《談創(chuàng)造性思維》課件36優(yōu)秀課件

導(dǎo)入新課

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”說明了同一事物在不同的觀察角度下會有不同的理解和感受。由此可見，事物的正確答案并不是唯一的。這是為什么呢？帶著這個疑問，我們一起來學(xué)習(xí)19課吧。課文的題目是作者要論述的觀點。題目用了一個判斷句,通俗易懂而又旗幟鮮明地表明:同一個問題從不同的角度考慮會有不同的答案.作者是在借此闡述創(chuàng)造性思維的問題。導(dǎo)入新課“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”1

從下列圖形中，找一個性質(zhì)與其他三個不同的來因為C是唯一的一個非對稱圖形因為B是唯一一個僅由直線構(gòu)成的圖形因為A是唯一沒有角的圖形因為D是唯一一個由直線與曲線構(gòu)成的圖形BCADABCD

從下列圖形中，找一個性質(zhì)與其他三個不同的來因為C26是“6”不，是“9”漫畫：《誰也沒有錯》6是“6”不，是“9”漫畫：《誰也沒有錯》3看一看：圖中是什么？看一看：圖中是什么？41+1=？“一把鋸子+一片森林一支筆+一張紙一個李白+一壺酒”生活實例一片荒漠…一幅畫、一首詩、一首歌、一個世界…詩百篇1+1=？“一把鋸子+一片森林生活實例一片荒漠…51、趙本山出題：“1+1在什么情況下不等于2”？范偉答：“1+1在任何情況下都等于2”。來看小品《賣車》中的一段話高秀敏糾正：“1+1在答錯的情況下不等于2?！?、趙本山問：“你家養(yǎng)了一只小狗，為什么不生跳蚤？”范偉答：“因為我們家小狗講衛(wèi)生?！壁w本山：“錯。媳婦答?！备咝忝舸穑骸耙驗楣分荒苌?。”3、趙本山問：“一位80歲的老奶奶上了公共汽車，車上沒一個人給他讓座，為什么？”范偉答：“因為車上的人不講文明禮貌?！备咝忝艏m正：“因為車上有的是空座?！?、趙本山出題：“1+1在什么情況下不等于2”？來看小品《賣6談創(chuàng)造性思維羅迦.費.因格談創(chuàng)造性思維羅迦.費.因格7背景資料

許多人在生活、學(xué)習(xí)的過程中因受傳統(tǒng)思想的束縛，容易形成思維定式，知識學(xué)得比較死，不善于活用。另外，生活中也有一些人認(rèn)為搞發(fā)明創(chuàng)造都是天才人物的事，與自己無緣，不相信自己有發(fā)明創(chuàng)造，導(dǎo)致創(chuàng)造性被自我壓制，最終喪失。本文就是針對這種情況而寫的。背景資料許多人在生活、學(xué)習(xí)的過程中因受8走近

作者

羅迦.費.因格，1948年生，美國實業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家，是“創(chuàng)意思考顧問公司”的創(chuàng)立人與總裁。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問，曾發(fā)表過《踢醒心靈之心》等著作。人們對羅迦·因格的贊譽之詞：“羅迦·費·因格已經(jīng)贏得全國讀者忠心的追隨與支持。”“羅迦·費·因格的法則不輸給《易經(jīng)》神奇的技巧！”“展現(xiàn)商業(yè)才華。”“他的創(chuàng)意活力無限！”......走近

作者羅迦.費.因格，1948年生，美國實9讀準(zhǔn)字音

羅迦jiā模mó式汲jí取恭gōng喜依賴lài

波瀾lán壯闊根深蒂dì固孜zī孜不倦鍥qiè而不舍不言而喻yù

淵博bó

對稱chèn

壓榨zhà

推敲qiāo讀準(zhǔn)字音羅迦jiā10學(xué)習(xí)詞語探求tànqiú探索追求。創(chuàng)意chuàng

yì創(chuàng)造性的見解或意境。壓榨yāzhà擠出汁水或內(nèi)含物?；虮扔鲃兿骰蛩压胃畹俟蘥ēnshēndìgù比喻根基牢固,不可動搖。行之有效xíngzhīyǒuxiào實行起來有成效。多指方法或措施被實踐證明有效。學(xué)習(xí)詞語探求tànqiú探索追求。11孜孜不倦zīzī

bújuàn勤奮努力，不知疲倦。孜孜：勤勉。持之以恒chízhīyǐhéng長久地堅持下去。恒，恒心。不言而喻bùyánéryù不用說就可以明白。喻，明白。輕而易舉qīngér

yìjǔ形容做事毫不費勁，非常容易。模式móshì某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式。孜孜不倦zīzībújuàn勤奮努力，不知12

