作文復(fù)習(xí)課件

作文指導(dǎo)課作文指導(dǎo)課二、補(bǔ)寫片段，運(yùn)用幾種方法。一、回顧課文，歸納幾種方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容：二、補(bǔ)寫片段，運(yùn)用幾種方法。一、回顧課文，歸納幾種方法。學(xué)習(xí)

2007年安徽省中考作文:

我們的心近了

2009年安徽省中考作文：

師生之間中考回顧2008年安徽省中考作文：我在

中得到快樂(lè)

(“閱讀”、“傾聽”“活動(dòng)”“做實(shí)驗(yàn)”“幫助別人”)（選詞填空）2010年安徽省中考作文題：

不會(huì)變的是

（任意填空）

2011年安徽省中考作文:

在我們這個(gè)年齡

2012年安徽省中考作文:

我們的生活2007年安徽省中考作文:2009年安徽省中考作文《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作的兩條建議：一、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。二、力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作的兩條建議：一、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)

初三其實(shí)挺快樂(lè)的。每天放學(xué)后，空蕩的教室里，總有三張認(rèn)真而稚嫩的臉龐。我向右扭頭，就會(huì)看到他倆彎著腰認(rèn)真做題的樣子。

初三其實(shí)挺快樂(lè)的。每天放學(xué)后，空蕩的教室里，下午六點(diǎn)鐘的陽(yáng)光總會(huì)透過(guò)西面的窗子灑滿三張認(rèn)真而稚嫩的臉龐。我向右扭頭，就會(huì)看到他倆彎著腰認(rèn)真做題的樣子；向左扭頭，就會(huì)看到遠(yuǎn)方的夕陽(yáng)還在煥發(fā)著她那灑向人間的縹緲的色彩，就像每個(gè)人不可預(yù)知的未來(lái)。

滿分作文：《如星子劃過(guò)夜空》初三其實(shí)挺快樂(lè)的。初三其實(shí)挺快樂(lè)的讓“風(fēng)景”走進(jìn)作文讓“風(fēng)景”走進(jìn)作文一、回顧課文，歸納幾種寫景方法。一、回顧課文，歸納幾種寫景方法。

有一次，在初秋寧?kù)o的夜晚，我和她坐在一棵枝葉繁茂的蘋果樹下，望著向溫帶飛去的鶴群，我問(wèn)道：“奶奶，什么是愛(ài)情？”

——蘇霍姆林斯基《致女兒的信》背景法方法之一高超的繪畫技法有一次，在初秋寧?kù)o的夜晚，我和她坐在一

（一）

春天的公園里，小草在抽芽，小鳥在歌唱。

一個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的小男孩蹦呀，跳呀，沉浸在無(wú)比的快樂(lè)中。一顆小石子絆倒了他，他趴在草叢里，愛(ài)的需要在他的眼眶中閃爍。母親走過(guò)來(lái)，輕輕抱起小男孩，用愛(ài)的眼神鼓勵(lì)他，用愛(ài)的撫摸趕走痛。這瞬間短暫，但母親的愛(ài)卻是永遠(yuǎn)的。

F（風(fēng)景）+S（生活）（一）F游絲軟系飄香榭

……（我小時(shí)候渴望長(zhǎng)大）

此時(shí)的我們卻怎能注意到一棵小桃樹上，桃骨朵兒正在默默開放。

風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼

……（我上初中后變得堅(jiān)強(qiáng))此時(shí)的我不曾留意在雨中輕擺裙邊的桃花。

翠減紅衰愁殺人

……（已到了初三，感嘆青春易逝）

又見桃花開了，那朵朵燦若明霞的嬌兒是否有前年的殘花敗葉？

——滿分作文《又見桃花開》

S（生活）+F（風(fēng)景）S（生活）+F（風(fēng)景）

母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說(shuō)。這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。

——莫懷戚《散步》入畫法方法之二

S（生活）X

F（風(fēng)景）高超的活動(dòng)技法母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小

我們上了輪船，離開了棧橋，在一片平靜的好似大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)方。

——莫泊?！段业氖迨逵诶铡?/p>

在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)，那就是哲爾塞島了。方法之三融情法F（風(fēng)景）=Q（情感）高超的抒情技法我們上了輪船，離開了棧橋，在一片二、補(bǔ)寫片段，運(yùn)用幾種寫景方法。二、補(bǔ)寫片段，運(yùn)用幾種寫景方法。

晚上，朦朧中覺(jué)得身上多了一層暖意，我睜開雙眼，母親在為我掖被角，那么輕柔，那么細(xì)致。見我醒來(lái)，她微微一笑，小心地叮囑一句：“快睡?！蹦赣H輕輕地帶上房門。

