2022學校勞動課程教育方案實施

2022學校勞動課程教育方案實施勞動是人類運動的一種特別形式。在商品生產(chǎn)體系中，勞動是勞動力的支出和運用。馬克思給我們下了這樣的定義：“勞動力的運用就是勞動本身。下面是我給大家整理的2022學校勞動課程教育方案實施，僅供參考盼望能夠協(xié)助到大家。

2022學校勞動課程教育方案實施1

一、指導思想

開展以“歡樂實踐”為主題的第x屆“勞動節(jié)”活動，讓學生通過學習、實踐，體驗勞動所帶來的歡樂，從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣;通過在學校、家庭兩個層面參加不同類型的勞動，造就少先隊員踴躍勞動的熱忱，養(yǎng)成愛勞動的好習慣，并能珍惜他人的勞動成果。

二、活動主題

歡樂實踐。

三、活動時間

20_年x月x日。

四、活動內容

家庭層面：

低年級(1—2年級)：

1.知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的餐桌上沒有一粒剩飯(菜);

2.學會自己穿衣服、系鞋帶、整理書包;

3.學會協(xié)助家長做一件力所能及的家務。

中年級(3—4年級)：

1.知道2個全國勞模的名字和他們的事跡;

2.學會協(xié)助家人洗襪子、掃地;

3.和爸爸媽媽一起對自己的家進展一次衛(wèi)生大清掃;

4.做一份“勞動最榮耀”手抄報，每班上交五份。(上交時間：x月x日之前)

高年級(5—6年級)：

1.在父母的幫助下，會蒸米飯、學會做一道菜等;

2.學會整理自己的“小天地”;

3.“我和媽媽換一天崗”，做一天媽媽每天要做的家務活，體驗勞動的甘苦。

2022學校勞動課程教育方案實施2

一、活動主題：

“我勞動，我榮耀;我締造，我華蜜”

想擺脫逆境，你就去勞動;想締造將來，你就去勞動;想找尋歡樂，你就去勞動;想實現(xiàn)幻想，你就去勞動。誠懇的勞動，締造了美妙的世界，也彰顯了勞動的榮耀。因此，“我勞動，我榮耀;我締造，我華蜜”便成為我校這次“5.1”假期體驗活動的主旋律。

二、活動目的：

1.通過開展以“我勞動，我榮耀;我締造，我華蜜”為主題的系列活動，讓同學們了解“勞動節(jié)”的由來，了解我國不同時代的勞模風采。

2.通過有打算有組織的開展各類活動，從傳播“我勞動，我榮耀;我締造，我華蜜”這個主題思想轉化到我們每個學生的實際行動中。

3.通過在學校、家庭兩個層面參加不同類型的勞動，造就愛勞動的熱忱，養(yǎng)成愛勞動的好習慣，爭做“勞動小能手”。

三、活動形式：

(一)四至六年級開展征文競賽。

詳細要求：圍繞“我勞動，我榮耀;我締造，我華蜜”主題，

通過查找、閱讀有關宣揚勞動美德、贊美人民勞動成果等內容的文章，或發(fā)生在自己身邊的有關酷愛勞動的事例，把自己的感受寫下來。字數(shù)在500字左右。體裁不限，可以是詩歌、散文、記敘文等。

(二)一至三年級開展勞動小能手活動。

主題：“我是勞動小能手”

詳細要求：一至三年級的學生做一些力所能及的家庭勞動，尤其是從清理自己的小天地著手，如：整理鋪床、整理書柜、洗碗等，并寫一篇相關的記敘文。

四、活動要求：

1、各班同學利用“5.1”期間，依據(jù)活動主題，踴躍開展體驗活動。

2、各班于假期后先自行評比，并擇優(yōu)選送學校大隊部。每班每種形式的作品各選送2份，大隊部將組織評比，并對優(yōu)秀作品賜予不同形式的展示。

2022學校勞動課程教育方案實施3

勞動教育是校風建立的重要手段，也是同學們參加校風建立的途徑之一，并以此可以造就全校同學的集體榮譽感和高度的責任感。為了讓全校學生踴躍有效地適應將來社會的挑戰(zhàn)，造就其酷愛勞動，珍惜勞動成果的優(yōu)良品質和良好的衛(wèi)生習慣，增加其學會生存、學會生活、學會學習的實際本事，學校、班級確定開設勞動教育課，現(xiàn)提出詳細方案如下：

