部編版一年級(jí)語文下冊《四個(gè)太陽》課件

4.

四個(gè)太陽第一課時(shí)4.四個(gè)太陽第一課時(shí)1夏輦（niǎn）生：生于江蘇南京。中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。作品曾獲多個(gè)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。主要作品：《船月》《虎步流亡》《回歸天堂》等。第一步：課前認(rèn)知走近作者夏輦（niǎn）生：生于江蘇南京。中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。作品曾獲2太陽是一個(gè)巨大而熾熱的氣體星球。約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。太陽光有殺菌的作用，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。太陽太陽是一個(gè)巨大而熾熱的氣體星球。約一百三十萬太陽3第二步：讀生字1.自由朗讀課文，用“”圈出要求會(huì)認(rèn)的字，用“”標(biāo)出要求會(huì)寫的字。2.對照老師的標(biāo)注，檢查是否標(biāo)注清楚了，再把標(biāo)出的生字讀一讀。3.朗讀課文，試著用序號(hào)標(biāo)出課文中的自然段。第二步：讀生字1.自由朗讀課文，用“”圈出要求會(huì)認(rèn)的字4①②③④①②③④5香甜忙活街道溫暖送給mángdàosòng

xiāng

tiánwēn應(yīng)該顏色nuǎn

品嘗gāiyáncháng讀一讀香甜忙活街道溫暖送給mángdàosòngxiān6香xiāng“香”是會(huì)意字。甲骨文的“香”是器中盛禾黍形,小點(diǎn)表示散落的黍粒，會(huì)新登禾黍芳香之意。篆文變?yōu)閺氖?，從甘，?qiáng)調(diào)黍稷等糧食馨香。本義是谷物熟后的氣味。字理演變第三步：趣識(shí)漢字香xiāng“香”是會(huì)意字。甲骨文的“香”是器中盛禾黍形,后羿射日送道香嘗甜溫暖該顏?zhàn)R字游戲后羿射日送道香嘗甜溫暖該顏?zhàn)R字游戲1.讀課文，注意生字的讀音。2.聽范讀，看自己的朗讀是否正確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第四步：讀課文朗讀視頻1.讀課文，注意生字的讀音。第四步：讀課文朗讀視頻9

伸出你的小手指，一起寫寫這幾個(gè)字吧！點(diǎn)擊看筆順第五步：動(dòng)態(tài)演示伸出你的小手指，一起寫寫這幾個(gè)字吧！點(diǎn)擊看筆順第五步：10點(diǎn)擊看筆順

伸出你的小手指，一起寫寫這幾個(gè)字吧！點(diǎn)擊看筆順伸出你的小手指，一起寫寫這幾個(gè)字吧！11點(diǎn)擊看筆順

伸出你的小手指，一起寫寫這幾個(gè)字吧！點(diǎn)擊看筆順伸出你的小手指，一起寫寫這幾個(gè)字吧！12

4四個(gè)太陽第二課時(shí)4四個(gè)太陽第二課時(shí)13本文講“我”為每個(gè)季節(jié)畫了

的太陽，給世界萬物帶來美好，表達(dá)了“我”期望人們在每個(gè)季節(jié)都能

的美好心愿。不同顏色快樂幸福復(fù)習(xí)引入本文講“我”為每個(gè)季節(jié)畫了不同顏色快樂正確、流利地朗讀課文。想一想：“我”畫的四個(gè)太陽分別是什么顏色的？“我”想把四個(gè)太陽分別送給誰？從而感受“我”希望人們在每個(gè)季節(jié)都能快樂、幸福的美好愿望。理解課文的同時(shí)，認(rèn)識(shí)自問自答的句子，學(xué)寫自問自答的句子。學(xué)法導(dǎo)讀正確、流利地朗讀課文。想一想：“我”畫的四個(gè)太陽分別是什么顏15文中的“我”分別畫了四個(gè)什么樣的太陽？送給了誰？用“

”畫出來。文中的“我”分別畫了四個(gè)什么樣的太陽？送給了誰？用“16我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空?！熬G綠的”是“我”畫的夏天的太陽。我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。“綠綠的”是“我”畫的17我畫了個(gè)金黃的太陽，送給秋天?！敖瘘S的”是“我”畫的秋天的太陽。我畫了個(gè)金黃的太陽，送給秋天?！敖瘘S的”是“我”畫的秋天的18我畫了個(gè)紅紅的太陽，送給冬天?！凹t紅的”是“我”畫的冬天的太陽。我畫了個(gè)紅紅的太陽，送給冬天?！凹t紅的”是“我”畫的冬天的19春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？哦，畫個(gè)彩色的?！安噬摹笔恰拔摇碑嫷拇禾斓奶?。春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？“彩色的”是“我”畫的春天20“我”為什么要畫四個(gè)不同顏色的太陽？讓我們走進(jìn)課文去看一看！“我”為什么要畫四個(gè)不同顏色的太陽？讓我們走進(jìn)課文去看一看！21

