教師2022年信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)

教師2022年信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)常被稱為信息和通信技術(shù)(InformationandCommunicationsTechnology,ICT)。主要包括傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)與智能技術(shù)、通信技術(shù)和掌握技術(shù)。下面是我給大家整理的老師2022年信息技術(shù)（培訓(xùn)心得）體會(huì)，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。

老師2022年信息技術(shù)培訓(xùn)（心得體會(huì)）1

我參與了_（教育）技術(shù)培訓(xùn)，本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我來說很有用，收獲頗大。培訓(xùn)形式新奇好玩，著力培育學(xué)員們的合作意識(shí)。特殊是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既好玩又能激發(fā)大家的（創(chuàng)新思維），快速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增加團(tuán)隊(duì)的分散力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。培訓(xùn)內(nèi)容和我們平常的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，有用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到詳細(xì)的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)收獲巨大。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本，深化理解了教設(shè)計(jì)的一般過程，把握了信息資源的獵?。ǚ椒ǎ⑻幚矸椒?，還通過案例的研討，把握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的也有了肯定的熟悉，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水公平等，可以用“收獲頗豐”來概括。

在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增加了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí);探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)樂觀性，各展所長(zhǎng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱忱和熱鬧的學(xué)習(xí)氣氛。假如能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的看法。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來說，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見識(shí)了許多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體爭(zhēng)論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論學(xué)問，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大關(guān)心，可以將這些學(xué)問運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對(duì)教材的理解。

此次培訓(xùn)使我受益非淺，真正領(lǐng)悟到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)覺了自己身上許很多多欠缺的地方。其感受非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。利用本次培訓(xùn)成果，樂觀開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

在緊急而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧!我仍會(huì)連續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的學(xué)問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培育新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。

老師2022年信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)2

通過這幾天的學(xué)習(xí)，我有所了解計(jì)算機(jī)不是信息技術(shù)，也學(xué)到博客是怎么建的，自己也學(xué)到了建郵箱。學(xué)會(huì)了上網(wǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)等。隨著信息時(shí)代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會(huì)進(jìn)展中的作用越來越重要。不管你情愿也罷，不情愿也罷。早學(xué)早受益，不學(xué)則會(huì)很被動(dòng)，而且會(huì)越來越被動(dòng)。學(xué)還是不學(xué)，用還是不用，反映著智力與力量的水準(zhǔn)，沒有學(xué)習(xí)，就沒有進(jìn)步。在信息社會(huì)中，假如缺乏必要的信息素養(yǎng)，那么他的學(xué)問結(jié)構(gòu)就不完整，就很難立足和進(jìn)展。信息學(xué)與技術(shù)的內(nèi)容非常豐富，且進(jìn)展非?？焖?，當(dāng)前科技進(jìn)展特別迅猛，每個(gè)人，不管是老師還是同學(xué)都必需不斷地學(xué)習(xí)。我很興奮，我有機(jī)會(huì)和我們學(xué)校的五位電腦老師一同工作，這個(gè)學(xué)期和其他許多位同事一起接受了比較系統(tǒng)的技術(shù)運(yùn)用的培訓(xùn)。在他們身上，我不僅學(xué)到了孜孜不倦的工作態(tài)度，而且團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

我認(rèn)為，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程親密結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建供應(yīng)了最抱負(fù)的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。當(dāng)我學(xué)了信息技術(shù)并且能初步運(yùn)用時(shí)，不騙大家，我是感到一點(diǎn)的滿意感的。我們可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，給同學(xué)供應(yīng)界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給同學(xué)供應(yīng)圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，同學(xué)參加和學(xué)習(xí)樂觀主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。這將對(duì)同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與進(jìn)展起到樂觀的作用。我任教的學(xué)科是英語(yǔ)，在教學(xué)當(dāng)中，從現(xiàn)代化教育手段中，也體會(huì)到了現(xiàn)代化的運(yùn)用之益。特殊是課堂教學(xué)中，同學(xué)喜愛新奇事物電教媒體的使用，使他們精神興奮，樂觀性與主動(dòng)性大大提高，學(xué)習(xí)效率也隨之提高。

老師2022年信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)3

8月21到8月26日，我有幸參與了市教育局在“武威職業(yè)學(xué)院”舉辦的為期六天的“全國(guó)中學(xué)校教育技術(shù)力量培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)出名師為我們傳授教學(xué)（閱歷）和進(jìn)行技術(shù)教導(dǎo)。這次培訓(xùn)的老師講解仔細(xì)、不厭其煩的解惑，并開展博客論談、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互評(píng)，使我學(xué)習(xí)到來自各校同仁們不同的教學(xué)閱歷，在激情四射的爭(zhēng)論溝通過程中，使我有醍醐灌頂之感，收獲頗豐。雖然六天的學(xué)習(xí)很緊急，但過得很充實(shí)，下面就談?wù)勎覍?duì)本次信息教育技術(shù)培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、教學(xué)觀念和手段的變革