一、勞動教育課支配方式

每周支配兩個班，每班三天，每天從早上7：40起先至中午放學，下午從14：00起先至晚自習前(晚餐之后重點做好保潔)，實行全校全天公共區(qū)域、樓道等清潔大包干，其余時間各班只負責本班教室清潔掃除(因須要特殊支配除外)，這項內容視為學生的社會實踐活動，由班級評分記入學生操行成果。

二、班級及個人職責

(一)班級職責

1、負責教學樓、試驗樓的樓道、樓梯、及樓梯扶手、通風窗、鏡子等的清掃及保潔;

2、負責學校臨時教學平房區(qū)、操場、游泳池、籃球場、綠化帶的清掃及保潔;

3、負責學校干道掃除及保潔;

4、去除責任區(qū)內果皮屑箱內的廢棄物，清洗果皮箱，做到隨時去除;

5、勞動課三天期間的常規(guī)值勤，秩序維持及違章訂正記錄。

(二)個人職責

1、以身作那么，模范遵守校規(guī)校紀，自覺爭做五中小主子，用自己的表率作用帶動校內的良好風氣;

2、學生實行責任區(qū)域包干負責制，負責搞好班級安排給每個同學的責任區(qū)域的全天衛(wèi)生和常規(guī)管理，用自己的辛勤勞動，締造一個美麗干凈的校內;

3、學生詳細責任包括以下三個方面：

(1)清掃責任區(qū)衛(wèi)生

(2)責任區(qū)保潔

(3)責任區(qū)常規(guī)值勤，違章訂正(包括亂吐亂扔，言行不文明等及有違反校規(guī)校紀的其他行為)，記錄并上報。

三、組織職責

(一)教育處

負責活動支配，標準制定，目標檢測考評，違章狀況統(tǒng)計通報，勞動技術指導。

(二)教育處

負責物質保證，工具發(fā)放，回收。

(三)班主任

安排落實責任，組織催促，指導學生進展勞動保潔，評價每個學生的勞動狀況，記入個人操行鑒定評分。支配科任老師的指導區(qū)域。

(四)科任老師在所任班級勞動期間按課表規(guī)定的該班課程表時間到班上與班主任一起共同組織、指導學生勞動。

四、勞動標準

(一)樓道

1、地面無塵、無跡、光亮;

2、墻裙無污跡、干凈;

3、墻面、墻角、屋頂無塵，光亮;

4、剛好去除責任區(qū)內果屑箱，有效維持區(qū)內秩序，有力訂正違章行為并填寫“違章記錄單”。

(二)公共區(qū)

1、無石塊、紙屑、煙頭等垃圾廢棄物;

2、無積水、痰跡;

3、草坪、綠化地帶無紙團，塑料袋等廢棄物;

4、每日去除兩次以上果皮箱;

5、有效維持責任區(qū)內秩序，剛好訂正違章填寫“違章記錄單”。

五、檢查及評定

檢查實行定時檢查和不定時檢查相結合。定時檢查時間是上午9：30、下午14：00及17：00，檢查有普遍和重點抽查兩種形式;班級不合格者除不能參與先進班級評比外，凡涉及到的有關個人該期社會實踐不合格，操行評定不及格。

六、留意事項

(一)在勞動期間，值周老師應對學生提出詳細要求：

1、著裝上崗，不擅離崗位。

2、見到師長，按禮儀標準統(tǒng)一稱“教師好!”

