5年級下冊語文有哪些知識點(diǎn)歸納

年級下冊語文第一單元知識點(diǎn)概括走進(jìn)西部第1課：《草原》本課的作者是老舍，原名舒慶春，文章選自《內(nèi)蒙風(fēng)光》。全文按事情發(fā)展的序次，描述了三幅動人的畫面：草原風(fēng)光圖.喜迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人深切地感覺到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。中心思想：本文是作者第一次接見內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并經(jīng)過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的友誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在斜陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話既是全文的中心句，也是作家感情的集中表現(xiàn)，點(diǎn)了然蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心,同時給讀者以回味的余地。第2課：《絲綢之路》這篇課文以獨(dú)到的視角，生動描述了兩千多年前中國與安息古國溝通的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛燦爛的歷史文化。絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。我國的漢唐古都長安(今陜西西安)，往西向來延伸到羅馬。絲綢之路不但是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國友好來往、溝通東西方文化的友誼之路。文化溝通、經(jīng)濟(jì)溝通(友誼之路)歷史上一些出名人物，如，出使西域的張騫，棄文競武的班超，西天取經(jīng)的玄奘。重點(diǎn)詞語理解①栩栩如生：形容藝術(shù)形象特別生動傳神，像活的相同。②浩浩蕩蕩：水勢浩蕩的樣子，形容聲勢壯闊廣大。③五彩繽紛：顏色眾多，特別美麗。④崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。⑤美輪美奐：輪，高大;奐，眾多。形容房屋高大華麗。第3課：《白楊》文中作者運(yùn)用了托物言志、借物喻人寫作手法。中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大理想和奉獻(xiàn)精神。線索：望白楊——說白楊(爸爸介紹白楊，同時也借白楊顯現(xiàn)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的信心)——希望孩子成為白楊(借物喻人)爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴(yán)肅——沉思——微笑。含義深刻的句子理解①“白楊樹向來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根萌芽，長出粗壯的枝干。無論碰到風(fēng)沙還是雨雪，無論碰到干旱還是洪水，它總是那么直，那么剛毅，不柔弱，也不搖動?！崩斫猓哼@是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點(diǎn)，分別是：直;適應(yīng)力強(qiáng);剛毅不搖動。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡責(zé)盡責(zé);二是不怕困難，剛毅執(zhí)著。②爸爸可是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。理解：借白楊樹表達(dá)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的信心。③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是由于他看見火車前進(jìn)方向的右側(cè)，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。理解：“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者;“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆，獻(xiàn)身邊境，他希望自己的兒女仿佛小樹相同經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。爸爸微笑是由于他相信兒女們在老一輩的教育下，必然會經(jīng)受考驗(yàn)，成長為新的邊疆建設(shè)者。造句：“哪兒哪兒”“無論無論總是”第4課：《把鐵路修到拉薩去》中心思想：文章記述了西部建設(shè)者修建此刻世界上海拔最高的地道──風(fēng)火山地道的經(jīng)過。贊美了西部建設(shè)者的智慧與力量和吃苦奉獻(xiàn)的精神。2..開鑿風(fēng)火山地道主要碰到三點(diǎn)困難：一是凍土層;二是惡劣天氣;三是極度缺氧。理解句子①把鐵路修到拉薩去!理解：句子充分反響了建設(shè)者們消除萬難、不達(dá)目的不放手的執(zhí)著精神。②難怪一些西方媒體預(yù)知：中國人要在這樣不良的地質(zhì)上打地道，是根本不可以能的事!理解：“根本不可以能”意思是這樣的地道絕無打通的希望。這句話更加重申了工程艱巨、要求很高、難度很大，襯托出了西部建設(shè)者們的勇敢、實(shí)干與創(chuàng)新精神。③風(fēng)火山，這座萬年冰山露出了猙獰的面目，給筑路大軍來了一個下馬威!理解：“猙獰”，面目殘忍的樣子?！跋埋R威”一開始就向?qū)Ψ斤@示威勢。句子運(yùn)用比喻、擬人手法，寫出筑路大軍碰到的這些困難，都屬于世界級難題。理解詞語①銀裝素裹：從上到下沒有一點(diǎn)彩色，特別素潔。②烏七八糟：形容零散稀罕的樣子。③不翼而飛：形容東西突然扔掉。④呆頭呆腦：從正前面正對著頭和臉劈下來、蓋下來。⑤僧多粥少：這個詞語原來是指：一杯水去就一車著了火的柴草。比喻僧多粥少，解決不了問題。文中是指工人背的氧氣瓶里的氧氣不夠人的正常呼吸。⑥忘餐廢寢：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。年級下冊語文第二單元知識點(diǎn)概括永遠(yuǎn)的童年《古詩詞三首》三首詩歌的異同《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內(nèi)容上有一個最大的共同點(diǎn)，都是寫古代少兒無憂無慮的生活，表達(dá)了孩子無憂無慮、天真燦爛的天性。不相同的是《牧童》描述了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描述的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場景，而《清平樂·村居》則創(chuàng)建了一個五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面。古詩詞：《牧童》唐呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲?；貋盹栵堃雇砗螅幻撍蛞屡P月明。