青少年社會工作的內(nèi)容課件

第七章青少年社會工作的內(nèi)容

第七章青少年社會工作的內(nèi)容1一、針對青少年群體的宏觀的青少年社會工作

推動有關(guān)青少年的立法（一）

目標(biāo)——推動青少年政策法律內(nèi)容體系的建設(shè)：針對青少年需求和問題的各個方面，加強完整的青少年法律體系的建設(shè)（法律界定和司法保護，教育權(quán)，健康權(quán)，勞動就業(yè)，福利服務(wù)，社會保障等）；推動青少年政策法律類型體系的建設(shè)：既有宏觀的、原則性的基本法，又有具體的、制約執(zhí)法過程的執(zhí)行法；既有全國性法律，又有地方性法規(guī)，推動在青少年問題的全面法制建設(shè)；推動青少年法律法規(guī)的執(zhí)行，促進執(zhí)行機制的建立；

一、針對青少年群體的宏觀的青少年社會工作

推動有關(guān)青少年的立2推動有關(guān)青少年的立法（二）手段——直接向青少年進行調(diào)查，研究青少年的需求；通過多種渠道，對青少年的社會問題和社會中的青少年問題進行研究；對現(xiàn)有的有關(guān)青少年法律進行研究疏理，確立需求；通過行政的（如政府機構(gòu)）、社會輿論的（如新聞媒體）、法律的（如具體的案例）等反映青少年需求；在國家權(quán)力機關(guān)提出關(guān)于青少年的立法的動議和議案；在實際工作中，推動已頒布法律法規(guī)的執(zhí)行；

推動有關(guān)青少年的立法（二）3在青少年問題上

為政府提供資訊和建議

調(diào)查了解青少年的基本狀況，為政府提供青少年的總體狀況分析；調(diào)查了解青少年需求，并通過多種渠道將青少年的愿望反映給政府及職能部門；調(diào)查研究青少年社會問題和社會中的青少年問題，為政府青少年政策及青少年事務(wù)提供依據(jù)；就有關(guān)青少年問題的各種社會因素進行了解、調(diào)查，并針對某一方面的問題，整合社會相關(guān)部門，研究對策，提出方案，向政府有關(guān)部門提出建議；對于行政性的和社會性的青少年問題和事務(wù)作出評估，提出意見等；在青少年問題上

為政府提供4促進青少年的健康飲食方面：首先是保證青少年的糧食、營養(yǎng)（解決貧困問題、食品生產(chǎn)、食品安全、宣傳普及營養(yǎng)知識等）；醫(yī)療方面：通過健康檢查，指導(dǎo)鍛煉，不良生活方式矯治、傳染病的預(yù)防、健康教育等方法，減少疾病的發(fā)生，全面提高其身體素質(zhì)，促進青少年健康發(fā)育成長；居住條件：保證青少年良好的居住環(huán)境，積極推動環(huán)境的綜合治理，加強對青少年居住環(huán)境的科學(xué)輔導(dǎo)，普及青少年生活環(huán)境的有關(guān)知識等；活動場所：在政府改善居民住房條件的同時提高學(xué)校、青少年活動場所建設(shè)的質(zhì)量和速度，在城鄉(xiāng)建設(shè)中注重青少年的利益和健康因素；促進青少年的健康飲食方面：首先是保證青少年的糧食、營養(yǎng)（解決5推動青少年教育

宣傳、推動、監(jiān)督義務(wù)教育法的落實，讓更多的孩子受到教育；運用、動員社會力量幫助失學(xué)兒童重返課堂；普及家庭教育的科學(xué)知識，提高家庭教育的質(zhì)量；大力加強職業(yè)教育，通過不同層次的職業(yè)教育全面提高青少年職業(yè)技能和專業(yè)水平；推進成人教育和繼續(xù)教育，為青少年提供更多的受教育機會，宣傳現(xiàn)代化的教育思想，提高全社會的教育意識和教育思想水平；面向青少年解決青少年學(xué)習(xí)做人做事的相關(guān)問題和困惑；推動青少年教育宣傳、推動、監(jiān)督義務(wù)教育法的落實，讓更多的孩6監(jiān)督、維護青少年

健康成長的社會環(huán)境協(xié)助政府部門，聯(lián)合社會團體，通過立法、執(zhí)法等形式，促進社會環(huán)境的整體建設(shè)；通過建立文明監(jiān)督崗、監(jiān)督哨、青少年法律服務(wù)專門機構(gòu)、青少年權(quán)益保護聯(lián)席會議制度等形式量化地、具體地、科學(xué)化地對危害青少年健康發(fā)展的社會環(huán)境、行為實施日常的監(jiān)督；協(xié)調(diào)社會各方面的力量，打擊危害青少年健康成長的現(xiàn)象和行為；加強社會總體建設(shè)，特別是社區(qū)的建設(shè)，形成社區(qū)為青少年健康成長發(fā)展服務(wù)的各種力量的整合，建立社區(qū)青少年服務(wù)的完整運行機制；積極倡導(dǎo)為青少年健康成長營造良好社會環(huán)境的輿論氛圍，表揚對青少年負責(zé)的社會行為，促進青少年健康成長環(huán)境的形成；監(jiān)督、維護青少年

健康成長的社7為青少年創(chuàng)造娛樂休閑的各種條件

反映青少年文化娛樂活動的愿望及要求，敦促政府制定充分照顧到青少年特點和需求的文化娛樂政策；研究青少年文化娛樂的需求、現(xiàn)狀、特色、流行趨勢等，為政策制定、社會文化建設(shè)、青少年文化活動指導(dǎo)等提供依據(jù)；用政府投資或社會資助修建更多的青少年娛樂場所；推廣有益有趣的青少年休閑娛樂形式，普及青少年健康娛樂的知識；開展多種多樣的青少年文化娛樂活動，吸引青少年參與；直接指導(dǎo)和帶領(lǐng)青少年的娛樂活動，幫助青少年個體在娛樂中學(xué)習(xí)為青少年創(chuàng)造娛樂休閑的各種條件反映青少年文化娛樂活動的愿望8促進家庭建設(shè)，推動青少年發(fā)展