3、上課、下課及課余時間遇到教師要主動為其讓道。

4、不追逐、打鬧，制止不文明運用勞開工具。

5、在教學樓區(qū)、試驗樓和教學樓勞動的同學還應做到：

(1)上課期間不在教室窗戶外張望;

(2)不在樓梯及樓道喧嘩;

(3)走路時腳步放輕。

(二)可通過“聯(lián)系本”、座談會及家長會等形式檢查了解在家的勞動狀況。

家庭勞動詳細要求：

1、寢室

(1)干凈干凈，物品用具擺放有序;

(2)墻壁布置高雅，內容具有學問性和鼓勵性;

(3)疊被，枕套枕巾整理平整;

(4)衣物自己整理，并有序疊放;

(5)書架無灰塵，書籍(破損書籍自己修補)擺放有序。

2、個人衛(wèi)生

(1)不留長發(fā)，常理發(fā);

(2)勤洗衣服勤洗澡，身上無異味;

(3)勤修指甲，不留長指甲;

(4)不穿戴與中學生身份不相稱的服飾。

3、為父母分擔局部家務，一周之內至少做到：

(1)洗一次衣服;

(2)煮一次飯(包括炒菜);

(3)拖兩次地板;

(4)擦兩次灰塵(家具用品等)。

2022學校勞動課程教育方案實施4

在大學本科教育中開設勞動課是實施立德樹人教育的重要組成局部,是造就學生正確的勞動意識和創(chuàng)新思維實力,協(xié)助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。實踐性是高校勞動教育的重要特征，實踐是大學生的課堂。勞動可以樹德、可以增智、可以強體、可以育美，勞動教育在大學生的綜合素養(yǎng)造就上具有不行替代的作用。

為了落實全員育人的要求，堅持以學生為中心，努力發(fā)覺并呵護學生的創(chuàng)新締造實力，鼓舞學生發(fā)揮主觀能動性，將勞動教育與專業(yè)特點相結合。

一、勞動主題

課程主題：設計來源于生活

我們的生活中總是會有一些舊物。每一件舊物，都是一個故事。每一件舊物里，都駐著一個老靈魂。它或許承載過你往昔的記憶，或許刻錄著你經(jīng)驗過的風雨……但當我們的節(jié)奏越來越快、我們的生活不斷向前，大多數(shù)人并不能夠定期的、合理妥當?shù)奶幚碜约荷钪械呐f物，更多的是將之堆放，然后慢慢把它遺忘在身后。如此，不僅擠占了我們學校、宿舍里有限的生活空間，還奢侈了這些舊物的剩余價值，造成了不同程度上對資源的奢侈，同時也是對我們過往的一種褻瀆。

所以借對舊物的改造，讓我們在提高物品利用效率的同時，重溫舊物所承載著的記憶與感動，表達出對自己的希望，也讓生活變得更有味道。

二、勞動內容

依據(jù)學校的勞動課支配，結合工業(yè)設計專業(yè)的特色，本次勞動課內容的支配如下：

1.變廢為寶：將校內內或宿舍內廢棄的東西經(jīng)過創(chuàng)新設計;

2.舊物改造：將閑置的東西進展改造設計，令其重新發(fā)揮作用;

3.改良設計：對現(xiàn)有的運用體驗不好的產(chǎn)品，進展改良設計，符合用戶需求;

三、勞動范圍及參加對象

工業(yè)設計專業(yè)__級學生

三、勞動課時

1周

四、勞動要求

1.指導教師清點上勞動課人數(shù)，謹慎記考勤。

2.勸導無故離崗的學生剛好返回勞動課堂。對于勸導無效者，作曠課處理。

3.參與人員應本著謹慎負責的看法完成課程任務。

4.未參與勞動課者，該課程無成果。

2022學校勞動課程教育方案實施5

為執(zhí)行中共中心、國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育有關文件精神，構建德智體美勞全面造就的教育體系，制定本實施方案。