汲取jíqǔ吸取。汲，從下往上打水。一事無成yīshìwú

chéng一件事也沒有辦成。形容毫無成績。靈感l(wèi)ínggǎn一種人們無法控制。創(chuàng)造力高度發(fā)揮的突發(fā)性心理現(xiàn)象。推敲tuīqiāo比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。鍥而不舍qièérbù

shě雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。鍥，雕刻。

汲取jíqǔ吸取。汲，從下往上打水。13分析結(jié)構(gòu)

第一部分(1-3)：論證“事物的答案不止一個。（舉例論證）”第二部分(4-8）：論述創(chuàng)造性思維所必需的要素。第三部分(9-12)：論述富有創(chuàng)造性和缺乏創(chuàng)造性的區(qū)別。第四部分(13)：總結(jié)全文，與文章開頭相呼應(yīng)，點明事物的正確答案不止一個。分析結(jié)構(gòu)第一部分(1-3)：論證“事物的14自主學(xué)習(xí)11、為什么說發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵，在于如何運用知識？

不少教育家都說過，學(xué)習(xí)知識是為了運用知識。只有把知識和實踐結(jié)合起來才能算真正獲得了知識，否則，知識便一錢不值。如毛澤東同志把馬克思主義運用于中國革命的實踐，贏得了中國革命的勝利；鄧小平同志創(chuàng)造性地把馬克思主義運用于中國社會主義的建設(shè)，贏得了我國初步小康目標(biāo)的實現(xiàn)。自主學(xué)習(xí)11、為什么說發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵，在于如何運用知識？15

2、課文中說：“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法?！睘槭裁催@樣說？

①牛頓創(chuàng)立了萬有引力學(xué)說,是從蘋果落地的小想法開始的;②瓦特發(fā)明蒸汽機(jī),是從水壺里的水開了,頂著壺蓋的小想法開始的;③法國大數(shù)學(xué)家潘嘉頓,說他關(guān)于數(shù)學(xué)的發(fā)明,大半是從“無意中得出的細(xì)小想法”開始的。

2、課文中說：“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，16

3、“任何人都擁有創(chuàng)造力”何“：“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。……”是否矛盾？

不矛盾。作者在這里要表達(dá)的是：事實上任何人都擁有創(chuàng)造力，然而有的人因為不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力，進(jìn)行自我壓制，所以便失去了創(chuàng)造力。

3、“任何人都擁有創(chuàng)造力”何“：“區(qū)分一個17自主學(xué)習(xí)21、作者在本文開頭通過圖形設(shè)置了一個有趣的問題，請大家思考一下，這是為了告訴我們一個什么樣的觀點？

因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點是最重要的。自主學(xué)習(xí)21、作者在本文開頭通過圖形設(shè)置18

2、為什么說“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”？

因為生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。如果認(rèn)為正確答案只有一個，當(dāng)找到某個答案以后，就會止步不前?？梢哉彝瑢W(xué)舉具體的事例來證明，加深對這句話的理解。如自行車的發(fā)展史。

2、為什么說“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要19

3、

歸納“創(chuàng)造性的思維”有哪些“必須的要素”？（1）有淵博的知識；（2）有探求新事物、并為此活用知識的態(tài)度和意識；（3）持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

3、歸納“創(chuàng)造性的思維”有哪些“必須20

4、課文舉了約翰發(fā)明印刷機(jī)和排版術(shù)、羅蘭發(fā)明交互式電子游戲的事例，有什么作用？

具體有力地論證了“創(chuàng)造性思維必須有探求新事物、活用知識的態(tài)度和意識，并持之以恒地進(jìn)行各種嘗試”這一觀點，增強(qiáng)了文章的說服力。

4、課文舉了約翰發(fā)明印刷機(jī)和排版術(shù)、羅蘭發(fā)明21

5、區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是什么？

“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法?！奔词顾麄儾恢缹頃a(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。

