幼兒園優(yōu)秀論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣》

1、幼兒園優(yōu)秀論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣》1、幼兒園優(yōu)秀論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣》摘要幼兒生活在豐富多彩的變化多端的世界里，他們與周圍環(huán)境直接接觸，通過感官來認識自我和周圍世界，而引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物感興趣就需要老師和家長來鼓勵并幫助他們找到那個對科學(xué)感興趣的小門。可以通過運用生活、利用環(huán)境、創(chuàng)設(shè)情境、開展游戲和動手操幾個方面來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。關(guān)鍵詞培養(yǎng);幼兒;科學(xué);學(xué)習(xí)興趣;環(huán)境科學(xué)與我們的生活密切相關(guān)，幼兒期幼兒會有很多的好奇心，推動他們想去了解周圍事物，產(chǎn)生各種問題，是什么?為什么?怎么樣.....這種好奇心，還促使他們?nèi)ヌ剿鳌⒂^察發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)出對科學(xué)的求知欲的萌芽，但這種好奇心，會被他們忽視，所以就需要用以下的方法來讓他們來了解科學(xué)繼而喜歡上科學(xué)。正文一、發(fā)展幼兒的主體性，激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣1、科學(xué)活動實現(xiàn)生活化科學(xué)活動生活化，能使幼兒感受和體驗到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對自己和同伴的意義，會使他們發(fā)現(xiàn)和感受到周圍世界的神奇，體驗和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊，這為幼兒認識周圍世界提供了獲得直接經(jīng)驗和實際背景，只有這樣才能培養(yǎng)幼兒真正的內(nèi)在的探究動機，使幼兒保持永久強烈的好奇心和探究欲望，也只有這樣才能使幼兒獲得真正內(nèi)化的科學(xué)知識和經(jīng)驗。例如：我園組織開展的“與小草共成長”就是科學(xué)，活動生活化的很好例證。春回大地，幼兒通過“踏春”、“郊游”，生成了一次對小草的科學(xué)探索活動。在孩子們的眼里，小草的根、莖、葉、花、果都有一個個講不完的故事，深深地吸引著孩子們的興趣。孩子們從家長、同伴、書本和網(wǎng)絡(luò)等多種途徑，獲得有關(guān)小草的種類、生長的特點、食物鏈的作用及環(huán)境保護的特殊意義等知識，家庭、社區(qū)資源的有效利用，使孩子們在生活中積累了有關(guān)小草的豐富經(jīng)驗，他們積極主動地參與到小組觀察、集體交流、親子論壇等活動中，嘗試多項科學(xué)活動內(nèi)容。整個科學(xué)活動自然地融合了多個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，孩子們置身在了快樂的生活學(xué)習(xí)之中。2、科學(xué)活動實現(xiàn)游戲化游戲，既是科學(xué)活動的內(nèi)容，又是科學(xué)活動的實施途徑。于是，我們充分利用孩子這種獨特的認知方式，調(diào)整和實踐我們的科學(xué)活動，鼓勵孩子通過自己的游戲和實踐獲得多方面的經(jīng)驗。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，孩子們也許從頭至尾都是在“玩”，但也正是在“玩”的同時引發(fā)、支持并促進了他們的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。他們在玩的過程中學(xué)習(xí)語言，或許同時也張開想像的翅膀解釋科學(xué)，或者萌生用歌唱或舞蹈的方式來表達自己的感知……只要我們做到“心中有目標”，把科學(xué)活動目標從有形轉(zhuǎn)化為無形，滲透到游戲之中，孩子們就能在游戲中自由主動的學(xué)習(xí)。以我園“小小飛行員”的科學(xué)活動為例。我們發(fā)現(xiàn)許多孩子喜歡探索玩具飛機，就先設(shè)計了飛機制作的游戲活動，幼兒可以自由選取不同材料設(shè)計制作自己想象中的飛機(家長協(xié)助制作)，然后評出獎項，幼兒之間交換著玩。然后開設(shè)了“小小飛機場”從飛機外形的設(shè)計到內(nèi)部每一個座位的制作，都由孩子們親自動手。我們把原先在一個個集體科學(xué)活動中明確的具體目標，轉(zhuǎn)化成無形的目標，隱含在環(huán)境的布置和材料的提供之中。在孩子快快樂樂的游戲中，科學(xué)活動目標在潛移默化中得到了實現(xiàn)和鞏固。教師組織和指導(dǎo)的這些游戲，不僅讓孩子們“玩”，而且還引發(fā)、支持并促進了他們的科學(xué)活動。3、科學(xué)活動實現(xiàn)社會化當今社會已越來越向著社會化、多元化發(fā)展，不管是科學(xué)活動的生活化還是游戲化,都離不開社會這個大背景。我們在努力使科學(xué)活動生活化、游戲化的同時，積極嘗試與家庭、社區(qū)合作，充分利用周圍的有利環(huán)境，整合多方面的科學(xué)教育資源。我們還大膽地將孩子們帶到周圍社區(qū)：參觀棚內(nèi)植物的種植過程，社區(qū)作環(huán)保宣傳……孩子們在這一過程中獲得的何止我們所能估計到的一些科學(xué)教育目標呢?他們在與外界的交往互動中得到全方位、多元化、動態(tài)的發(fā)展，逐漸成為一個完整的人。為了讓家庭真正成為幼兒園科學(xué)教育的合作伙伴，我們嘗試開展了“幼兒家庭科學(xué)游戲活動”，指導(dǎo)家長開展科學(xué)游戲活動，提高家長的游戲教育觀念。在許可的前提下為幼兒提供一個可自由游戲的房間或游戲角落，為孩子提供豐富的、能適應(yīng)孩子發(fā)展需要的科學(xué)游戲材料，允許孩子在自己的游戲空間內(nèi)獨立操作，讓孩子有操作、轉(zhuǎn)換、組合材料等活動的機會，允許孩子自由選擇自己的科學(xué)操作材料和活動。二、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，營造幼兒探索科學(xué)活動的氛圍1、創(chuàng)設(shè)科學(xué)活動民主化氛圍教師在幼兒科學(xué)活動中應(yīng)當是支持者，合作者，指導(dǎo)者?？茖W(xué)活動民主化包括師幼、幼兒之間兩方面。首先，應(yīng)該尊重幼兒的意見，積極采納他們的合理建議。如，在選擇科學(xué)區(qū)域活動時，我們應(yīng)當先征求幼兒的意見，讓其自由選擇，這樣幼兒才有興趣創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)。其次，幼兒間關(guān)系民主化也是相當重要的一方面，它能激發(fā)幼兒科學(xué)活動創(chuàng)造欲望。如：在進行科學(xué)活動“雞蛋殼的秘密”時，需要兩人合作，其中一人擺正蛋殼的位置，在小木板上疊放書本。這一過程是單個幼兒無法創(chuàng)造的。這就是科學(xué)活動民主化帶來的好處。2、創(chuàng)設(shè)科學(xué)活動探究式氛圍有探究才有創(chuàng)造，有疑問才有發(fā)現(xiàn)。在科學(xué)活動中，教師要恰當把握演示的時機，不要過早地把“謎底”告訴幼兒;教師的總結(jié)要以驗證幼兒的操作活動為主，這樣可以激發(fā)幼兒的參與欲望;當幼兒遇到困難、注意力分散時，教師要及時指導(dǎo)，使幼兒興致盎然地重新投入活動。比如，在科學(xué)活動“種子是怎么發(fā)芽的”中，教師與其講“種子發(fā)芽需要水分、空氣、土壤、陽光和養(yǎng)料”“種子必須在一定的溫度和溫度下才能發(fā)芽”等一大堆抽象的大道理，還不如組織一次科學(xué)實驗，在杯子里放一粒種子，或在自然角的花盆里種下幾粒種子，指導(dǎo)幼兒自已管理，讓幼兒在管理過程中產(chǎn)生疑問，發(fā)生探究，慢慢觀察種子的發(fā)芽過程，這遠比生硬地灌輸要理解得快、感興趣得多。三、引發(fā)幼兒的能動性，有機推動幼兒科學(xué)活動的進程1、重視科學(xué)活動有效指導(dǎo)教師根據(jù)幼兒在活動中的表現(xiàn)，給予必要的，恰當?shù)闹笇?dǎo)。教師若給予幼兒必要的、適時的指導(dǎo)，就要注意觀察孩子，能根據(jù)孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子在活動中出現(xiàn)問題原因，真正做到對癥下藥，此時教師的指導(dǎo)作用才能真正體現(xiàn)出來。如在“豆豆?jié)撍畣T”活動中，有的幼兒不能使豆子浮起來，有些急、氣餒。這時教師就給幼兒提出問題：“你們看別的小朋友，浮起來的豆的周圍有怎樣才能讓豆的周圍有氣泡呢?”幼兒坐在那兒不動，想不出辦法，教師又問：“杯子里的氣泡是從哪兒來的”幼兒回答：“把堿和白醋放進水里就產(chǎn)生了氣不一會兒，豆浮起來了。幼兒興奮得大聲尖叫。在這里教師沒有直接告訴幼兒怎么做，只提供解決問題的方向或線索，激發(fā)幼兒用新方法來解決問題的欲望。讓幼兒大膽嘗試。2、樹立在科學(xué)活動中向幼兒學(xué)習(xí)的意識在活動中教師要和幼兒站在同一條線上，要有主動向孩子學(xué)習(xí)的意識，例如，在準備活動材料時，教師不是一昧包辦代替，而是與幼兒共同商議如何準備怎樣準備。在這個過程中，教師必然要采納幼兒的意見，就直接體現(xiàn)出了教師能夠向幼兒學(xué)習(xí)的意識。又如：科學(xué)活動“吹紙比賽”中，教師在讓幼兒“按照自己的辦法把紙改一改，讓它吹得更容易”的過程中，幼兒就表現(xiàn)出許多辦法，其中有的辦法是教師沒有想到的，那么，幼兒的表現(xiàn)也拓寬了教師的思維渠道。以上幾點是關(guān)于改進幼兒科學(xué)活動的策略，而改進策略的根本還在于上文所說的要求教師提高自身的科學(xué)素質(zhì)，只有這兩方面相互結(jié)合，不斷轉(zhuǎn)化，共同促進，才能真正切合幼兒科學(xué)活動的發(fā)展趨勢，引導(dǎo)其向深層次完善地發(fā)展，從而促使幼兒全面素質(zhì)的提高?！