一、主要目標

(一)總體目標。促進學生形成良好的勞動習慣、勞動品質和踴躍的勞動看法、勞動精神，明白“生活靠勞動締造，人生也靠勞動締造”的道理，造就勤奮學習、自覺勞動、勇于締造的精神和勞動實踐實力，理解和形成馬克思主義勞動觀。

(二)詳細目標。用3年左右時間統(tǒng)籌資源，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氣氛。重點打造1所本科高校教學試驗農場、10個職業(yè)院校實習實訓基地;遴選10個勞動教育示范縣(市、區(qū))，遴選立項101個省級勞動教育實踐基地、300所省級勞動教育工程試點學校，以點帶面，實現(xiàn)“校校有場地、縣縣有基地”，帶動全省大中小學勞動教育深化開展。

二、實施途徑

(三)在課程教學中融入勞動教育。

發(fā)揮學校在勞動教育中的主導作用。幼兒園階段要在生活中注意造就幼兒生活自理實力，鼓舞幼兒擔當力所能及的勞動任務。義務教育階段要將勞動與技術、信息技術課程以及綜合實踐活動課程作為勞動實踐教育的重要渠道，充分結合當?shù)刭Y源開發(fā)開設家政、烹飪、手工、園藝、非物質文化遺產(chǎn)藝術特色等勞動實踐類拓展課程。平凡中學應結合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)和學生需求，開發(fā)豐富的職業(yè)技能類選修課程。職業(yè)院校應結合學生專業(yè)特點及當?shù)禺a(chǎn)業(yè)開展需求，以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，在跟崗實習、頂崗實習、生產(chǎn)實習、工業(yè)勞動、志愿者效勞、社會實踐中加強生產(chǎn)勞動、效勞性勞動實力的造就。平凡高校要結合學校自身造就定位，依據(jù)學科專業(yè)特點，將大學生專業(yè)實習實踐活動與勞動教育結合起來，效勞社會，不斷推動勞動教育實踐根底上的理論創(chuàng)新;修訂人才造就方案，明確勞動教育造就目標，設置勞動教育必修課程，結合學科專業(yè)課程特色，融專業(yè)教育、生產(chǎn)勞動教育、日常生活勞動教育、公益勞動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于一體。探究實施勞動實踐教育，可邀請農技人員、農業(yè)種植能手等到學校面對面、手把手傳授農業(yè)生產(chǎn)學問和技能。鼓舞有條件的學校開設創(chuàng)客空間，引導學生以工程學習的方式，進展創(chuàng)意制造實踐。

(四)在校內活動中嵌入勞動教育。

在學校日常運行中滲透勞動教育。設立宿舍管理、食堂幫廚、快遞收發(fā)、校內綠化等勤工助學崗，引導學生走進勞動一線。踴躍組織學生參加校內衛(wèi)生保潔和綠化美化，把學校草地、花壇、食堂、餐廳、宿舍、文體設施等作為學生承受勞動實踐的場所，明確學生擔當力所能及的學校日常管理、清潔衛(wèi)生事務，參加校內綠化管理、文體設施清潔、學生宿舍整理、食堂餐廳保潔、餐具清洗等。有條件的學校可開拓“校內農場”，設立校本勞動技能培訓基地或“田園課堂”，適當開展種養(yǎng)勞動實踐。結合植樹節(jié)、學雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)、農夫豐收節(jié)、志愿者日等，組織學生開展與勞動實踐有關的活動，或到“校農結合”基地開展勞動實踐。高校應當設置勞動實踐月或實踐周，在實訓實踐中踴躍開展勞動教育，明確學分計算方式。各級各類學校要廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演，提高學生勞動意識。