讀一讀課文第1自然段，想一想：“我”畫了綠綠的太陽送給了誰？綠綠的太陽讀一讀課文第1自然段，想一想：“我”畫了綠綠的太陽送22我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。列舉“高山、田野、街道、校園”這幾個(gè)地方，說明有了綠色的太陽，到處都很清涼。“綠綠”“到處”要重讀，“清涼”要讀出舒服的感覺。綠綠的“綠綠的”是“我”畫的夏天的太陽的顏色我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，23思考：夏天畫綠色的太陽，一片清涼的只有高山、田野、街道、校園嗎？不是，綠綠的太陽把清涼帶到了每一處。綠綠的太陽照著森林，森林一片清涼。綠綠的太陽照著小河，小河一片清涼。思考：夏天畫綠色的太陽，一片清涼的只有高山、田24雪白淡紅翠綠仿寫：文中描寫顏色的詞語有：綠綠、金黃、紅紅等，這樣的詞語還有哪些？雪白仿寫：文中描寫顏色的詞語有：綠綠、金黃、紅25

讀一讀課文第2自然段，想一想：“我”畫了金黃的太陽送給了誰？金黃的太陽讀一讀課文第2自然段，想一想：“我”畫了金黃的太陽送26我畫了個(gè)金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。“金黃”是秋天的顏色，寫出了秋天的豐收景象。

讀描寫果園里豐收景象的句子時(shí)，要讀出內(nèi)心的喜悅?！把垺边\(yùn)用擬人的修辭手法，形象地表達(dá)了“我”的美好愿望。這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？我畫了個(gè)金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙27

讀一讀課文第3自然段，想一想：“我”畫了紅紅的太陽送給了誰？紅紅的太陽讀一讀課文第3自然段，想一想：“我”畫了紅紅的太陽送28我畫了個(gè)紅紅的太陽，送給冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉?！凹t紅”“溫暖”“凍僵”要重讀，突出冬天需要溫暖?！凹t紅的”一詞讓我們體會(huì)到了太陽的溫暖以及“我”關(guān)心他人的美好心靈。??????我畫了個(gè)紅紅的太陽，送給冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的29

讀一讀課文第4自然段，想一想：“我”畫了彩色的太陽送給了誰？彩色的太陽讀一讀課文第4自然段，想一想：“我”畫了彩色的太陽送30春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？哦，畫個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。朗讀時(shí)要想象著自己在思考。“哦”讀出突然感?！爱媯€(gè)彩色的”語氣要有些得意，讀出小主人公的成就感。

結(jié)尾自問自答，寫出了春天是個(gè)多彩的季節(jié)結(jié)尾有什么特點(diǎn)？春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？哦，畫個(gè)彩色的。因?yàn)?1概念：先提出問題，然后自己解答。這種句子也叫設(shè)問句。作用：引起別人的注意和思考。認(rèn)識(shí)自問自答的句子歸納小結(jié)概念：先提出問題，然后自己解答。這種句子也叫設(shè)問句。認(rèn)識(shí)自問32學(xué)用自問自答的句子學(xué)一法：自問自答的句子又叫設(shè)問句，就是先提出問題，然后自己回答。如：“春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？哦，畫個(gè)彩色的?！弊髡呤怯迷O(shè)問的手法來突出春天色彩斑斕的特點(diǎn)的。舉一例：冬天到了，青蛙跑到哪里去了？哦，它躲在洞里睡著啦！寫法借鑒學(xué)用自問自答的句子寫法借鑒33示例：穿紅色衣服的是誰？李麗。

