然是和諧的整體，密不可分。教學(xué)過程時(shí)間學(xué)節(jié)主要師生活動(dòng)聚焦師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起研究了地球家園中都有什么，你還記得嗎？師：課后你是不是已經(jīng)到室外繼續(xù)尋找地球家園中還有什么了呢？當(dāng)你走到綠地或樹林，你看到植物把根都扎在哪兒？許多動(dòng)物把家建在哪兒？我們腳下踩著的又是什么？師：沒錯(cuò)，是土壤。土壤是地球家園的重要資源。為什么說土壤是地球家園的重要資源呢？土壤上生活著許多動(dòng)物和植物，在土壤中找一找它們你可能就知道答案了。

二探索.學(xué)習(xí)觀察方法及要求師：同學(xué)6,滎們應(yīng)該怎樣去觀察土壤中的動(dòng)植物呢？你回憶一下一年級(jí)時(shí)到校園中是怎樣觀察的。師：對(duì)，觀察要細(xì)致、全面、有一定順序。細(xì)致指的是耐心、仔細(xì)地觀察動(dòng)植物的特點(diǎn)，如果有放大鏡可以用上，因?yàn)槭褂霉ぞ哂^察會(huì)更加清楚。全面指的是我們要全方位觀察，比如先觀察土壤表面直接可以看見的，再小心扒開落葉俯下身觀察落葉下的，最后可以用手或小棍兒挖開土壤觀察土壤里面。觀察要按照一定的順序，指的是觀察動(dòng)植物可以先觀察整體再觀察局部。.了解觀察地點(diǎn)的選擇師：我們來看看這幾位同學(xué)外出觀察的情況。他們首先尋找觀察地點(diǎn)，為了安全他們選擇在自己家樓下的綠地里觀察，他們發(fā)現(xiàn)有個(gè)地方土壤松軟，植物生長(zhǎng)的也比較茂盛，非常適合觀察，于是他們決定就在這塊綠地觀察。下面，我們看看這幾位同學(xué)觀察到什么？.梳理觀察植物的方法及結(jié)果師：首先他們觀察這里生長(zhǎng)的植物。這里有一棵大槐樹，他們先是從整體觀察樹的高度和樣子，再細(xì)致觀察每一片葉子的樣子和大小。他們發(fā)現(xiàn)，這棵樹很高大，大概有4、5米高，粗粗的樹干傾斜著，樹的枝葉很茂密，每一片葉子都是由十幾片橢圓形的小葉子組成的，組合在一起每片葉子都像羽毛一樣好看。師：他們又找到4棵狗尾草。同學(xué)們從整體觀察這種草后又細(xì)致觀察它的葉子和小穗。他們發(fā)現(xiàn)，狗尾草大概有30厘米高，每棵狗尾草都長(zhǎng)著十幾片葉子，每片葉子長(zhǎng)長(zhǎng)的，像帶子一樣柔軟的展開。狗尾草上長(zhǎng)著小穗，綠色、毛茸茸的，他們仔細(xì)觀察了這些穗，原來上面有許多小顆粒狀的種子。師：大家還看到綠地里長(zhǎng)著4棵艾草。他們除了用眼睛看還用鼻子聞，發(fā)現(xiàn)艾草有一種特殊的香味。艾草大約20厘米高，葉子形狀像羽毛，顏色是灰綠的，上面長(zhǎng)著灰白色短柔毛。.梳理觀察動(dòng)物的方法及結(jié)果師：我們?cè)倏纯催@幾位同學(xué)是怎樣觀察土壤中的動(dòng)物的。觀察前一個(gè)同學(xué)提醒大家觀察的時(shí)候要注意不傷害小動(dòng)物，大家都表示同意。你們看，他們的做法多好啊。師：他們?cè)诓輩仓锌吹街┲胝诰W(wǎng)上等待獵物。他們蹲下身安靜地看著。這只蜘蛛大概3厘米長(zhǎng)，身體的顏色很鮮艷，是黃色和綠色相間的花紋。它的腹部很大，有8條細(xì)長(zhǎng)的腿。它一動(dòng)不動(dòng)，同學(xué)們誰也沒驚動(dòng)它。師：接著同學(xué)們翻開落葉，在落葉下發(fā)現(xiàn)了一只西瓜蟲。同學(xué)們先觀察這只西瓜蟲的樣子，然后用小棍輕輕地觸碰它，看它的反映。這只西瓜蟲大概1厘米長(zhǎng)，橢圓形的身體是灰色的，一節(jié)一節(jié)的。觸碰時(shí)它會(huì)蜷曲成球。師：學(xué)發(fā)現(xiàn)最多的是螞蟻。他們不僅觀察螞蟻的樣子，還觀察螞蟻是如何爬行的，如何尋找食物的。他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)螞蟻建在地下的巢穴，用小棍挖開一小塊土壤，看到螞蟻巢里面是細(xì)長(zhǎng)的通道。三研討.發(fā)現(xiàn)了土壤中生活的動(dòng)植物種類多。（師：同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長(zhǎng)和生活的動(dòng)物和植物？如果你注意觀察土壤，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多土壤中的動(dòng)植物。.了解更多動(dòng)物依賴土壤的事實(shí)看照片和視頻

