語文S版四年級上冊第三課-《一只貝》課件

第三課

一只貝第三課一只貝1語文S版四年級上冊第三課-《一只貝》課件2語文S版四年級上冊第三課-《一只貝》課件3語文S版四年級上冊第三課-《一只貝》課件4綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)5走近作者生平簡介：賈平凹，陜西丹鳳人。當(dāng)代作家，1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系，現(xiàn)為西安市文聯(lián)主席。文學(xué)成就：他的作品被翻譯成多種語言。曾獲法蘭西共和國文學(xué)藝術(shù)榮譽獎。代表作品：長篇小說《浮躁》《秦腔》，中篇小說《天狗》《五魁》，散文《月跡》《愛的蹤跡》等等。走近作者生平簡介：賈平凹，陜西丹鳳人。當(dāng)代作家，6生字認識

xiánlǒng

hóngpiàoànxī

hǎn咸攏虹漂案稀罕咸菜咸味靠攏歸攏彩虹長虹漂亮方案答案稀有稀少罕見稀罕生字認識

xiánlǒng

hóngpiàoànxī

hǎn7詞語積累風(fēng)浪壓力漲潮海岸落潮圍攏投映長虹浪花旋渦棱角折磨光澤榮耀瓦礫珍珠稀罕詞語積累風(fēng)浪壓力漲潮海岸落潮圍攏投映長虹浪花旋渦棱角折磨光澤8課文理解1、仔細閱讀課文第一自然段，聯(lián)系全文，想想第一句話在文中起到了什么作用？起到鋪墊作用開頭介紹這只貝原來只是一只普通的貝，它和別的貝一樣有“嫩嫩的身子”，“貝殼的樣子很體面”為下文做了鋪墊課文理解1、仔細閱讀課文第一自然段，聯(lián)系全文，想想第一句話在9課文理解2、第一自然段運用了什么寫法？為什么要這樣寫？對比這些貝殼的生命結(jié)束了，殼依然十分美麗，這與下文描寫的“一只貝”是丑陋外表形成了鮮明的對比。課文理解2、第一自然段運用了什么寫法？為什么要這樣寫？對比這10課文理解3、第二自然段中，為什么要寫人們對貝的贊美？貝殼是那么漂亮，就連擁有貝殼的孩子們也漂亮了，這是人們對空空的卻很漂亮的貝殼的贊美，這是貝殼的榮耀，為下文描寫“一只貝”的“可憐”與“可敬”起到了烘托作用。課文理解3、第二自然段中，為什么要寫人們對貝的贊美？11課文理解4、第三自然段第一句話在上下文中起著什么作用？起到了對比，轉(zhuǎn)折的作用，“但是”語意一轉(zhuǎn)，既承接了上下文，又引出了下文對“這只貝”的描寫。課文理解4、第三自然段第一句話在上下文中起著什么作用？12課文理解5、第三自然段“它不漂亮，它在海里的時候就是一只普通的貝”這句話在這里起什么作用？起到了承接上句的作用，點明這只貝被冷落，沒有被撿起的原因是不漂亮。課文理解5、第三自然段“它不漂亮，它在海里的時候就是一只普通13課文理解6、“但它只能默默地忍受著，說不出來”運用了什么修辭手法？有什么作用？運用了擬人的修辭手法。寫出了這只貝殼在孕育珍珠的過程中。付出的努力、遭受的痛苦?！澳厝淌堋薄罢f不出話來”讓我們體會到它的“可憐”。這只貝不漂亮的原因是一粒沙子鉆進了它的殼內(nèi)，折磨著它，它卻沒能把沙粒擠碎。從“十分堅硬”“帶有棱角”“無論如何”“只好”可以想象這只貝在孕育珍珠的過程中經(jīng)受著巨大的痛苦，而這一切它只能默默承受。課文理解6、“但它只能默默地忍受著，說不出來”運用了什么修14課文理解7、第五自然段為什么孩子把貝殼踢飛了？從“瓦礫似的”“踢飛了”足可以看出這只貝已經(jīng)破損得很嚴重了。因而孩子們對它不屑一顧。課文理解7、第五自然段為什么孩子把貝殼踢飛了？從15課文理解8、第七自然段中連續(xù)用了兩個感嘆號表現(xiàn)了人們怎樣的心情？這里與前面的哪些詞句進行了對比？連續(xù)用兩個感嘆號表現(xiàn)出了人們發(fā)現(xiàn)這顆珍珠時的驚奇和對珍珠的由衷贊嘆。從“稀罕”和“大”中，足以看出這顆珍珠的珍貴。這與前面對貝殼的描寫——“沒有了光澤，沒有了圖案”“破爛”“不完整”形成了鮮明的對比。課文理解8、第七自然段中連續(xù)用了兩個感嘆號表現(xiàn)了人們怎樣的心16課文理解9、第9自然段中為什么說這只貝“可憐”而又“可敬”？這是人們看到大珍珠后發(fā)出的贊嘆。說它可憐，是因為它面對折磨只能默默地忍受，為此，它變得丑陋而被人們漠視；說它可敬，是因為它付出了血和肉的代價，最終成了一顆美麗的珍珠，令人贊嘆和敬佩。課文理解9、第9自然段中為什么說這只貝“可憐”而又“可敬”？17課文理解10、第十自然段此時人們對貝充滿了怎樣的感情？當(dāng)人們想到奉獻出大珍珠的貝，再去尋找它時，它卻連殼都消失了，它犧牲了自己，卻奉獻出珍貴的東西。這時人們對這只貝產(chǎn)生更深的敬意。課文理解10、第十自然段此時人們對貝充滿了怎樣的感情？18主題歸納本文通過寫一只普通的貝，磨制出一顆閃光的大珍珠的故事，告訴我們：凡是向這只貝那樣不惜犧牲自己，默默奉獻的人都是可敬的人。主題歸納本文通過寫一只普通的貝，磨制出一顆閃光19多音字漲