5、區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是什么？22

6、有人認(rèn)為創(chuàng)造力只是屬于貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞等少數(shù)人的，你同意這種觀點嗎？為什么？（1）不同意。（2）我們每個人都有無限的潛能和創(chuàng)造力，而這個創(chuàng)造力可以無止境地運用于我們生活中的每個角落。我們最需要問自己的一個問題并非我們是否有創(chuàng)造力，而是如何能夠發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮他的潛能和創(chuàng)造力，這也是影響自身創(chuàng)造力是否發(fā)揮的根本。

6、有人認(rèn)為創(chuàng)造力只是屬于貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞等少數(shù)23

7、學(xué)了本文后，你覺得如何才能做一個富有創(chuàng)造性的人？

關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識，一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。

7、學(xué)了本文后，你覺得如何才能做一個富有創(chuàng)造24

8、文中表現(xiàn)了作者什么樣的觀點？

全文緊緊圍繞“事物的正確答案不止一個”這個論題，論述了“怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人”的問題。文章最后一段集中表明了作者的觀點。

8、文中表現(xiàn)了作者什么樣的觀點？25鞏固練習(xí)1、思考問題的角度不同，答案也會不同。你有過類似的經(jīng)驗嗎？我有過類似的經(jīng)驗。比如，對于杯子里的半杯水，從消極的角度看，已經(jīng)喝掉了一半，只剩下半杯水了；而從積極的角度看，卻是還有一半未喝，還剩下半杯水。思考問題的角度不同，答案也不同。鞏固練習(xí)1、思考問題的角度不同，答案也會不同。262、課文第3段，為什么說“這一點非常重要”？

如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。2、課文第3段，為什么說“這一點非常重要”？273、知識和創(chuàng)造力到底有怎樣的關(guān)系？

知識是形成創(chuàng)意的素材，但并不意味著光憑知識就擁有了創(chuàng)造力。富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。但擁有了知識，要發(fā)揮好創(chuàng)造力，還需要會運用知識。3、知識和創(chuàng)造力到底有怎樣的關(guān)系？28

4、歸納全文，指出擁有創(chuàng)造力所需的諸多因素?！?】堅信自己擁有創(chuàng)造力，而不是自我壓制；【2】留意細(xì)小的想法，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去；【3】經(jīng)常保持好奇心，孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博；【4】不滿足于一個答案，會運用知識，有探求新事物并為此活用知識的態(tài)度和意識，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行各種嘗試等。4、歸納全文，指出擁有創(chuàng)造力所需的諸多因素。29主題思想

本文由一個選擇題入手，闡述什么是創(chuàng)造性思維，以及怎樣才能成為一個有創(chuàng)造性的人，號召人們堅信自己的創(chuàng)造力，努力保持好奇心，不斷探求，成為富有創(chuàng)造性的人。主題思想本文由一個選擇題入手，闡述30閱讀感悟

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的的動力。隨著知識經(jīng)濟(jì)和信息社會的到來，我們只有勇于和善于創(chuàng)新，才能趕上和超過世界先進(jìn)水平，而這個重任就落在我們的肩上。讓我們在今后的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)更多的創(chuàng)新精神，人人都“成為一個富有創(chuàng)造性的人”。閱讀感悟創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個31想一想:

玩24點撲克牌的游戲：用5、6、3、3、四張牌通過加減乘除的運算得出24這個結(jié)果,每張牌只能用一次。想一想:玩24點撲克牌的游戲：用5、6、32《談創(chuàng)造性思維》課件36優(yōu)秀課件33考考你發(fā)揮想象，下面的圖形會是什么考考你發(fā)揮想象，下面的圖形會是什么34關(guān)于小雞過馬路的話題關(guān)于小雞過馬路的話題35拿破侖：不想過馬路的雞不是好雞。

愛因斯坦：小雞的成功＝勇敢的穿越＋正確的方法＋少說空話。達(dá)爾文：雞從森林來到人家再發(fā)展到馬路，這是優(yōu)勝劣汰的進(jìn)化法則。阿基米德：只要給我一條馬路，我就能讓小雞走過去。

