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第22頁共22頁化學教學雜志〔共16篇〕篇1:雜志我的書柜里面有一本很舊的雜志,那本雜志破破爛爛的,還有很多的水跡。當我每次翻開這本雜志的時候,我的腦海里就浮現(xiàn)出買雜志的情景。那時我還很小,當我每次放學的時候,我都會路過路邊的小書店,都會看到櫥窗里那本裝幀精巧的雜志,讓我有了理解它的欲望。這時我走進去想翻看那一本雜志的時候,卻被老板攔住了,老板說:“這本雜志要買了,才能看。”我摸了摸身上的口袋,空空如也,我頓時絕望了,低著頭漸漸走出書店,但那本雜志深深地吸引了我,我抑制不住心中想要買這本雜志的沖動,可我不想問家人要錢,于是我決定要自己努力掙錢得到這本雜志。第二天放學,我急忙跑到書店的櫥窗里望著那本雜志,它還靜靜地躺在那里,這時老板看出了我的心思,走過來對我說:“孩子,你愿意在這里掃地嗎?我可以提供一個時機給你,剛好我這里的員工生病,請假了一個月,在這一個月里假如你能來幫書店掃地,我就把那本雜志送給你!”這時我不假思索的容許了老板地要求。剛開場我是不會掃地,可后來老板地鼓勵提醒了我。每天晚上放學后,我都會到書店掃掃衛(wèi)生。一個月很快過去了,老板把那本裝幀精巧的雜志送給了我。這是我第一次通過自己的勞動得來的書,我接到書的那一瞬間,我的心里很快樂。幾年過去了,那本新雜志漸漸地變舊了,但它仍然完好的被我放在書柜里,我每次看到這本雜志的時候,我都會回憶起這件事。通過這件事我懂得了“世上無難事,只怕有心人”的真正含義。只要勞動,就可以創(chuàng)造幸福。篇2:雜志我,是本雜志,我有優(yōu)美的文字,精致的圖片。我每天躺在桌上和伙伴們玩耍,我希望有一天,會有一個欣賞我,喜歡我的人把我?guī)У侥菧嘏募摇=裉焯旎颐擅傻?,雨滴像斷了線的珍珠一樣,落到樹葉上,落到地上,落到行人的傘上。嘩啦啦,嘩啦啦,好似一首美妙的音樂。行人們顧上這美妙的音樂,紛紛跑去躲雨。在一座報刊亭里,我正和伙伴們聊著天,一雙大手突然拿起了我,遞到另一只手去。我非常快樂,我想:太好了!我終于找到了一個欣賞我的人了!可是那只手并沒有接住我,我騰在半空掉了下去,心里非常害怕,希望有一個人能抓住我。“啪”我重重的摔倒在地上“呀喲!疼死我了!”路上的泥水向我涌過來,我那本來美麗的封面不一會兒就變得臟兮兮了?!澳銈冞@些臟東西快走開!離我遠點!”我憤怒地大喊??蛇@些泥水像沒聽見似的,都爭先恐后地朝我撲過來,我傷心極了,我用期望地目光看著那個老板,希望他能將我撿起來??墒悄莾蓚€人卻無視我,正吵得熱火朝天推卸責任,我絕望了。這時,一個扎著辮子的女孩走過來,輕輕彎下腰,將我捧起來,然后用紙巾將我身上的泥水擦干凈。她抱著我對老板說:“老板,這本書我要了。”我心里一驚,然后又非??鞓?,我終于找到了一個欣賞我的人了。雨停了,陽光照在我身上,非常溫暖。篇3:雜志我是一名五年級的小學生,說也奇怪,我怎么會和“建筑工人”雜志結(jié)緣呢?請聽我漸漸細說:“今年暑假,老師要我們寫一遍關于建筑方面的作文,我外公是一名建筑工程師,我便在他的帶著下進入了現(xiàn)場施工工地,并參觀了工人施工全過程,回家后我迫不及待寫起來。工地上有木工、泥工、鋼筋工、普工……他們干得熱火朝天,那高樓萬丈平地起。就靠根底呀!