毒V要》中指出需要對科學(xué)情感方面主要是要幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，所以好奇心仍然是學(xué)習(xí)科學(xué)的先行條件，通過以上的方式讓幼兒感知了解科學(xué)，在幼兒園內(nèi)以五彩繽紛、生動活潑的自然界和豐富的有結(jié)構(gòu)的物質(zhì)材料作為科學(xué)教育的內(nèi)容，會讓幼兒更加有興趣。總而言之不管是滲透于生活中的科學(xué)教育，還是課程中的科學(xué)教育活動，都需要老師將幼兒的興趣找到最對的出發(fā)口，讓幼兒喜歡科學(xué)，了解科學(xué)，讓科學(xué)活動融入他們的生活和學(xué)習(xí)中。讓我們的數(shù)學(xué)變得更加有趣、更加生動。參考文獻：[1]《學(xué)前兒童科學(xué)教育》華東師范大學(xué)出版社版社文章來源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!2、幼兒園品質(zhì)培養(yǎng)論文《家園共育培養(yǎng)大班幼兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)》摘要：關(guān)愛他人是中華民族的傳統(tǒng)美德。懂得回報父母的養(yǎng)育之情，關(guān)心、尊重他人，這些都是做人必須遵循的基本準則?！吨改稀分幸仓赋鰬?yīng)培養(yǎng)幼兒“樂意與人交往，學(xué)習(xí)互動、合作與分享，有同情心”?？墒乾F(xiàn)在，在蜜罐中長大的孩子們，對父母任性、驕橫，缺乏對他人的關(guān)心和同情。究其根源，是許多家庭都忽視了對幼兒關(guān)愛他人的培養(yǎng)，家長過分溺愛孩子，對幼兒“零容忍”的包容，剝奪了幼兒關(guān)愛他人的機會，給同伴和自己都帶來了不便。關(guān)鍵詞：家園共育幼兒關(guān)愛正文：俗話說：送人玫瑰，手有余香，關(guān)愛他人是中華民族的傳統(tǒng)美德。懂得回報父母的養(yǎng)育之情，關(guān)心、尊重他人，這些都是做人必須遵循的基本準則?！吨改稀分幸仓赋鰬?yīng)培養(yǎng)幼兒“樂意與人交往，學(xué)習(xí)互動、合作與分享，有同情心”。可是現(xiàn)在，在蜜罐中長大的孩子們，對父母任性、驕橫，缺乏對他人的關(guān)心和同情。究其根源，是許多家庭都忽視了對幼兒關(guān)愛他人的培養(yǎng)，家長過分溺愛孩子，對幼兒“零容忍”的包容，剝奪了幼兒關(guān)愛他人的機會。幼兒在家也養(yǎng)成了霸道、自私的壞習(xí)慣，以至于到了幼兒園給同伴和自己都帶來了不便。結(jié)合自己的教育實踐，談?wù)勎业膸c體會：一、臉上的“土豆絲”引發(fā)的思考周一的早晨一名幼兒來園時，臉上有好幾道明顯的劃痕，被小朋友笑說是滿臉“土豆絲”，問其原因才知道，周末同鄰居家的弟弟一起玩，弟弟跟他搶玩具，他不給，弟弟用手挖的，他也把弟弟推倒在地，聽說鼻子都碰出血了。家長對此還非常氣憤，在旁邊一個勁兒地說：“下次他再撓你，你還打他!”望著孩子滿臉的劃痕和堅定的眼神，我覺得家長對于培養(yǎng)幼兒與人相處，關(guān)愛他人的習(xí)慣上，還是有些理解的誤區(qū)，做為家長，他們還沒有意識到關(guān)愛別人對幼兒成長的重要。如果繼續(xù)這樣的教育模式，必定會阻礙孩子今后的發(fā)展。這不由讓我想起開學(xué)初，我們進行了幼兒在家中關(guān)愛父母的小問卷調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)，一些家長在家中早就有針對性的對孩子進行了關(guān)愛他人的培養(yǎng)，例如幫助爸爸媽媽或是老人做一些事情，另外一些家長則是覺得很頭疼，因為他們覺得自己錯過了最佳的培養(yǎng)時機，現(xiàn)在在跟孩子說你不能和小朋友打鬧或是欺負別人，孩子根本不聽，還有極少數(shù)部分的家長則認為，可以關(guān)愛別人，但是當別人打你時，你要立即還手，不能吃虧。這就變成了許多幼兒在幼兒園明明表現(xiàn)的非常會關(guān)愛別人，是老師的好幫手，朋友的好伙伴，但一離開幼兒園，便成了“刁蠻小公主”、“霸道小王子”!孩子這兩個極端的表現(xiàn)，也讓我們深思：關(guān)愛他人的培養(yǎng)就是幼兒園的培養(yǎng)嗎?如果只是幼兒園單方面的培養(yǎng)，對幼兒關(guān)愛他人及個性的發(fā)展起到的都只是短暫性的作用。要想讓幼兒學(xué)會關(guān)愛他人，家庭與幼兒園在其中扮演的教育角色缺一不可。二、溫馨回憶吧，感恩你的愛《指南》中曾說過:家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。在教育中家長和教師都是學(xué)習(xí)者，需要相互學(xué)習(xí)、溝通一致，才能達到教育的效果。因此我們積極向家長宣傳關(guān)愛他人的重要性，幫助家長更好地培養(yǎng)幼兒，學(xué)會關(guān)愛。例如：孩子的出生是家庭中的大事，許多家長都留下了美好的回憶，為此我們收集了許多孩子出生及長大的視頻和照片，開設(shè)了“溫馨回憶吧”。給幼兒看一看自己出生落地后的成長照片和錄像帶，畫面上記錄了雙親的關(guān)心和愛撫;聽一聽錄像帶里發(fā)出的幼兒甜甜的笑聲及呀呀有趣的學(xué)語聲，從聲音里感受父母的愛撫和關(guān)心。幾個小伙伴一起說一說自己小時候的故事，讓孩子明白在他們成長過程中傾注著父母、祖輩、醫(yī)務(wù)人員、托兒所、幼兒園的叔叔阿姨等許多人的辛勤勞動和親切關(guān)懷，喚起幼兒感激、熱愛、尊敬他們的情感。又如我們是一所海軍幼兒園，很多孩子的父母是雙軍人，為了培養(yǎng)幼兒關(guān)愛父母的情感，我們組織孩子到爸爸媽媽工作的地方進行參觀。剛進入軍營看到站姿端正的哨兵時，孩子們馬上就迫不及待地和叔叔學(xué)立正、練敬禮?？吹綄γ鎺讉€戰(zhàn)士整齊的隊形和步伐，大家便情不自禁地擺起小手，抬起小腿，當起了小小兵。到潛艇里看到干凈、整齊的環(huán)境，孩子們佩服得不得了，你一句，我一句爭先恐后地問，被子是怎樣疊出來的，吃飯的桌子椅子為什么動不了啊?當聽到叔叔講解他們出海吃不到蔬菜，在大風(fēng)浪中遇到驚險時，孩子們沉默了。這些不僅僅讓孩子們知道了父母工作的辛苦，也讓幼兒感恩家人對自己的愛撫和關(guān)心，從而激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。三、愛心小卡片，記錄你的愛學(xué)會了感恩他人，我們開始嘗試新的教育方式，結(jié)合大班孩子們有一定的競賽心理，我們精心設(shè)計了“愛心小卡片”，請家長記錄孩子們在家的關(guān)愛行為，教師則記錄幼兒在幼兒園的關(guān)愛表現(xiàn)。每周進行一次愛心卡片的評比活動，看看誰是幼兒園的愛心小天使，誰在家給爸爸媽媽的愛最多。通過小卡片，教師及時了解了幼兒在家的情況及家長有效地教育方法，家長也了解了幼兒在園的情況及教師有效地激勵方法，在潛移默化中家長和老師達到了教育的一致性。漸漸的，家長們意識到了關(guān)愛的重要性，開始積極配合幼兒園的教育內(nèi)容。在生活中也建立了合理的民主、平等、互助的家庭關(guān)系：做孩子的榜樣，孝順父母，鄰里間有事情也會主動幫忙。使幼兒明白家中每個成員都有關(guān)心他人的責(zé)任和義務(wù)。有了正確的家庭觀念，掌握了科學(xué)有效的培養(yǎng)方法，我們和家長對共同培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的良好品質(zhì)更加有信心。在愛心卡的鼓勵下，孩子們也有了很大的進步，由最初的被動關(guān)愛，變成了現(xiàn)在的主動關(guān)愛，由最初的自我關(guān)愛，變成了愿意為他人獻出愛心。比如參觀回來后孩子們知道心疼自己出海歸來的爸爸，為他打洗腳水，幫助軍醫(yī)媽媽疊被子、曬衣服等等……還有班里的小伙伴生病了，孩子們會讓爸爸媽媽幫助微信或是電話，兩個小家伙，聊得很開心，關(guān)愛讓生病的一方都忘卻了自己的難受。這點點滴滴的進步，都凝聚著家長和老師們共同的努力。四、親子活動，鞏固你的愛在培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的多種形式的教育中，我們認為有家長參與的，寬松自由的親子活動最為適合，我們經(jīng)常邀請家長來參加班里的親子活動，看到孩子們的表現(xiàn)，家長們深受感觸，比如，在父親節(jié)比賽中，請幼兒幫助爸爸穿鞋子、系領(lǐng)帶，爸爸的參與不僅提高了幼兒的游戲積極性，同時，培養(yǎng)了幼兒愛爸爸的情感。又如在舉行“春游”活動時邀請家長共同參與，幼兒和家長一起去看了“星星的孩子”，看到他們不一樣的表情，孩子由最初的奇怪，害怕到最終的拉手，一起畫畫，摘草莓做游戲等等，雖然每張小臉都弄得臟兮兮的，但都洋溢著燦爛的笑容。這些活動一下子提高了家長、孩子、老師三者之間的關(guān)系，不僅讓幼兒體驗到游戲的成功，更讓幼兒懂得了關(guān)愛他人是要用心去換位思考的。而家長在活動中親身體驗、近距離的了解了教師對幼兒關(guān)愛教育的方式與成效，從而更堅定了家長對幼兒關(guān)愛他人的教育信心。五、傳統(tǒng)教育，延伸你的愛每一個民族的強大都離不開自己傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，中國的傳統(tǒng)文化博大精深，要想讓孩子成為心中有“愛”的人，我們選取經(jīng)典滋潤孩子們關(guān)愛他人的心。例如誦讀《三字經(jīng)》《百家姓》《千家詩》，了解傳統(tǒng)的節(jié)日等等，幫助幼兒促進社會情感的發(fā)展。同時發(fā)揮幼兒園的宣傳力度，利用家長會、宣傳欄、調(diào)查問卷等形式，讓家長了解幼兒園的主要教育內(nèi)容，知道在節(jié)日里我們希望讓孩子了解一些什么內(nèi)容，家長又可以在節(jié)日前后對幼兒做些什么、說些什么等等，讓孩子在傳統(tǒng)教育中學(xué)會關(guān)愛親人，懂得感恩。2019年的十月一日是建國70華誕的喜慶日子，我們和家長們一起走進社區(qū)給老軍人做禮物，還設(shè)計了建國七十華誕的班級標志，集體觀看了閱兵儀式，孩子們小小的心靈再次得到了震撼。