推動政府和全社會普及現(xiàn)代家庭觀念，運用各種手段，加強家庭建設(shè)，促進家庭功能的實現(xiàn)；監(jiān)督、推動家庭中對于青少年權(quán)益的保護；推動全社會對于婚姻戀愛方面知識的宣傳普及，廣泛開展婚姻教育、做父母的教育、育兒輔導(dǎo)等社會服務(wù)；推動政府和全社會建立相關(guān)機構(gòu)直接為家庭建設(shè)提供包括必要的生活照料、家務(wù)輔導(dǎo)等幫助；推動社會開展針對親子關(guān)系和青少年教育方面的服務(wù)，在全社會普及青少年發(fā)展及教育的知識，使青少年能夠生活在一個良好的家庭環(huán)境中；促進家庭建設(shè)，推動青少年發(fā)展推動政府和全社會普及現(xiàn)代家庭觀9保護青少年權(quán)益

溝通政府部門，推進保護青少年的立法，監(jiān)督、推進青少年保護法令行法規(guī)的執(zhí)行；運用多種手段，保護青少年的合法權(quán)益，如生命權(quán)、發(fā)展權(quán)、參與權(quán)、優(yōu)先救濟權(quán)等；對于社會上侵犯青少年權(quán)益的人和事進行監(jiān)督和打擊；代表青少年團體及青少年個人通過法律的、行政的、社會的等多種形式維護自己的權(quán)利；為青少年提供法律服務(wù)和法律援助；幫助青少年學(xué)會依照法律法規(guī)實施自我保護，訓(xùn)練青少年自我保護的技能，鍛煉培養(yǎng)青少年良好的自我保護心理；保護青少年權(quán)益溝通政府部門，推進保護青少年的立法，監(jiān)督、推10面向全社會代表、宣傳青少年

在社會生活中以各種方式代表青少年群體的利益；通過權(quán)利機構(gòu)、立法部門、政府職能部門中的青少年工作者反映青少年利益，影響政府相關(guān)決策；代表青少年參與包括行政事務(wù)和社會性事務(wù)的活動，在活動中反映青少年這一年齡群體的利益，反映他們的的要求；在社會生活中，通過代表青少年參與法律訴訟等形式，直接代表青少年群體和個體，維護他們的合法權(quán)益；通過多種形式，在社會上宣傳青少年的概念、青少年的形象、青少年的需求、青少年的權(quán)益、青少年的問題等有關(guān)青少年的信息，促進全社會對于青少年的認識和了解；

面向全社會代表、宣傳青少年在社會生活中以各種方式代表青少年11二、直接面向青少年的

具體、微觀的青少年工作

成長發(fā)展輔導(dǎo)（1）生理健康輔導(dǎo)——飲食習(xí)慣：包括對不良飲食觀念和習(xí)慣的矯治在內(nèi)的保證健康成長（身高、體重等）的良好的飲食習(xí)慣養(yǎng)成；生活習(xí)慣：現(xiàn)代生活觀念和習(xí)慣的養(yǎng)成，包括睡眠、運動等；青春期生理發(fā)育的輔導(dǎo)：包括青春期一般生活狀態(tài)的輔導(dǎo)、性發(fā)育特征的正確認識和處理、青春痘等青春發(fā)育期生理現(xiàn)象的正確認識與對待等；常見疾病的防治；對自己作為自然生物體的正確認識；二、直接面向青少年的

具體、微觀的青少年工作12成長發(fā)展輔導(dǎo)（2）

學(xué)業(yè)輔導(dǎo)（１）——正確學(xué)習(xí)目的的確立；學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)（求知欲望、成功欲望）；良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成（注意力、認真態(tài)度、時間效率意識等）；智能開發(fā)；學(xué)習(xí)技巧和能力的輔導(dǎo)；不良學(xué)習(xí)因素（動力不足、缺乏好的習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法差等）的矯治；升學(xué)、考試指導(dǎo)；繼續(xù)教育項目選擇、考試準(zhǔn)備、日常學(xué)習(xí)狀態(tài)的輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)壓力緩解的輔導(dǎo)；家庭及父母與青少年學(xué)業(yè)發(fā)展關(guān)系的輔導(dǎo)；對逃學(xué)、輟學(xué)等嚴重不良學(xué)習(xí)行為的矯治；成長發(fā)展輔導(dǎo)（2）學(xué)業(yè)輔導(dǎo)（１）——13成長發(fā)展輔導(dǎo)（3）

★心理健康輔導(dǎo)（１）——自我意識的健康發(fā)展：對自己對他人都持肯定態(tài)度—悅納自己；悅納社會（我好你也好）；★發(fā)展健全的自我：自我的洞察：發(fā)現(xiàn)“自我”、判斷“自我”；自我的認定：知道自己是什么；自我的接納：悅納自己，既不自傲，也不自卑；自我的信任：有自信心；自我的尊重：“自私的人并不真正愛自己”；自我的開放：不自閉；

成長發(fā)展輔導(dǎo)（3）★心理健康輔導(dǎo)（１）——自我意識的健康發(fā)14成長發(fā)展輔導(dǎo)（3）

★心理健康輔導(dǎo)（２）——認知與智力的發(fā)展：思考問題時考慮各種可能；能夠透過假設(shè)來思考；發(fā)展系統(tǒng)化而又抽象的思考能力；★與處理信息有關(guān)的能力發(fā)展：記憶的能力；程序組織的能力；注意力；采用信息處理計劃的能力；★思考方式對人格的影響：自省的能力——對個人的思想意識能夠進行評價；抽象的能力——能夠考慮現(xiàn)實以外的可能；邏輯思考的能力——能夠演繹、歸納、分析；假設(shè)性推理能力——考慮變因，提出假設(shè)并論證；成長發(fā)展輔導(dǎo)（3）★心理健康輔導(dǎo)（２）——認知與智力的發(fā)展15成長發(fā)展輔導(dǎo)（3）