.感悟到動(dòng)植物依賴土壤生長(zhǎng)生活。師：土壤是動(dòng)植物的家園，動(dòng)植物在土壤家園中快樂的生長(zhǎng)、生活！所以我們今天學(xué)習(xí)的這節(jié)課就叫“土壤動(dòng)植物的樂園”。同學(xué)們，你現(xiàn)在知道為什么說土壤是地球重要的資源了吧。.布置課后觀察任務(wù)。師：課后，你可以到自己家小區(qū)里、院子里選擇一塊土壤，記錄生活在那里的動(dòng)物和植物。觀察時(shí)別忘了記錄，把觀察到的記錄在《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第2頁(yè)的表格中。表格中第一列記錄動(dòng)植物名稱，如果有不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物或植物，你可以把它們的樣子如實(shí)地畫下來，也可以用簡(jiǎn)單的詞記下它的特征。第二列記錄動(dòng)植物的數(shù)量，你數(shù)出多少就記錄多少。第三列是記錄發(fā)現(xiàn)它們的地點(diǎn)，我們把觀察地點(diǎn)從校園改為自己家小區(qū)或院子里，不會(huì)寫的字可以寫拼音。記住，不傷害小動(dòng)物也不要破壞植物。四拓展師：課后，你還可以養(yǎng)蚯蚓，觀察蚯蚓的活動(dòng)。用透明的大口瓶子做觀察盒，蓋子要扎孔確保瓶?jī)?nèi)空氣新鮮，瓶子里裝上土并注意保持土的濕潤(rùn)，再鋪一層嫩草和樹葉，蚯蚓的家就建好了，把蚯蚓放到土上，就可以觀察了。記住，過一段時(shí)間要把蚯蚓放回到大自然的土壤中去。書計(jì)板設(shè)土壤——?jiǎng)又参锏臉穲@校園土壤“居民”統(tǒng)計(jì)(班級(jí)記錄表)動(dòng)物：螞蟻、蚯蚓'西瓜蟲、蝸牛、蟋蟀 植物：狗尾草、牛筋草……作業(yè)設(shè)計(jì)1.下面哪些動(dòng)植物是生活在土壤里的？請(qǐng)打1F(V)(V)()L中17口(V)(V)()2.小明想到公園中訪問公園土壤中的“居民”，他的哪些做法是正確的？①把小花，小草拔下來拿在手上觀察。()

蹲在地上觀察土壤表面的動(dòng)植物。（J）②挖土真有意思，咱們先觀察土壤里面的動(dòng)植物。（）觀察的時(shí)候先觀察土壤表面，再觀察落葉下，最后觀察土壤里面。（V）③剛剛看到的蝸牛真可愛，我要把它帶回家當(dāng)寵物。（）土壤是動(dòng)植物的家園，觀察結(jié)束后我要把它們的家恢復(fù)原樣。（J）課后學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)一到自己家小區(qū)里'院子里選擇一塊土壤，記錄生活在那里的動(dòng)物和植物。把觀察到的記錄在表格中。記住，不傷害小動(dòng)物也不要破壞植物。學(xué)習(xí)任務(wù)二完善第1課畫的地球家園圖。學(xué)習(xí)了這節(jié)課后在地球家園圖中添加依賴土壤生長(zhǎng)和生活的植物、動(dòng)物。讓你的地球家園圖更加豐富。學(xué)習(xí)任務(wù)三課后，還可以養(yǎng)蚯蚓，觀察蚯蚓的活動(dòng)。用透明的大口瓶子做觀察盒，蓋子要扎孔確保瓶?jī)?nèi)空氣新鮮,瓶子里裝上土并注意保持土的濕潤(rùn)，再鋪一層嫩草和樹葉，蚯蚓的家就建好了，把蚯蚓放到土上，就可以觀察了。記住，過一段時(shí)間要把蚯蚓放回到大自然的土壤中去。最新教科版小學(xué)二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案含板書作業(yè)

第3課《太陽(yáng)的位置和方向》節(jié)題《太陽(yáng)的位置和方向》單元一科科學(xué)級(jí)二習(xí)標(biāo).知道太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化。.會(huì)利用太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向。如：面對(duì)太陽(yáng)升起的方向時(shí)，前面是東、后面是西、左面是北、右面是南。

