《平均數(shù)》第一課時說課課件

三年級數(shù)學(xué)下冊《平均數(shù)》第一課時說課丹江口市楊山路小學(xué)謝文忠三年級數(shù)學(xué)下冊《平均數(shù)》第一課時說課丹江口市楊山路小學(xué)1一、說課內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材三年級數(shù)學(xué)下冊課本42——43頁《平均數(shù)》。

人教版數(shù)學(xué)三年級下冊第3單元P42-----P人教版數(shù)學(xué)三年級下冊第3單元P42-----一、說課內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材三年級2二.教情學(xué)情分析：

《平均數(shù)》是三年級下冊第3單元的教學(xué)內(nèi)容。這個內(nèi)容被安排在《統(tǒng)計》這個單元之內(nèi)，它是在學(xué)生認(rèn)識兩種新的條形統(tǒng)計圖、并能根據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析之后進(jìn)行教學(xué)的。在統(tǒng)計中，算術(shù)平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計對象的一般水平，它是描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量，可以反映一組數(shù)據(jù)的一般情況，也可以用它進(jìn)行不同組數(shù)據(jù)的比較，以看出組與組之間的差別，可見平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的知識，并不僅僅是為了達(dá)成求平均數(shù)的技能，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義及對生活的作用更顯重要。二.教情學(xué)情分析：《平均數(shù)》是三年級下冊第3.重點、難點：

與老教材只強(qiáng)調(diào)平均數(shù)的計算方法相比，新教材更注重平均數(shù)產(chǎn)生的意義，它的功能與生活的聯(lián)系，因此本內(nèi)容的教學(xué)重點是平均數(shù)在統(tǒng)計意義上的理解和認(rèn)識，掌握平均數(shù)的計算方法，學(xué)會計算簡單的平均數(shù)。難點是平均數(shù)在統(tǒng)計意義上的理解和認(rèn)識。

.重點、難點：與老教材只強(qiáng)調(diào)平均數(shù)的計4三、教學(xué)目標(biāo)1.使同學(xué)們理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會求簡單的平均數(shù)的方法。2.理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。3.培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。三、教學(xué)目標(biāo)1.使同學(xué)們理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會求簡單的平5

四、設(shè)計理念

新課改強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。為此，我選取了學(xué)生身邊和社會生活中一些有趣的，富有挑戰(zhàn)性的素材進(jìn)行教學(xué)四、設(shè)計理念

新課改強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，應(yīng)該從6

五、教法與學(xué)法：

根據(jù)新課程的理念，在教學(xué)中要充分體現(xiàn)以人為本、為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供足夠的時空和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。我力求體現(xiàn)師生平等、啟發(fā)式的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造貼近他們生活實際的情境，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過師生互動式的討論，使學(xué)生充滿求知的欲望。為學(xué)生提供直觀、形象、易于操作的學(xué)具，鼓勵學(xué)生發(fā)表自已的意見,使他們在合作中,討論中獲取有價值的信息，并能運(yùn)用新學(xué)知識來解決一些簡單的實際問題。

五、教法與學(xué)法：

根據(jù)新課程的理念，在教學(xué)中7說教學(xué)手段

利用多媒體教學(xué)信息容量大、操作簡單、形象生動、反饋及時等優(yōu)點，直觀的展示教學(xué)內(nèi)容，這樣不但可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，而且容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動積極性。

返回說教學(xué)手段利用多媒體教學(xué)信息容量大、操作簡單81分鐘投籃挑戰(zhàn)賽

誰贏了？1234123123123老師小剛小林小強(qiáng)1分鐘投籃挑戰(zhàn)賽誰贏了？129小強(qiáng)的投籃第一次第二次第三次小強(qiáng)的投籃第一次第二次第三次10小林的投籃第一次第二次第三次移多補(bǔ)少小林的投籃第一次第二次第三次移多補(bǔ)少11小剛的投籃第一次第二次第三次3+7+2=12(個)12÷3=4(個)（合并、平分）平均數(shù)：一般水平返回小剛的投籃第一次第二次第三次3+7+2=12(個)（合并、平12老師的投籃第一次第二次第三次第四次老師的投籃第一次第二次第三次第四次131分鐘投籃挑戰(zhàn)賽

誰贏了？1234123123123老師小剛小林小強(qiáng)

用平均數(shù)1、平均數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的一般水平。也可以用它進(jìn)行不同組數(shù)據(jù)的比較，以看出組與組之間的差別。2、在一組不同的數(shù)據(jù)中大的、小的都不能代表每一組數(shù)據(jù)。1分鐘投籃挑戰(zhàn)賽誰贏了？1214紙帶平均長短是10嗎！123456789101112（直觀的看出：超出平均數(shù)的部分和不到平均數(shù)的部分不一樣多，不會是10）紙帶平均長短是10嗎！123456789101112（直觀的15

球員平均身高

學(xué)?；@球隊的幾位同學(xué)正在進(jìn)行籃球比賽。我了解到這么一份資料，說李強(qiáng)所在的快樂籃球隊，隊員的平均身高是160厘米。那么，李強(qiáng)的身高可能是155厘米嗎?