★心理健康輔導(dǎo)（３）——情緒與興趣的發(fā)展：將行為規(guī)范逐漸內(nèi)化，增進自我控制的能力，使情緒表現(xiàn)符合社會文化的期望；將具有破壞和傷害性的情緒表達方式，轉(zhuǎn)變?yōu)闊o害、甚至是具有建設(shè)性的紓解方式；在情緒上逐漸獨立，不再依賴別人；擁有正確的性觀念，遵守性規(guī)范，以避免因性本能沖動而誤導(dǎo)了愛的情緒，造成情緒問題；

成長發(fā)展輔導(dǎo)（3）★心理健康輔導(dǎo)（３）——情緒與興趣的發(fā)展16★心理健康輔導(dǎo)（３）——情緒與興趣的發(fā)展

走出自我中心，多關(guān)懷及幫助別人，增進情緒的適應(yīng)性及深度；了解自己，接納自己，避免因?qū)ψ约哼^于嚴苛的評價而產(chǎn)生情緒困擾（過度自卑、沮喪、煩惱、怨恨、憤怒等）；增進認知評價和判斷能力，能客觀解釋所遭遇的情景；面對現(xiàn)實、承擔(dān)責(zé)任，不逃避問題及沖突，增進對挫折的耐受力；避免過度的情緒反應(yīng)，維持情緒穩(wěn)定，常保持快樂情緒；

★心理健康輔導(dǎo)（３）——17成長發(fā)展輔導(dǎo)（4）

●人際交往輔導(dǎo)（1）——在交友中反思待人接物、處事之道：設(shè)身處地，感同身受（跳進他人的世界：同情）；保持客觀（從他那里跳出來：同理）；傳達感受（兩個內(nèi)在世界的交流：溝通）；

●交往中保持個性：人我合一而可分；獨立而互助；相知而不著迷；

成長發(fā)展輔導(dǎo)（4）●人際交往輔導(dǎo)（1）——18成長發(fā)展輔導(dǎo)（4）

●人際交往輔導(dǎo)（1）——在交友中反思待人接物、處事之道：設(shè)身處地，感同身受（跳進他人的世界：同情）；保持客觀（從他那里跳出來：同理）；傳達感受（兩個內(nèi)在世界的交流：溝通）；

●交往中保持個性：人我合一而可分；獨立而互助；相知而不著迷；

成長發(fā)展輔導(dǎo)（4）●人際交往輔導(dǎo)（1）——19成長發(fā)展輔導(dǎo)（4）

人際交往輔導(dǎo)（2）——異性交往異性間的交往十分必要：學(xué)會兩性溝通；更清楚地認定社會性別角色；兩性性格互補；異性間情感溝通的困惑：取舍的困擾；環(huán)境壓力（父母、同學(xué)的態(tài)度）；自我意象的困擾（自卑、不敢交往）；單戀、失戀或其他（單戀老師、偶像等）；性關(guān)系發(fā)生前后的困擾；成長發(fā)展輔導(dǎo)（4）人際交往輔導(dǎo)（2）——異性交往20成長發(fā)展輔導(dǎo)（4）

▼人際交往輔導(dǎo)（2）——異性交往

異性間交往的輔導(dǎo)：鼓勵大方的群體交往（避免一對一地過分親密）；建議停留在朦朧的好感階段（感情上適而可止）；對深陷其中者幫助其果斷自拔（問一問要什么、為什么）坦率的師生交流；對家長的輔導(dǎo)；成長發(fā)展輔導(dǎo)（4）▼人際交往輔導(dǎo)（2）——異性交往

21成長發(fā)展輔導(dǎo)（4）

▼人際交往輔導(dǎo)（3）——團體交往與人相處的重要性：成長的需要——隸屬的需要、相互依存的需要（社會性需要）；在團體中實現(xiàn)自我——學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)會遵從；現(xiàn)代社會生活必備的素質(zhì)和技能——處理社會沖突和矛盾不拒絕團體——無所歸屬的人難以生存：要自我充分發(fā)展，最好從團體中去發(fā)展；要了解一個人，最好從團體中去了解；要改變一個人，最好從團體中去改變；成長發(fā)展輔導(dǎo)（4）▼人際交往輔導(dǎo)（3）——團體交往22成長發(fā)展輔導(dǎo)（5）

理想、道德、價值觀發(fā)展輔導(dǎo)——成長發(fā)展輔導(dǎo)的核心內(nèi)容是世界觀、人生觀和價值觀的引導(dǎo)；理想包括職業(yè)理想、道德理想和社會理想等豐富的內(nèi)容；價值觀是對于世界認識的基本尺度，它反映在人的生活的每一個方面，作人做事處處都有價值為根本；道德在內(nèi)容上回答人與他人、人與社會、人與自然、人與自我的關(guān)系問題，在構(gòu)成上包括道德認識和道德行為兩個方面；青少年的理想、道德、價值觀發(fā)展受家庭、社會等多方面的影響，受自我發(fā)展主動性的制約；對青少年的道德、理想、價值觀發(fā)展輔導(dǎo)要從青少年日常生活出發(fā)，必須避免光講大道理；成長發(fā)展輔導(dǎo)（5）理想、道德、價值觀發(fā)展輔導(dǎo)——23成長發(fā)展輔導(dǎo)（6）