.知道太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱，清早、中午和傍晚帶給我們冷熱感覺變化。1點(diǎn)利用太陽(yáng)位置辨別方向。點(diǎn)利用太陽(yáng)位置辨別東、南、西、北。教學(xué)過程孝學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖EV?事課太陽(yáng)從哪里升起？你知道如何根據(jù)太陽(yáng)的位置辨別方向嗎？（教師播放課件中的動(dòng)畫）當(dāng)我們來到大自然如何辨認(rèn)方向呢？學(xué)生自由回答。小組代表或組長(zhǎng)匯總后匯報(bào)2吉果。引入課題，引發(fā)學(xué)生思考太陽(yáng)位置和方向的關(guān)系讓學(xué)生一起去操場(chǎng)來驗(yàn)證他們的猜想。百授新課根據(jù)太陽(yáng)位置確定方向：早晨，面對(duì)太陽(yáng)，太陽(yáng)在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個(gè)方向。一名同學(xué)舉“早”站在東，一名同學(xué)舉“午”站在南，一名同學(xué)舉“晚”站在西方。老師手舉“太陽(yáng)”圖片邊走邊說，早晨在東、中午在南、晚上在西。小組活動(dòng)①各小組分別確定方向，觀察自己與同伴說一說操場(chǎng)東'南'西、北各有什么東西？②學(xué)生在記錄單上記下各方向的東西。③交流記錄結(jié)果，體會(huì)規(guī)定方向的根據(jù)在教室外辨認(rèn)方向的記錄，能在活動(dòng)手冊(cè)上完成剛剛在操場(chǎng)上觀察時(shí)間和相應(yīng)方面的記錄。

必要性。百授新課清晨、中午和傍晚，面對(duì)太陽(yáng)我們?nèi)绾闻袛嗲?后、左、右的方向。討論一天中什么時(shí)間最熱，記錄我們的冷熱感覺。小組或組長(zhǎng)匯總后匯報(bào)結(jié)果能讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)分享“早'中、晚，什么時(shí)候最熱？我們是怎樣知道的？”能讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。曲堂小結(jié)與反思太陽(yáng)在一天中的位置是東一一南——西，可以利用當(dāng)時(shí)太陽(yáng)的方向，按順時(shí)針去找對(duì)應(yīng)的另外三個(gè)方向。的展鼓勵(lì)學(xué)生完整的表述從動(dòng)物、植物和人類三個(gè)角度描述太陽(yáng)的影響。學(xué)生課外閱讀《太陽(yáng)時(shí)鐘》一書中的“植物生命中的晝與夜”。3.太陽(yáng)的位置與方向中午南東＜：＞ 4—O西清早 北 傍晚太陽(yáng)的光和熱對(duì)植物、動(dòng)物和人類生活都有影響

著元砥.清早，面對(duì)太陽(yáng)，判斷你的前、后,左、右分別是什么方向，填在()里。如刖()zuo 4, you左 “丫 右()V)*hou后().傍晚，面對(duì)太陽(yáng)，判斷你的前、后,左、右分別是什么方向，填在()里。疑難解答：為什么一天中下午2時(shí)溫度最高？地面熱量來自太陽(yáng)輻射，只要地面吸收太陽(yáng)熱量大于地面向外散發(fā)的熱量，地面就會(huì)持續(xù)升溫。白天因太陽(yáng)輻射的變化，地面熱量吸收由少到多，正午12時(shí)，太陽(yáng)輻射最強(qiáng)，地面吸收的熱量需要一段時(shí)間才能使氣溫升高，所以下午2時(shí)地面氣溫達(dá)到最高。

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第4課《觀察月相》課題《觀察月相》單元—學(xué)科科學(xué)A級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)月相是變化的，不同的夜晚月相可能不相同。月相是逐漸發(fā)生變化的，有時(shí)月相亮面逐漸變大，有時(shí)逐漸變小。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)：1、月相是變化的，不同夜晚的月相可能不相同。2、月相是逐漸發(fā)生變化的，有時(shí)月相亮面逐漸變大，有時(shí)逐漸變小?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1、能連續(xù)幾天持續(xù)觀察月相。2、會(huì)記錄和描述月相變化的過程。3、能發(fā)現(xiàn)月相是逐漸變化的?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：1、對(duì)觀察記錄月相等活動(dòng)感興趣。2、能堅(jiān)持客觀及時(shí)的記錄。教學(xué)重點(diǎn)：能觀察、記錄、比較月相，描述月相變化的過程。教學(xué)難點(diǎn)：能連續(xù)幾天持續(xù)觀察月相，并客觀及時(shí)的記錄。教學(xué)過程冬與五中教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖E親J同學(xué)們?yōu)榱宋覀兏玫匮芯浚医裉焯匾庹?qǐng)來了一位大家都很熟悉的朋友，你們想不想知道她是誰呢？我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。學(xué)生自由發(fā)言，小組代表或組長(zhǎng)記錄。激趣質(zhì)疑，指向本節(jié)課的研究重點(diǎn)是月相的變化現(xiàn)象。