(五)在家庭生活中強化勞動教育。

發(fā)揮家庭在勞動教育中的根底作用。家長要引導和鼓舞孩子主動擔當家務勞動，教育孩子自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參加孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。幼兒園要引導幼兒駕馭自主穿衣、吃飯、如廁、整理玩具等根本生活自理實力，幫助家長完成擇菜、澆花、擺放碗筷等簡潔的家務勞動。中小學可依據(jù)各年齡階段學生特點，支配學生適量的勞動家庭作業(yè)，保障中小學1至2年級家庭勞動實踐每周不少于2小時，其他年級不少于3小時。職業(yè)院校和平凡高等學校要明確學生生活中的勞動事項和時間，納入學生日常管理工作。勞動家庭作業(yè)以鼓舞學生在家庭中立足自己的事自己做，并適當協(xié)助父母或其他長輩分擔一些力所能及的家務勞動為主。小學低年級學生家務勞動以整理內務為主。小學中高年級學生和中學生以內務整理、洗菜、煮飯、炒菜、洗碗、洗衣、家庭衛(wèi)生保潔、購物、器具修理等日常家務勞動為主。中小學生每學年有針對性地學會1至2項生活技能。學生參與家務勞動和駕馭生活技能的狀況要按年度計入學生綜合素養(yǎng)檔案。親密家校聯(lián)系，轉變家長觀念，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和幫助者，形成勞動教育合力。

(六)在社會實踐中拓展勞動教育。

將社會實踐納入學校的教學工作打算，小學、初中、中學每個學段都要支配必須時間的農業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)和效勞業(yè)實習等勞動實踐。小學高年級以上校外勞動每學年不少于1次;高校結合專業(yè)實習實踐開展校外勞動每學期不少于1次。中小學每學年設立“千村萬戶”勞動實踐月或勞動體驗周，讓學生利用寒暑假走進田間地頭與農夫一起勞動。充分利用勞動實踐教育基地、素養(yǎng)教育基地以及其他社會資源，結合團隊日活動和社會實踐活動，加強城鄉(xiāng)學生溝通，組織學生學工學農。在老師的指導下，讓學生走出教室，參加社會實踐，如公益活動、志愿效勞、勤工儉學、職業(yè)體驗活動等。平凡高校和職業(yè)院校要立足自身的辦學定位，結合鄉(xiāng)村振興、中國制造2025等國家重大戰(zhàn)略以及大力開展現(xiàn)代效勞業(yè)的須要，踴躍探究適應當前環(huán)境和條件的勞動教育內容和方式;發(fā)揮學生專業(yè)特長，以勞動互助和效勞社會的方式，設立促進學生勞動情感養(yǎng)成、勞動實力提升的系列勞動教育品牌引領工程。

三、根本要求

(七)統(tǒng)籌課程設置。

義務教育階段1至4年級學生每學期分別至少完成1個主題活動，5至9年級學生每學期分別至少完成2個主題活動。平凡中學一年級開展學生開展指導教育，二年級和三年級上學期開展社會實踐、探究性學習等主題活動，每個主題活動要盡可能兼顧多種活動方式，整合實施。平凡高校應圍繞或依托專業(yè)實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐等開展各種勞動教育活動。職業(yè)院校應以實習實訓課為主要載體開展勞動精神、勞模精神、工匠精神等專題勞動教育。

(八)統(tǒng)籌課時支配。

中小學勞動教育必修課每周不少于1課時。綜合實踐活動課程總課時中，支配一半以上時間采納社會效勞、設計制作、職業(yè)體驗等方式開展勞動實踐活動。職業(yè)院校專題勞動教育必修課不少于16學時。平凡高等學?？稍谝延姓n程中設立勞動教育模塊，也可以特地開設勞動教育必修課，本科階段不少于32學時。在保證課時總數(shù)的前提下，依據(jù)實際須要，分散或集中支配課時，相關專題活動可以與地方課程、學校課程融合實施。小學三年級以上可設勞動日，每月1次;也可設勞動周，每學年1次。