仿寫設(shè)問句。示例：穿紅色衣服的是誰？李麗。仿寫設(shè)問句。34課文圖示

夏天一片清涼

秋天水果香甜

冬天溫暖手臉

春天多彩的季節(jié)善良童心美好愿望課文圖示夏天秋天冬天春天善良35本文以一個(gè)孩子的口吻，講述“我”為四季畫了不同顏色的太陽，給世間萬物帶來各種美好的故事，表達(dá)了“我”希望人們在每個(gè)季節(jié)都能快樂、幸福的美好愿望。主題感悟本文以一個(gè)孩子的口吻，講述“我”為四季畫了不同顏色的太陽，給36善良四個(gè)太陽，四個(gè)心愿，作者美好的心靈像太陽一般溫暖著我們的心，我們要像她一樣，做一個(gè)善良的人，為別人帶來幸福和快樂。獨(dú)特感悟善良四個(gè)太陽，四個(gè)心愿，作者美好的心靈像太陽一般溫暖著我們37我有一個(gè)美麗的愿望，長大以后能播種太陽。播種一個(gè)就夠了，會(huì)結(jié)出許多的太陽。一個(gè)送給南極，一個(gè)送給北冰洋。一個(gè)掛在冬天，一個(gè)掛在晚上。推薦閱讀種太陽我有一個(gè)美麗的愿望，推薦閱讀種太陽38啦啦啦，種太陽。啦啦啦，種太陽。啦啦啦啦，啦啦啦啦，種太陽。到那個(gè)時(shí)候，世界每個(gè)角落都會(huì)變得溫暖又明亮。啦啦啦，394.

四個(gè)太陽第一課時(shí)4.四個(gè)太陽第一課時(shí)40夏輦（niǎn）生：生于江蘇南京。中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。作品曾獲多個(gè)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。主要作品：《船月》《虎步流亡》《回歸天堂》等。第一步：課前認(rèn)知走近作者夏輦（niǎn）生：生于江蘇南京。中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。作品曾獲41太陽是一個(gè)巨大而熾熱的氣體星球。約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩幔拍芰鲃?dòng)，成為風(fēng)。太陽光有殺菌的作用，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。太陽太陽是一個(gè)巨大而熾熱的氣體星球。約一百三十萬太陽42第二步：讀生字1.自由朗讀課文，用“”圈出要求會(huì)認(rèn)的字，用“”標(biāo)出要求會(huì)寫的字。2.對照老師的標(biāo)注，檢查是否標(biāo)注清楚了，再把標(biāo)出的生字讀一讀。3.朗讀課文，試著用序號(hào)標(biāo)出課文中的自然段。第二步：讀生字1.自由朗讀課文，用“”圈出要求會(huì)認(rèn)的字43①②③④①②③④44香甜忙活街道溫暖送給mángdàosòng

xiāng

tiánwēn應(yīng)該顏色nuǎn

品嘗gāiyáncháng讀一讀香甜忙活街道溫暖送給mángdàosòngxiān45香xiāng“香”是會(huì)意字。甲骨文的“香”是器中盛禾黍形,小點(diǎn)表示散落的黍粒，會(huì)新登禾黍芳香之意。篆文變?yōu)閺氖?，從甘，?qiáng)調(diào)黍稷等糧食馨香。本義是谷物熟后的氣味。字理演變第三步：趣識(shí)漢字香xiāng“香”是會(huì)意字。甲骨文的“香”是器中盛禾黍形,后羿射日送道香嘗甜溫暖該顏?zhàn)R字游戲后羿射日送道香嘗甜溫暖該顏?zhàn)R字游戲1.讀課文，注意生字的讀音。2.聽范讀，看自己的朗讀是否正確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第四步：讀課文朗讀視頻1.讀課文，注意生字的讀音。第四步：讀課文朗讀視頻48

伸出你的小手指，一起寫寫這幾個(gè)字吧！點(diǎn)擊看筆順第五步：動(dòng)態(tài)演示伸出你的小手指，一起寫寫這幾個(gè)字吧！點(diǎn)擊看筆順第五步：49點(diǎn)擊看筆順

伸出你的小手指，一起寫寫這幾個(gè)字吧！點(diǎn)擊看筆順伸出你的小手指，一起寫寫這幾個(gè)字吧！50點(diǎn)擊看筆順

伸出你的小手指，一起寫寫這幾個(gè)字吧！點(diǎn)擊看筆順伸出你的小手指，一起寫寫這幾個(gè)字吧！51

4四個(gè)太陽第二課時(shí)4四個(gè)太陽第二課時(shí)52本文講“我”為每個(gè)季節(jié)畫了

的太陽，給世界萬物帶來美好，表達(dá)了“我”期望人們在每個(gè)季節(jié)都能

的美好心愿。不同顏色快樂幸福復(fù)習(xí)引入本文講“我”為每個(gè)季節(jié)畫了不同顏色快樂正確、流利地朗讀課文。想一想：“我”畫的四個(gè)太陽分別是什么顏色的？“我”想把四個(gè)太陽分別送給誰？從而感受“我”希望人們在每個(gè)季節(jié)都能快樂、幸福的美好愿望。理解課文的同時(shí)，認(rèn)識(shí)自問自答的句子，學(xué)寫自問自答的句子。學(xué)法導(dǎo)讀正確、流利地朗讀課文。想一想：“我”畫的四個(gè)太陽分別是什么顏54文中的“我”分別畫了四個(gè)什么樣的太陽？送給了誰？用“