拿破侖：不想過馬路的雞不是好雞。愛因斯坦：小雞的成功＝勇敢3610.這個世界既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，它是有心人的世界。63.我不能拼爹，所以只能拼命。69.自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里。56.時間應(yīng)分配得精密，使每年每月每天和每小時都有它的特殊任務(wù)。7.勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。88.高峰只對攀登它而不是仰望它的人來說才有真正意義。41.怕輸，才是你輸不起的原因。22.無論未來怎樣，在生活中，我們成功除了勇敢、堅持不懈外，更是需要方向。人生需要沉淀，寧靜才能致遠(yuǎn)；人生需要反思，?；仡^看看，才能在品味得失和甘苦中升華。69.自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里。44.人丑就要多讀書。95.如果為了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意義。17.笨人先起身，笨鳥早出林。85.不要盤算太多，要順其自然。該是你的終會得到。71.世上還有很多美好的事物等著你，別抱怨、更不要放棄，所以你要內(nèi)心溫柔，安靜努力。41.人跟人之間的感情就像織毛衣，建立的時候一針一線，小心而漫長，拆除的時候只要輕輕一拉。數(shù)數(shù)多少人曾說愛你，再算算多少人又真的陪了你很久。真愛不該用嘴表達(dá)，時間會告訴你真相。2.有空去仇富，還不如花時間去致富！94.你既然認(rèn)準(zhǔn)一條道路，何必去打聽要走多久。17.你以什么樣的心態(tài)去面對生活，你就會收獲什么樣的心情！41.靈魂在求知中凈化，信念在事業(yè)中升騰。78.成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗。3.決不能習(xí)慣失敗，因為你要知道，身體的疲憊，不是真正的疲憊；精神上的疲憊，才是真的勞累。94.立志趁早點，上路輕松點，目光放遠(yuǎn)點，苦累看淡點，努力多一點，奮斗勇一點，笑容亮一點。89.是大山就有高度和坡度，是江河就有寬度和深度；是人就存在不足和錯誤。8.夢想，不去實現(xiàn)，終究只是夢想。10.這個世界既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，它是有37導(dǎo)入新課

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”說明了同一事物在不同的觀察角度下會有不同的理解和感受。由此可見，事物的正確答案并不是唯一的。這是為什么呢？帶著這個疑問，我們一起來學(xué)習(xí)19課吧。課文的題目是作者要論述的觀點。題目用了一個判斷句,通俗易懂而又旗幟鮮明地表明:同一個問題從不同的角度考慮會有不同的答案.作者是在借此闡述創(chuàng)造性思維的問題。導(dǎo)入新課“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”38

從下列圖形中，找一個性質(zhì)與其他三個不同的來因為C是唯一的一個非對稱圖形因為B是唯一一個僅由直線構(gòu)成的圖形因為A是唯一沒有角的圖形因為D是唯一一個由直線與曲線構(gòu)成的圖形BCADABCD

從下列圖形中，找一個性質(zhì)與其他三個不同的來因為C396是“6”不，是“9”漫畫：《誰也沒有錯》6是“6”不，是“9”漫畫：《誰也沒有錯》40看一看：圖中是什么？看一看：圖中是什么？411+1=？“一把鋸子+一片森林一支筆+一張紙一個李白+一壺酒”生活實例一片荒漠…一幅畫、一首詩、一首歌、一個世界…詩百篇1+1=？“一把鋸子+一片森林生活實例一片荒漠…421、趙本山出題：“1+1在什么情況下不等于2”？范偉答：“1+1在任何情況下都等于2”。來看小品《賣車》中的一段話高秀敏糾正：“1+1在答錯的情況下不等于2?！?、趙本山問：“你家養(yǎng)了一只小狗，為什么不生跳蚤？”范偉答：“因為我們家小狗講衛(wèi)生?！壁w本山：“錯。媳婦答?！备咝忝舸穑骸耙驗楣分荒苌?。”3、趙本山問：“一位80歲的老奶奶上了公共汽車，車上沒一個人給他讓座，為什么？”范偉答：“因為車上的人不講文明禮貌?！备咝忝艏m正：“因為車上有的是空座?！?、趙本山出題：“1+1在什么情況下不等于2”？來看小品《賣43談創(chuàng)造性思維羅迦.費.因格談創(chuàng)造性思維羅迦.費.因格44背景資料

許多人在生活、學(xué)習(xí)的過程中因受傳統(tǒng)思想的束縛，容易形成思維定式，知識學(xué)得比較死，不善于活用。另外，生活中也有一些人認(rèn)為搞發(fā)明創(chuàng)造都是天才人物的事，與自己無緣，不相信自己有發(fā)明創(chuàng)造，導(dǎo)致創(chuàng)造性被自我壓制，最終喪失。本文就是針對這種情況而寫的。背景資料許多人在生活、學(xué)習(xí)的過程中因受45走近