他們了解了自己的快樂生活是很多人一起努力得來的，要愛自己的祖國，體驗了作為中國人的自豪，以及擁有一顆愛心的快樂。誠然，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的情感并非一朝一夕就可以實現(xiàn)的，這需要通過幼兒園和家庭的共同努力，讓孩子們知道，種植愛心和親情，便會收獲友愛、尊重、寬容和美好，學(xué)會真誠的去體貼、關(guān)愛他人，對孩子的一生將會有深遠的意義。參考文獻：[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》[2]《從小事做起培養(yǎng)孩子關(guān)愛他人》李雪梅文章來源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!3、培養(yǎng)小班幼兒良好睡眠習(xí)慣教案小班幼兒年齡小，可塑性很大，經(jīng)過合理的教育和保育，孩子會形成良好的睡眠習(xí)慣。從小養(yǎng)成生活的規(guī)律化，可以在人腦的興奮和抑制活動中建立起具有一定節(jié)奏的動力定型。我們在培養(yǎng)中持之以恒不斷強化，以促進孩子形成良好的睡眠習(xí)慣。一、午餐后到午睡前這段時間，遵循不做劇烈運動，又有利于食物消化和吸收的原則，恰當?shù)亟M織幼兒餐后活動1.幼兒自由選擇活動區(qū)。引導(dǎo)幼兒選擇一些安靜的活動：如看圖書、系扣子、穿珠子等。2.師生交談。教師照看幼兒送餐的同時，可對吃完飯的幼兒個別進行交談，談一些孩子喜歡的話題：如大風(fēng)車里的動畫片。這樣可以密切幼兒和教師的關(guān)系。3.散步。根據(jù)每周的教育目標，領(lǐng)著幼兒自由地到戶外觀察散步，談?wù)撟匀痪跋螅S富幼兒的感知覺。二、臥室保持安靜因為睡前組織了安靜的活動，所以孩子的大腦皮層逐漸適于進入抑制狀態(tài)，為了使臥室保持安靜，我們培養(yǎng)孩子：1.輕聲走進臥室。告訴幼兒走路要象小貓，輕輕走路沒聲音，比一比誰拖鞋換得快還不出聲2.臨睡時保持安靜。我們在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)脫衣服時，對能力強自己能脫衣服并能折疊好的幼兒，用點頭、微笑加手勢來表示他們做得真棒，使他們信心倍增;對能力弱，需要幫助的幼兒我們允許他們輕聲對小朋友或教師提出請求。這樣可以養(yǎng)成幼兒之間團結(jié)友愛互相幫助的良好品質(zhì)。3.學(xué)習(xí)按順序脫衣服并放在固定位置。午睡前要求幼兒先脫褲子，折疊方法是褲腿對折;后脫上衣，折疊方法是：“扣子找扣眼，袖子找袖子，兩個好朋友，見面握握手”。最后再對折一次將衣服放在床的右側(cè)。4.養(yǎng)成正確蓋被子的好習(xí)慣。為了使幼兒養(yǎng)成正確蓋被子的習(xí)慣，我們利用兒歌進行教育：“掀開一扇小門，輕輕慢慢鉆進，再把小門關(guān)緊，快快閉上眼睛?！边@樣孩子們在兒歌中學(xué)到了蓋被子的方法。三、較快入睡午睡前，我們積極做好準備工作，包括開窗通風(fēng)，床鋪整潔，室溫適宜，環(huán)境安靜。午睡時間從12點~14點兩個小時。午睡時給孩子放舒緩的世界名曲，孩子形成條件反射，入睡較快。根據(jù)我們的調(diào)查，孩子躺下后十五分鐘左右入睡的占75%，二十分鐘左右入睡的占21%，四十分鐘入睡的占4%。13：50分我們開始放音樂，這樣可使醒了的幼兒欣賞音樂，沒醒的幼兒漸漸從睡夢中醒來。這樣下午就會精神飽滿，還可以防止孩子因突然睡眠中斷而引起的恐懼心理。培養(yǎng)良好的睡眠習(xí)慣所采用的方法有：一、活動目標(一)生活中培養(yǎng)。孩子良好睡眠習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要在一日生活中堅持不懈。1.示范講解法。小班孩子，思維具有具體形象性。通過觀看情境表演《小娃娃睡覺》，使他們知道好娃娃睡覺是輕輕走進臥室，坐在自己床上脫衣服，睡覺時小手放右邊，被子蓋好，眼睛閉好。娃娃睡醒有小便時會自己悄悄地去小便。起床穿好衣服后要去小便、洗手、喝水。我們告訴孩子，只有睡覺好，吃飯好，身體才長得棒。通過觀看表演，孩子們親眼目睹記得住，有效果。2.利用兒歌進行教育。在一日生活中，我們經(jīng)常用兒歌來配合生活習(xí)慣的培養(yǎng)。我們通過歌曲《小貓小貓你別吵》培養(yǎng)孩子要輕輕走進臥室。當有的孩子忘記時，我們會及明白進臥室需要保持安靜。通過兒歌“小朋友，來睡覺，小小手，放放好，小眼睛，閉閉好，安安靜靜睡得好”，使幼兒明白安靜睡眠的道理，在音樂聲中就會較快地入睡了。3.表揚鼓勵。我們在培養(yǎng)過程中，利用“看!我最棒”評比欄，通過貼小紅花的形式表揚午睡中做得好的小朋友，要求小朋友向他學(xué)習(xí)，這樣也有利于孩子良好睡眠習(xí)慣的養(yǎng)成。(二)游戲中練習(xí).利用角色游戲進行練習(xí)。小朋友當媽媽，喂娃娃吃飯，哄娃娃睡覺，幫它疊好被子，把娃娃的手放在被子里。娃娃睡著了，媽媽會輕輕地走不發(fā)出聲音。在游戲中幼兒鞏固了在生活中培養(yǎng)的良好睡眠習(xí)慣。(三)家園共育。培養(yǎng)孩子良好的睡眠習(xí)慣，必須堅持一貫性、一致性的原則，需要班里三位教師共同配合，一致要求，也需要家庭配合教育，這樣效果才好。我們利用開學(xué)初的家長會向家長介紹幼兒園的生活作息制度，我們對生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的要求-內(nèi)容-方法，要求家長與我們密切配合，同時利用家園聯(lián)系薄、來園離園時與家長的交談，和家長一起研究、探討孩子的教養(yǎng)問題，做到家園共育。通過我們的探索-實踐，幼兒養(yǎng)成了良好的睡眠習(xí)慣，促進了幼兒身體的健康發(fā)展。4、幼兒小班能力培養(yǎng)玩具分類教案1.學(xué)習(xí)按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說明分類標準。2.發(fā)展初步的概括能力。二、重點與難點分類后說明分類標準。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.各種結(jié)構(gòu)玩具一，如雪花片、大小串連……。2.分類盒、標記卡。四、設(shè)計思路對幼兒來說分類運算包含兩個層次。一個是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎(chǔ)，因為求同時標準是現(xiàn)成的，而分類時要幼兒自己產(chǎn)生標準。兩種活動對幼兒概括能力的要求不同，所以設(shè)計時應(yīng)先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的能力，為產(chǎn)生標準作準備。分類后說明分類標準是中班幼兒進行分類活動的難點、幼兒還沒有達到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達出分類時頭腦中顯現(xiàn)的標準，因此設(shè)計時可以先讓幼兒分類后選擇標記卡來表示分類標準，然后逐步過渡到用語言描述。五、活動流程操作探索—求同，分類—分組討論—說出標準，轉(zhuǎn)換標準—鞏固操作1.通過操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過反復(fù)操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可體現(xiàn)在有實物分類，有圖形分類，也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類(大小)，有按物件的兩種特征分類(大小、顏色)，還有按物體的三種特征分類(大小、顏色、形狀)。2.通過分組討論提高幼兒抽象分類標準的能力。說明分組討論可按兩種水平設(shè)計，能力中下的幼兒著重說出標準的討論。能力中上者重點故在轉(zhuǎn)換標準的討論。3.鞏固操作時要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。5、大班科學(xué)培養(yǎng)幼兒的求知欲望教案反思活動目的：通過操作、觀察和體會，了解游戲過程中產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)游戲的興趣和求知的欲望。嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。活動準備與活動過程：一、旋轉(zhuǎn)的乒乓球：準備：廣口瓶1個，乒乓球一個。設(shè)問：將一個乒乓球放在桌面上，上面倒扣一個廣口瓶，不把瓶子反過來，能不能用瓶子把球從這張桌子挪到隔著一段距離的另一張桌子上去呢?玩法：拿住瓶子做繞圈運動，乒乓球貼著瓶壁逐漸上升。由于乒乓球沿瓶子內(nèi)壁做旋轉(zhuǎn)運動，因而不會從瓶中掉下來。不斷運動瓶子，就可以把球帶到另一張桌子上去了。原理：球在旋轉(zhuǎn)時產(chǎn)生離心力。當離心力大于地球?qū)ζ古仪虻囊r，乒乓球便在瓶子內(nèi)壁做慣性運動，不會從瓶子中調(diào)出。二、一個換一個準備：同等質(zhì)量的硬幣數(shù)枚。設(shè)問：將幾枚硬幣一枚緊挨一枚放在光滑的桌面上，排成一列。離該列硬幣幾厘米處，再放一枚同樣的硬幣，用手指將它彈向那列硬幣，結(jié)果會怎樣?玩法：按以上的方法彈出一枚硬幣后，那列硬幣另一端最前面的一枚也會向前滑。如果用兩枚硬幣彈過去，另一端則會有兩枚劃出。繼續(xù)試驗下去，就會發(fā)現(xiàn)，劃出去的硬幣數(shù)目與彈出去的硬幣數(shù)目總是相等。原理：在彈射硬幣撞向那一列硬幣時，會產(chǎn)生彈性沖力，這個力經(jīng)過相鄰的硬幣，一個接一個傳過去。這樣，一個與彈射硬幣質(zhì)量相等的硬幣，會在行動的另一端繼續(xù)運動。另一端的硬幣滑出去的速度與距離，取決于彈射力的強度，而彈射力的強度對滑出硬幣的數(shù)量則不發(fā)生影響。三、追逐的小貓準備：火柴數(shù)根，肥皂少許，清水一盆。設(shè)問：你能將火柴放入水中，使它在水面上行駛嗎?玩法：把火柴桿中間劈開，長度為總長度的四分之一，夾上一小塊肥皂，輕輕地放在水面上，火柴就會像小船一樣自動的在水上行駛起來。多做幾個還可以在大盆中進行追逐游戲。原理：逐漸溶解的肥皂，不斷破壞著火柴后面的水的表面張力，而火柴前面的水的表面張力則沒有被破壞，火柴被前面的水的表面張力拉向前去，因而"小船"前進。