三年級(jí)語文下冊(cè)第五單元第21課古詩二首教學(xué)設(shè)計(jì)2冀教版

《古詩二首》課題《登鸛雀樓》教1.讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2.理解詩中重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟詩人的感情。學(xué)3.在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，目4.有感情地朗讀背誦這首詩。標(biāo)授課1.理解詩句的意思，領(lǐng)悟詩人的思想感情。指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)授課理解古詩包含的真諦。難點(diǎn)生字卡片課前課文圖片準(zhǔn)備學(xué)生課前朗讀古詩，預(yù)習(xí)生字授課一課時(shí)時(shí)間授課過程授課個(gè)性化修師生活動(dòng)改環(huán)節(jié)一、揭穿課題。同學(xué)們，今天我要帶大家到山西省永濟(jì)縣游玩。瞧，我們的目的地在這。出示圖片（鸛雀樓）你們知道它叫什么名字嗎？（師板書情課題）（簡(jiǎn)介鸛雀樓，重申“鸛”字的音形。）今天我們我們一起登上鸛雀樓去看看。齊讀課題。（依照情況指導(dǎo)課題讀法）境引題二．顯現(xiàn)目標(biāo)。初1.正確流利的朗讀古詩2.理解詩中重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟詩人的感情。在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，有感情地朗讀背誦這首詩。三、學(xué)生依照自學(xué)提示自學(xué)。用自己喜歡的方式讀詩，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)把古詩讀正確，流利。在讀熟的基礎(chǔ)上，練習(xí)有感情讀詩、背詩。讀指導(dǎo)四、交流商議。師1.指名讀詩。注意正音。分男女生讀古詩，小組比賽讀，看誰讀的有感情。（老師合時(shí)指導(dǎo)朗讀，有會(huì)背的進(jìn)行夸耀激勵(lì)）全班讀。生交流五、自學(xué)提示。再讀

請(qǐng)同學(xué)們邊讀古詩邊結(jié)合古詩中的圖畫以及生活經(jīng)驗(yàn)，利用工具書或小組合作解決理解不理解的詞語和詩意。指導(dǎo)六、交流商議。學(xué)生報(bào)告詩意。邊讀邊想像，在你的眼前出現(xiàn)了什么情形？師西墜的白日，滔滔的黃河，連綿的頂峰，鸛雀樓，人詩人站在鸛雀樓之上，想到了什么？能用古詩來表達(dá)嗎？在生活中，你有過近似的感覺嗎？結(jié)合生活體驗(yàn)說說“站得高，才能看得遠(yuǎn)”。師小結(jié)：要想看得遠(yuǎn)必定站得高，這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng)，眼界才能廣闊。比較這首詩與原來學(xué)過的寫景古詩的不一樣？（寫景寓理）生交流質(zhì)先找學(xué)生提問題，老師準(zhǔn)備問題：在什么情況下可以引用詩句“欲窮千里目，更上一層樓?！币纱鹨蓪?.填空?！兜躯X雀樓》的作者是（）代詩人( )。寫作者看到的景色的詩句（）。寫作者想到的詩句是（）。項(xiàng)2.講解詩中以下詞語的意思。依：盡：欲：窮：更：訓(xùn)練講堂學(xué)習(xí)了《登鸛雀樓》這首詩，你有什么收獲？小結(jié)綜合訓(xùn)介紹朗讀背誦王之渙的古詩《涼州詞》。練登鸛雀樓板書看到：白日山黃河設(shè)計(jì)想到:欲窮千里目，更上一層樓。課題