(九)統(tǒng)籌專業(yè)融合。

堅持與各學科教育教學融合推動，踴躍推動跨學科實踐教育，結合學校開展特色和課程建立打算，對綜合實踐活動主題進展組合、優(yōu)化和再開發(fā)，建構具有地域及學校特色的綜合實踐活動工程。中小學要加大對學生勞動觀念和看法造就，動手操作和勞動技能訓練。職業(yè)院校要結合專業(yè)人才造就，圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè)，注意造就“干一行愛一行”的敬業(yè)精神和“精益求精”的工匠精神。平凡高校要將勞動教育與專業(yè)學習、專業(yè)試驗、生產(chǎn)實習、工程實訓、畢業(yè)設計、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、田野調查等有機結合起來。

(十)統(tǒng)籌成果呈現(xiàn)。

義務教育階段小學學生每學年完成1次社會效勞和1種職業(yè)體驗活動，參與力所能及的家務勞動和集體勞動，鼓舞高年級學生在老師的指導下完成1份考察探究方面的成果或作品，踴躍參與家務勞動和公益勞動;初中學生每學年要在老師的指導下完成至少2份較完整的考察探究方面的成果或勞動技術作品，完成至少2次社會效勞和2種職業(yè)體驗活動，踴躍進展家務勞動和公益勞動。高一年級學生結合學生開展指導開展職業(yè)體驗;高二、高三年級學生須自主(或合作)完成完整的課題探究報告或工程設計方案;中學三年期間，學生須參與至少1次志愿效勞，并有完整的活動成果報告(或記錄)，選擇至少一門專題教育內容，納入綜合素養(yǎng)評價。平凡高校學生必需完成至少2次社會勞動教育活動。職業(yè)院校學生跟崗實習和頂崗實習的考核結果計入學生學業(yè)成果。

四、保障措施

(十一)加強統(tǒng)籌領導。

縣級以上黨委、政府要加強對勞動教育的領導，明確勞動教育責任主體和責任部門。加強縣級統(tǒng)籌，支持學校組織學生參與力所能及的生產(chǎn)勞動、參加型效勞性勞動，確保勞動教育的時間、師資、經(jīng)費、場地、設備等落實到位。加強校內統(tǒng)籌，既要發(fā)揮班主任、任課老師的踴躍性，也要發(fā)揮共青團、少先隊、學生會、學生社團的作用。加強校外協(xié)調，踴躍借助家庭、社會，特殊是工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織以及各類公益基金會、社會福利組織等力氣，為學生參與志愿效勞、開展公益勞動、參加社會治理供應時機和平臺。加大傳播力度，引導家長協(xié)作支持學校開展勞動教育，大力弘揚勞動榮耀、締造宏大的主旋律，努力營造全社會關懷和支持勞動教育的良好氣氛。

(十二)加強經(jīng)費投入。

各市(州)、縣(市、區(qū))要統(tǒng)籌中心補助資金、省級相關專項資金和自有財力，以及通過承受社會捐贈等多種形式籌措資金，加快建立校內勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地，建立學校勞動教育器材、耗材補充機制。學校可遵照規(guī)定統(tǒng)籌支配公用經(jīng)費等資金開展勞動教育。各地要將勞動教育效勞納入政府購置效勞書目，并由主管部門在部門的購置效勞書目中進展細化，加大政府購置效勞力度，促進社會力氣供應更優(yōu)質的勞動教育效勞。

(十三)加強師資建立。

采納有效措施，保障學校勞動課老師在工資待遇、績效考核、職稱評聘、評優(yōu)選先、專業(yè)開展等方面的待遇。多渠道多舉措加強勞動實踐教育基地師資隊伍建立，依據(jù)勞動實踐教育基地的規(guī)模和特點，配備專兼職結合的勞動教育師資隊伍。支持平凡中小學、平凡高等學校與職業(yè)院校建立師資溝通機制，充分發(fā)揮職業(yè)院校老師的專業(yè)優(yōu)勢，擔當平凡學校勞動教育教學任務。建立勞動課老師特聘制度，聘請能工巧匠、專業(yè)技術人員、勞動模范、有一技之長的學生家長等擔當勞動教育兼職老師。加強對勞動教育老師的專業(yè)培訓，配