▼青少年休閑娛樂方式輔導(dǎo)——引導(dǎo)青少年在復(fù)雜的社會環(huán)境里選擇健康的娛樂休閑方式；為青少年提供健康的娛樂休閑環(huán)境和場所；組織青少年團體活動，推展好的娛樂活動；對于有不良休閑娛樂習(xí)慣的青少年進行行為矯治；打擊社會的不健康娛樂行為，取締不良娛樂場所；成長發(fā)展輔導(dǎo)（6）▼青少年休閑娛樂方式輔導(dǎo)——24成長發(fā)展輔導(dǎo)（7）

▼自我形象塑造——形象是靠自己塑造的——人有多種需要（生理、安全、自尊等）；每個人都是社會的人（外部評價與自我認定）；形象塑造的標(biāo)準(zhǔn)是主觀與客觀的一致——氣質(zhì)：風(fēng)范與素養(yǎng)的集合（男瀟灑、女漂亮）；要有什么樣的氣質(zhì)——活潑自然、溫和體諒、優(yōu)雅大方、謙恭有禮、言語有度

成長發(fā)展輔導(dǎo)（7）▼自我形象塑造——25青少年職業(yè)訓(xùn)練和就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)實際是青少年生涯發(fā)展與規(guī)劃的輔導(dǎo)——對自我發(fā)展目標(biāo)的正確選擇；對自己職業(yè)素質(zhì)的科學(xué)測試；對各種職業(yè)的了解和正確認識；對多種職業(yè)的實踐體驗活動；針對職業(yè)需要，有效地提高自己的相關(guān)素質(zhì)；鍛煉社會實踐能力和各種適應(yīng)性技能；自我推薦、面試等技能；職業(yè)技能培訓(xùn)；職業(yè)介紹；青少年職業(yè)訓(xùn)練和就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)指導(dǎo)實際是青少年生涯發(fā)展與規(guī)劃26貧困青少年的救助提供就學(xué)資金，幫助貧困青少年完成義務(wù)教育；提供資金援助，解決生活困難；培訓(xùn)，全面提高貧困青少年的素質(zhì)；運用多種方法促進貧困青少年就業(yè)；運用多種方法，形成青少年之間的互助；動員社會力量，爭取資源，實施救助,從資金、物質(zhì)、文化等多方面援助貧困青少年；

貧困青少年的救助提供就學(xué)資金，幫助貧困青少年完成義務(wù)教育；27學(xué)生輟學(xué)問題的的防治

輟學(xué)學(xué)生的特征：學(xué)習(xí)成績長期不佳（閱讀、計算能力差等）；對學(xué)校不感興趣，無歸屬感，不參加課外活動，經(jīng)常缺席曠課；經(jīng)常換學(xué)校；經(jīng)常正面對抗師長，行為欠佳，有不良記錄；不被同學(xué)和校內(nèi)其他人員所接受，所交的朋友過大或過??；家庭不幸福；身材過大或過小，生理上有缺陷；嚴重的身心障礙；學(xué)生輟學(xué)類型：家庭低收入；過重的學(xué)習(xí)壓力；沾染社會性不良行為；

學(xué)生輟學(xué)問題的的防治輟學(xué)學(xué)生的特征：28學(xué)生輟學(xué)問題的的防治學(xué)業(yè)輔導(dǎo)（２）——學(xué)生輟學(xué)問題的的防治：

學(xué)生輟學(xué)的原因：個人因素—心智障礙、學(xué)習(xí)困難、成績低落、個人意志薄弱、結(jié)交不良朋友等；家庭因素—父母疏于管教或管教不當(dāng)、父母失和、分居或離婚、監(jiān)護不當(dāng)?shù)?；學(xué)校因素—不當(dāng)?shù)慕逃枷搿⒔滩慕谭霸u價未能顧及到個別差異、教師的錯誤處罰等；社會因素—不良娛樂場所的影響、社會上雇用童工金錢誘惑、義務(wù)教育法執(zhí)行不力、未能有效監(jiān)督等；學(xué)生輟學(xué)問題的的防治學(xué)業(yè)輔導(dǎo)（２）——學(xué)生輟學(xué)問題的的防治：29學(xué)生輟學(xué)問題的的防治

學(xué)業(yè)輔導(dǎo)（２）——學(xué)生輟學(xué)問題的的防治：

學(xué)生輟學(xué)的原因：個人因素—心智障礙、學(xué)習(xí)困難、成績低落、個人意志薄弱、結(jié)交不良朋友等；家庭因素—父母疏于管教或管教不當(dāng)、父母失和、分居或離婚、監(jiān)護不當(dāng)?shù)?；學(xué)校因素—不當(dāng)?shù)慕逃枷?、教材教法及評價未能顧及到個別差異、教師的錯誤處罰等；社會因素—不良娛樂場所的影響、社會上雇用童工金錢誘惑、義務(wù)教育法執(zhí)行不力、未能有效監(jiān)督等；學(xué)生輟學(xué)問題的的防治學(xué)業(yè)輔導(dǎo)（２）——學(xué)生輟學(xué)問題的的防治30適應(yīng)不良行為的輔導(dǎo)（1）

適應(yīng)不良行為的表現(xiàn)——不誠實：說謊、欺騙、偷竊、逃學(xué)、考試作弊等；懶散：不愿做應(yīng)做的事，缺乏動機；退縮：不能回應(yīng)社會要求，常被周圍忽略；蔑視權(quán)威和規(guī)則：不受紀(jì)律，破壞公物、吸煙、酗酒等；過度依賴成人：無法認識自我；過度依賴團體：過度依賴同齡團體以獲取安全和滿足；攻擊性：指向同伴、父母等；適應(yīng)不良行為的輔導(dǎo)（1）適應(yīng)不良行為的表現(xiàn)——31適應(yīng)不良行為的輔導(dǎo)（2）