施工員在認真檢查根底鋼筋,工人們在仔細施工,寫到這里便寫不下去了……就在這時無意中發(fā)現(xiàn)外公書籍上有一疊“建筑工人”,我便隨意翻一下,我大開眼界。呀!有了,要寫的東西這里面全有嘛!我便如饑似喝地看起來,原來房屋根底還那么復雜,根底分類還那么多,有什么帶形基儲獨立基儲樁基……,房屋又分什么框架、磚混、磚木我一竅不通。我?guī)е@些問題去問外公,他便一一對著“建筑工人”講解,再一次帶我進施工工地,我漸漸弄懂了一些雞毛算皮的建筑知識,因此我把這些全都寫進作文中去,結(jié)果老師看后,發(fā)現(xiàn)我寫的與眾不同,老師把我的作文當范文念給同學們聽,我心里可快樂啦!當然我知道這篇作文的成功,是離不開“建筑工人”,是它幫了我大忙。因此如今它也成了我的良師益友,不但外公喜歡它,建筑工人喜歡它,我也喜歡它。篇4:雜志莎士比亞說過:“書是全世界的營養(yǎng)品。”我喜歡看書,特別喜歡看《兒童文學》。每當我下課做完作業(yè)的時候,每當中午休息的時候,每當學校放假的時候,我就去翻開我心愛的《兒童文學》欣賞起來,這已成了我的樂趣之一。我喜歡這本雜志來于一次偶爾。記得有一次中午,我做好了作業(yè),沒事干,同學借了我一本雜志,當時我沒來得及看書名,只是隨手翻了幾下,打發(fā)午休的時間。可當我看完兩篇文章時,感覺到那里面的文章非常貼近我們的生活,很多內(nèi)容讓我產(chǎn)生了共鳴,還讓我感受到了文字的魅力,不由自主地拍手叫絕,真有點相見恨晚的感覺。它不像我以前喜歡看的《烏龍院》等漫畫那樣輕浮,也不同于其它生活類雜志那樣平庸,只覺得這本書中的文章寓意深長,并且在排版方面別具匠心。我把書名一看,叫《兒童文學》。從那以后,我就經(jīng)常到書店買《兒童文學》,每一次看完它,都會有驚喜!而且以前不怎么愛看書的我,也養(yǎng)成了愛看書的好習慣。如今,我已經(jīng)有十二本《兒童文學》了。每本《兒童文學》我都給它穿上漂亮的衣服,然后把它們整齊地擺在書架上。爸爸媽媽也非常支持我,經(jīng)常滿足我買書的要求,這使我很開心。讀著《兒童文學》,我不僅獲得了許多的知識,而且懂得了許多道理,使我受益匪淺。篇5:雜志翻開雜志,我們總能看見繁多的精彩文學作品,讓我們心靈一悅。雜志里包含了太多的生活感悟,人生道理,做人做事的妙法,說話的藝術(shù)。而這些收獲總能對我們的思想,觀念,性格,人生有所影響和改變。但是,今天我所要說的,不是雜志有多好,而是雜志美妙面紗下悲哀的一面。我想,不少讀者都應該發(fā)現(xiàn)了,雜志里每篇文章末最常出現(xiàn)的字眼――某人摘自某處。翻覽一遍雜志,會發(fā)現(xiàn)這樣的字眼出現(xiàn)頻率實在太高。有的雜志,甚至整本都是推薦稿。或許,有人會說:欣賞別人的好也是一種美德。但是,當這種美德成為一種悲哀的時候,是否還可以稱之為美德?――我們往往在欣賞別人文章時,忘記了自己的羨慕以及羨慕背后的不甘和戰(zhàn)勝。我們只是想,這文章寫得很好;只是想,可以拿去向雜志社推薦。卻忘了想,我能不能也寫出這樣會讓人贊賞,讓人想推薦的文章?忘了想,我是不是應該去試著寫一寫。我們只是擅長發(fā)現(xiàn)美妙,卻忘記了去創(chuàng)造美妙。假如這樣下去,那以后的文壇,或許只是堆滿了古老的好文,而對于創(chuàng)新,對于此時代的文學作品一無所有。