《題西林壁》掌握文中要求會(huì)寫的7個(gè)生字。能感情朗讀并背誦、默寫古詩。授課目標(biāo)認(rèn)識(shí)詩句的意思。3.4.領(lǐng)悟詩中所包含深刻真諦。學(xué)會(huì)全面地對(duì)待問題。1.經(jīng)過理解詩意，領(lǐng)悟詩中所包含的深刻真諦。授課重點(diǎn)背誦并默寫古詩。授課難理解古詩包含的真諦。點(diǎn)課前準(zhǔn)與古詩有關(guān)的圖片或課件寫有練習(xí)題的課件備授課時(shí)一課時(shí)間授課環(huán)師生活動(dòng)個(gè)性化更正節(jié)一、激情引入。（由介紹詩人下手）師：我們中華民族的文化光芒燦爛、歷史悠久，燦爛的古文化就像是一個(gè)巨大的寶庫，值得后輩人們的不斷研究，屢次學(xué)習(xí)。而情古詩文則像是這個(gè)巨大寶庫中的一顆璀燦的明珠，熠熠生輝，永放光芒，創(chuàng)立出這光芒文化的先人們更是名垂千古，令人敬佩，今天老師就帶你們一起認(rèn)識(shí)一位特別了不起的人物（出示：宋蘇軾）簡(jiǎn)介蘇軾（重點(diǎn)介紹他的成就及詩風(fēng)）今天我們就一起來學(xué)習(xí)他其中的一首詩。（出題解題）簡(jiǎn)介詩的生成背景。（幫助學(xué)生理解詩意，領(lǐng)悟意境）在蘇軾四十九歲時(shí)，當(dāng)時(shí)已經(jīng)被貶到黃州當(dāng)官的他再次被貶到汝州，在去汝州上任時(shí)，經(jīng)過江西廬山，廬山的奇美明麗景色讓他詩興大發(fā)，作了五首記游詩，這首是最后一首。以上可以依照學(xué)生采集的資料來報(bào)告，老師合時(shí)補(bǔ)充。境引題二、顯現(xiàn)目標(biāo)。掌握文中要求會(huì)寫的7個(gè)生字。初2.能有感情朗讀并背誦、默寫古詩。認(rèn)識(shí)詩句的意思。領(lǐng)悟詩中所包含深刻道理。三、依照自學(xué)提示，自學(xué)。讀自學(xué)提示一：用自己喜歡的方式讀詩，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)把生字讀準(zhǔn)，把古詩讀正確，流利。在讀熟的基礎(chǔ)上，練習(xí)有感情讀詩、背詩。指導(dǎo)四、交流商議。師

1.出示生字，指名讀，并組詞。指導(dǎo)“緣”的寫法（本課生字有壁、橫、嶺、側(cè)、峰、廬、緣）指名檢查學(xué)生讀詩情況。分男女生讀古詩，小組比賽讀?？凑l讀的有感情。（老師合時(shí)指生導(dǎo)朗讀，有會(huì)背的進(jìn)行夸耀激勵(lì)）全班讀。交流五、出示自學(xué)提示。再1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書中的圖畫，利用工具書或小組合作解決理解不理解的詞語和詩意。讀六、依照自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)，小組交流。指導(dǎo)七、交流商議。師1.學(xué)生用自己的理解報(bào)告詩意。橫著看，廬山是一條山嶺，連綿不斷；側(cè)著看卻憂如變成了一座山岳。向遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，看到的廬山景色都不同樣。抓住“嶺”、“峰”的不一樣看法領(lǐng)悟廬山情形的多變。讓學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫描述。嶺峰生品讀古詩，結(jié)合實(shí)質(zhì)領(lǐng)悟詩中所含的道理。1）師：同樣的一件事物，可是在不一樣的角度卻有著不同樣的樣子，你們有過和作者同樣的感覺和經(jīng)歷嗎？（生結(jié)合實(shí)質(zhì)舉例說說，若是學(xué)生說不出來，可引導(dǎo)學(xué)生回憶《畫楊桃.》和《盲人摸象》）交流質(zhì)八、老師準(zhǔn)備問題：作者身在廬山之中，為什么還看不清廬山的真面目呢？（因?yàn)槭菑]山重重疊疊的山脈遮擋住了作者的視線，因此無法看清楚廬山的真面目。應(yīng)該從不一樣角度，應(yīng)該多方向的看，就會(huì)看清楚了。）疑答疑專九、專項(xiàng)訓(xùn)練。形近字比較組詞。壁（）嶺（）側(cè)（）峰（）璧（）領(lǐng)（）測(cè)（）蜂（）項(xiàng)2.默寫《題西林壁》。作者看不清廬山的真切面目，是因?yàn)開________________________，因此，我們要___________________就要____________________________。(悟出的道理)訓(xùn)練《題西林壁》這首古詩，不但是對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)情形的贊美，更包含了“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的人生真諦。因此