當盆中水的表面張力都被肥皂破壞以后，"小船"便會停止行駛。6、中班游戲培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲教案活動目標：1、引導(dǎo)幼兒利用滾、踢、拋等多種玩球方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能2、通過不同的體育游戲方式，發(fā)展幼兒跳躍、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運動機能和動作速度及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。3、培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。活動準備：報紙做的彩球若干、大籃子若干等。音樂一段。活動過程：教師帶幼兒進入活動場地，幼兒手持彩球，隨音樂沿場地四周進行走跑交替練習(xí)。二、一物多玩游戲1、討論：想想手里的彩球可以怎么玩?2、幼兒按自己的意愿進行自主游戲。3、集體交流：你是怎么玩彩球的?4、幼兒再次進行游戲，鼓勵幼兒進行合作游戲。三、小組接力競爭游戲：運果子。教師提出運果子的要求，不能用手可以自由結(jié)組。看哪組運的果子最多。四、結(jié)束，集合進行做放松、整理活動，引導(dǎo)幼兒進行舒緩活動穩(wěn)定幼兒激動情緒。五、活動延伸：繼續(xù)探索彩球的多種玩法。7、幼兒主題《溫馨一家》教案活動目標：第一、發(fā)揮自己的想象力，勇敢大膽的說出自己的想法第二、敢于創(chuàng)造，將美好的想法畫出第三、能說出你的想法和畫的意思第四、樂于探索、交流與分享第五、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣活動準備：一列寫著幸福號的火車頭車廂活動過程：1、介紹開來了一輛小火車!看看他叫什么名字!(幸福號)齊聲說。知道今天幸福號小火車為什么要來到我們班嗎?因為這輛幸福號小火車要裝著我們所有小朋友的幸福!那誰能說說你的幸福在哪里?又是誰給了你這樣的幸福呢?答：媽媽帶我去逛街，我很幸福。我和爸爸在家里下圍棋我感覺很幸福等2、每個孩子介紹自己的幸福在哪里!你們每個人都有自己的幸福!我都記不住了。那請你們把你們的幸福用我們彩色的蠟筆畫下來怎么樣?畫好后將你們的幸福都貼在我們的幸福號上!把把我們每個人的幸福都帶回家吧!3、幼兒自由作畫、教師在旁邊指導(dǎo)詢問畫的內(nèi)容4、展示孩子們的作品欣賞8、中班閱讀區(qū)域小組活動培養(yǎng)幼兒的閱讀技能教案活動目標：1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技能--(觀察能力的培養(yǎng))。2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣?；顒訙蕚洌?、在閱讀區(qū)新投放了5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志。(一般每周投放兩至三本新書。)2、閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜。是學(xué)號9至18的幼兒進閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動?；顒舆^程：一、教師推薦新書。1、向幼兒介紹新投放的書籍。新投放的5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志，分別有不同的內(nèi)容，有蔬菜類、動物類、交通工具類、形狀類、色彩類。2、教師著重講解蔬菜類的《幼兒智力大世界》o介紹書名、封底、封頁o針對圖書中的文字向幼兒講解。如：如何走迷宮、如何找不同等。觀察分析與反思二、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機指導(dǎo)。教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢，良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的圖書等。三、幼兒整理圖書。幼兒按照圖書的標志將圖書"送回自己的家"，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。四、分享圖書，教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。1、幼兒分享圖書。幼兒介紹自己閱讀的圖書的書名以及圖書簡單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書的時候遇到了什么問題等，要求幼兒語言要完整。2、教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠完整的介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動有進步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。9、幼兒園小班觀察記錄范文《培養(yǎng)幼兒午睡習(xí)慣》反思觀察背景新入園的小班幼兒沒有養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，對于班內(nèi)的一切事物都存在好奇，并且會利用大、小便的機會開小差，借機不午睡。觀察目標觀察幼兒的睡眠習(xí)慣觀察過程由于部分幼兒入園前未養(yǎng)成好的午睡習(xí)慣，所以幼兒午睡可能會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，入睡困難，蔣丞旭小朋友就是其中一個，剛開始午睡有幼兒出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，我便過去安撫，一轉(zhuǎn)頭的功夫蔣丞旭小朋友就要下床，我看到便去詢問情況，他說想去小便，我同意了，但是幼兒在去小便的過程中看東看西，趁我不注意去搗鼓架子上的玩具了?；貋砦腋嬖V他要好好午睡，并嘗試安撫他入睡，當我以為他快睡著的時候，他又要起床去大便，我又同意讓他去了，回來沒多久又要去小便，我便知道他只是不想午睡，一直想下床。他總是趁我轉(zhuǎn)身的時候偷偷想下床，或者是一直在動小手小腳。不過有一點好，幼兒不會出大聲音，打擾到其他幼兒休息。直到午睡快結(jié)束他才睡著。分析1.幼兒在午睡時并沒有養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。2.3-4歲幼兒在提醒下應(yīng)能按時睡覺和起床，并能堅持午睡。幼兒剛?cè)雸@可能還不太適應(yīng)幼兒園的午睡習(xí)慣。3.幼兒性格比較活潑，午睡時比其他幼兒要活躍一點。措施1.教師應(yīng)有耐心和愛心，慢慢的改掉幼兒不午睡的壞習(xí)慣，幫助幼兒快速進入睡眠狀態(tài)，輕拍幼兒安撫幼兒入睡，實施獎勵機制，如睡得好獎勵小貼畫等，鼓勵幼兒午睡。家園配合，共同培養(yǎng)其良好的午睡習(xí)慣，使幼兒即使不在幼兒園也可以形成良好的午睡習(xí)慣。10、中班英語活動教案《培養(yǎng)幼兒對英語的興趣》活動目標：1、培養(yǎng)幼兒對英語的興趣2、復(fù)習(xí)用英語數(shù)數(shù)及單詞face,學(xué)習(xí)用英語說出五官并能正確發(fā)音3、通過游戲促進幼兒交往能力和初步的競爭意識活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)單詞nose、mouth、eye、ear活動準備：face課件、五官卡片〈用來拼圖〉、娃娃臉紙〈用來粘貼五活動過程：一、開始部分引出主題1、用英語問候Hello,boysandgirlsHello,Misschen師幼共同唱〈goodmorning〉2、復(fù)習(xí)單詞今天老師再來給小朋友變個魔術(shù)，Look,whatsthis?Itsface師：Yes,〈教師模仿face〉："Iamaface,nicetoseeyou"幼："nicetoseeyoutoo"師：Oh,verygood。face上都有什么呢?Whowanttohelpme?幼：眼睛、鼻子、嘴巴……師：那我們一起來用英語數(shù)數(shù)看face上都有幾個器官吧幼：Onetwotheer……二、學(xué)習(xí)五官單詞師：Whatsthis?幼：嘴巴師：oh，thisismouth，followme"mouth"幼兒看老師口型跟讀，向mouth打招呼"hellomouth"類似學(xué)習(xí)nose、eye、ear師：小朋友學(xué)的可真快，鼓勵鼓勵自己幼：gooddoodverygood.三、游戲比賽記憶單詞師：小娃娃哭了?小朋友看發(fā)生了什么事?〈出示課件face五官消失〉原來娃娃的五官丟了，怎么辦啊?幼兒積極討論想辦法。我們都是一些有愛心的小朋友，那我們一起來幫娃娃找到五官，讓她成為一個漂亮的娃娃吧。〈教師講解游戲玩法和規(guī)則，要求幼兒到教室的每個角落找器官，找到的用英語說出名字，然后到其他小朋友那找另外的器官，在準備的沒有五官的娃娃臉紙上組合一張完整的臉?？茨慕M組合的最快，優(yōu)勝組獎勵笑臉娃娃粘貼一枚〉四、游戲指一指結(jié)束活動師：小朋友，小娃娃臉真漂亮，他們要回家了，先和他們說再見吧幼：goodbey師：下面老師要和小朋友做個游戲，游戲的名字叫：touchtouch教師找一名能力強的幼兒配合示范游戲〈教師用手請輕輕拍幼兒的手，一邊說touchtouchnose幼兒趕快用另一只手指在鼻子上，要求能夠聽到后，快速的指出相應(yīng)的五官〉幼兒學(xué)會后可以自由找自己的好朋友玩這個游戲，教師鼓勵幫助交往能力差的幼兒找到好朋友。在歡樂的touchtouch游戲中結(jié)束活動。活動自評：通過本次英語活動，幼兒基本上可以掌握所學(xué)單詞，并復(fù)習(xí)到一些簡單的英語口語?；顒油ㄟ^聽、說、學(xué)、用等多種游戲形式，使幼兒在玩中將所學(xué)知識得到鞏固和使用，并能夠在教師帶動下積極參加到游戲中，并通過找朋友鍛煉幼兒的交往能力，在游戲中注意到幼兒的個體差異，及時鼓勵和引導(dǎo)。