鞋子總會舊,舊了也不免爛掉。那文學作品也一樣,總會舊掉,甚至爛掉。我們沒必要一直守護這些陳舊的偉大,而應該去發(fā)揚這樣的偉大,讓他們傳揚下去。就像是有些人雖然死了,可精神一直得流傳。所以我想,文學的最高境界并不是欣賞和停留,而應該是像老鼠一樣擁有強大的繁衍力,組織成一條綿延、堅強,并一直向著更好的生命線。篇6:雜志《意林?小小姐》是我最喜歡的雜志,這還是我的同學李伊凡介紹給我的。當時她給我介紹時,我并不在意。一次偶爾的時機,我在書店無意間看到了《意林?小小姐》雜志整齊地擺在書架上。于是,我好奇了:這本書真的很吸引人嗎――我知道李伊凡家已經(jīng)有幾十本了。我按捺不住心中的好奇,走了過去,抽出一本,“哇!好漂亮!”我脫口而出,因為我被那封皮所吸引――這是一個十二、三歲的少女在拉小提琴,作者把少女描繪得很生動,仿佛下一秒少女就要從書中走出來一般。那柔和的長發(fā)、滑潤的肌膚、大而亮的眼睛,長長的睫毛、還有那修長的手指,就連那小提琴的琴弦都刻畫了出來。這漂亮的封皮讓我不加思索地買下了這本書。回到家,我才發(fā)現(xiàn)里面是一個個大大小小的故事,插圖少,文字卻很多。當時的我不太喜歡文字,可是買都買了,總不能不看吧,我只能耐著性子讀了起來。令我沒想到的是,這本書的故事這么有意思:我一步步走向書中,一步步走向書中的角色,一步步成為書中的主人公……成為主人公的我一次次經(jīng)歷著冒險、一次次經(jīng)歷著穿越、而又一次次經(jīng)歷著探究……里面的故事都是講各種各樣的女孩經(jīng)歷著各種各樣的故事:有的女孩貧窮、有的富有、有的成績不好、有的遭遇困難…。都是我這個年紀發(fā)生的故事。這本書我怎樣做人、怎樣對待父母、怎樣對待同學,怎樣對待老師,怎樣面對困難,更了我如何做個善解人意的好女孩!篇7:雜志我等啊等,等啊等,等得心急如焚,終于等到了10月份的雜志。為什么這個月的雜志讓我等了這么久?原來,正是因為這個月是10月份,有個國慶長假。那些印雜志的工人應該也會放假,所以等到10月份都過了大半個月了才送到學校來。等雜志時,我做什么事都想著雜志,因為我訂的雜志都是軍事的`,它飽含了我對軍事和國家力量的熱愛。我上課時,不再認真聽課,而在想著雜志;幫老師打水時,不再認真提水,而在想著雜志;寫作業(yè)時,也不再認真寫作業(yè),還是在想著雜志。我每天都會去問老師“雜志什么時候到”,得到的答案也總是“到了就會發(fā)的”。終于,我上學時路過老師辦公室門口,看見已經(jīng)堆成小山的雜志。我控制不住心中沖動的心情,向老師辦公室走去。我問我們班的班主任老師,“我能把雜志發(fā)掉嗎?”老師說:“發(fā)了吧?!蔽覜_動不已,“謝謝老師!”我飛快地把雜志拎上去――竟然一點也不覺得重!我到班級后,大喊:“發(fā)雜志啦――”同學就像潮水一樣“嘩”一聲涌上來,爭著發(fā)雜志。不一會兒,雜志就被同學發(fā)完了。我回到座位上,一口氣看完了所有雜志,心想:真爽啊,但愿下次的雜志不要再“遲到”了!篇8:雜志魯迅自己說過,他的文學有兩類,一類是為別人乃至為敵人,一類是為自己的。按照著種說法,小說當介于兩者之間,既有明確表達問題意識和社會責任方面,也有抒寫個人情愫的方面。說到小說創(chuàng)作,他說:“我仍抱著十多年前的‘啟蒙’,以為必須是‘為人生’,而且要改進這人生。”