zhǎngzhàng

漲潮頭昏腦漲漂piàopiǎo

漂亮漂白piāo飄蕩多音字漲

zhǎngzhàng

漲潮頭昏腦漲漂piàopiǎ20多音字壓

yā

yà

壓力壓根兒藏

cáng

zàng

收藏寶藏多音字壓

yā

yà

壓力壓根兒藏

cáng

zàng

21多音字殼

ké

qiào

貝殼地殼嘩

huā

huá

嘩啦喧嘩多音字殼

ké

qiào

貝殼地殼嘩

huā

huá22多音字系xì

jì

聯(lián)系系鞋帶鉆zuàn

zuān

鉆石鉆研多音字系xì

jì

聯(lián)系系鞋帶鉆zuàn

zuān23多音字血xuè

xiě

鮮血血淋淋重zhòngchóng

重量重新多音字血xuè

xiě

鮮血血淋淋重zhòngchó24第三課

一只貝第三課一只貝25語文S版四年級上冊第三課-《一只貝》課件26語文S版四年級上冊第三課-《一只貝》課件27語文S版四年級上冊第三課-《一只貝》課件28綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)29走近作者生平簡介：賈平凹，陜西丹鳳人。當(dāng)代作家，1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系，現(xiàn)為西安市文聯(lián)主席。文學(xué)成就：他的作品被翻譯成多種語言。曾獲法蘭西共和國文學(xué)藝術(shù)榮譽獎。代表作品：長篇小說《浮躁》《秦腔》，中篇小說《天狗》《五魁》，散文《月跡》《愛的蹤跡》等等。走近作者生平簡介：賈平凹，陜西丹鳳人。當(dāng)代作家，30生字認識