(一)教學(xué)理念與資源的創(chuàng)新

本次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)過程性評(píng)價(jià)，每天的培訓(xùn)都要通過網(wǎng)上博客進(jìn)行溝通，通過甘肅信息技術(shù)培訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行交互學(xué)習(xí)。通過博客記錄教學(xué)過程、發(fā)表自己的看法，溝通自己的閱歷，同時(shí)也提高了自己的教學(xué)理念學(xué)問。而且清晰地熟悉到隨著以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和（網(wǎng)絡(luò)技術(shù)），以及使用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的親密聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具。現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)分就是把以“老師教為中心”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴巴瑢W(xué)學(xué)為中心”的教學(xué)模式。同學(xué)通過把握計(jì)算機(jī)的基本操作，讓同學(xué)利用各種（渠道）收集數(shù)據(jù)，并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮同學(xué)自主探究、合作學(xué)習(xí)的力量，通過對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，使同學(xué)可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

(二)教學(xué)手段與直觀教學(xué)的變革

直觀教學(xué)即通過視頻等來傳播學(xué)問也是信息化教學(xué)的一個(gè)很重要的方面，直觀教學(xué)使抽象學(xué)問的理解和一些實(shí)物的熟悉更加便利。說到直觀視覺教育，就聯(lián)想到音頻聽覺教學(xué)?，F(xiàn)在，隨著信息的日新月異，除了視覺教育之外，音頻教育也越來越普及。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，在信息技術(shù)下的教學(xué)手段更加豐富，通過文本、音頻、視頻、流媒體與傳統(tǒng)課堂進(jìn)行整合下的直觀教學(xué)會(huì)更加能豐富課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。除了這些之外，我感覺收獲許多的地方還在于，通過學(xué)習(xí)這門課，我們把握了更多的收集信息和溝通思想的途徑，如各種網(wǎng)站，BBs等。

二、信息技術(shù)學(xué)問及理論有所提高，熟悉進(jìn)一步加強(qiáng)

(一)信息技術(shù)的概念劃分更加明確。

這六天我們所學(xué)習(xí)到的理論方面的學(xué)問，使我較好地理解了教育技術(shù)的概念和內(nèi)涵以及技術(shù)在教學(xué)中的作用，使我學(xué)會(huì)了授導(dǎo)型教學(xué)和探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法，激起我在今后教學(xué)實(shí)踐中嘗試應(yīng)用這些教學(xué)理念和（教學(xué)方法）的欲望。真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”等概念。在今后的教學(xué)中如何加以區(qū)分，依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。

(二)教學(xué)方式與目標(biāo)定位進(jìn)一步明確。

“老師引導(dǎo)——小組爭(zhēng)論——代表發(fā)言”的學(xué)習(xí)形式，不僅學(xué)到了許多新學(xué)問，而且是一個(gè)以符合教學(xué)、同學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)展需求的教學(xué)方式。同時(shí)明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位，即“三促進(jìn)”：⑴利用信息技術(shù)促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成果，促進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效果和效率;⑵利用信息技術(shù)促進(jìn)同學(xué)的綜合力量和科技創(chuàng)新力量，培育和提高同學(xué)的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新力量;⑶利用信息技術(shù)促進(jìn)同學(xué)的社會(huì)化進(jìn)展和良好情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。

(三)課程整合的熟悉進(jìn)一步加強(qiáng)。

弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)當(dāng)是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。不應(yīng)當(dāng)是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)當(dāng)是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)當(dāng)是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過程中，應(yīng)當(dāng)留意到三方面的要求：⑴課程內(nèi)容的適用性，必需適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容;⑵同學(xué)的多樣化需求，以同學(xué)為主體的信息技術(shù)應(yīng)用，同學(xué)的個(gè)別差異與多樣化需求;⑶學(xué)科/領(lǐng)域的不同特點(diǎn)，不同學(xué)科培育目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不同應(yīng)當(dāng)是技術(shù)選擇的一個(gè)重要方面。

(四)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)熟悉明確。

信息技術(shù)力量的培訓(xùn)，讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在：⑴能滿意多主題、分層次的教學(xué)任務(wù);⑵可以預(yù)設(shè)和供應(yīng)學(xué)習(xí)支持功能;⑶或以支持全員成果展現(xiàn)或全參加式的互評(píng);⑷具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能，使老師搜集過程性評(píng)價(jià)信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。

六天的培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺，在將來的工作崗位上，我肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。

老師2022年信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)4

通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱難。同時(shí)對(duì)我各方面的力量有了很大提高，特殊是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用力量，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我熟悉到做為一名老師應(yīng)樂觀主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中一、活用教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

在課堂上，老師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、嬉戲、互動(dòng)創(chuàng)作來提高同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣。學(xué)校的的心理特點(diǎn)打算了他們對(duì)各種事物、新生事物都布滿奇怪???心，有極強(qiáng)的求知欲。老師可以用范例來代替語(yǔ)言，讓同學(xué)聽奇妙的音樂、看用畫圖軟件畫的圖畫、用Word設(shè)計(jì)的電子小報(bào)、用Powerpoint制作的課本封面等，用這些生動(dòng)、形象的詳細(xì)事例，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。