正是人生,把別人和自己統(tǒng)一到他的小說里來了。我喜歡里面的《故土》,里面講了作者魯迅回到故土,在故土發(fā)生了一些奇妙的事。因為志在啟蒙,作為小說家,魯迅一開場就教他的讀者把世界當做問題來理解,也就是說他必須把一個充滿疑問的現(xiàn)實世界提醒出來。這是一個吃人的世界:吃與被吃,各種各樣的吃。魯迅把世界截然分為上下兩大層面,在小說中,雖然也著意暴露上流社會的墮落,卻更多地傾注內(nèi)心的悲憫,描繪底層的不幸,那許許多多人們被吃的情形。他的小說中很多生動的形象都有著那樣一種蒼白的色彩,呆滯的目光,緩慢而靜悄悄的動作,以致在死亡完全抓住他們以前,他們就已經(jīng)有點死尸了。喪儀、墳墓、死刑,特別是殺頭還有病痛,這些題目都吸引著他的創(chuàng)造性的想象,在他的作品中反復出現(xiàn)。多種形式的死亡的陰影爬滿了他的著作。篇9:雜志夜晚,古老的鐘發(fā)啞地敲了十下、十一下。正在書房里埋頭看書的年輕人放下剛買的雜志,伸了個懶腰,上樓睡覺去了。屋里一下子沒了動靜,只聽見窗外寒風吼叫。突然,一個尖利的聲音劃破了這夜晚的寧靜?!拔梗项^兒!你碰到我了。給我滾邊上去。”原來是今天主人剛買的新雜志正對一本破舊藍色封皮書叫道。跟光鮮亮麗的新雜志比起來這本破舊的書就顯得更微缺乏道了;它藍色的封皮有些泛白,而且已經(jīng)從書上脫落了;書頁也已經(jīng)泛黃,變得皺巴巴的。很顯然這本書已經(jīng)被主人無數(shù)次的翻閱過了才變得這么舊了。老書默默地挪動了位子,給雜志騰出地方。雜志抖了抖光鮮亮麗、美輪美奐的封皮,日復一日地數(shù)落著老書,而老書卻從不回嘴。沒過幾天,主人帶了一個收廢品的回來,準備把一些廢舊的報紙、書刊處理掉。雜志得意地瞥了一眼老書,昂著頭、輕蔑地說道:“嘿,老家伙!瞧見沒,馬上要把你拾掇走咯!哈哈哈哈!”剛說完主人就走進屋,搜集了一些舊書舊報紙交給收廢品的。主人又在書桌前停下了。雜志不削的看了看身旁的老書,等待主人把老書交給收廢品的爺爺。可主人卻一把抓起雜志丟進了黑咚咚的廢品袋中?!拔刮?,你是不是瞎了眼啦?應該把那老頭丟進來,不是我,快放我出去,快放我出去!”雜志尖聲喊道,可回應它的只是廢品袋內(nèi)的一片寂靜……我們不能根據(jù)某件事物或事情的表象來斷定事物本質(zhì)上的好壞,結(jié)果往往是跟我們所看到的恰恰相反。篇10:雜志我有一本最愛看的雜志,那是《讀者》。在四年前,我就與《讀者》相識,并成了密不可分的朋友,每拿到一期我都會從第一頁開場,逐字逐句地品味每一篇,每一頁,生怕有一絲遺漏而產(chǎn)生遺憾。我喜歡一個人靜靜地捧著《讀者》,度過一段閑暇的光陰。讀到感動之處聽憑眼淚流淌,讀到開心處不妨放聲大笑。偷得浮生半日閑,細品人生真滋味。記得六年級的時候,臨近畢業(yè)考心情緊張,幾次模擬考試都不能發(fā)揮出最正確程度,成績一落千丈。是《讀者》告訴我:人生有很多風風雨雨,獨木橋上不去可以另辟蹊徑,人生一樣美麗!有了這份信念,才使我走出了陰雨綿綿的日子。《讀者》是智慧的沙,帶給人一份感悟,一絲清涼;《讀者》是快樂的根,帶給人一種心情,一種自在;《讀者》是心靈的窗,給人的是一首詩,一部哲學。不管是遇到挫折還是失敗,都是《讀者》在不斷鼓勵我,與我共度難關。每月薄薄的兩本《讀者》,雖不至于是精神的盛宴,但也算得上是人生的益友。