我參加了班長(zhǎng)的競(jìng)選，整節(jié)課，我都在緊張中度

過(guò)。為了控制自己的情緒，我不經(jīng)意望向窗外——

（入畫法

FXS）（融情法F=Q）

“別廢話！”“不講理！”“啪！”伴隨著窗子的破碎，門外父母的吵罵又開始了。我知道我的生活里沒(méi)有陽(yáng)光，陽(yáng)光不屬于我，彩虹更不屬于我。

21

3

（背景法S+F

或F+S

）我參加了班長(zhǎng)的競(jìng)選，整節(jié)課，我都在緊張中度

過(guò)。為

“別廢話！”“不講理！”“啪！”伴隨著窗子的破碎，門外父母的吵罵又開始了。我知道我的生活里沒(méi)有陽(yáng)光，陽(yáng)光不屬于我，彩虹更不屬于我。

（背景法S+F

或F+S

）

陽(yáng)光透過(guò)窗戶斜灑下來(lái)，竟能反射出紅、綠、黃、藍(lán)那么多顏色，真像彩虹走進(jìn)了我的家。我從小就喜歡陽(yáng)光的顏色、陽(yáng)光的味道。家里柜子上還貼著我小時(shí)候畫的“爸媽是太陽(yáng)我是花”的一幅漂亮的蠟筆畫?！皠e廢話！”“不講理！”“啪！”伴隨

初春的月光悄悄爬進(jìn)我的窗戶，靜靜地滲入我的夢(mèng)里。朦朧中覺(jué)得身上多了一層暖意，我睜開雙眼，母親在為我掖被角，那么輕柔，那么細(xì)致。月光如同輕紗一般披在她的身上，灑在她的臉上，她如同一位美麗的天使。見我醒來(lái)，她微微一笑，小心地叮囑一句：“快睡?！蹦赣H輕輕地帶上房門。但是，母親那微笑的嘴角，連同那彎彎的月，就這樣一直走進(jìn)那夜的夢(mèng)鄉(xiāng)里。（入畫法

FXS）初春的月光悄悄爬進(jìn)我的窗戶，靜靜地滲入我

我參加了班長(zhǎng)的競(jìng)選，整節(jié)課，我都在緊張中度過(guò)。為了控制自己的情緒，我不經(jīng)意望向窗外——

我競(jìng)選班長(zhǎng)失敗了。幾株垂柳灰蒙蒙的，也許是春寒料峭的緣故吧，柳枝在寒風(fēng)中無(wú)力地拂動(dòng)著，仿佛在瑟瑟發(fā)抖，又仿佛在唱著一首傷感的歌。（融情法F=Q）我參加了班長(zhǎng)的競(jìng)選，整節(jié)課，我都在緊張中度過(guò)。為了

伴我成長(zhǎng)要求：

1.在橫線上填上親情、快樂(lè)、責(zé)任等詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整。

2.寫一篇不少于500字的作文，除詩(shī)歌外文體不限。建議：引景入文，使你的文章具有詩(shī)情畫意，真情實(shí)感。作文題目伴我成長(zhǎng)作文題目

人詩(shī)意地棲居在大地上——海德格爾人詩(shī)意地棲居在大地上——海德格爾讓我們拿起手中的筆去描繪人生,揮灑人生!讓我們拿起手中的筆去描繪人生,揮灑人生!謝謝謝謝

作文指導(dǎo)課作文指導(dǎo)課二、補(bǔ)寫片段，運(yùn)用幾種方法。一、回顧課文，歸納幾種方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容：二、補(bǔ)寫片段，運(yùn)用幾種方法。一、回顧課文，歸納幾種方法。學(xué)習(xí)

2007年安徽省中考作文:

我們的心近了

2009年安徽省中考作文：

師生之間中考回顧2008年安徽省中考作文：我在

中得到快樂(lè)

(“閱讀”、“傾聽”“活動(dòng)”“做實(shí)驗(yàn)”“幫助別人”)（選詞填空）2010年安徽省中考作文題：

不會(huì)變的是

（任意填空）

2011年安徽省中考作文:

在我們這個(gè)年齡

2012年安徽省中考作文:

我們的生活2007年安徽省中考作文:2009年安徽省中考作文《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作的兩條建議：一、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。二、力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作的兩條建議：一、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)

初三其實(shí)挺快樂(lè)的。每天放學(xué)后，空蕩的教室里，總有三張認(rèn)真而稚嫩的臉龐。我向右扭頭，就會(huì)看到他倆彎著腰認(rèn)真做題的樣子。