11、中班游戲教案《培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性》含反思活動目標：1、引導(dǎo)幼兒利用滾、踢、拋等多種玩球方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能2、通過不同的體育游戲方式，發(fā)展幼兒跳躍、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運動機能和動作速度及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。3、培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣?；顒訙蕚洌簣蠹堊龅牟是蛉舾?、大籃子若干等。音樂一段?；顒舆^程：教師帶幼兒進入活動場地，幼兒手持彩球，隨音樂沿場地四周進行走跑交替練習(xí)。二、一物多玩游戲1、討論：想想手里的彩球可以怎么玩?2、幼兒按自己的意愿進行自主游戲。3、集體交流：你是怎么玩彩球的?4、幼兒再次進行游戲，鼓勵幼兒進行合作游戲。三、小組接力競爭游戲：運果子。教師提出運果子的要求，不能用手可以自由結(jié)組?？茨慕M運的果子最多。四、結(jié)束，集合進行做放松、整理活動，引導(dǎo)幼兒進行舒緩活動穩(wěn)定幼兒激動情緒。五、活動延伸：繼續(xù)探索彩球的多種玩法。教學(xué)反思：教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。12、小班幼兒親社會行為《適應(yīng)群體生活能力的培養(yǎng)》教案活動設(shè)計意圖：新學(xué)期初，小班幼兒總會出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象，幼兒從熟悉的家庭進入陌生的幼兒園，突然和朝夕相處的親人分離，面對陌生的環(huán)境、陌生的群體，加上集體生活規(guī)則的約束，幼兒無論從心理上還是生理上，都會產(chǎn)生極大的不安全感，幼兒入園適應(yīng)性的問題便隨之而來，同時小班幼兒的親社會行為開始萌發(fā)。親社會行為是指一切有益于他人和社會的行為，如：助人、同情、合作、分享、關(guān)心、互助、謙讓等。親社會行為是人與人之間在交往過程中維護良好關(guān)系的重要基礎(chǔ)，對個體一生發(fā)展有重要意義。而幼兒期是發(fā)展親社會觀念和行為的最佳時期，幼兒期親社會行為的發(fā)展是其成年后建立良好的人際關(guān)系及心理健康、和諧發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是幼兒社會性發(fā)展和個性形成的重要方。、“喜歡并適應(yīng)群體生活”、“具有初步的歸屬感”等，這些都是親社會行為的內(nèi)容。對于小班幼兒來說，年齡較小、情感體驗較缺乏，所以適應(yīng)群體生活是邁向親社會行為的重要一步。3~4歲兒童的社會性性發(fā)展所表現(xiàn)出來的人際關(guān)系，已不限于親近的人與同伴的關(guān)系上，進入幼兒園過集體生活可以擴大他們的生活圈子，讓他們結(jié)交伙伴，學(xué)習(xí)交往與相處，增長認識和交往能力，但這時的幼兒又有強烈的依戀情感，表現(xiàn)在時刻離不開他親近的人，因此，我們要幫助幼兒很好的度過這一難關(guān)，既要滿足他有和同伴在一起的需要，又要讓他消除與親人分離的焦慮與不安全感?；顒釉O(shè)計方案：整個活動涵蓋了幼兒在園的一日活動：從幼兒入園前的對幼兒的全面了解、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，到幼兒入園后有效利用區(qū)域活動讓幼兒適應(yīng)群體生活、戶外活動加強幼兒之間的認同感、注重對玩教具提供的有效控制、注重隨機教育、集體教學(xué)活動的有效開展、做好家園共育，等多個方面解決小班幼兒的親社會行為，讓幼兒平穩(wěn)的渡過入園焦慮期?；顒釉O(shè)計過程：6.注重隨機教育1.全面了解幼兒小班幼兒入園初期及時召開新生家長會，做好班級調(diào)查問卷，幫助家長樹立正確的育兒觀為幫助小班幼兒順利渡過入園適應(yīng)期做好準備。鼓勵家長陪同幼兒一起參加幼兒園的親子活動，陪伴幼兒體會群體生活的樂趣。小班教研組定期召開交流分享會，分享教育心得，共同努力讓幼兒平穩(wěn)的渡過入園焦慮期，更好的適應(yīng)群體生活。2.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境《綱要》中指出“教師要創(chuàng)設(shè)一個使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境”。從物質(zhì)環(huán)境方面而言，在教室可以擺放一些幼兒的繪畫、手工制作等作品，還可以用幼兒熟悉的玩具、用品、全家福把小班班級環(huán)境布置成一個“家”，這樣可以減緩幼兒的分離焦慮，減少對新環(huán)境的陌生感，使得幼兒可以快速融入群體生活。而溫暖、輕松的心理環(huán)境，可以讓小班幼兒形成安全感和信賴感，教師的擁抱、安慰、表揚，有趣的音樂律動、游戲等都有助于幼兒形成活潑、開朗、信任、自信的性格特征，有助于幼兒的身心健康。3.有效利用區(qū)域活動讓幼兒適應(yīng)群體生活我們可以利用區(qū)域活動，激發(fā)幼兒的合作意識與分享行為。如：圖書區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)等區(qū)域活動。區(qū)域觀察要點：在這些區(qū)域活動中我們會發(fā)現(xiàn)個別幼兒比較內(nèi)向不合群，不能積極的參與集體生活，經(jīng)常自己玩耍，不與別人交流等，教師可以有意識的親近并鼓勵他們，還可以引導(dǎo)較為外向的幼兒主動與其交朋友，讓他們更好的接觸群體、與人交流。4.戶外活動加強幼兒之間的認同感戶外活動是最易減弱小班幼兒入園焦慮的游戲，小班幼兒在戶外活動當中雖然合作意識薄弱，但在他們相互追逐、奔跑、叫喊中已經(jīng)漸漸有了社會性意識，有時還會出現(xiàn)同情、關(guān)心、照顧他人的社會性品質(zhì)。5.注重對玩教具提供的有效控制幼兒親社會行為的培養(yǎng)外在的物質(zhì)因素也很重要，教師要確保提供給幼兒游戲材料的充足和恰當，盡量讓幼兒能有事可做、有玩具可玩，這樣就能減少幼兒發(fā)生沖突的機會“一日生活皆教育”教師要善于抓住隨機教育時機，小班幼兒社會行為正處在“對他人的情感反應(yīng)敏感性增強”期，在教師啟發(fā)下，會做出安慰、關(guān)心、幫助等關(guān)切他人的行為，我們應(yīng)當抓住每一個教育機會，引導(dǎo)幼兒逐漸形成良好的社會性品質(zhì)，盡早的適應(yīng)群體生活。7.集體教學(xué)活動的有效開展發(fā)展幼兒的親社會行為不能空談，要在具體的情景中進行，小班幼兒由于年齡較小，他們對抽象的道理不能理解，老師、家長的“告誡”能記住但不能控制自己的行為，因此，在進行親社會行為培養(yǎng)他們適應(yīng)群體生活時，還要通過幼兒身邊熟悉的事和物，引導(dǎo)幼兒從自身的角度出發(fā)，從他們的主體積極性上進行建構(gòu)，并注重他們自身體驗。13、中班主題優(yōu)秀教案《培養(yǎng)幼兒的閱讀技能》含反思活動目標：1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技能--(觀察能力的培養(yǎng))。2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣?；顒訙蕚洌?、在閱讀區(qū)新投放了5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);(一般每周投放兩至三本新書。)2、閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜。是學(xué)號9至18的幼兒進閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動。活動過程：一、教師推薦新書。1、向幼兒介紹新投放的書籍。新投放的5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志，分別有不同的內(nèi)容，有蔬菜類、動物類、交通工具類、形狀類、色彩類。2、教師著重講解蔬菜類的《幼兒智力大世界》o介紹書名、封底、封頁o針對圖書中的文字向幼兒講解。如：如何走迷宮、如何找不同等。二、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機指導(dǎo)。教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢，良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的圖書等。三、幼兒整理圖書。幼兒按照圖書的標志將圖書"送回自己的家"，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。四、分享圖書，教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。1、幼兒分享圖書。幼兒介紹自己閱讀的圖書的書名以及圖書簡單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書的時候遇到了什么問題等，要求幼兒語言要完整。2、教師幼兒共同講評，獎勵小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠完整的介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動有進步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。教學(xué)反思：從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。14、幼兒園小班觀察記錄《新入園幼兒常規(guī)的培養(yǎng)》反思觀察目標1.觀察新入園幼兒的表現(xiàn)，了解分析習(xí)慣養(yǎng)成的原因，幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園生活。2.通過策略的實施，培養(yǎng)幼兒初步的常規(guī)養(yǎng)成。