教我們認識真善美,品味美;挽一挽韁繩,糾正一下也許跑偏了的人生航向;在心中默默確立一個理想,并為之奮斗。《讀者》無論經(jīng)歷多少秋風歲月,我也一定不會離它而去,我永遠都會喜歡你!《讀者》我祝福你。篇11:雜志每到星期五,一個小女孩就跑到報刊亭去買雜志,見她愁眉苦臉,就知道那雜志肯定還沒有來;見她興高采烈,就知道那雜志到了。這個小女孩一天不看雜志就眼冒金花,兩天不看雜志就口吐白沫,三天不看雜志就回得早期癌癥以次類推,要是再看不到,可能會有死亡的可能!這次,女孩和一個好朋友說:“親愛的朋友,請大喊一聲‘我們一起去買雜志吧‘!求求你了?!啊澳呛冒?!不過,有沒有報酬?“她的朋友說?!坝杏杏校斎挥?,來,我今天帶了幾個牛肉干,好好吃的哦!“她的朋友只好承受了。到了報刊亭,女孩快樂而又有禮貌地說:“阿姨,請問這里有買>的嗎?“阿姨說:“有啊。是兩本都要嗎?“女孩說:“是的,阿姨。讓我看一下是不是11月份的?!鞍⒁陶f:“是的。請付給我11元錢?!芭⒂终f:“有11月份的>嗎?我想買,阿姨,這是6元錢,給您?!啊昂玫?,來,著是你需要的>。請您慢走。歡送下次再來?!百I完雜志以后,女孩不顧一切地看了起來,過馬路時,還好有她的朋友提醒,要不差點被撞了。一個星期,那女孩就買了14本雜志,很浪費爸爸媽媽辛辛苦苦賺來的錢,總記大概有五六十元吧!每個月爸爸媽媽都給她零用錢,她積攢起來再用來買雜志。知道那個雜志購物狂的女孩是誰嗎?那個女孩就是俺!大家看了可千萬不要學我哦!我也會即使改正的!篇12:雜志雜志雜志zázhì[釋義]①〔名〕期刊。我每月必買一本~。〔作賓語〕②〔名〕零碎的筆記〔多用做書名〕。[構(gòu)成]

偏正式:雜〔志篇13:教學雜志《老師博覽》讀書筆記《老師博覽》一直是我最喜歡的一本雜志,不僅僅是因為它是一本專為我們老師編寫的雜志,更因為后面的“博覽”二字。是的,身為老師,必須博覽群書,古今中外、名家同行,開卷有益。書中的內(nèi)容非常豐富。有關于教育前沿咨詢的欄目“視野”,有關于各個領域的名家名人介紹欄目“人物”,有關于一線老師的教育教學手記欄目“耕耘”,還有關于人生、人文、科技、安康等方面的知識?!独蠋煵┯[》,很全面的為我們提供了各種品味、不同風格的營養(yǎng)大餐,讓我們在閑暇之余,信手讀來,滋養(yǎng)我們的生命與靈魂。從這本書中,我認識到普通老師可以讀出人生道理,教育智慧。每讀完一篇文章,我都會掩卷深思,佩服作者獨到見解,新穎的思路。有的文章使我茅塞頓開,有的文章讓我忍俊不禁,有的文章使我熱淚盈眶,有的文章使我蕩氣回腸自我感覺讀了這些書后,心里很敞蕩,思路也開闊,精神也更充實了。我在讀書中,與大師們進展心靈與心靈的交流,心靈與心靈的交融,心靈與心靈的碰撞,發(fā)現(xiàn)教育生活是一個個細小的片段、細節(jié)組成的,每一個教育細節(jié)和片段都意味著一個教育時機。假如我們老師敏銳地抓住這樣的教育時機,就可以充分表達自己對學生行為的關注,表達老師的教育智慧和機智。在對學生這種細小行為的關注中,老師感覺到自己很重要。老師的職業(yè)魅力就會從這里表達出來,會從對教育細枝末節(jié)的關注中表達出來,會從對師生間發(fā)生的細微生活片段的反思中表達出來。