外攻擊行為（一種自我專斷的傾向，常以犧牲他人為目的，行為上表現(xiàn)為打架、暴力、破壞、凌辱等，對社會具有破壞性）——價值認識上的矯治、情緒上的疏導(dǎo)、成長環(huán)境的改變、行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化等；內(nèi)攻擊性行為（一種自我否定的傾向，表現(xiàn)為自責(zé)、自卑的情緒和自殘、自虐甚至自殺等行為）——心理診斷、主因分析、生命教育、情緒疏導(dǎo)、行為監(jiān)控等；說謊與逃避（一種與道德發(fā)展相關(guān)的，對外部世界的消極反應(yīng)模式，常會發(fā)展為逃學(xué)行為或嚴重情緒困擾）——了解查明改變致因、轉(zhuǎn)變認識、情緒困擾分析與疏導(dǎo)、行為矯治訓(xùn)練、團體和環(huán)境的推動等；適應(yīng)不良行為的輔導(dǎo)（2）外攻擊行為32適應(yīng)不良行為的輔導(dǎo)（３）

不遵守、破壞紀(jì)律：（一種對社會規(guī)則及權(quán)威不認同基礎(chǔ)上形成的日常行為習(xí)慣，以及由此產(chǎn)生的困擾）——成因分析和轉(zhuǎn)變、團體生活、行為訓(xùn)練、榜樣引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等；過度依賴：（一種因?qū)λ嘶驁F體過度依賴而表現(xiàn)出的不自信、退縮等消極人生態(tài)度和行為方式）——成功激勵、獨立處世的鍛煉、環(huán)境因素的轉(zhuǎn)變、心理輔導(dǎo)等；癖癮困擾：（一種對于酒精、藥品及某種物品或行為的過度依賴，身陷其中不能自拔，生活陷入非常狀態(tài)）——與癮源的隔離、根本原因分析和轉(zhuǎn)變、心理斷戒、回歸主流社會的輔導(dǎo)、生存技能訓(xùn)練、環(huán)境轉(zhuǎn)化等；適應(yīng)不良行為的輔導(dǎo)（３）不遵守、破壞紀(jì)律：33青少年犯罪矯治

司法保護；價值轉(zhuǎn)化；心理情緒疏導(dǎo)；行為習(xí)慣矯正；學(xué)習(xí)提高與生存技能培訓(xùn)；周圍環(huán)境的建設(shè)；職業(yè)介紹與生活指導(dǎo)；回歸主流社會的必備準(zhǔn)備；政策建設(shè)；青少年犯罪矯治司法保護；34對特殊青少年的救助工作

對殘疾青少年的救助——學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與生存技能培訓(xùn)；心理情緒發(fā)展輔導(dǎo)；回歸主流社會所需心理及技能的準(zhǔn)備；對三無青少年的救助——家庭支持性服務(wù)，主要形式為家庭補助，實施程序可分為申請、調(diào)查、審查、撥補、隨訪；家庭寄養(yǎng)，包含三項特點：在家庭內(nèi)提供照顧、非機構(gòu)的替代照顧、不論是短期還是長期的寄養(yǎng)，都是在有限的時間內(nèi)；收養(yǎng)；機構(gòu)教養(yǎng)；對特殊青少年的救助工作對殘疾青少年的救助——35第七章青少年社會工作的內(nèi)容

第七章青少年社會工作的內(nèi)容36一、針對青少年群體的宏觀的青少年社會工作

推動有關(guān)青少年的立法（一）

目標(biāo)——推動青少年政策法律內(nèi)容體系的建設(shè)：針對青少年需求和問題的各個方面，加強完整的青少年法律體系的建設(shè)（法律界定和司法保護，教育權(quán)，健康權(quán)，勞動就業(yè)，福利服務(wù)，社會保障等）；推動青少年政策法律類型體系的建設(shè)：既有宏觀的、原則性的基本法，又有具體的、制約執(zhí)法過程的執(zhí)行法；既有全國性法律，又有地方性法規(guī)，推動在青少年問題的全面法制建設(shè)；推動青少年法律法規(guī)的執(zhí)行，促進執(zhí)行機制的建立；

一、針對青少年群體的宏觀的青少年社會工作

推動有關(guān)青少年的立37推動有關(guān)青少年的立法（二）手段——直接向青少年進行調(diào)查，研究青少年的需求；通過多種渠道，對青少年的社會問題和社會中的青少年問題進行研究；對現(xiàn)有的有關(guān)青少年法律進行研究疏理，確立需求；通過行政的（如政府機構(gòu)）、社會輿論的（如新聞媒體）、法律的（如具體的案例）等反映青少年需求；在國家權(quán)力機關(guān)提出關(guān)于青少年的立法的動議和議案；在實際工作中，推動已頒布法律法規(guī)的執(zhí)行；

推動有關(guān)青少年的立法（二）38在青少年問題上

為政府提供資訊和建議

調(diào)查了解青少年的基本狀況，為政府提供青少年的總體狀況分析；調(diào)查了解青少年需求，并通過多種渠道將青少年的愿望反映給政府及職能部門；調(diào)查研究青少年社會問題和社會中的青少年問題，為政府青少年政策及青少年事務(wù)提供依據(jù)；就有關(guān)青少年問題的各種社會因素進行了解、調(diào)查，并針對某一方面的問題，整合社會相關(guān)部門，研究對策，提出方案，向政府有關(guān)部門提出建議；對于行政性的和社會性的青少年問題和事務(wù)作出評估，提出意見等；在青少年問題上

為政府提供39促進青少年的健康飲食方面：首先是保證青少年的糧食、營養(yǎng)（解決貧困問題、食品生產(chǎn)、食品安全、宣傳普及營養(yǎng)知識等）；醫(yī)療方面：通過健康檢查，指導(dǎo)鍛煉，不良生活方式矯治、傳染病的預(yù)防、健康教育等方法，減少疾病的發(fā)生，全面提高其身體素質(zhì)，促進青少年健康發(fā)育成長；居住條件：保證青少年良好的居住環(huán)境，積極推動環(huán)境的綜合治理，加強對青少年居住環(huán)境的科學(xué)輔導(dǎo)，普及青少年生活環(huán)境的有關(guān)知識等；活動場所：在政府改善居民住房條件的同時提高學(xué)校、青少年活動場所建設(shè)的質(zhì)量和速度，在城鄉(xiāng)建設(shè)中注重青少年的利益和健康因素；促進青少年的健康飲食方面：首先是保證青少年的糧食、營養(yǎng)（解決40推動青少年教育