”畫出來。文中的“我”分別畫了四個(gè)什么樣的太陽？送給了誰？用“55我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空?！熬G綠的”是“我”畫的夏天的太陽。我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空?！熬G綠的”是“我”畫的56我畫了個(gè)金黃的太陽，送給秋天?！敖瘘S的”是“我”畫的秋天的太陽。我畫了個(gè)金黃的太陽，送給秋天。“金黃的”是“我”畫的秋天的57我畫了個(gè)紅紅的太陽，送給冬天?！凹t紅的”是“我”畫的冬天的太陽。我畫了個(gè)紅紅的太陽，送給冬天?！凹t紅的”是“我”畫的冬天的58春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？哦，畫個(gè)彩色的。“彩色的”是“我”畫的春天的太陽。春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？“彩色的”是“我”畫的春天59“我”為什么要畫四個(gè)不同顏色的太陽？讓我們走進(jìn)課文去看一看！“我”為什么要畫四個(gè)不同顏色的太陽？讓我們走進(jìn)課文去看一看！60

讀一讀課文第1自然段，想一想：“我”畫了綠綠的太陽送給了誰？綠綠的太陽讀一讀課文第1自然段，想一想：“我”畫了綠綠的太陽送61我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。列舉“高山、田野、街道、校園”這幾個(gè)地方，說明有了綠色的太陽，到處都很清涼。“綠綠”“到處”要重讀，“清涼”要讀出舒服的感覺。綠綠的“綠綠的”是“我”畫的夏天的太陽的顏色我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，62思考：夏天畫綠色的太陽，一片清涼的只有高山、田野、街道、校園嗎？不是，綠綠的太陽把清涼帶到了每一處。綠綠的太陽照著森林，森林一片清涼。綠綠的太陽照著小河，小河一片清涼。思考：夏天畫綠色的太陽，一片清涼的只有高山、田63雪白淡紅翠綠仿寫：文中描寫顏色的詞語有：綠綠、金黃、紅紅等，這樣的詞語還有哪些？雪白仿寫：文中描寫顏色的詞語有：綠綠、金黃、紅64

讀一讀課文第2自然段，想一想：“我”畫了金黃的太陽送給了誰？金黃的太陽讀一讀課文第2自然段，想一想：“我”畫了金黃的太陽送65我畫了個(gè)金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜?！敖瘘S”是秋天的顏色，寫出了秋天的豐收景象。

讀描寫果園里豐收景象的句子時(shí)，要讀出內(nèi)心的喜悅?！把垺边\(yùn)用擬人的修辭手法，形象地表達(dá)了“我”的美好愿望。這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？我畫了個(gè)金黃的太陽，送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙66

讀一讀課文第3自然段，想一想：“我”畫了紅紅的太陽送給了誰？紅紅的太陽讀一讀課文第3自然段，想一想：“我”畫了紅紅的太陽送67我畫了個(gè)紅紅的太陽，送給冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。“紅紅”“溫暖”“凍僵”要重讀，突出冬天需要溫暖?！凹t紅的”一詞讓我們體會(huì)到了太陽的溫暖以及“我”關(guān)心他人的美好心靈。??????我畫了個(gè)紅紅的太陽，送給冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的68

讀一讀課文第4自然段，想一想：“我”畫了彩色的太陽送給了誰？彩色的太陽讀一讀課文第4自然段，想一想：“我”畫了彩色的太陽送69春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？哦，畫個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。朗讀時(shí)要想象著自己在思考。“哦”讀出突然感。“畫個(gè)彩色的”語氣要有些得意，讀出小主人公的成就感。

結(jié)尾自問自答，寫出了春天是個(gè)多彩的季節(jié)結(jié)尾有什么特點(diǎn)？春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？哦，畫個(gè)彩色的。因?yàn)?0概念：先提出問題，然后自己解答。這種句子也叫設(shè)問句。作用：引起別人