這時,在你的心中定會升騰起立志做一名研究型老師的渴望,感到教育的財富就蘊藏在自己的教育生活里,體驗到從未有過的成就感、幸福感,實現(xiàn)自己教育生活的增值,這就是老師的美麗,教育的真諦。江西著名作家陳世旭寫在第9期《老師博覽》扉頁上的一篇文章《用靈魂喚醒靈魂》。到結(jié)尾,作者引用了雅斯貝爾斯的一句話:“教育本身就是意味著,一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂?!笔堑模覀兊膰椅覀兊拿褡?,需要的正是這樣的教育,假如我們的教育我們的體制我們老師的目光能投得更遠一些,為著孩子的一生為著民族的將來去考慮,我們就不會整天只盯著手中一張試卷上的分數(shù),不惜打擊兒童的自尊抹殺孩子的天性去進展我們的教育了。我想,不久的將來,中國何愁沒有諾貝爾獎得主呢?教育是神圣的,但更是平凡的。把教育看的過分神圣,會無視它的平凡,遠離它的真實。把教育看的過分平凡,又會忘記它的神圣,丟棄它的使命。作為老師,我們每一天都在神圣與平凡中行走,應該認識教育的這種特性。我們在感受教育的普通和平凡的同時,也領略了教育的偉大與神圣。《老師博覽》讓我可以深化老師的情感世界與智慧世界,看到了教育的一種境界、一種風景,也鼓勵更多的老師可以象這些普通的老師作者一樣,真實地記錄自己的教育生活。讀書是幸福的事,讀書人是幸福的人!篇14:教學雜志《老師博覽》讀書筆記我非常喜歡《老師博覽》這本雜志,每次拿到《老師博覽》,就讓我感到一種親切,“立足教育,面向社會,博采中外,薈萃精華”是《老師博覽》的宗旨。我迫不及待地翻開目錄,如饑似渴地閱讀各欄目內(nèi)容:里面的文章大都非常感人,充滿了實實在在的感悟和經(jīng)歷,常給我以許多的`啟迪。并使我更深地認識到老師的言行舉止對學生的影響力。感想之一:老師要與學生交友、要善待每一位學生。朋友之間無話不說,老師對學生像朋友對朋友。首先,要創(chuàng)造一種寬松、和諧的學習環(huán)境。課堂教學不僅有知識的交流,而且也有情感的交融。積極的情感因素能激發(fā)學生學習的動機,促進學生主動求知。老師要通過自己富有童趣的幽默語言、動作和表情傳遞給學生尊重與信任、寬松與鼓勵的情感信息。其次,要創(chuàng)設一種民主、和諧的心理環(huán)境。老師要將學生看作是平等的有思想的教學參與者和朋友,感想之二:老師要永遠要做一朵鮮花、笑臉常開讓每一位學生喜歡。笑臉是一種責任心,愛學生如同自己的孩子,理解他們卻不縱容;笑臉是一種期望,對學生永遠有期許,永遠給他們時機;笑臉是一種境界,平和地對待和解決問題,不會庸人自擾;笑臉是一種氣氛,感染了老師,也感染了學生,于無聲處滋潤心田?!独蠋煵┯[》每期都有很多這樣的文章在感動著我。笑臉是種魅力,老師一定要微笑著看學生!老師的笑是學生心中最燦爛的花!曾經(jīng)不止一次有學生跟我說:“曾老師,我們喜歡看你笑的模樣?!彼晕胰缃穹浅T谝庾约河袥]有經(jīng)常把微笑留給學生,有沒有給他們一種鮮花般的感覺。感想三:老師給學生一小杯水,自己要有一大桶水老師給學生一小杯水,自己要有一大桶水。而今天的老師有一大桶水是遠遠不夠的,假如是一大桶死水呢?那么對今天的老師來講,老師在教給學生一小杯水的同時你必需要有一眼泉,而且是一眼活的泉水。要用你的知識,不斷的流淌出來,澆灌學生的心田。為了具備“一眼活的泉水”,作為一名老師,就必須勤奮學習,不斷鉆研業(yè)務。