宣傳、推動、監(jiān)督義務(wù)教育法的落實，讓更多的孩子受到教育；運用、動員社會力量幫助失學(xué)兒童重返課堂；普及家庭教育的科學(xué)知識，提高家庭教育的質(zhì)量；大力加強職業(yè)教育，通過不同層次的職業(yè)教育全面提高青少年職業(yè)技能和專業(yè)水平；推進成人教育和繼續(xù)教育，為青少年提供更多的受教育機會，宣傳現(xiàn)代化的教育思想，提高全社會的教育意識和教育思想水平；面向青少年解決青少年學(xué)習(xí)做人做事的相關(guān)問題和困惑；推動青少年教育宣傳、推動、監(jiān)督義務(wù)教育法的落實，讓更多的孩41監(jiān)督、維護青少年

健康成長的社會環(huán)境協(xié)助政府部門，聯(lián)合社會團體，通過立法、執(zhí)法等形式，促進社會環(huán)境的整體建設(shè)；通過建立文明監(jiān)督崗、監(jiān)督哨、青少年法律服務(wù)專門機構(gòu)、青少年權(quán)益保護聯(lián)席會議制度等形式量化地、具體地、科學(xué)化地對危害青少年健康發(fā)展的社會環(huán)境、行為實施日常的監(jiān)督；協(xié)調(diào)社會各方面的力量，打擊危害青少年健康成長的現(xiàn)象和行為；加強社會總體建設(shè)，特別是社區(qū)的建設(shè)，形成社區(qū)為青少年健康成長發(fā)展服務(wù)的各種力量的整合，建立社區(qū)青少年服務(wù)的完整運行機制；積極倡導(dǎo)為青少年健康成長營造良好社會環(huán)境的輿論氛圍，表揚對青少年負責(zé)的社會行為，促進青少年健康成長環(huán)境的形成；監(jiān)督、維護青少年

健康成長的社42為青少年創(chuàng)造娛樂休閑的各種條件

反映青少年文化娛樂活動的愿望及要求，敦促政府制定充分照顧到青少年特點和需求的文化娛樂政策；研究青少年文化娛樂的需求、現(xiàn)狀、特色、流行趨勢等，為政策制定、社會文化建設(shè)、青少年文化活動指導(dǎo)等提供依據(jù)；用政府投資或社會資助修建更多的青少年娛樂場所；推廣有益有趣的青少年休閑娛樂形式，普及青少年健康娛樂的知識；開展多種多樣的青少年文化娛樂活動，吸引青少年參與；直接指導(dǎo)和帶領(lǐng)青少年的娛樂活動，幫助青少年個體在娛樂中學(xué)習(xí)為青少年創(chuàng)造娛樂休閑的各種條件反映青少年文化娛樂活動的愿望43促進家庭建設(shè)，推動青少年發(fā)展

推動政府和全社會普及現(xiàn)代家庭觀念，運用各種手段，加強家庭建設(shè)，促進家庭功能的實現(xiàn)；監(jiān)督、推動家庭中對于青少年權(quán)益的保護；推動全社會對于婚姻戀愛方面知識的宣傳普及，廣泛開展婚姻教育、做父母的教育、育兒輔導(dǎo)等社會服務(wù)；推動政府和全社會建立相關(guān)機構(gòu)直接為家庭建設(shè)提供包括必要的生活照料、家務(wù)輔導(dǎo)等幫助；推動社會開展針對親子關(guān)系和青少年教育方面的服務(wù)，在全社會普及青少年發(fā)展及教育的知識，使青少年能夠生活在一個良好的家庭環(huán)境中；促進家庭建設(shè)，推動青少年發(fā)展推動政府和全社會普及現(xiàn)代家庭觀44保護青少年權(quán)益

溝通政府部門，推進保護青少年的立法，監(jiān)督、推進青少年保護法令行法規(guī)的執(zhí)行；運用多種手段，保護青少年的合法權(quán)益，如生命權(quán)、發(fā)展權(quán)、參與權(quán)、優(yōu)先救濟權(quán)等；對于社會上侵犯青少年權(quán)益的人和事進行監(jiān)督和打擊；代表青少年團體及青少年個人通過法律的、行政的、社會的等多種形式維護自己的權(quán)利；為青少年提供法律服務(wù)和法律援助；幫助青少年學(xué)會依照法律法規(guī)實施自我保護，訓(xùn)練青少年自我保護的技能，鍛煉培養(yǎng)青少年良好的自我保護心理；保護青少年權(quán)益溝通政府部門，推進保護青少年的立法，監(jiān)督、推45面向全社會代表、宣傳青少年

在社會生活中以各種方式代表青少年群體的利益；通過權(quán)利機構(gòu)、立法部門、政府職能部門中的青少年工作者反映青少年利益，影響政府相關(guān)決策；代表青少年參與包括行政事務(wù)和社會性事務(wù)的活動，在活動中反映青少年這一年齡群體的利益，反映他們的的要求；在社會生活中，通過代表青少年參與法律訴訟等形式，直接代表青少年群體和個體，維護他們的合法權(quán)益；通過多種形式，在社會上宣傳青少年的概念、青少年的形象、青少年的需求、青少年的權(quán)益、青少年的問題等有關(guān)青少年的信息，促進全社會對于青少年的認識和了解；