節(jié)在過去的一周你發(fā)現(xiàn)月亮形狀有什么不同？今天我們一起來觀察月相的變化吧！板書課題《觀察月相》制於審刃月相是月球發(fā)亮部分的形狀。接下來請(qǐng)你仔細(xì)地觀察月相你有什么發(fā)現(xiàn)？（無序出示上半月相圖課件。）你認(rèn)為月相變化的順序是怎樣的？推測(cè)下半月的月相。月相在每個(gè)農(nóng)歷月中變化順序是由缺到圓；由圓到缺。今天我們利用高科技，觀察一個(gè)月的月相。小組觀察。交流發(fā)現(xiàn)，月相圖排序。旨在觀察和記錄月相，觀察和記錄月相是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。讓學(xué)生描述月相是為了讓學(xué)生對(duì)月相有一個(gè)清晰具象的認(rèn)識(shí)。你能用什么方法把觀察的月相記錄在活動(dòng)手冊(cè)上呢？（用鉛筆畫）能不能制作一套月相卡片？用什么辦法能顯示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么樣的？怎么表示？（黑色的球）用白紙剪下月相形狀貼在黑色球相應(yīng)的位置，月相就完成了。通過觀察不同的夜晚月相相同嗎？在這節(jié)課中，你知道了什么？學(xué)生動(dòng)手制作月相。小組展示。班級(jí)評(píng)價(jià)。反思月相是如何變化的。我%觀察月相圖片，描述月相。2、學(xué)習(xí)記錄月相的方法。（1）記錄觀察日期。（2）根據(jù)你觀察到的月相的樣子，使用鉛筆在圓上點(diǎn)出上下兩個(gè)點(diǎn)。（3）根據(jù)你觀察到的月相，畫線條連接兩個(gè)點(diǎn)，區(qū)分出明亮和不明亮的部分。（4）在不明亮的部分里畫上斜線，空白的部分就代表我們看到的月相。（5）使用彩筆將空白的部分涂成黃色，其余部分涂成黑色，月相記錄就完成了。3、展示學(xué)生的月相記錄，研討以下問題：（1）每一天的月相相同嗎？（2）連續(xù)觀察幾天，月相是怎樣變化的？提醒學(xué)生：遇到陰天觀察不到月相時(shí)，要如實(shí)記錄。4、根據(jù)月相變化的特點(diǎn)，及前后一段時(shí)間的月相記錄，嘗試推測(cè)出陰天時(shí)

沒有觀察到的月相的樣子。5、出示天氣晴朗時(shí)連續(xù)30天的月相圖，小結(jié)月相變化的特點(diǎn)：每天的月相是在逐漸變化的。從什么都看不見逐漸變大到圓形，又逐漸變小到什么都看不見。福左秒1、說明課后觀察月相的要求：堅(jiān)持觀察，如實(shí)記錄，比較和描述月相的變化。2、建議觀察時(shí)間：農(nóng)歷上半月：晚上6點(diǎn)到8點(diǎn)農(nóng)歷十五左右：晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)農(nóng)歷下半月：早上6點(diǎn)到8點(diǎn)3、建議觀察地點(diǎn)：小區(qū)里遮擋物少的空曠區(qū)域，無法外出時(shí)選擇有封閉窗戶的陽(yáng)臺(tái)或房間。注意：室內(nèi)觀察時(shí)不要將身體伸出窗外，室內(nèi)或室外觀察，都要有家長(zhǎng)陪伴，注意安全。4、觀察記錄：觀察結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單中，不要忘記記錄日期！因?yàn)樘鞖饣蚱渌驅(qū)е掠^察不到，或者忘記觀察時(shí)，都要如實(shí)進(jìn)行記錄，不要憑空想象。皙d青通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道觀察是做科學(xué)研究一種基本方法。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了很多月亮的知識(shí)，實(shí)際上月相變化還蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)知識(shí)，希望同學(xué)們課余時(shí)間對(duì)月相進(jìn)行實(shí)際觀察，要注意確定固定的觀察地點(diǎn)和時(shí)間，用我們所學(xué)的方法進(jìn)行記錄?？凑l發(fā)現(xiàn)的多！發(fā)現(xiàn)月相變化的特點(diǎn)（月相逐漸變大或者變小）。打用月“講解月相的名稱，如“新月”“蛾眉“滿月”“上弦月”“下弦月”等。**V觀察月相我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相上半月 由缺到圓 亮面在右邊下半月 由圓到缺 亮面在左邊連續(xù)觀察月相，記錄月相，別忘了寫上觀察日期。觀察時(shí)要有家長(zhǎng)陪伴，注意安全。以下是天氣晴朗時(shí)連續(xù)30天的月相，看看你每天觀察到的月相和其中哪一個(gè)月相比較接近呢？最新教科版小學(xué)二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案含板書作業(yè)

第5課《各種各樣的天氣》教學(xué)課題第5課各種各樣的天氣課型新授課■時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)概念目標(biāo)(1)天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等；(2)降水、光照、風(fēng)等天氣要素會(huì)影響農(nóng)業(yè)灌溉、風(fēng)力發(fā)電、太陽(yáng)能發(fā)電等在內(nèi)的人們的生產(chǎn)生活。2、科學(xué)探究目標(biāo)(1)能用自己的語(yǔ)言來描述陰'晴、雨、雪'風(fēng)等天氣現(xiàn)象；(2)會(huì)描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)(1)對(duì)探究天氣現(xiàn)象帶來的影響感興趣；(2)愿意傾聽，樂于表達(dá)。4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)(1)懂得天氣的變化既能帶來有利的影響，也能帶來不利的影響。(2)體會(huì)到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)(1)懂得天氣的變化既能帶來有利的影響，也能帶來不利的影響。(2)體會(huì)到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)(1)懂得天氣的變化既能帶來有利的影響，也能帶來不利的影響。(2)體會(huì)到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務(wù)。