老師從網(wǎng)上查到這么一則數(shù)據(jù)，中國男子籃球隊隊員的平均身高為200厘米。這是不是說，籃球隊每個隊員的身高都是200厘米?（平均數(shù)只反映一組數(shù)據(jù)的一般水平，并不代表其中的每一個數(shù)據(jù)。）球員平均身高

學(xué)?；@球隊的幾位同學(xué)正在進(jìn)行籃球16

游泳池的平均水深是120厘米，冬冬身高140厘米，他在游泳池中學(xué)游泳，會不會有危險？為什么？想一想平均數(shù)也不能代表每一個數(shù)據(jù)，有比平均數(shù)大的，就有比平均數(shù)小的平均數(shù)也不能代表每一個數(shù)據(jù)，有比平均數(shù)大的，就有比平均數(shù)小的

游泳池的平均水深是120厘米，冬冬身高140厘米，他在游17平均壽命《健康報》上有這么一份資料：《2007年世界衛(wèi)生報告》顯示，目前中國男性的平均壽命大約是71歲。中國女性的平均壽命大約是74歲。30年前，中國男性的平均壽命大約只有68歲。比較一下，發(fā)現(xiàn)了什么?如果有一對60多歲的老夫妻，是不是意味著，老奶奶的壽命一定會比老爺爺長?（平均數(shù)代表的是平均水平也就是一般水平。不能代表每一個數(shù)據(jù)，有比平均數(shù)大的，就有比平均數(shù)小的。）平均壽命《健康報》上有這么一份資料：（平均數(shù)代表的是平均水平18

這節(jié)課有什么收獲。走出課堂，愿大家能帶上今天所學(xué)的內(nèi)容，更好地認(rèn)識生活中與平均數(shù)有關(guān)的各種問題。

板書設(shè)計：平均數(shù):一般水平

移多補(bǔ)少合并、平分

這節(jié)課有什么收獲。走出課堂，愿大家能帶上今天所學(xué)的內(nèi)容，19謝謝光臨指導(dǎo)！謝謝光臨指導(dǎo)！20三年級數(shù)學(xué)下冊《平均數(shù)》第一課時說課丹江口市楊山路小學(xué)謝文忠三年級數(shù)學(xué)下冊《平均數(shù)》第一課時說課丹江口市楊山路小學(xué)21一、說課內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材三年級數(shù)學(xué)下冊課本42——43頁《平均數(shù)》。

人教版數(shù)學(xué)三年級下冊第3單元P42-----P人教版數(shù)學(xué)三年級下冊第3單元P42-----一、說課內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材三年級22二.教情學(xué)情分析：

《平均數(shù)》是三年級下冊第3單元的教學(xué)內(nèi)容。這個內(nèi)容被安排在《統(tǒng)計》這個單元之內(nèi)，它是在學(xué)生認(rèn)識兩種新的條形統(tǒng)計圖、并能根據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析之后進(jìn)行教學(xué)的。在統(tǒng)計中，算術(shù)平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計對象的一般水平，它是描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量，可以反映一組數(shù)據(jù)的一般情況，也可以用它進(jìn)行不同組數(shù)據(jù)的比較，以看出組與組之間的差別，可見平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的知識，并不僅僅是為了達(dá)成求平均數(shù)的技能，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義及對生活的作用更顯重要。二.教情學(xué)情分析：《平均數(shù)》是三年級下冊第23.重點、難點：

與老教材只強(qiáng)調(diào)平均數(shù)的計算方法相比，新教材更注重平均數(shù)產(chǎn)生的意義，它的功能與生活的聯(lián)系，因此本內(nèi)容的教學(xué)重點是平均數(shù)在統(tǒng)計意義上的理解和認(rèn)識，掌握平均數(shù)的計算方法，學(xué)會計算簡單的平均數(shù)。難點是平均數(shù)在統(tǒng)計意義上的理解和認(rèn)識。