不光需要對教材內(nèi)容深化和透徹理解,而且還需系統(tǒng)地閱讀與本學科相關的專業(yè)知識和科普著作,以及教學法參考資料,捕捉新的科學教育信息。我門心自問自己有多少水?這桶水怎么樣?滿不滿?活不活?甚至很多領域還只有一小杯水、或一滴水、甚至沒有水。所以在這里我很自責,很慚愧,慚愧離著當好一名老師的要求還很遠。但既然選擇了老師,就有責任去當好,就有責任不斷地反省自己。作為一名普通的老師,我發(fā)自內(nèi)心的有一個一生的追求和目的:當好一名老師,當一名好老師!篇15:教學雜志《老師博覽》讀書筆記幾年前,于一次教研會上一位周校長向我推薦了您——《老師博覽》。翻開她,呵!里面那數(shù)不清的學問、道不盡的經(jīng)歷、講不完的故事,給我急躁的心送來絲絲涼快,讓我日久緊張的神經(jīng)產(chǎn)生縷縷愉悅。我,如同聆聽智者的教導,與一切偉大的、平凡的思想交流著。從此,信賴上您了,幾年來,一直把能猜透我的心境的您當作我的良師益友。汲取《老師博覽》營養(yǎng)幾年,覺察她不像其他教育雜志那樣過于單調(diào),她立體、多維、飽滿、博大,這于她立足于教育、面向社會、薈萃精華的辦刊宗旨。心累時,《耕耘》走進了我的思想世界,告訴我工作的美麗和老師的快樂。教育我、鼓勵我,正視現(xiàn)實,找準自己的位置,適應教育的全面的改革,積極進取,努力工作,更新知識,以知識性,從成功的體驗中獲得滿足和鼓勵。與學生建立融洽和諧的伙伴關系,以愛和寬容,以平常平等之心理解學生,接納學生,尊重學生。善待自己,善待別人,處理好各種人際關系,自我減壓。調(diào)節(jié)好緊張的生活節(jié)奏,豐富自己的業(yè)余愛好,加強體育鍛煉,開闊視野,增強心理承受才能,進步生活和工作質(zhì)量。在我絕望時,您勸解我“很多東西都是一種人生經(jīng)歷,而錯誤失敗往往給得更多”;當我得意時,您又告誡我:“學高為師,身正為范”,還給我“百尺竿頭,更進一步”的勉勵。您總能使一切愿和您交朋友的老師都能得到滿足,得到智慧,得到力量,得到激情;是您帶著我認識了好多優(yōu)秀的同行,《人物》里讓我欣賞了很多有著鮮活個性的著名的人物,還有我喜歡的有創(chuàng)新有情感的好文章;是您引領我在課堂上,以充滿遐思的語言、表達富有意義的新課改的新理念,以充滿智慧的對話,催生出富有創(chuàng)意的新結(jié)果;是您讓我深深感悟著教育的幸福!更喜于《讀書》里一篇篇古詩文的重讀,讓我對曾經(jīng)熟悉或不熟的古詩更近的接觸,使我更加喜歡古詩的韻味。讓我理解很多人士是怎么讀書的。每當想起這些,我心中涌起的便是對您深深的感謝之情,我在校園里處處都能聽到對您——《老師博覽》的贊揚。有這樣的良師益友,我怎能不感到驕傲和自豪!篇16:教學雜志《老師博覽》讀書筆記在南港中心小學任教一個月來,可以說這是最迷茫的一個月,沒有人的帶著,只有自己探究和年長老師的已有經(jīng)歷。對于充實自己卻沒有本質(zhì)性的進步。但自從看了老師博覽之后,我對我的老師這一終身的職業(yè)有了一個新的認識。老師博覽,博覽群書,這本書及各大家之名作,他們對教育的現(xiàn)實批判,也是我這個初出茅廬者對教育又一個深層次的看法。

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