教法與學(xué)法分組競(jìng)賽法、游戲體驗(yàn)法教具與媒體多媒體課件，天氣預(yù)報(bào)相關(guān)視頻教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖次備課聚焦（2分鐘）1、談話：同學(xué)們，我們一起看看窗外，你能說說今天是什么樣的天氣嗎？學(xué)生觀察窗外的天氣，并回答問題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活。增加學(xué)生交流環(huán)節(jié)2、考主持.的？播放天氣預(yù)報(bào)視頻，并讓學(xué)生，人是根據(jù)什么來判斷天氣情況學(xué)生帶著問題認(rèn)真觀看視頻。提出問題，讓學(xué)生帶著問題有目的地去看視頻。1、詢問：你知道視頻里面的主持人他是根據(jù)什么來報(bào)出天氣情況的嗎？（把視頻拖動(dòng)到天氣符號(hào)那一頁(yè)，讓學(xué)生觀察天氣符號(hào)，詢問他們是否認(rèn)得這些符號(hào)）2、認(rèn)一認(rèn)：現(xiàn)在老師來考考大家，認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些天氣符號(hào)。學(xué)生回答通過認(rèn)一認(rèn)天氣符兀成科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)01□□as學(xué)生號(hào)，讓學(xué)生根據(jù)圖表知道各種各思考相應(yīng)樣的天氣。oKJQ^1E^l61c r:小的天氣3、科普小知識(shí)：臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)類。一的才巾LT，藍(lán)色日里，，下黃色二一：,“,,二."”'- 1\a?臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)一— 橙色曰橙\、三紅色aa4、游戲記憶：通過分組競(jìng)賽游戲,探讓學(xué)生把剛學(xué)到的天氣符號(hào)記在腦海里索各種在講到“臺(tái)風(fēng)”天學(xué)生氣符號(hào)的時(shí)認(rèn)真傾聽。候，給學(xué)生科普臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)的種不同的以下買與WMIEIIK.類，讓學(xué)生懂得更多的日常知識(shí)。天氣 茴（1步］0分鐘）asmH?一就5、考一考：展示幾張?zhí)鞖忸A(yù)報(bào)的圖片，讓學(xué)生充當(dāng)小小氣象員，來播報(bào)天氣 通過游情況，教師可以先演示：大家好，我叫***, 學(xué)生戲的方式，今天由我來為大家播報(bào)天氣。茂名市多云踴躍舉手，加深學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)陰天，溫度19——21度……今天的天玩競(jìng)賽游天氣符號(hào)的氣預(yù)報(bào)就是這樣，感謝大家的收聽，再見。戲。 記憶。1◎如工陽(yáng)帆豆豉1?二:31-學(xué)生充當(dāng)氣象員，播報(bào)天氣情況。通過讓學(xué)生模仿氣象員播報(bào)天氣的方法，讓學(xué)生對(duì)天氣符號(hào)的認(rèn)識(shí)更加深刻。探究天氣現(xiàn)象1、詢問：我們的生活中除了剛剛我們認(rèn)識(shí)的這些天氣之外，還有沒有其他的天氣？2、詢問：不同的天氣表現(xiàn)出來的現(xiàn)象是不同的，我們?cè)趺磥韰^(qū)分這些天氣呢？（給學(xué)生展示不同的天氣現(xiàn)象，讓學(xué)生說出這些天氣現(xiàn)象代表著什么天氣，是根據(jù)什么判斷出來的？）學(xué)生思考回答。（沙塵暴、龍卷風(fēng)'冰雹等等）學(xué)生看圖回答問題。讓學(xué)生明白：不同的天氣表現(xiàn)出來的現(xiàn)象是不同的。可以展示litFjfS||端53■E.?■,*73、設(shè)置一道選擇題讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)配對(duì)，加固天氣現(xiàn)象的知識(shí)。更多的天氣現(xiàn)產(chǎn)4-4、完成科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)第5頁(yè)的練習(xí)據(jù)圖片判斷天氣）o（根學(xué)生上講臺(tái)，完成游戲環(huán)通過知識(shí)配對(duì)游象的圖片。