面向全社會代表、宣傳青少年在社會生活中以各種方式代表青少年46二、直接面向青少年的

具體、微觀的青少年工作

成長發(fā)展輔導(dǎo)（1）生理健康輔導(dǎo)——飲食習(xí)慣：包括對不良飲食觀念和習(xí)慣的矯治在內(nèi)的保證健康成長（身高、體重等）的良好的飲食習(xí)慣養(yǎng)成；生活習(xí)慣：現(xiàn)代生活觀念和習(xí)慣的養(yǎng)成，包括睡眠、運動等；青春期生理發(fā)育的輔導(dǎo)：包括青春期一般生活狀態(tài)的輔導(dǎo)、性發(fā)育特征的正確認識和處理、青春痘等青春發(fā)育期生理現(xiàn)象的正確認識與對待等；常見疾病的防治；對自己作為自然生物體的正確認識；二、直接面向青少年的

具體、微觀的青少年工作47成長發(fā)展輔導(dǎo)（2）

學(xué)業(yè)輔導(dǎo)（１）——正確學(xué)習(xí)目的的確立；學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)（求知欲望、成功欲望）；良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成（注意力、認真態(tài)度、時間效率意識等）；智能開發(fā)；學(xué)習(xí)技巧和能力的輔導(dǎo)；不良學(xué)習(xí)因素（動力不足、缺乏好的習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法差等）的矯治；升學(xué)、考試指導(dǎo)；繼續(xù)教育項目選擇、考試準(zhǔn)備、日常學(xué)習(xí)狀態(tài)的輔導(dǎo)；學(xué)習(xí)壓力緩解的輔導(dǎo)；家庭及父母與青少年學(xué)業(yè)發(fā)展關(guān)系的輔導(dǎo)；對逃學(xué)、輟學(xué)等嚴重不良學(xué)習(xí)行為的矯治；成長發(fā)展輔導(dǎo)（2）學(xué)業(yè)輔導(dǎo)（１）——48成長發(fā)展輔導(dǎo)（3）

★心理健康輔導(dǎo)（１）——自我意識的健康發(fā)展：對自己對他人都持肯定態(tài)度—悅納自己；悅納社會（我好你也好）；★發(fā)展健全的自我：自我的洞察：發(fā)現(xiàn)“自我”、判斷“自我”；自我的認定：知道自己是什么；自我的接納：悅納自己，既不自傲，也不自卑；自我的信任：有自信心；自我的尊重：“自私的人并不真正愛自己”；自我的開放：不自閉；

成長發(fā)展輔導(dǎo)（3）★心理健康輔導(dǎo)（１）——自我意識的健康發(fā)49成長發(fā)展輔導(dǎo)（3）

★心理健康輔導(dǎo)（２）——認知與智力的發(fā)展：思考問題時考慮各種可能；能夠透過假設(shè)來思考；發(fā)展系統(tǒng)化而又抽象的思考能力；★與處理信息有關(guān)的能力發(fā)展：記憶的能力；程序組織的能力；注意力；采用信息處理計劃的能力；★思考方式對人格的影響：自省的能力——對個人的思想意識能夠進行評價；抽象的能力——能夠考慮現(xiàn)實以外的可能；邏輯思考的能力——能夠演繹、歸納、分析；假設(shè)性推理能力——考慮變因，提出假設(shè)并論證；成長發(fā)展輔導(dǎo)（3）★心理健康輔導(dǎo)（２）——認知與智力的發(fā)展50成長發(fā)展輔導(dǎo)（3）

★心理健康輔導(dǎo)（３）——情緒與興趣的發(fā)展：將行為規(guī)范逐漸內(nèi)化，增進自我控制的能力，使情緒表現(xiàn)符合社會文化的期望；將具有破壞和傷害性的情緒表達方式，轉(zhuǎn)變?yōu)闊o害、甚至是具有建設(shè)性的紓解方式；在情緒上逐漸獨立，不再依賴別人；擁有正確的性觀念，遵守性規(guī)范，以避免因性本能沖動而誤導(dǎo)了愛的情緒，造成情緒問題；

成長發(fā)展輔導(dǎo)（3）★心理健康輔導(dǎo)（３）——情緒與興趣的發(fā)展51★心理健康輔導(dǎo)（３）——情緒與興趣的發(fā)展

走出自我中心，多關(guān)懷及幫助別人，增進情緒的適應(yīng)性及深度；了解自己，接納自己，避免因?qū)ψ约哼^于嚴苛的評價而產(chǎn)生情緒困擾（過度自卑、沮喪、煩惱、怨恨、憤怒等）；增進認知評價和判斷能力，能客觀解釋所遭遇的情景；面對現(xiàn)實、承擔(dān)責(zé)任，不逃避問題及沖突，增進對挫折的耐受力；避免過度的情緒反應(yīng)，維持情緒穩(wěn)定，常保持快樂情緒；

★心理健康輔導(dǎo)（３）——52成長發(fā)展輔導(dǎo)（4）

●人際交往輔導(dǎo)（1）——在交友中反思待人接物、處事之道：設(shè)身處地，感同身受（跳進他人的世界：同情）；保持客觀（從他那里跳出來：同理）；傳達感受（兩個內(nèi)在世界的交流：溝通）；

●交往中保持個性：人我合一而可分；獨立而互助；相知而不著迷；

成長發(fā)展輔導(dǎo)（4）●人際交往輔導(dǎo)（1）——53成長發(fā)展輔導(dǎo)（4）

●人際交往輔導(dǎo)（1）——在交友中反思待人接物、處事之道：設(shè)身處地，感同身受（跳進他人的世界：同情）；保持客觀（從他那里跳出來：同理）；傳達感受（兩個內(nèi)在世界的交流：溝通）；