.重點、難點：與老教材只強(qiáng)調(diào)平均數(shù)的計24三、教學(xué)目標(biāo)1.使同學(xué)們理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會求簡單的平均數(shù)的方法。2.理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。3.培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。三、教學(xué)目標(biāo)1.使同學(xué)們理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會求簡單的平25

四、設(shè)計理念

新課改強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。為此，我選取了學(xué)生身邊和社會生活中一些有趣的，富有挑戰(zhàn)性的素材進(jìn)行教學(xué)四、設(shè)計理念

新課改強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，應(yīng)該從26

五、教法與學(xué)法：

根據(jù)新課程的理念，在教學(xué)中要充分體現(xiàn)以人為本、為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供足夠的時空和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。我力求體現(xiàn)師生平等、啟發(fā)式的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造貼近他們生活實際的情境，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過師生互動式的討論，使學(xué)生充滿求知的欲望。為學(xué)生提供直觀、形象、易于操作的學(xué)具，鼓勵學(xué)生發(fā)表自已的意見,使他們在合作中,討論中獲取有價值的信息，并能運(yùn)用新學(xué)知識來解決一些簡單的實際問題。

五、教法與學(xué)法：

根據(jù)新課程的理念，在教學(xué)中27說教學(xué)手段

利用多媒體教學(xué)信息容量大、操作簡單、形象生動、反饋及時等優(yōu)點，直觀的展示教學(xué)內(nèi)容，這樣不但可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，而且容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動積極性。

返回說教學(xué)手段利用多媒體教學(xué)信息容量大、操作簡單281分鐘投籃挑戰(zhàn)賽

誰贏了？1234123123123老師小剛小林小強(qiáng)1分鐘投籃挑戰(zhàn)賽誰贏了？1229小強(qiáng)的投籃第一次第二次第三次小強(qiáng)的投籃第一次第二次第三次30小林的投籃第一次第二次第三次移多補(bǔ)少小林的投籃第一次第二次第三次移多補(bǔ)少31小剛的投籃第一次第二次第三次3+7+2=12(個)12÷3=4(個)（合并、平分）平均數(shù)：一般水平返回小剛的投籃第一次第二次第三次3+7+2=12(個)（合并、平32老師的投籃第一次第二次第三次第四次老師的投籃第一次第二次第三次第四次331分鐘投籃挑戰(zhàn)賽

誰贏了？1234123123123老師小剛小林小強(qiáng)

用平均數(shù)1、平均數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的一般水平。也可以用它進(jìn)行不同組數(shù)據(jù)的比較，以看出組與組之間的差別。2、在一組不同的數(shù)據(jù)中大的、小的都不能代表每一組數(shù)據(jù)。1分鐘投籃挑戰(zhàn)賽誰贏了？1234紙帶平均長短是10嗎！123456789101112（直觀的看出：超出平均數(shù)的部分和不到平均數(shù)的部分不一樣多，不會是10）紙帶平均長短是10嗎！123456789101112（直觀的35

球員平均身高

學(xué)?；@球隊的幾位同學(xué)正在進(jìn)行籃球比賽。我了解到這么一份資料，說李強(qiáng)所在的快樂籃球隊，隊員的平均身高是160厘米。那么，李強(qiáng)的身高可能是155厘米嗎?

老師從網(wǎng)上查到這么一則數(shù)據(jù)，中國男子籃球隊隊員的平均身高為200厘米。這是不是說，籃球隊每個隊員的身高都是200厘米?（平均數(shù)只反映一組數(shù)據(jù)的一般水平，并不代表其中的每一個數(shù)據(jù)。）球員平均身高

學(xué)?；@球隊的幾位同學(xué)正在進(jìn)行籃球36

游泳池的平均水深是120厘米，冬冬身高140厘米，他在游泳池中學(xué)游泳，會不會有危險？為什么？想一想平均數(shù)也不能代表每一個數(shù)據(jù)，有比平均數(shù)大的，就有比平均數(shù)小的平均數(shù)也不能代表每一個數(shù)據(jù)，有比平均數(shù)大的，就有比平均數(shù)小的

游泳池的平均水深是120厘米，冬冬身高140厘米，他在游37平均壽命《健康報》上有這么一份資料：《2007年世界衛(wèi)生報告》顯示，目前中國男性的平均壽命大約是71歲。中國女性的平均壽命大約是74歲。30年前，中國男性的平均壽命大約只有68歲。比較一下，發(fā)現(xiàn)了什么?如果有一對60多歲的老夫妻，