3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。觀察過程在玩玩具的環(huán)節(jié)：剛開始入園幼兒有哭鬧的現(xiàn)象兩位老師分別組織小朋友進到不同區(qū)域當中玩感興趣的大型玩具，插片、搭積木等吸引幼兒的注意力，一位老師帶哭鬧的小朋友走一走或找他們喜歡的玩具緩解情緒。老師提前講好了要求每次玩一種玩具放在桌子上玩，不玩可以送回家再玩下一個。有的小朋友看到自己喜歡玩的玩具就拿過來在地上玩了起來;有的小朋友看到別人的玩具反思很好玩，但不會表達，直接搶過去，可想而知爭執(zhí)、哭鬧就發(fā)生了;還有的小朋友不喜歡玩了就把玩具扔到了一邊去玩另一種玩具。觀察分析與反思一、有目標、有重點的培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣包括：進餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等多個環(huán)節(jié),是幼兒必須遵守的生活規(guī)則。我們在學(xué)期初的班級計劃中為新入園幼兒的常規(guī)培養(yǎng)制定了月計劃、周計劃、日計劃等幾個階段來有目的的培養(yǎng)。小班上學(xué)期的前一個月:以適應(yīng)、熟悉為主，逐步深入，后半學(xué)期以初步遵守規(guī)則為主。二、層次分明，循序漸進常規(guī)的良好養(yǎng)成是一個班級的重頭戲，但是每個幼兒都是有著不同性格特點的個體，作為老師應(yīng)關(guān)注每位幼兒的不同特點，不可急于求成。在生活中隨時發(fā)現(xiàn)問題，遇到問題和班級老師商量對策，要求一致，考慮好策略如何調(diào)整。在原來的基礎(chǔ)上獲得提升。三、通過有效方法、相互學(xué)習(xí)，獲得進步1、標志法：小班幼兒年齡小，不認識數(shù)字和漢字，根據(jù)《綱要》就運用粘貼標志的方法，引導(dǎo)幼兒按標志擺放。如放蕓豆的框子外就貼上蕓豆的標志，讓幼兒通過標志了解玩完的玩具分類擺放。提高幼兒的分類意識和秩序感。美工區(qū)就用畫畫等圖案,讓幼兒了解什么材料應(yīng)該放置哪個區(qū)角。2、游戲法：幼兒在一日生活、游戲中獲得經(jīng)驗和教育。因此，我利用游戲?qū)τ變哼M行生活常規(guī)教育。如“小動物找家”的游戲,讓幼兒扮演不同的小動物,通過看不同的小動物標志的房子，回到同樣的家，讓幼兒了解到標志的作用,知道小動物有家，玩具也有家，相同的玩具也要住在一起，使幼兒能分類收拾玩具，建立常規(guī)。3、故事法：在飯前安靜游戲時，把看到班級幼兒的現(xiàn)象編成小故事講述出來，一起討論，引導(dǎo)幼兒運用正確的方式來拿放玩具。4、觀摩學(xué)習(xí)法：我們邀請到了大班的哥哥姐姐帶我們一起玩玩具，在玩的過程中提升了幼兒的專注力和交往能力，也請小朋友觀看了大哥哥玩玩具的方式，向他們學(xué)習(xí)。5、家園共育法：通過多種方式與家長溝通，讓家長了解班級老師的重點培養(yǎng)目標和獲得的益處，請家長和老師目標一致，幫助幼兒盡早的培養(yǎng)良好常規(guī)。通過多種方法的培養(yǎng)，一學(xué)期下來，幼兒初步的養(yǎng)成了收放玩具的好習(xí)慣，也學(xué)會了給玩具分類，我們感到欣慰。在《指南》中有一條：“樹立一日生活即課程的教育理念，要綜合利用一日生活的各個環(huán)節(jié)來實施教育，達成課程目標?！薄吨改稀分袑τ谛“嗟囊缶褪窃谝蝗丈钣螒蛑蝎@得發(fā)展和知識。通過學(xué)習(xí)指南和不斷的揣摩與實施，在本學(xué)習(xí)當中，孩子們較開學(xué)比的確取得了很大的進步。讓孩子健康快樂的成長是家長和我們老師的心愿，在以后的保教工作中，我們會繼續(xù)關(guān)注孩子的一點一滴，根據(jù)幼兒的年齡特點，繼續(xù)獲得成功與快樂。15、小班健康課教案《培養(yǎng)幼兒洗澡的好習(xí)慣》含反思活動目標：1、學(xué)習(xí)清潔身體的方法，并知道身體部位的名稱。4、了解多運動對身體有好處?；顒訙蕚洌焊枨艓?，娃娃一個，相應(yīng)的字卡?；顒舆^程：一、以歌表演《我愛洗澡》引題。二、討論：我們洗澡時會用到什么，要洗哪些部位?三、與幼兒一起創(chuàng)編洗澡的動作：洗頭——洗手——洗身體——洗腳——沖水。在學(xué)習(xí)洗澡的過程中可讓幼兒知道頭、手、身體、腳的部位并感受相應(yīng)的漢字結(jié)構(gòu)。規(guī)則：教師用仙女棒指到哪張卡片，幼兒就洗哪?五、請幼兒說說：怎樣檢查洗干凈了沒?(強調(diào)清潔身體對健康的重要性。)六、與幼兒一起用剛才創(chuàng)編的動作來表演《洗澡歌》。教學(xué)反思：教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。16、優(yōu)質(zhì)觀察記錄范文《有效培養(yǎng)幼兒自主穿脫衣意識》反思現(xiàn)在幼兒在家都是小公主，小王子，過著衣來伸手飯來張口的生活，自理能力都比較差，因此在日常觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒存在著個體差異，每位幼兒的能力都不一樣，因此要針對不同幼兒開展不同的教育策略，以便幼兒都能夠自主的穿脫衣服。觀察對象全體幼兒年齡段/班小班觀察時間2018.11月午睡前后觀察背景午睡前后環(huán)節(jié)老師忙忙叨叨，來回幫助幼兒脫衣、穿衣。幼兒未形成自己意識，習(xí)慣于被幫助，為了增強幼兒生活能力與發(fā)展，針對此情況進行了相關(guān)的策略且效果明顯受益，多數(shù)幼兒能夠獨立完成，個別幼兒需要教師的幫助，但不完全依托于老師。觀察目標養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒生活自理能力，有自己的事情自己做的意教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。觀察過程午睡前脫衣服、午睡后穿衣服，老師在這個環(huán)節(jié)總是忙忙叨叨的，一會兒這個小朋友喊老師，一會兒那個小朋友需要老師幫忙，幫了一個又一個，有的幼兒直接脫完衣服團在椅子上，不疊放自己的衣服，還有的幼兒衣服不好脫干脆就不脫。再有個別小朋友壓根不自己穿脫衣服，完全都是老師幫助穿脫，為了增強幼兒自主穿脫衣意識，養(yǎng)成生活自理、自立、提高常規(guī)習(xí)慣意識，有目標的采取了策略。觀察分析與反思一、能自己完成，缺少自主意識幼兒能力差異不同，有的小朋友就能夠自己完成穿脫衣并且能夠?qū)⒁挛锆B放整齊，這樣的小朋友具備這樣的能力很少。有多數(shù)小朋友即使能夠自己完成但是不自主，需要老師的提醒和督促。這一方面來自家庭，一方面來自老師，還有一方面是出于對孩子生活照顧，擔心著涼生病。二、不能自己完成，也不主動尋求幫助1、這樣的小朋友性格靦腆，等待老師發(fā)現(xiàn)，缺乏主動性。2、個性明顯，知道午睡前后穿脫衣，就是不自己做。三、能自己完成，習(xí)慣被幫助都說懶大人就會成就棒孩子，這個“棒”指的是在孩子生活能力方面表現(xiàn)得很自立。孩子具有依賴性而成人有時是無意識，慣性的為孩子脫衣服，多數(shù)在家庭中，這下意識的動作就會讓孩子形成習(xí)慣。一、表格設(shè)計根據(jù)小班幼兒年齡特點及現(xiàn)階段發(fā)展需要，讓幼兒形成自主意識，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣形成，減少過多的包辦代替，增強幼兒生活自理能力。此表格是針對幼兒午睡前自主脫衣服設(shè)計的，果然很驚訝，在表格試行的第一個中午就有了很大的效果，孩子們都努力的自己脫衣服并且有意識的把衣服疊放在椅子上，剛開始雖然是疊了但是有點亂，老師教后能夠自己完成，性格個性幼兒也能夠有意識的做自己能做的事情如脫鞋子，大大的減少了老師忙忙叨叨的現(xiàn)象。在脫衣效果顯著后，又在此基礎(chǔ)上繪制了穿衣服的表格，如期望的那樣，孩子們能夠自己穿上衣服，個別幼兒需要老師幫助，老師也減少了之前的完全包辦，屋里溫暖的暖氣幼兒可供幼兒自主穿衣，給予幼兒鍛煉發(fā)展的機會。二、家園的有效支持及時利用微信群與家長分享幼兒生活自理情況，通過這一情況的分享，鍛煉幼兒自己的事情自己做的主題，有了家長的參與，家長把孩子在家自己穿衣服、幫助家長做力所能及的事情的小視頻發(fā)在了家長群，帶動了家長的參與，引起了所有家長的重視，更好與家園進行了互動，使目標更加明確，讓家長也知道自理能力對幼兒的發(fā)展好處。三、(表格走進家庭)表格的有效實際應(yīng)用針對情況表格的有效應(yīng)用，使得表格應(yīng)用到家庭中，把幼兒自己的想法加進去，會使得表格設(shè)計具有有效性、有作用性、可操作性，采取實際的小策略與幼兒共同探討、制定、實施，建立在尊重之上，才能夠達到教育目標。觀察反思：起初擔心孩子因為有五角星和對勾的獎勵會自己穿，沒有這個會回歸原來的樣子，時間驗證了我的想法是錯誤的，孩子的常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)好了，即使取消了表格也能夠完成，幼兒的意識被大大的提升，形成了自主的習(xí)慣。學(xué)會了照顧自己的方法。17、幼兒分析解答能力培養(yǎng)《快快樂樂做運動》幼小銜接數(shù)學(xué)教案幼兒教案如何寫?幼兒教案以在深入研究教材，全面了解學(xué)生實際情況，按課程授課計劃來進行編寫，以下是金牌幼教案網(wǎng)整理的幼小銜接數(shù)學(xué)教案。在活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖編加法應(yīng)用題，會運用“又來了”等表示數(shù)量的增加，會用“一共有多少”提出問題。在運動和玩樂中進一步提高分析問題和解答問題能力。活動目標：1.學(xué)習(xí)看圖編加法應(yīng)用題，會運用“又來了”等表示數(shù)量的增加，會用“一共有多少”提出問題。2.了解更多的運動項目，感愛集體運動的樂趣。3.進一步提高分析問題和解答問題能力。活動準備：各種運動圖卡、計算符號若干、1-10的數(shù)字卡活動過程;1.游戲?qū)肱氖钟螒蛲娣?復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成和分解)：2.學(xué)習(xí)編加法應(yīng)用題。(1)出示各種運動圖卡，請幼兒說一說都有哪些運動項目。