歷史名人丘吉爾的故事

歷史名人丘吉爾的故事歷史名人丘吉爾的故事姓名：溫斯頓?倫納德?斯賓塞?丘吉爾生卒：1874?1965身份：政治家、畫家、演說家、作家、記者成就：帶領(lǐng)英國(guó)取得二戰(zhàn)的勝利，獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)代表作：《二戰(zhàn)回憶錄》背后的故事令人生厭屢遭恥笑1874年11月30日晚，一個(gè)美麗的少婦在布倫海姆宮翩翩起舞時(shí)，突然連聲叫喊肚子疼。人們趕快把她扶到就近的一個(gè)臨時(shí)女更衣室，丘吉爾就這樣不尋常地來到了人間。根據(jù)當(dāng)時(shí)英國(guó)的傳統(tǒng)，貴族階層的人自己不教養(yǎng)孩子，丘吉爾自從誕生后，就離開了父母。因此，小丘吉爾對(duì)自己的父母并沒有太深的感情，反而很依賴保姆。后來，當(dāng)丘吉爾成了國(guó)務(wù)活動(dòng)家時(shí)，他的辦公室里還一直掛著保姆的肖像。丘吉爾7歲那年，被送到阿斯科特貴族子弟學(xué)校讀書，他放蕩不羈的性格與學(xué)校的規(guī)章制度很不合拍。不久，他就因此挨了一頓鞭子。丘吉爾對(duì)這件事一直耿耿于懷，后來他讀軍校時(shí)曾來算賬，可是那位教師已經(jīng)去逝了。由于丘吉爾在班級(jí)中學(xué)習(xí)最差，加之他執(zhí)拗和淘氣的性格，因而沒有一個(gè)教師喜歡他，還常常遭到體罰。這種學(xué)校生活和處境使丘吉爾如同在監(jiān)獄中一樣感到難以忍受。他后來在一部回憶錄中寫道：“我在那里過了兩年多的不安生活。我在功課方面收益甚少，我天天計(jì)算著每一個(gè)學(xué)期的終了，何時(shí)可以逃避這令人生厭的奴隸生活而回到家去”。頻繁的體罰嚴(yán)重地?fù)p害了丘吉爾的健康。后來根據(jù)家庭醫(yī)生的建議，他轉(zhuǎn)學(xué)到一所不搞體罰的預(yù)備學(xué)校中就讀，3年后又被送到哈羅中學(xué)學(xué)習(xí)。然而，丘吉爾對(duì)哈羅中學(xué)的回憶也并不美好，他從入學(xué)考試開始就碰到了麻煩。他在書中寫道：“我剛12歲便走進(jìn)冷酷的考試領(lǐng)域，這對(duì)我是一種很大的折磨。我愿意參加歷史與英文測(cè)驗(yàn)，在主考方面卻偏重拉丁文和數(shù)學(xué)。而這兩門功課，我?guī)缀醵疾荒芙o以滿意的答案。”按照學(xué)校的規(guī)定，考生必須用拉丁文寫一篇作文，結(jié)果在兩小時(shí)的考試中，丘吉爾只在考卷上寫了一個(gè)字。盡管如此，學(xué)校還是看在他父親的面子而錄取了他。丘吉爾被編在四年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)最差的一個(gè)班的最末一個(gè)組。從此，丘吉爾“名聲大振”，成了全校學(xué)生恥笑的倒數(shù)第3名。更讓丘吉爾抬不起頭來的是哈羅學(xué)校的點(diǎn)名方法。學(xué)校按照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)將他們排成一列長(zhǎng)隊(duì)，一個(gè)一個(gè)應(yīng)聲從點(diǎn)名的教師身邊走過。每次點(diǎn)名，丘吉爾都能聽見同學(xué)們輕蔑的笑聲。丘吉爾在學(xué)校的不良表現(xiàn)，使他的父母非?？鄲?。他們?cè)O(shè)法讓丘吉爾轉(zhuǎn)到軍校預(yù)備班里讀書，希望丘吉爾能夠有所改變。而這位未來的首相也終于在兩次名落孫山后考上了桑赫斯特軍校的騎兵學(xué)科，()開始了自己的戎馬生涯。榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)丘吉爾一生創(chuàng)造了許多奇跡，在他還活著的時(shí)候，追捧他的人就已經(jīng)遍布全世界，連評(píng)選諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的瑞典文學(xué)院也對(duì)他表現(xiàn)出濃厚的興趣。丘吉爾在瑞典人心目中有很高的威望，早在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束時(shí)，就有幾個(gè)瑞典人推薦他為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的候選人。二戰(zhàn)結(jié)束后幾年，他一再被提名，推薦他的幾乎全都是瑞典的作家和歷史學(xué)家。他們認(rèn)為，在20世紀(jì)中葉，丘吉爾的名字比任何人都要響亮。1946年，第一篇研究丘吉爾作品的報(bào)告，由瑞典文學(xué)院年高德劭的霍爾斯陶穆執(zhí)筆。他認(rèn)為，丘吉爾寫的《薩伏羅拉》一書毫無文學(xué)價(jià)值可言，那只不過是一本很薄的冒險(xiǎn)小說，是丘吉爾年輕時(shí)代在印度時(shí)，因?yàn)闊o仗可打，靠寫作來打發(fā)時(shí)間的產(chǎn)物。對(duì)于丘吉爾的極受輿論推崇的《世界危機(jī)》，霍爾斯陶穆也認(rèn)為它不是一部歷史作品，不能算是文學(xué)作品。1948年，安倫教授在他撰寫的第二份報(bào)告中，反駁了霍爾斯陶穆的觀點(diǎn)。安倫強(qiáng)調(diào)，《世界危機(jī)》具有重大的文學(xué)價(jià)值。他指出，關(guān)于一戰(zhàn)的歷史著作可謂汗牛充棟，然而沒有一部像它那樣，深刻觸及那個(gè)時(shí)代真正的內(nèi)涵。在安倫眼中，丘吉爾是描述歷史的一個(gè)無與倫比的'“畫家”。不過，他在結(jié)論中說，單靠丘吉爾的歷史著作還不足以證明他具備獲獎(jiǎng)資格。如果用他在演講方面的成就來強(qiáng)化他的文學(xué)地位，丘吉爾則無疑是夠資格獲獎(jiǎng)的———就演講方面的成就而言，在20世紀(jì)沒有誰能夠超過丘吉爾。他認(rèn)為“沒有人比他更清楚如何以口才激起如此巨大的反響，或者感動(dòng)如此多的人”。雖然這份報(bào)告對(duì)丘吉爾極為有利，但瑞典文學(xué)院一直遵守一項(xiàng)不成文的規(guī)定，即不頒獎(jiǎng)給在角逐諾貝爾獎(jiǎng)期間在其本國(guó)政府里擔(dān)任公職的作家。1951年，丘吉爾再度出任英國(guó)首相。但這次由于幾個(gè)重量級(jí)人物的堅(jiān)持，以及輿論的呼吁，瑞典文學(xué)院終于決定不考慮上述禁忌，將諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C結(jié)丘吉爾。丘吉爾在1945年就被提名諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，那幾年他剛在大選中被工黨擊敗，在下野的6年中，他專心致志地撰寫《二戰(zhàn)回憶錄》，最后一卷于1953年問世?；蛟S瑞典文學(xué)院要等這本回憶錄完全告一段落才肯頒獎(jiǎng)給他。果然，在頒獎(jiǎng)典禮上，委員會(huì)將《二戰(zhàn)回憶錄》列為獲獎(jiǎng)作品。瑞典文學(xué)院給他的獲獎(jiǎng)評(píng)語是：“由于他精通歷史和傳記的藝術(shù)，以及他那捍衛(wèi)崇高的人的價(jià)值的光輝演說?！本荔鹧杂職饩褪遣粩?/p>