節(jié)。戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。研1、探究天氣對(duì)人類的影響：通過研討下面到了我們的研討環(huán)節(jié)。認(rèn)識(shí)討，讓學(xué)生了各種各樣的天氣，那你們知道不同學(xué)生知道不同的的天氣對(duì)動(dòng)植物和人類有哪些影響？（背著書天氣對(duì)動(dòng)植我們先來看一張圖片。圖中的小包上學(xué)；有物和人類有朋友在干什么？如果上學(xué)的路上遇到利）著不同的影的是晴天，那對(duì)他們是有利還是不利響，有些天的？如果上學(xué)的路上遇到雨天呢？氣產(chǎn)生有利（不利）的影響，有那是不是說雨天就是對(duì)我們?nèi)祟悓W(xué)生些產(chǎn)生不利不利呢？（展示一張干旱的圖片）先猜測(cè)雨的影響。所以說，天氣對(duì)人類有影響，那天對(duì)人類對(duì)動(dòng)物呢？有哪些有利的地方。2、探究天氣對(duì)動(dòng)物的影響：展示一張蝸牛的照片，詢問學(xué)生：我們剛剛說，上學(xué)的時(shí)候遇到晴天對(duì)學(xué)生我們?nèi)祟愂怯欣?，可是?duì)于蝸牛回答：不呢？利。因?yàn)槲伵Ｏ矚g潮3、探究天氣對(duì)植物的影響：濕的地方。展示一張干旱的莊稼圖片。詢問學(xué)生：這是什么？這些莊稼怎么了？這時(shí)候，如果它遇到晴天，對(duì)它是有農(nóng)民利還是不利呢？植物缺水會(huì)枯死。如伯伯的莊果它遇上雨天呢？（有利）稼。以學(xué)生為主體，不4、小結(jié)：那我們可以知道，天氣對(duì)我們

人類、對(duì)動(dòng)物、對(duì)植物都有影響，那對(duì)其他動(dòng)物、植物和人類活動(dòng)有沒有影響呢？學(xué)生舉例。斷地引導(dǎo)學(xué)生去說出自己的想法，培養(yǎng)他們的思維能力。拓展1'干旱的莊稼遇上雨天，是有利的，可是如果雨一直下，并且越下越大，連續(xù)下了一個(gè)月呢？會(huì)對(duì)莊稼造成什么影響？（莊稼會(huì)被淹死）持續(xù)的暴雨除了對(duì)莊稼有影響，還會(huì)對(duì)什么有影響？（出行不便、嚴(yán)重的會(huì)發(fā)生洪水等等）想持續(xù)暴雨這種天氣，我們也成為極端天氣。生活中，你還知道有哪些極端天氣？（學(xué)生舉例）臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)、暴風(fēng)雪等等學(xué)生思考回答問題。通過看視頻的方式讓學(xué)生知道學(xué)生極端天氣會(huì)給我們的生活帶來不好看視頻了解極端天氣的后果。的影響。通過有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受科學(xué)的魅力。2、..3、以臺(tái)風(fēng)為例。前一段時(shí)間，我們放了一個(gè)兩天的臺(tái)風(fēng)假——山竹。對(duì)我們茂名雖然沒有產(chǎn)生很大的影響，但是對(duì)我們廣東的其他地方卻造成了很大的損失，我們一起來看一下。（播放視，頁(yè)）如果遇到極端天氣——臺(tái)風(fēng)，我們?cè)撛趺崔k？（1）能否外出？為什么？（2）家里需要準(zhǔn)備什么東西？

4、有時(shí)間的話,卷風(fēng)的知識(shí)。還可以普及一下龍學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)知識(shí)的積累，說說臺(tái)風(fēng)天氣應(yīng)該怎么做。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?？偨Y(jié)（5分鐘）1、學(xué)生談收獲：請(qǐng)今天表現(xiàn)最好的一個(gè)小組派代表上來抽取今天的幸運(yùn)大禮包。如果學(xué)生沒有抽到獎(jiǎng)，可以讓他來談?wù)勛约哼@一節(jié)課的收獲，回答的好的可以再給一次抽獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。學(xué)生派代表上臺(tái)抽獎(jiǎng)。學(xué)生談收獲通過設(shè)置一個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，并趁機(jī)讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。2、教師總結(jié)：適宜的天氣會(huì)有助于動(dòng)植物的生長(zhǎng)和生存，有利于我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活。但是，如果某一種天氣持續(xù)時(shí)間過長(zhǎng)或強(qiáng)度過大，就會(huì)給動(dòng)植物和人類帶來不利的影響，所以，我們也要根據(jù)天氣情況合理安排自己的生活。學(xué)生聽教師總

結(jié)本課所o教師總結(jié)，有助于加深學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的印象。作業(yè)布置回家觀看天氣預(yù)報(bào)，在爸爸媽媽面前當(dāng)一次小小氣象員。板書設(shè)計(jì)第5課各種各樣的天氣天氣影響動(dòng)植物和人類課后反HH心這節(jié)課通過設(shè)置了多個(gè)有趣的環(huán)節(jié)：分組競(jìng)賽、充當(dāng)小小氣象員、小組研討等，讓學(xué)生懂得天氣的變化既能帶來有利的影響，也能帶來不利的影響。并體會(huì)到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務(wù)。最新教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案含板書作業(yè)反思第6課《不同的季節(jié)》課例編號(hào)6學(xué)科科學(xué)年級(jí)學(xué)期—課題《不同的季節(jié)》授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)知道一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象各不相同。知道季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人有不同的影響。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念.知道一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象各不相同。.知道季節(jié)變化會(huì)對(duì)植物生長(zhǎng)、動(dòng)物行為和人類衣著、活動(dòng)產(chǎn)生影響?？茖W(xué)探究1.會(huì)描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象，會(huì)拼貼四季變化圖。