泳。泳小朋友在游泳，過了一會又來了1個小朋友，游泳池一共有幾個小朋友在游泳?(4)出示不同的運動圖卡，請幼兒按圖繼續(xù)編題，可個人編、分組編、集體3.進一步牚握列式解答應(yīng)用題。(1)出示計算符號，理解加法算式中各種符號的意義(2)教師演示：上題的應(yīng)用題中講到小朋友人數(shù)是多了還是少了?數(shù)量增加了用什么方式列式計算呢?幾加幾?(3)請幼兒學(xué)習(xí)列加法算式。(4)認識算式中不同數(shù)字符號各代表什么?(5)教師指導(dǎo)幼兒正確書寫加法算式?；顒友由扉喿x幼兒用書p14頁，完成書中任務(wù)。以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!18、幼兒園區(qū)域活動中心《幼兒想象與創(chuàng)造能力培養(yǎng)》實踐研究課題方案活動目標1.分析區(qū)域活動中幼兒想象與創(chuàng)造能力的現(xiàn)狀及影響因素。2.探索區(qū)域活動中不同年齡階段幼兒想象與創(chuàng)造能力的特點及培養(yǎng)指標。3.梳理區(qū)域活動中提升幼兒想象與創(chuàng)造能力的策略。4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答?；顒訙蕚?.建立課題研究小組，確立研究對象、參研人員及任務(wù)分工。2.閱讀相關(guān)文獻并結(jié)合實際制定課題研究實施方案。3.打造豐富的區(qū)域環(huán)境。具體活動方案及流程區(qū)域活動中幼兒想象與創(chuàng)造能力培養(yǎng)實踐研究一、課題緣由(一)問題的提出1.幼兒想象與創(chuàng)造能力的重要性想象和發(fā)明創(chuàng)造緊密相聯(lián)。在人類認知世界和改造世界中起著重要作用。馬克思曾說，想象力為“十分強烈地促進人類發(fā)展的偉大天賦?！比祟惖膭?chuàng)造性活動無一不是想象的結(jié)晶，沒有想象就沒有發(fā)明創(chuàng)造。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，同樣創(chuàng)造能力是決定一個人未來的發(fā)。而創(chuàng)造能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能實現(xiàn)的。多項研究表明，一個人的創(chuàng)造能力只有從小培養(yǎng)才能最大限度地發(fā)揮其應(yīng)有的作用。幼兒時期是孩子思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個階段培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識，可以達到事半功倍的目的想象與創(chuàng)造在幼兒的學(xué)習(xí)、活動、生活中也起著重要的作用。幼兒想象力的培養(yǎng)關(guān)系到幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展、關(guān)系到幼兒新知識的學(xué)習(xí)。我們應(yīng)特別強調(diào)幼兒想象與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓幼兒多接觸生活不斷積累經(jīng)驗，使幼兒的頭腦中儲備豐富的形象為幼兒的想象與創(chuàng)造提供條件。2.培養(yǎng)幼兒想象與創(chuàng)造能力對區(qū)域活動的重要性區(qū)域活動作為幼兒園教育體系中的重要組成部分，是教師以一定的主題為牽引，為幼兒建造活動場地，使孩子能夠在場地中隨意選材，憑借自身興趣來選擇活動內(nèi)容的一種方法。由于區(qū)域活動為幼兒營造了一個相對寬松的環(huán)境，使孩子們在放松、快樂的氛圍下“隨意”支配自己的言行，因此受到了孩子的喜愛。心理學(xué)家告訴我們，一個寬松輕松的氛圍更能夠激發(fā)人的創(chuàng)新思維，更有利于激發(fā)人的思想火花。可見，探索在區(qū)域活動中培養(yǎng)孩子的想象與創(chuàng)造能力的方式方法將是未來幼兒教育的一個重要課題。3.當前區(qū)域活動的設(shè)計與安排限制了幼兒想象與創(chuàng)造能力的發(fā)展幼兒創(chuàng)造力是一種潛在的能力，具有發(fā)展性，具有生活情景性。幼兒創(chuàng)造力突出其個體性特點，進行評價時應(yīng)該以幼兒自身發(fā)展水平為標準。幼兒創(chuàng)造力發(fā)展需要一定外部環(huán)境，其中教師的作用至關(guān)重要。當前，部分幼兒園雖然也創(chuàng)設(shè)了一些活動區(qū)，在其中投放了一些材料也會經(jīng)常開展一些區(qū)域活動，但沒有充分利用和挖掘活動區(qū)蘊含的教育價值，沒有將活動區(qū)對幼兒創(chuàng)新思維能力發(fā)展的促進作用充分發(fā)揮出來。4.國內(nèi)外關(guān)于區(qū)域活動中幼兒想象與創(chuàng)造能力培養(yǎng)的研究較少關(guān)于區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力，就我們的視野所及，發(fā)現(xiàn)目前還較少有人研究，由于條件限制，我們所能查到的同一研究領(lǐng)域的研究資料十分有限。國內(nèi)關(guān)于區(qū)域活動的研究都從不同的角度如:《區(qū)域活動中師幼互動的研究策略》、《區(qū)域活動中材料調(diào)整策略》、《區(qū)域活動中教師的指導(dǎo)策略》等，都是從一個方面出發(fā)來研究的，關(guān)于幼兒的創(chuàng)新能力的研究還沒有涉及到。馬克思關(guān)于“人的全面發(fā)展學(xué)說”包含著兩個不可分割的內(nèi)容:一是社會應(yīng)向人提出全面教育，二是要給每個人發(fā)展個性的權(quán)利，這是人類邁向解決自己航道的重要標志。所以，尊重個性，發(fā)展創(chuàng)新個性心理品質(zhì)是開發(fā)人的創(chuàng)造力，落實創(chuàng)新教育的重要前堤。蘇霍姆林斯基“個性全面和諧發(fā)展”的教育提出:幼兒應(yīng)在創(chuàng)造性思維、解決問題、動手能力方面得到更多的訓(xùn)練。陶行知的創(chuàng)新教育等都是我們進行研究的重要理論依據(jù)。(二)研究意義1.理論意義區(qū)域活動需要依托一定的材料，區(qū)域內(nèi)豐富的材料是幼兒無形的老師，教師可以利用材料的投放提升區(qū)域活動的教育價值，讓幼兒在與材料的互動中培養(yǎng)想象與創(chuàng)造的能力，以達成促進幼兒在區(qū)域中學(xué)習(xí)與發(fā)展的目的。本研究參考國內(nèi)外已有研究及幼兒年齡特點，結(jié)合區(qū)域活動的特點，探索在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒想象與創(chuàng)造能力的多種方法(不同年齡階段的特點及培養(yǎng)目標)，總結(jié)出教師支持幼兒想象與創(chuàng)造能力提升的策略，從理論上對幼兒問題解決能力的研究做一定的補充和延伸，形成有助于實踐具有指導(dǎo)意義的理論。2.實踐意義幼兒在區(qū)域活動中會面臨各種各樣的情境，教師應(yīng)成為創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和組織學(xué)習(xí)過程的人，在區(qū)域活動中給予孩子自由，讓孩子能夠充分發(fā)揮，鼓勵孩子發(fā)表自己的觀點，營造民主氛圍。抓住有利時機引導(dǎo)幼兒多角度思考問題，鼓勵孩子多想象、多嘗試。幼兒認識的事物越多，想象的基礎(chǔ)越寬廣，就越有可能觸發(fā)新的靈感，產(chǎn)生新的想法。通過本研究也可以引起教師對區(qū)域活動中幼兒想象與創(chuàng)造能力的重視，促使教師給予幼兒更好的實踐指導(dǎo)和建議，活動時給予他們更多的引導(dǎo)。同時本研究梳理了區(qū)域活動中對幼兒問題解決能力的觀察記錄表及提升策略，對幼兒園開展相關(guān)活動提供了可操作性強的工具和實踐指導(dǎo)性建議通過對區(qū)域活動中對幼兒想象與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)進行研究，希望能引起教師、幼兒園及家長對區(qū)域活動的重視，促使教師對區(qū)域活動中幼兒想象與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)給予更好的實踐指導(dǎo)和建議，更新家長和教師的教育觀念，完善幼兒教育方式方法，使幼兒的想象與創(chuàng)造能力得以更好發(fā)展。二、核心概念界定(一)區(qū)域活動區(qū)域活動是幼兒在教師有目的、有意識創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，自主選擇，以個別或者小組的方式自我操作、探索、學(xué)習(xí)，從而在和環(huán)境的相互作用中，利用和積累、修正和表達自己的經(jīng)驗感受，獲得身體、情感、認知和社會性等各方面發(fā)展的一一種教育組織形式。是幼兒自我探索、自我發(fā)展、自我觀摩的活動，有相對寬松的活動氣氛，靈活的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要，他的教育價值主要是附設(shè)在區(qū)角內(nèi)的操作材料、情景及相應(yīng)的活動中。(二)創(chuàng)新能力百度百科的定義，創(chuàng)新(innovation),簡單的說就是利用已存在的自然資源創(chuàng)造新東西的一一種手段。創(chuàng)新是指人為了一定的目的，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，對事物的整體或其中某些部分進行變革，從而使其得以更新與發(fā)展的活動。而創(chuàng)新能力指人在順利完成以原由知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)的創(chuàng)建新事物的活動中表現(xiàn)出來的潛在的心理品質(zhì)。(三)想象能力想象力屬于人所特有的高級認識的過程，想象力是人將頭腦中已有的客觀事物形象重新組合成某種事物新形象的過程。