xiánlǒng

hóngpiàoànxī

hǎn咸攏虹漂案稀罕咸菜咸味靠攏歸攏彩虹長虹漂亮方案答案稀有稀少罕見稀罕生字認識

xiánlǒng

hóngpiàoànxī

hǎn31詞語積累風(fēng)浪壓力漲潮海岸落潮圍攏投映長虹浪花旋渦棱角折磨光澤榮耀瓦礫珍珠稀罕詞語積累風(fēng)浪壓力漲潮海岸落潮圍攏投映長虹浪花旋渦棱角折磨光澤32課文理解1、仔細閱讀課文第一自然段，聯(lián)系全文，想想第一句話在文中起到了什么作用？起到鋪墊作用開頭介紹這只貝原來只是一只普通的貝，它和別的貝一樣有“嫩嫩的身子”，“貝殼的樣子很體面”為下文做了鋪墊課文理解1、仔細閱讀課文第一自然段，聯(lián)系全文，想想第一句話在33課文理解2、第一自然段運用了什么寫法？為什么要這樣寫？對比這些貝殼的生命結(jié)束了，殼依然十分美麗，這與下文描寫的“一只貝”是丑陋外表形成了鮮明的對比。課文理解2、第一自然段運用了什么寫法？為什么要這樣寫？對比這34課文理解3、第二自然段中，為什么要寫人們對貝的贊美？貝殼是那么漂亮，就連擁有貝殼的孩子們也漂亮了，這是人們對空空的卻很漂亮的貝殼的贊美，這是貝殼的榮耀，為下文描寫“一只貝”的“可憐”與“可敬”起到了烘托作用。課文理解3、第二自然段中，為什么要寫人們對貝的贊美？35課文理解4、第三自然段第一句話在上下文中起著什么作用？起到了對比，轉(zhuǎn)折的作用，“但是”語意一轉(zhuǎn)，既承接了上下文，又引出了下文對“這只貝”的描寫。課文理解4、第三自然段第一句話在上下文中起著什么作用？36課文理解5、第三自然段“它不漂亮，它在海里的時候就是一只普通的貝”這句話在這里起什么作用？起到了承接上句的作用，點明這只貝被冷落，沒有被撿起的原因是不漂亮。課文理解5、第三自然段“它不漂亮，它在海里的時候就是一只普通37課文理解6、“但它只能默默地忍受著，說不出來”運用了什么修辭手法？有什么作用？運用了擬人的修辭手法。寫出了這只貝殼在孕育珍珠的過程中。付出的努力、遭受的痛苦。“默默地忍受”“說不出話來”讓我們體會到它的“可憐”。這只貝不漂亮的原因是一粒沙子鉆進了它的殼內(nèi)，折磨著它，它卻沒能把沙粒擠碎。從“十分堅硬”“帶有棱角”“無論如何”“只好”可以想象這只貝在孕育珍珠的過程中經(jīng)受著巨大的痛苦，而這一切它只能默默承受。課文理解6、“但它只能默默地忍受著，說不出來”運用了什么修38課文理解7、第五自然段為什么孩子把貝殼踢飛了？從“瓦礫似的”“踢飛了”足可以看出這只貝已經(jīng)破損得很嚴重了。因而孩子們對它不屑一顧。課文理解7、第五自然段為什么孩子把貝殼踢飛了？從39課文理解8、第七自然段中連續(xù)用了兩個感嘆號表現(xiàn)了人們怎樣的心情？這里與前面的哪些詞句進行了對比？連續(xù)用兩個感嘆號表現(xiàn)出了人們發(fā)現(xiàn)這顆珍珠時的驚奇和對珍珠的由衷贊嘆。從“稀罕”和“大”中，足以看出這顆珍珠的珍貴。這與前面對貝殼的描寫——“沒有了光澤，沒有了圖案”“破爛”“不完整”形成了鮮明的對比。課文理解8、第七自然段中連續(xù)用了兩個感嘆號表現(xiàn)了人們怎樣的心40課文理解9、第9自然段中為什么說這只貝“可憐”而又“可敬”？這是人們看到大珍珠后發(fā)出的贊嘆。說它可憐，是因為它面對折磨只能默默地忍受，為此，它變得丑陋而被人們漠視；說它可敬，是因為它付出了血和肉的代價，最終成了一顆美麗的珍珠，令人贊嘆和敬佩。課文理解9、第9自然段中為什么說這只貝“可憐”而又“可敬”？41課文理解10、第十自然段此時人們對貝充滿了怎樣的感情？當(dāng)人們想到奉獻出大珍珠的貝，再去尋找它時，它卻連殼都消失了，它犧牲了自己，卻奉獻出珍貴的東西。這時人們對這只貝產(chǎn)生更深的敬意。課文理解10、第十自然段此時人們對貝充滿了怎樣的感情？42主題歸納本文通過寫一只普通的貝，磨制出一顆閃光的大珍珠的故事，告訴我們：凡是向這只貝那樣不惜犧牲自己，默默奉獻的人都是可敬的人。主題歸納本文通過寫一只普通的貝，磨制出一顆閃光43多音字漲

zhǎngzhàng

漲潮頭昏腦漲漂piàopiǎo

漂亮漂白piāo飄蕩多音字漲

zhǎngzhàng

漲潮頭昏腦漲漂piàopiǎ44多音字壓

yā

yà

壓力壓根兒藏

cáng

zàng

收藏寶藏多音字壓

yā

yà

壓力壓根兒藏

cáng

zàng