作者

羅迦.費.因格，1948年生，美國實業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家，是“創(chuàng)意思考顧問公司”的創(chuàng)立人與總裁。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問，曾發(fā)表過《踢醒心靈之心》等著作。人們對羅迦·因格的贊譽之詞：“羅迦·費·因格已經(jīng)贏得全國讀者忠心的追隨與支持?！薄傲_迦·費·因格的法則不輸給《易經(jīng)》神奇的技巧！”“展現(xiàn)商業(yè)才華?！薄八膭?chuàng)意活力無限！”......走近

作者羅迦.費.因格，1948年生，美國實46讀準(zhǔn)字音

羅迦jiā模mó式汲jí取恭gōng喜依賴lài

波瀾lán壯闊根深蒂dì固孜zī孜不倦鍥qiè而不舍不言而喻yù

淵博bó

對稱chèn

壓榨zhà

推敲qiāo讀準(zhǔn)字音羅迦jiā47學(xué)習(xí)詞語探求tànqiú探索追求。創(chuàng)意chuàng

yì創(chuàng)造性的見解或意境。壓榨yāzhà擠出汁水或內(nèi)含物?；虮扔鲃兿骰蛩压胃畹俟蘥ēnshēndìgù比喻根基牢固,不可動搖。行之有效xíngzhīyǒuxiào實行起來有成效。多指方法或措施被實踐證明有效。學(xué)習(xí)詞語探求tànqiú探索追求。48孜孜不倦zīzī

bújuàn勤奮努力，不知疲倦。孜孜：勤勉。持之以恒chízhīyǐhéng長久地堅持下去。恒，恒心。不言而喻bùyánéryù不用說就可以明白。喻，明白。輕而易舉qīngér

yìjǔ形容做事毫不費勁，非常容易。模式móshì某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式。孜孜不倦zīzībújuàn勤奮努力，不知49

汲取jíqǔ吸取。汲，從下往上打水。一事無成yīshìwú

chéng一件事也沒有辦成。形容毫無成績。靈感l(wèi)ínggǎn一種人們無法控制。創(chuàng)造力高度發(fā)揮的突發(fā)性心理現(xiàn)象。推敲tuīqiāo比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。鍥而不舍qièérbù

shě雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。鍥，雕刻。

汲取jíqǔ吸取。汲，從下往上打水。50分析結(jié)構(gòu)

第一部分(1-3)：論證“事物的答案不止一個。（舉例論證）”第二部分(4-8）：論述創(chuàng)造性思維所必需的要素。第三部分(9-12)：論述富有創(chuàng)造性和缺乏創(chuàng)造性的區(qū)別。第四部分(13)：總結(jié)全文，與文章開頭相呼應(yīng)，點明事物的正確答案不止一個。分析結(jié)構(gòu)第一部分(1-3)：論證“事物的51自主學(xué)習(xí)11、為什么說發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵，在于如何運用知識？

不少教育家都說過，學(xué)習(xí)知識是為了運用知識。只有把知識和實踐結(jié)合起來才能算真正獲得了知識，否則，知識便一錢不值。如毛澤東同志把馬克思主義運用于中國革命的實踐，贏得了中國革命的勝利；鄧小平同志創(chuàng)造性地把馬克思主義運用于中國社會主義的建設(shè)，贏得了我國初步小康目標(biāo)的實現(xiàn)。自主學(xué)習(xí)11、為什么說發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵，在于如何運用知識？52

2、課文中說：“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法?！睘槭裁催@樣說？

①牛頓創(chuàng)立了萬有引力學(xué)說,是從蘋果落地的小想法開始的;②瓦特發(fā)明蒸汽機(jī),是從水壺里的水開了,頂著壺蓋的小想法開始的;③法國大數(shù)學(xué)家潘嘉頓,說他關(guān)于數(shù)學(xué)的發(fā)明,大半是從“無意中得出的細(xì)小想法”開始的。

2、課文中說：“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，53

3、“任何人都擁有創(chuàng)造力”何“：“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法?！笔欠衩埽?/p>

不矛盾。作者在這里要表達(dá)的是：事實上任何人都擁有創(chuàng)造力，然而有的人因為不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力，進(jìn)行自我壓制，所以便失去了創(chuàng)造力。