前一句意思：廣闊的荒野，綠草如茵;晚風(fēng)中隱約傳來三四牧童聲委宛的笛聲。全詩意思：青草像被誰睜開在地上相同，方圓六七里都是草地。晚風(fēng)中隱約傳來三四聲牧童委宛的笛聲。牧童放牧回來，在吃飽晚飯后的夜晚時分。他連蓑衣都沒脫，就快樂的躺在草地上看天空中的明月?！吨圻^安仁》宋楊萬里一葉漁船兩兒童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。后一句意思：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!全詩意思：兩個少兒坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他們在船上卻不用篙和棹。哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!怪生:怪不得(“怪生”一詞看似平常，作者領(lǐng)會到的趣和童子行為的趣就在其中了。)這首詩淺白如話，充滿情味，顯現(xiàn)了無憂無慮的兩個小漁童的充滿天真的行為和行為中顯出的只有孩童才有的奇思妙想,百無禁忌?！肚迤綐贰ご寰印匪涡翖壖?這首詞反響了樸素、溫暖而有幽默的農(nóng)村生活。)茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，鶴發(fā)誰家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝剛巧!最逗人喜愛是調(diào)皮可愛的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。第6課：《冬陽·童年·駱駝隊》《冬陽·童年·駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國出名女作家林海音。她是臺灣出名女作家。課文作者圍繞著童年寫了這樣幾個片段：學(xué)駱駝咀嚼的傻事、打頭的駱駝戴鈴鐺、春天想替駱駝剪毛、夏天追問駱駝的去向。四件事，表達(dá)了作者對童年生活的和迷戀。本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。第7課：《祖父的園子》作選自蕭紅《呼蘭河傳》，課文描述了作者童年在祖父園子里逍遙自在的生活，表達(dá)了作者對自由、快樂、幸福的童年生活的。第8課：《童年的發(fā)現(xiàn)》1、作者：俄國費(fèi)奧多羅夫2、課文講敘了作者童年時代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過，反響了少兒求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現(xiàn)了作者童年時代的求知欲望、研究精神和勇敢的想象。3、課文的重點(diǎn)是寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這個過程大體經(jīng)歷了三個相互聯(lián)系的階段：先是夢中翱翔;由夢中翱翔引出了為什么會在夢中翱翔及老師對此所作的講解;由老師的講解引出了人終歸是怎么來的疑問以及對這個疑問的勇敢猜想，這個猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。4、請你說說“我理解了——世界上重要的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面對著碰到驅(qū)逐和損害的風(fēng)險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。答：世界上的重要發(fā)現(xiàn),有時由于人們不認(rèn)識,不習(xí)慣,被認(rèn)為荒誕或違先人的結(jié)論等,而被鄙視甚至損害,這是存在的現(xiàn)象?！纠樱焊绨啄岚l(fā)現(xiàn)了日心說，結(jié)果怕碰到教會的處罰而不宣告真相，布魯諾堅持了日心說，結(jié)果被教會處死;哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死。】第9課：《少兒詩兩首》1、《我想》，寫了一個孩子一連串美好的想象，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了少兒豐富的想象力以及對美的追求和向往。《童年的水墨畫》，攝取了一組少兒生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。年級下冊語文第三單元知識點(diǎn)概括語言的藝術(shù)第10課：《楊氏之子》【原文】梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！薄窘庠~】①甚：很②惠：同“慧”，智慧的意思。③詣：拜見④乃：就，于是⑤示：給看⑥曰：說⑦未：沒有?！菊n文翻譯】在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他特別聰穎。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽聞孔雀是先生您家的鳥?！蹦阏J(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里?答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓氏上做文章，楊氏之子也在姓氏上做文章;二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，委宛對答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。。由于他要認(rèn)同孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反響出孩子思想的敏捷，語言的機(jī)智幽默。楊氏子的特點(diǎn)：思想的敏捷，語言的機(jī)智幽默。楊氏之子是個聰穎、機(jī)智、幽默的人。《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記錄漢末至?xí)x代士族階層言談逸事的小說。文中“甚”的意思是很;“詣”的意思是：拜見。第11課：《晏子使楚》《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著對付，機(jī)智反擊，故事贊美了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他高妙的語言藝術(shù)。課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙反擊，保護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)。晏子是個機(jī)智過人、無所恐懼、愛國、能言善辯的人。文中出現(xiàn)兩個“水土”，第一個“水土”指的是自然環(huán)境，第二個“水土”指的是社會風(fēng)氣和制度‘晏子是一個有膽有識聰穎機(jī)智能言善辯愛國的人。文章開頭寫楚王想侮辱齊國，結(jié)尾寫楚王不敢不敬愛晏子，開頭和結(jié)尾時首尾響應(yīng)的。5、《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展序次寫的。開頭寫了事情的起因(齊國醫(yī)生晏子出生出國，楚王想趁便侮辱晏子),中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機(jī)智對答，可以用小