●交往中保持個性：人我合一而可分；獨立而互助；相知而不著迷；

成長發(fā)展輔導(dǎo)（4）●人際交往輔導(dǎo)（1）——54成長發(fā)展輔導(dǎo)（4）

人際交往輔導(dǎo)（2）——異性交往異性間的交往十分必要：學(xué)會兩性溝通；更清楚地認定社會性別角色；兩性性格互補；異性間情感溝通的困惑：取舍的困擾；環(huán)境壓力（父母、同學(xué)的態(tài)度）；自我意象的困擾（自卑、不敢交往）；單戀、失戀或其他（單戀老師、偶像等）；性關(guān)系發(fā)生前后的困擾；成長發(fā)展輔導(dǎo)（4）人際交往輔導(dǎo)（2）——異性交往55成長發(fā)展輔導(dǎo)（4）

▼人際交往輔導(dǎo)（2）——異性交往

異性間交往的輔導(dǎo)：鼓勵大方的群體交往（避免一對一地過分親密）；建議停留在朦朧的好感階段（感情上適而可止）；對深陷其中者幫助其果斷自拔（問一問要什么、為什么）坦率的師生交流；對家長的輔導(dǎo)；成長發(fā)展輔導(dǎo)（4）▼人際交往輔導(dǎo)（2）——異性交往

56成長發(fā)展輔導(dǎo)（4）

▼人際交往輔導(dǎo)（3）——團體交往與人相處的重要性：成長的需要——隸屬的需要、相互依存的需要（社會性需要）；在團體中實現(xiàn)自我——學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)會遵從；現(xiàn)代社會生活必備的素質(zhì)和技能——處理社會沖突和矛盾不拒絕團體——無所歸屬的人難以生存：要自我充分發(fā)展，最好從團體中去發(fā)展；要了解一個人，最好從團體中去了解；要改變一個人，最好從團體中去改變；成長發(fā)展輔導(dǎo)（4）▼人際交往輔導(dǎo)（3）——團體交往57成長發(fā)展輔導(dǎo)（5）

理想、道德、價值觀發(fā)展輔導(dǎo)——成長發(fā)展輔導(dǎo)的核心內(nèi)容是世界觀、人生觀和價值觀的引導(dǎo)；理想包括職業(yè)理想、道德理想和社會理想等豐富的內(nèi)容；價值觀是對于世界認識的基本尺度，它反映在人的生活的每一個方面，作人做事處處都有價值為根本；道德在內(nèi)容上回答人與他人、人與社會、人與自然、人與自我的關(guān)系問題，在構(gòu)成上包括道德認識和道德行為兩個方面；青少年的理想、道德、價值觀發(fā)展受家庭、社會等多方面的影響，受自我發(fā)展主動性的制約；對青少年的道德、理想、價值觀發(fā)展輔導(dǎo)要從青少年日常生活出發(fā)，必須避免光講大道理；成長發(fā)展輔導(dǎo)（5）理想、道德、價值觀發(fā)展輔導(dǎo)——58成長發(fā)展輔導(dǎo)（6）

▼青少年休閑娛樂方式輔導(dǎo)——引導(dǎo)青少年在復(fù)雜的社會環(huán)境里選擇健康的娛樂休閑方式；為青少年提供健康的娛樂休閑環(huán)境和場所；組織青少年團體活動，推展好的娛樂活動；對于有不良休閑娛樂習(xí)慣的青少年進行行為矯治；打擊社會的不健康娛樂行為，取締不良娛樂場所；成長發(fā)展輔導(dǎo)（6）▼青少年休閑娛樂方式輔導(dǎo)——59成長發(fā)展輔導(dǎo)（7）

▼自我形象塑造——形象是靠自己塑造的——人有多種需要（生理、安全、自尊等）；每個人都是社會的人（外部評價與自我認定）；形象塑造的標(biāo)準(zhǔn)是主觀與客觀的一致——氣質(zhì)：風(fēng)范與素養(yǎng)的集合（男瀟灑、女漂亮）；要有什么樣的氣質(zhì)——活潑自然、溫和體諒、優(yōu)雅大方、謙恭有禮、言語有度

成長發(fā)展輔導(dǎo)（7）▼自我形象塑造——60青少年職業(yè)訓(xùn)練和就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)實際是青少年生涯發(fā)展與規(guī)劃的輔導(dǎo)——對自我發(fā)展目標(biāo)的正確選擇；對自己職業(yè)素質(zhì)的科學(xué)測試；對各種職業(yè)的了解和正確認識；對多種職業(yè)的實踐體驗活動；針對職業(yè)需要，有效地提高自己的相關(guān)素質(zhì)；鍛煉社會實踐能力和各種適應(yīng)性技能；自我推薦、面試等技能；職業(yè)技能培訓(xùn)；職業(yè)介紹；青少年職業(yè)訓(xùn)練和就業(yè)指導(dǎo)就業(yè)指導(dǎo)實際是青少年生涯發(fā)展與規(guī)劃61貧困青少年的救助提供就學(xué)資金，幫助貧困青少年完成義務(wù)教育；提供資金援助，解決生活困難；培訓(xùn)，全面提高貧困青少年的素質(zhì)；運用多種方法促進貧困青少年就業(yè)；運用多種方法，形成青少年之間的互助；動員社會力量，爭取資源，實施救助,從資金、物質(zhì)、文化等多方面援助貧困青少年；

貧困青少年的救助提供就學(xué)資金，幫助貧困青少年完成義務(wù)教育；62學(xué)生輟學(xué)問題的的防治

輟學(xué)學(xué)生的特征：學(xué)習(xí)成績長期不佳（閱讀、計算能力差等）；對學(xué)校不感興趣，無歸屬感，不參加課外活動，經(jīng)常缺席曠課；經(jīng)常換學(xué)校；經(jīng)常正面對抗師長，行為欠佳，有不良記錄；不被同學(xué)和校內(nèi)其他人員所接受，所交的朋友過大或過??；家庭不幸福；身材過大或過小，生理上有缺陷；嚴重的身心障礙；學(xué)生輟學(xué)類型：家庭低收入；過重的學(xué)習(xí)壓力；沾染社會性不良行為；

學(xué)生輟學(xué)問題的的防治輟學(xué)學(xué)生的特征：63學(xué)生