.會(huì)舉例說明季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。.通過觀察、分析'比較、綜合認(rèn)識(shí)四季溫度變化會(huì)引起動(dòng)植物和人的變化?？茖W(xué)態(tài)度.對(duì)探究四季現(xiàn)象及其對(duì)地球生命的影響感興趣。.善于傾聽，樂于分享?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境1.認(rèn)識(shí)四季變化給地球生命帶來的影響，懂得只有掌握四季變化的規(guī)律，才能更好地適應(yīng)變化。教學(xué)重點(diǎn)：知道季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類的影響。教學(xué)難點(diǎn)：知道溫度變化影響了動(dòng)植物和人的生活。教學(xué)過程時(shí)間學(xué)節(jié)主要師生活動(dòng)聚焦教師：在上這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們知道了不同的天氣有不同的特征，天氣對(duì)動(dòng)物、植物和人對(duì)有不同的影響。想一想，我們的地球家園除了天氣這種自然現(xiàn)象，還有什么自然現(xiàn)象與我們的生活息息相關(guān)呢？我們一起來看看。出示四季圖片教師：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)不同的季節(jié)。教師：你知道哪些季節(jié)呢？預(yù)設(shè)：春夏秋冬。追問：那你知道春夏秋冬分別是哪幾個(gè)月嗎？預(yù)設(shè)：每年的3、4、5月是春季，6、7、8月是夏季，9、10、11月是秋季，12、1、2月是冬季。二探索一、不同季節(jié)，我們地球家園發(fā)生了哪些變化教師：在不同的季節(jié)里有什么不同？發(fā)生了什么變化？出示一組四季的圖片(-)不同季節(jié)植物的變化教師：讓我們一起來說一說在不同的季節(jié)，植物有什么變化？

出示第一組圖片（不同植物在四季的變化）預(yù)設(shè)：春天迎春花開了，夏天荷花開了，秋天板栗成熟了，冬天樹葉都掉落To出示第二組圖片（銀杏樹的四季變化）預(yù)設(shè)：春天銀杏樹發(fā)芽了，夏天生長(zhǎng)了很多樹葉，秋天樹葉變黃脫落，而冬天的銀杏樹就光禿禿的了。（-）說一說在不同的季節(jié)，動(dòng)物有什么變化？出示第三組圖片（不同動(dòng)物在四季的變化）預(yù)設(shè)：春天，桃花開了，蜜蜂出來采花蜜；夏天蟬在枝頭鳴叫；秋天大雁都飛去南方過冬了；冬天青蛙都躲起來冬眠了。出示第四組圖片（雷鳥在四季的變化）預(yù)設(shè)：春天，冰雪開始融化，雷鳥開始換上棕色的羽毛；到了夏天，周圍到處都是各種各樣的植物，這時(shí)雷鳥身上換上了深褐色的羽毛；秋天，植物開始枯黃，這時(shí)雷鳥換成了深黃色的羽毛；到了冬天，到處都是白茫茫的，雷鳥也換上了白色的羽毛。（三）說一說在不同的季節(jié)，人的衣著有什么變化？教師：在不同的季節(jié)動(dòng)物會(huì)發(fā)生不同的變化，那人的衣著又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？我們一起來看看。出示第五組圖片（人的衣著在四季的變化）預(yù)設(shè)：春暖花開，我們換上輕薄的外套出門踏青游玩；夏天，烈日炎炎，我們也換上了短袖短褲緩解酷暑；秋天，涼風(fēng)襲來，我們開始添加衣物，換上了長(zhǎng)袖；冬天我們穿上厚重的棉服來抵抗寒冬?？偨Y(jié)：季節(jié)的變化會(huì)引起動(dòng)物'植物和人的衣著產(chǎn)生相應(yīng)的變化，（二）拼貼四季變化圖在我們的生活中，有很多詞語(yǔ)用來描述季節(jié)的變化，想一想，你能說出哪些詞語(yǔ)呢？這些詞語(yǔ)中哪些是描寫春天的？哪些描寫夏天的？哪些描寫秋天的？哪些是描寫冬天的呢？請(qǐng)你根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，把這些詞語(yǔ)分分類吧。讓我們一起來制作一張四季變化圖，首先準(zhǔn)備一張白紙，剪刀，一只鉛筆，一瓶膠水、一把尺子。