而幼兒期是想象力發(fā)展的重要時期，幼兒想象力的特點是：主要以無意想象為主，內(nèi)容簡單、結(jié)構(gòu)單一，一般都是自己生活的翻版，記憶的成分多想象的成分少，并且想象和行動相結(jié)合受情景的影響。(四)材料投放材料的投放是教師根據(jù)活動主題、目標及幼兒發(fā)展水平所提供的操作材料，為幼兒提供多功能材料、給幼兒創(chuàng)造想象的空間。操作材料是區(qū)域活動的靈魂，是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的裁體,是區(qū)域活動目標得以實現(xiàn)的不可或缺的前提。教師要為幼兒提供各種豐富而有意義、有趣而又符合幼兒發(fā)展能力的材料。三、研究目的1.分析區(qū)域活動中幼兒想象與創(chuàng)造能力的現(xiàn)狀及影響因素。2.探索區(qū)域活動中不同年齡階段幼兒想象與創(chuàng)造能力的特點及培養(yǎng)指標。3.梳理區(qū)域活動中提升幼兒想象與創(chuàng)造能力的策略。四、研究內(nèi)容從幼兒問題解決能力的培養(yǎng)這個角度，本課題的研究內(nèi)容集中在以下幾個方面1.區(qū)域活動中幼兒想象與創(chuàng)造能力現(xiàn)狀。2.通過科研學(xué)習(xí)與研討，結(jié)合文獻資料，了解幼兒年齡特點，梳理出在區(qū)域活動中幼兒想象與創(chuàng)造能力的特點及培養(yǎng)指標。3.在區(qū)域活動中幼兒在想象與創(chuàng)造方面可能遇到的問題類型及特點。4.區(qū)域活動中影響幼兒想象與創(chuàng)造能力的因素。5.區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒想象與創(chuàng)造能力的必要條件。6.區(qū)域活動中提升幼兒想象與創(chuàng)造能力的策略或方法。五、研究方法1.文獻研究法文獻研究法主要是指通過對已有文獻的查閱、整理和分析，形成對某一事實的科學(xué)認識的方法。通過搜集、整理、分析與區(qū)域活動中幼兒想象與創(chuàng)造能力相關(guān)的相關(guān)文獻，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，挖掘課題深度，尋找相應(yīng)的理論支撐。2.觀察研究法根據(jù)研究目的，教師在自然狀態(tài)下有計劃地觀察幼兒在區(qū)域活動中進行想象與創(chuàng)造的表現(xiàn)及能力水平，為本課題研究活動提供可信性資料。是本研究的主要方法。3.調(diào)查分析法調(diào)查分析幼兒在區(qū)域活動的現(xiàn)狀及幼兒喜歡的活動區(qū)域、活動材料等。4.經(jīng)驗總結(jié)法將研究實踐認識上升到理性認識，探求幼兒創(chuàng)新思維、技能、個性心理品質(zhì)的形成規(guī)律。在開展區(qū)域活動實踐過程中充分了解幼兒活動，及時總結(jié)分析，歸納和提煉出支持幼兒想象與創(chuàng)造能力發(fā)展的策略。5.行動研究法:采用邊行動邊研究，分析、探尋區(qū)域活動與幼兒想象與創(chuàng)新能力的聯(lián)系六、研究計劃及步驟1.建立課題研究小組，確立研究對象、參研人員及任務(wù)分工。2.閱讀相關(guān)文獻并結(jié)合實際制定課題研究實施方案。3.打造豐富的區(qū)域環(huán)境。1.通過科研學(xué)習(xí)及研討建立在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒想象與創(chuàng)造能力的目標體系。2.開展豐富多樣的區(qū)域活動，投放豐富的區(qū)域材料。3.撰寫觀察記錄表，評價幼兒發(fā)展水平，總結(jié)培養(yǎng)幼兒想象與創(chuàng)造能力的方法。4.思考支持幼兒想象與創(chuàng)造能力發(fā)展的策略。5.及時調(diào)整總結(jié)，做好相關(guān)資料的收集及階段小結(jié)。1.歸納梳理在區(qū)域活動中觀察評價幼兒想象與創(chuàng)造能力的目標體系。2.整理觀察記錄，總結(jié)提升幼兒分想象與創(chuàng)造能力的方法3.完善課題資料及成果，經(jīng)驗交流，總結(jié)推廣。十、預(yù)期成果課題預(yù)期成果十一、課題組構(gòu)成及成員分工課題組組長：徐倩玲(全面負責(zé)課題研究，負責(zé)小組研究活動的組織，撰寫方案及研究報告)組員：小班一組教師(實施具體的研究計劃、收集資料、反思總結(jié)、撰寫個案研究案例)十二、經(jīng)費預(yù)算課題預(yù)算經(jīng)費為1萬元，其中包含：資料費：0.1萬元數(shù)據(jù)采集費：0.1萬元差旅費：0.2萬元專家咨詢費：0.3萬元印刷出版費：0.3萬元十三、參考文獻:[1]彭聃齡.普通心理學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2004[2]魏松.區(qū)域活動是促進幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的保障[J]·成功：教育，2013(4〉：1[3]皮亞杰:1936Originsofintelligenceinthechild《兒童的智力[4]陶行知教育思想理論與實踐(中國陶行知研究會編、安徽教育出版社、[5]新課程與陶行知教育思想(王建華等主編、浙江教育出版社、2005年8[6]郝萍瑞.人類發(fā)展生態(tài)學(xué)視野下幼兒園區(qū)域活動研究[D].廣西師范大學(xué)，2008.[7]張翠芝.利用“區(qū)域活動”培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力[J].才智，2010，(11).19、幼兒園獲獎?wù)撐摹都覉@共育培養(yǎng)大班幼兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)》摘要：關(guān)愛他人是中華民族的傳統(tǒng)美德。懂得回報父母的養(yǎng)育之情，關(guān)心、尊重他人，這些都是做人必須遵循的基本準則?！吨改稀分幸仓赋鰬?yīng)培養(yǎng)幼兒“樂意與人交往，學(xué)習(xí)互動、合作與分享，有同情心”?？墒乾F(xiàn)在，在蜜罐中長大的孩子們，對父母任性、驕橫，缺乏對他人的關(guān)心和同情。究其根源，是許多家庭都忽視了對幼兒關(guān)愛他人的培養(yǎng)，家長過分溺愛孩子，對幼兒“零容忍”的包容，剝奪了幼兒關(guān)愛他人的機會，給同伴和自己都帶來了不便。關(guān)鍵詞：家園共育幼兒關(guān)愛正文：俗話說：送人玫瑰，手有余香，關(guān)愛他人是中華民族的傳統(tǒng)美德。懂得回報父母的養(yǎng)育之情，關(guān)心、尊重他人，這些都是做人必須遵循的基本準則?！吨改稀分幸仓赋鰬?yīng)培養(yǎng)幼兒“樂意與人交往，學(xué)習(xí)互動、合作與分享，有同情心”。可是現(xiàn)在，在蜜罐中長大的孩子們，對父母任性、驕橫，缺乏對他人的關(guān)心和同情。究其根源，是許多家庭都忽視了對幼兒關(guān)愛他人的培養(yǎng)，家長過分溺愛孩子，對幼兒“零容忍”的包容，剝奪了幼兒關(guān)愛他人的機會。幼兒在家也養(yǎng)成了霸道、自私的壞習(xí)慣，以至于到了幼兒園給同伴和自己都帶來了不便。結(jié)合自己的教育實踐，談?wù)勎业膸c體會：一、臉上的“土豆絲”引發(fā)的思考周一的早晨一名幼兒來園時，臉上有好幾道明顯的劃痕，被小朋友笑說是滿臉“土豆絲”，問其原因才知道，周末同鄰居家的弟弟一起玩，弟弟跟他搶玩具，他不給，弟弟用手挖的，他也把弟弟推倒在地，聽說鼻子都碰出血了。家長對此還非常氣憤，在旁邊一個勁兒地說：“下次他再撓你，你還打他!”望著孩子滿臉的劃痕和堅定的眼神，我覺得家長對于培養(yǎng)幼兒與人相處，關(guān)愛他人的習(xí)慣上，還是有些理解的誤區(qū)，做為家長，他們還沒有意識到關(guān)愛別人對幼兒成長的重要。如果繼續(xù)這樣的教育模式，必定會阻礙孩子今后的發(fā)展。這不由讓我想起開學(xué)初，我們進行了幼兒在家中關(guān)愛父母的小問卷調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)，一些家長在家中早就有針對性的對孩子進行了關(guān)愛他人的培養(yǎng)，例如幫助爸爸媽媽或是老人做一些事情，另外一些家長則是覺得很頭疼，因為他們覺得自己錯過了最佳的培養(yǎng)時機，現(xiàn)在在跟孩子說你不能和小朋友打鬧或是欺負別人，孩子根本不聽，還有極少數(shù)部分的家長則認為，可以關(guān)愛別人，但是當別人打你時，你要立即還手，不能吃虧。這就變成了許多幼兒在幼兒園明明表現(xiàn)的非常會關(guān)愛別人，是老師的好幫手，朋友的好伙伴，但一離開幼兒園，便成了“刁蠻小公主”、“霸道小王子”!孩子這兩個極端的表現(xiàn)，也讓我們深思：關(guān)愛他人的培養(yǎng)就是幼兒園的培養(yǎng)嗎?如果只是幼兒園單方面的培養(yǎng)，對幼兒關(guān)愛他人及個性的發(fā)展起到的都只是短暫性的作用。要想讓幼兒學(xué)會關(guān)愛他人，家庭與幼兒園在其中扮演的教育角色缺一不可。二、溫馨回憶吧，感恩你的愛《指南》中曾說過:家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。在教育中家長和教師都是學(xué)習(xí)者，需要相互學(xué)習(xí)、溝通一致，才能達到教育的效果。因此我們積極向家長宣傳關(guān)愛他人的重要性，幫助家長更好地培養(yǎng)幼兒，學(xué)會關(guān)愛。例如：孩子的出生是家庭中的大事，許多家長都留下了美好的回憶，為此我們收集了許多孩子出生及長大的視頻和照片，開設(shè)了“溫馨回憶吧”。給幼兒看一看自己出生落地后的成長照片和錄像帶，畫面上記錄了雙親的關(guān)心和愛撫;聽一聽錄像帶里發(fā)出的幼兒甜甜的笑聲及呀呀有趣的學(xué)語聲，從聲音里感受父母的愛撫和關(guān)心。幾個小伙伴一起說一說自己小時候的故事，讓孩子明白在他們成長過程中傾注著父母、祖輩、醫(yī)務(wù)人員、托兒所、幼兒園的叔叔阿姨等許多人的辛勤勞動和親切關(guān)懷，喚起幼兒感激、熱愛、尊敬他們的情