3、“任何人都擁有創(chuàng)造力”何“：“區(qū)分一個54自主學(xué)習(xí)21、作者在本文開頭通過圖形設(shè)置了一個有趣的問題，請大家思考一下，這是為了告訴我們一個什么樣的觀點？

因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點是最重要的。自主學(xué)習(xí)21、作者在本文開頭通過圖形設(shè)置55

2、為什么說“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”？

因為生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。如果認(rèn)為正確答案只有一個，當(dāng)找到某個答案以后，就會止步不前。可以找同學(xué)舉具體的事例來證明，加深對這句話的理解。如自行車的發(fā)展史。

2、為什么說“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要56

3、

歸納“創(chuàng)造性的思維”有哪些“必須的要素”？（1）有淵博的知識；（2）有探求新事物、并為此活用知識的態(tài)度和意識；（3）持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

3、歸納“創(chuàng)造性的思維”有哪些“必須57

4、課文舉了約翰發(fā)明印刷機(jī)和排版術(shù)、羅蘭發(fā)明交互式電子游戲的事例，有什么作用？

具體有力地論證了“創(chuàng)造性思維必須有探求新事物、活用知識的態(tài)度和意識，并持之以恒地進(jìn)行各種嘗試”這一觀點，增強(qiáng)了文章的說服力。

4、課文舉了約翰發(fā)明印刷機(jī)和排版術(shù)、羅蘭發(fā)明58

5、區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是什么？

“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法?！奔词顾麄儾恢缹頃a(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。

5、區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是什么？59

6、有人認(rèn)為創(chuàng)造力只是屬于貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞等少數(shù)人的，你同意這種觀點嗎？為什么？（1）不同意。（2）我們每個人都有無限的潛能和創(chuàng)造力，而這個創(chuàng)造力可以無止境地運用于我們生活中的每個角落。我們最需要問自己的一個問題并非我們是否有創(chuàng)造力，而是如何能夠發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮他的潛能和創(chuàng)造力，這也是影響自身創(chuàng)造力是否發(fā)揮的根本。

6、有人認(rèn)為創(chuàng)造力只是屬于貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞等少數(shù)60

7、學(xué)了本文后，你覺得如何才能做一個富有創(chuàng)造性的人？

關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識，一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。

7、學(xué)了本文后，你覺得如何才能做一個富有創(chuàng)造61

8、文中表現(xiàn)了作者什么樣的觀點？

全文緊緊圍繞“事物的正確答案不止一個”這個論題，論述了“怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人”的問題。文章最后一段集中表明了作者的觀點。

8、文中表現(xiàn)了作者什么樣的觀點？62鞏固練習(xí)1、思考問題的角度不同，答案也會不同。你有過類似的經(jīng)驗嗎？我有過類似的經(jīng)驗。比如，對于杯子里的半杯水，從消極的角度看，已經(jīng)喝掉了一半，只剩下半杯水了；而從積極的角度看，卻是還有一半未喝，還剩下半杯水。思考問題的角度不同，答案也不同。鞏固練習(xí)1、思考問題的角度不同，答案也會不同。632、課文第3段，為什么說“這一點非常重要”？

如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。2、課文第3段，為什么說“這一點非常重要”？643、知識和創(chuàng)造力到底有怎樣的關(guān)系？

知識是形成創(chuàng)意的素材，但并不意味著光憑知識就擁有了創(chuàng)造力。富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。但擁有了知識，要發(fā)揮好創(chuàng)造力，還需要會運用知識。3、知識和創(chuàng)造力到底有怎樣的關(guān)系？65

4、歸納全文，指出擁有創(chuàng)造力所需的諸多因素?！?】堅信自己擁有創(chuàng)造力，而不是自我壓制；【2】留意細(xì)小的想法，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去；【3】經(jīng)常保持好奇心，孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博；【4】不滿足于一個答案，會運用知識，有探求新事物并為此活用知識的態(tài)度和意識，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行各種嘗試等。4、歸納全文，指出擁有創(chuàng)造力所需的諸多因素。66主題思想

本文由一個選擇題入手，闡述什么是創(chuàng)造性思維，以及怎樣才能成為一個有創(chuàng)造性的人，號召人們堅信自己的創(chuàng)造力，努力保持好奇心，不斷探求，成為富有創(chuàng)造性的人。主題思想本文由一個選擇題入手，闡