讓同學(xué)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培育自學(xué)意識(shí)。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！眲?dòng)手是領(lǐng)悟、鞏固和運(yùn)用學(xué)問的最有效的手段，只有親自動(dòng)手、親自實(shí)踐，才能真正體會(huì)到其中的奧妙。在學(xué)習(xí)內(nèi)容不太多、學(xué)習(xí)難度不太大時(shí)，我們可充分引導(dǎo)同學(xué)通過自主探究獵取新知，然后通過溝通、匯報(bào)，達(dá)成學(xué)問的共享與規(guī)范?！盁o為而無不為”、“要知此事須躬行”，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成要讓同學(xué)愿意去做，使同學(xué)樂觀主動(dòng)的探究和獵取學(xué)問，并能潛移默化地增加同學(xué)多方面的力量，使創(chuàng)他們把握真正的信息技術(shù)，并終生受用。

同學(xué)合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)合作力量。對(duì)于新的信息技術(shù)教學(xué)理念來說，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師應(yīng)當(dāng)以啟發(fā)代替灌輸，以輔導(dǎo)代替管制。“思維是從疑問和驚異開頭的?！蓖瑢W(xué)對(duì)于枯燥的學(xué)習(xí)往往愛好缺缺，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中要考慮到學(xué)校生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其自主探究，合作學(xué)習(xí)，真正理解和把握基本的電腦學(xué)問。這也是培育同學(xué)不斷創(chuàng)新的手段之一。同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)，4人為一小組共同完成任務(wù)。此時(shí)同學(xué)的樂觀性很高，由于這樣充分體現(xiàn)了同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。通過同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來達(dá)到學(xué)問的把握。有的同學(xué)爭(zhēng)論、嘗試，有的同學(xué)在看書查找……同學(xué)之間也不由自主地相互關(guān)心起來。接著讓同學(xué)相互溝通，提出自己在完成任務(wù)的過程中遇到的問題，并讓其他的同學(xué)關(guān)心解答，老師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，同學(xué)很簡(jiǎn)單就把握了添加、修改藝術(shù)字的方法。最終再讓同學(xué)完成宣揚(yáng)畫的制作。同學(xué)的樂觀性很高，教學(xué)效果也特別不錯(cuò)。

注意創(chuàng)新意識(shí)，品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)讓同學(xué)努力嘗試，營(yíng)造樂觀探究，具有制造性的課堂氣氛。鼓舞同學(xué)樹立創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)調(diào)在課堂上，只要敢于嘗試，就是勝利。例如，在平常教學(xué)中，鼓舞同學(xué)不以老師和同學(xué)所做的作為標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)自己的作品要與眾不同;同時(shí)留意同學(xué)的作品，讓其進(jìn)行展覽，同學(xué)看到自己的作品被展出，就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱忱。另外，結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓同學(xué)學(xué)以致用，參加創(chuàng)新。這樣漸漸關(guān)心同學(xué)樹立了創(chuàng)新意識(shí)。并且讓同學(xué)在每完成好一個(gè)操作，就會(huì)獲得一份勝利的喜悅，就會(huì)從中品嘗到收獲的樂趣。

培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺，其感受非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。最終，我想說，在緊急而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧!我仍會(huì)連續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的學(xué)問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培育新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。

老師2022年信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)5

老師一個(gè)平凡而又宏大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新老師培訓(xùn)之后我最終踏上講臺(tái)成為了一名老師。那時(shí)的興奮難以言表由于最終可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的學(xué)問傳授給同學(xué)。轉(zhuǎn)瞬間三個(gè)月過去了，我也慢慢體會(huì)到了作為一名老師的酸甜苦辣。

這次組織的新老師培訓(xùn)，對(duì)我們都特別有意義，由于我們工作過了就能有切身的體會(huì)。短短的五天培訓(xùn)特別短暫珍貴，內(nèi)容涉及許多：

一、信息技術(shù)培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)理念。

當(dāng)前，一大部分老師錯(cuò)誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡(jiǎn)潔的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué)，最多就是用了微課。之前自己也做過微課，但還沒把微課應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。通過本次培訓(xùn)，我才深知自己學(xué)問的匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。電子白板、slideidea等新的軟件消失，讓微課制作變得out了。作為老師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂中去，敏捷地運(yùn)用資源幫助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂，變成我們目前應(yīng)當(dāng)迫切解決的問題之一。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，能讓以同學(xué)為主體的教學(xué)理念得到更好的體現(xiàn)。

眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)，老師講，同學(xué)聽，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管同學(xué)會(huì)不會(huì)老師都講。而運(yùn)用信息技術(shù)幫助顛倒了課堂，即老師把學(xué)問重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用微課或（其它）方式呈現(xiàn)在同學(xué)面前，讓同學(xué)在家就可綻開預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)，更或可以打造更加共性化，層次化的學(xué)習(xí)，這樣完成了講授的過程，課