初三其實(shí)挺快樂(lè)的。每天放學(xué)后，空蕩的教室里，下午六點(diǎn)鐘的陽(yáng)光總會(huì)透過(guò)西面的窗子灑滿三張認(rèn)真而稚嫩的臉龐。我向右扭頭，就會(huì)看到他倆彎著腰認(rèn)真做題的樣子；向左扭頭，就會(huì)看到遠(yuǎn)方的夕陽(yáng)還在煥發(fā)著她那灑向人間的縹緲的色彩，就像每個(gè)人不可預(yù)知的未來(lái)。

滿分作文：《如星子劃過(guò)夜空》初三其實(shí)挺快樂(lè)的。初三其實(shí)挺快樂(lè)的讓“風(fēng)景”走進(jìn)作文讓“風(fēng)景”走進(jìn)作文一、回顧課文，歸納幾種寫景方法。一、回顧課文，歸納幾種寫景方法。

有一次，在初秋寧?kù)o的夜晚，我和她坐在一棵枝葉繁茂的蘋果樹下，望著向溫帶飛去的鶴群，我問(wèn)道：“奶奶，什么是愛(ài)情？”

——蘇霍姆林斯基《致女兒的信》背景法方法之一高超的繪畫技法有一次，在初秋寧?kù)o的夜晚，我和她坐在一

（一）

春天的公園里，小草在抽芽，小鳥在歌唱。

一個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的小男孩蹦呀，跳呀，沉浸在無(wú)比的快樂(lè)中。一顆小石子絆倒了他，他趴在草叢里，愛(ài)的需要在他的眼眶中閃爍。母親走過(guò)來(lái)，輕輕抱起小男孩，用愛(ài)的眼神鼓勵(lì)他，用愛(ài)的撫摸趕走痛。這瞬間短暫，但母親的愛(ài)卻是永遠(yuǎn)的。

F（風(fēng)景）+S（生活）（一）F游絲軟系飄香榭

……（我小時(shí)候渴望長(zhǎng)大）

此時(shí)的我們卻怎能注意到一棵小桃樹上，桃骨朵兒正在默默開放。

風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼

……（我上初中后變得堅(jiān)強(qiáng))此時(shí)的我不曾留意在雨中輕擺裙邊的桃花。

翠減紅衰愁殺人

……（已到了初三，感嘆青春易逝）

又見桃花開了，那朵朵燦若明霞的嬌兒是否有前年的殘花敗葉？

——滿分作文《又見桃花開》

S（生活）+F（風(fēng)景）S（生活）+F（風(fēng)景）

母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過(guò)去的地方，你就背著我。”母親對(duì)我說(shuō)。這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。

——莫懷戚《散步》入畫法方法之二

S（生活）X

F（風(fēng)景）高超的活動(dòng)技法母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小

我們上了輪船，離開了棧橋，在一片平靜的好似大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)方。

——莫泊桑《我的叔叔于勒》

在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)，那就是哲爾塞島了。方法之三融情法F（風(fēng)景）=Q（情感）高超的抒情技法我們上了輪船，離開了棧橋，在一片二、補(bǔ)寫片段，運(yùn)用幾種寫景方法。二、補(bǔ)寫片段，運(yùn)用幾種寫景方法。

晚上，朦朧中覺(jué)得身上多了一層暖意，我睜開雙眼，母親在為我掖被角，那么輕柔，那么細(xì)致。見我醒來(lái)，她微微一笑，小心地叮囑一句：“快睡?！蹦赣H輕輕地帶上房門。

我參加了班長(zhǎng)的競(jìng)選，整節(jié)課，我都在緊張中度

過(guò)。為了控制自己的情緒，我不經(jīng)意望向窗外——

（入畫法

FXS）（融情法F=Q）

“別廢話！”“不講理！”“啪！”伴隨著窗子的破碎，門外父母的吵罵又開始了。我知道我的生活里沒(méi)有陽(yáng)光，陽(yáng)光不屬于我，彩虹更不屬于我。

21

3

（背景法S+F

或F+S

）我參加了班長(zhǎng)的競(jìng)選，整節(jié)課，我都在緊張中度

過(guò)。為

“別廢話！”“不講理！”“啪！”伴隨著窗子的破碎，門外父母的吵罵又開始了。我知道我的生活里沒(méi)有陽(yáng)光，陽(yáng)光不屬于我，彩虹更不屬于我。

（背景法S+F

或F+S

）

陽(yáng)光透過(guò)窗戶斜灑下來(lái)，竟能反射出紅、綠、黃、藍(lán)那么多顏色，真像彩虹走進(jìn)了我的家。我從小就喜歡陽(yáng)光的顏色、陽(yáng)光的味道。家里柜子上還貼著我小時(shí)候畫的“爸媽是太陽(yáng)我是花”的一幅漂亮的蠟筆畫。