制作方法：將一張白紙分成4個(gè)區(qū)域，分別標(biāo)上春夏秋冬，可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫助你把描寫不同季節(jié)的詞語(yǔ)剪下來，把剪好的詞語(yǔ)用膠水粘貼在對(duì)應(yīng)的區(qū)域內(nèi)。你還可以把你知道的描寫季節(jié)的詞語(yǔ)補(bǔ)充進(jìn)去。三研討教師：制作完四季變化圖，請(qǐng)你想一想：你能根據(jù)這些描述不同季節(jié)的詞語(yǔ)和我們學(xué)習(xí)過的四季的變化，具體說說不同的季節(jié)有哪些不同呢？不同的季節(jié)有對(duì)動(dòng)植物有哪些影響呢？預(yù)設(shè)1：春天是溫暖的，萬物復(fù)蘇，植物開始發(fā)芽、生長(zhǎng)；動(dòng)物們也從冬眠中蘇醒過來，開始覓食；人們脫下了厚重的棉服換上了輕薄的長(zhǎng)袖外套。我們可以用表格來記錄整理一下。預(yù)設(shè)2：夏天是炎熱的，植物開始快速生長(zhǎng)，樹葉越來越茂盛，動(dòng)物們都活躍起來，人們也換上了短袖短褲。預(yù)設(shè)3：秋天是涼爽的，而且是豐收的季節(jié)，但是有些植物的樹葉開始變色脫落，動(dòng)物們有些飛去南方過冬、有些開始儲(chǔ)存食物為度過寒冷的冬天，這時(shí)人們也會(huì)逐漸添加衣服應(yīng)對(duì)逐漸轉(zhuǎn)涼的氣溫。預(yù)設(shè)4：冬天是寒冷的，有些植物死亡了、有些植物開始了休眠，有些動(dòng)物開始了漫長(zhǎng)的冬眠、有些動(dòng)物換上了厚的絨毛或者皮毛來抵抗寒冬，人們也都穿上了厚重的棉服，戴上了手套和帽子。教師：在不同的季節(jié)，植物、動(dòng)物和人的衣著會(huì)發(fā)生不同的變化，這些變化跟什么有關(guān)？就是氣溫，春天是溫暖的，然后氣溫逐漸升高到炎熱的夏天，氣溫又逐漸降低到?jīng)鏊那锾?，然后氣溫進(jìn)一步降低到寒冷的冬天，氣溫再暖慢上升到溫暖的春天，一年四季的氣溫就是這樣不斷的有規(guī)律的變化著，這樣有規(guī)律的變化導(dǎo)致了植物、動(dòng)物和人的衣著在有規(guī)律地變化。四拓展提問：婷婷和媛媛正在收拾衣柜，可以這么多衣服該怎么整理呢？有的同學(xué)說可以按照不同的季節(jié)來分類碼放，你能幫幫她們嗎？我們先來看看都有哪些衣物需要整理。學(xué)生將衣物按季節(jié)分類教師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了每個(gè)季節(jié)都有每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，我們可以自己動(dòng)手制作一個(gè)季節(jié)禮盒。首先找來一個(gè)盒子，然后搜集一些與這個(gè)季

節(jié)有關(guān)的東西，放進(jìn)盒子里，這樣你的季節(jié)禮盒就制作完成啦。老師制作了一個(gè)夏季禮盒，我們一起來看看里面有什么吧，一個(gè)桃核、一張穿涼鞋后曬出的印記，一張蚊子叮咬后氣的大包的照片，一個(gè)蟬蛻下的殼，蓮蓬和蓮子，西瓜籽，一支雪糕棒，還有在路邊撿到的蜻蜓翅膀……教師：同學(xué)們，你也動(dòng)手制作一個(gè)自己喜歡的季節(jié)禮盒吧，記錄下每個(gè)季節(jié)特殊的“美”。板書設(shè)計(jì)不同的季節(jié)春天 溫暖夏天 炎熱秋天 涼爽冬天 寒冷教學(xué)反思在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生們已對(duì)不同的季節(jié)：春夏秋冬有一定的了解，由于在一年級(jí)的時(shí)候?qū)W到過，所以學(xué)生對(duì)四季變化有一定的掌握。我通過直接引入四季歌，讓學(xué)生去思考歌詞中的季節(jié)有哪些這一問題，從而引入到本課的內(nèi)容。教學(xué)過程中教師注重小組合作與分享，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，所以在這堂課堂中增加了四季角色表演。所以在整體上可以改進(jìn)的地方：1'在及時(shí)評(píng)價(jià)方面，語(yǔ)言要豐富。2、上課語(yǔ)言中對(duì)于科學(xué)詞匯的使用還學(xué)要加強(qiáng)。3、課堂拓展總結(jié)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，不在限制在預(yù)設(shè)方面。課后練習(xí)選擇：.古詩(shī)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”描寫的是（ ）（1）春季 （2）夏季 （3）冬季.下圖是（ ）的銀杏樹。（1）春季 （2）冬季 （3）秋季

學(xué)習(xí)任務(wù)一制作四季變化圖材料：白紙'剪刀、膠水'鉛筆'尺子備注：描述季節(jié)的詞語(yǔ)資料見后學(xué)習(xí)任務(wù)二搜集一到兩種與你喜歡的季節(jié)有關(guān)的物品，制作一個(gè)季節(jié)禮盒學(xué)習(xí)任務(wù)三課后學(xué)習(xí)任務(wù)推薦的學(xué)習(xí)資源課后學(xué)習(xí)任務(wù)了解我國(guó)的二十四節(jié)氣與季節(jié)的關(guān)系［Ichunnuanhuakai | I qiugaoqishuang | IbTngtianxuedi春暖花開 I I秋高氣爽 [ I冰天雪地L_ 一一一一一一一一一一一—一 I————————.chunsemanyuanI |daxuefenfeiI |qiufengxixi

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