少給父母添麻煩-課件

第一單元第4課第二課時少給父母添麻煩少給父母添麻煩PPT課件少給父母添麻煩PPT課件第一單元第4課第二課時少給父母添麻煩少給父母添麻1一、課前導入一、課前導入2

剛才同學們看了漫畫，你們覺得這樣的行為安全嗎？這樣的行為讓父母擔心嗎？可能大家經常聽父母說一句話：幫不上忙就算了，但能不能別搗亂！那么我們怎樣才能少給父母添亂呢？剛才同學們看了漫畫，你們覺得這樣的行為安全嗎3二、管好自己，少給父母添麻煩1.發(fā)生了什么會給父母帶來麻煩的事情？二、管好自己，少給父母添麻煩1.發(fā)生了什么會給父母帶來麻煩的42.在標注框內寫上一句話，使漫畫能夠表達會給父母帶來麻煩的情景。2.在標注框內寫上一句話，使漫畫能夠表達會給父母帶來53.思考小亮是否應該答應好朋友多玩一會的要求，并簡單說說理由。3.思考小亮是否應該答應好朋友多玩一會的要求，并簡單6

父母每天很辛苦，我們愛父母，想為他們分擔。但因為我們年齡還小，很多事情幫不上忙?？墒?，我們起碼能做到管好自己，少給父母添麻煩，不讓父母操心。做到這些，不僅能減輕父母的負擔，而且能讓父母心情愉悅、緩解壓力。父母每天很辛苦，我們愛父母，想為他們分擔。但因為我們7三、從父母的角度想問題1.觀察教材第30頁最上面的情景圖，思考：三、從父母的角度想問題1.觀察教材第30頁最上面的情景圖，8

（1）菜地的主人可以責問嘉偉的爸爸嗎？

（2）如果嘉偉在踢球時注意不踩踏菜苗會出現這種情景嗎？（1）菜地的主人可以責問嘉偉的爸爸嗎？（2）如果92.觀察教材第30頁中間的情景圖，思考：2.觀察教材第30頁中間的情景圖，思考：10

（1）你在生病吃藥時需要父母一番勸導嗎？

（2）生活中我們做事情可以只考慮自己的感受嗎？（1）你在生病吃藥時需要父母一番勸導嗎？（2）生113.觀察教材第30頁下方的情景圖，思考：3.觀察教材第30頁下方的情景圖，思考：12（1）王鑫可以背著父母用壓歲錢買復讀機嗎？（2）如果想退掉復讀機，一定要交給媽媽來退嗎？（1）王鑫可以背著父母用壓歲錢買復讀機嗎？（2）如果134.如果能從父母的角度想一想，這類事情還會發(fā)生嗎？

我們每個人都不想給父母添麻煩，但有時候卻因為不能從父母的角度想問題，無意中給他們增添了麻煩。在日后的生活中，我們要逐漸學會換位思考，多站在父母的角度考慮問題。4.如果能從父母的角度想一想，這類事情還會發(fā)生嗎？14四、學做一個懂事的孩子1.觀察教材第31頁中間的情景圖，思考：

（1）爸爸媽媽照顧奶奶辛苦嗎？

（2）如果小宇能陪著奶奶散步，爸爸媽媽會高興嗎？四、學做一個懂事的孩子1.觀察教材第31頁中間的情景圖，152.思考教材第31頁下方的引導問題，并在教材上把想象補充完整。2.思考教材第31頁下方的引導問題，并在教材上把想象163.漫畫情景討論。我們認為理所當然的一些事情，其實也是在給父母添麻煩。

交流討論：讓父母到校幫助自己做衛(wèi)生的做法可取嗎？3.漫畫情景討論。我們認為理所當然的一些事情，其實也是17

我們不經意的一句話或一個舉動，都有可能使父母徒增煩惱。要想為父母分憂解愁，我們要先從學做一個懂事的孩子開始。我們不經意的一句話或一個舉動，都有可能使父母徒增煩惱18三、小結

在生活中，光有不給父母添麻煩的想法還不行，必須把這種想法落實到行動中，做一個讓父母喜歡、鄰里稱贊的好孩子。三、小結在生活中，光有不給父母添麻煩的想法還不19板書設計板書設計20謝謝！謝謝！211.利用實際生活的情景再現,在實踐中找到數學知識及用轉移的思維方式來初步認識負數、理解負數的意義.2.通過實踐活動,手腦并用,幫助學生掌握怎樣在直線上表示數.3、立志用功如種樹然，方其根芽，猶未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后葉，葉而后花。4．在解決問題的過程中，使學生能夠在圖上表示各建筑物的位置關系。5．進一步培養(yǎng)學生的空間觀念，在辨認方向的活動中，進一步感受數學與生活的密切聯(lián)系。6．識東北、東南、西北、西南四個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。1.利用實際生活的情景再現,在實踐中找到數學知識及用轉移的思22第一單元第4課第二課時少給父母添麻煩少給父母添麻煩PPT課件少給父母添麻煩PPT課件第一單元第4課第二課時少給父母添麻煩少給父母添麻23一、課前導入一、課前導入24

剛才同學們看了漫畫，你們覺得這樣的行為安全嗎？這樣的行為讓父母擔心嗎？可能大家經常聽父母說一句話：幫不上忙就算了，但能不能別搗亂！那么我們怎樣才能少給父母添亂呢？剛才同學們看了漫畫，你們覺得這樣的行為安全嗎25二、管好自己，少給父母添麻煩1.發(fā)生了什么會給父母帶來麻煩的事情？二、管好自己，少給父母添麻煩1.發(fā)生了什么會給父母帶來麻煩的262.在標注框內寫上一句話，使漫畫能夠表達會給父母帶來麻煩的情景。2.在標注框內寫上一句話，使漫畫能夠表達會給父母帶來273.思考小亮是否應該答應好朋友多玩一會的要求，并簡單說說理由。3.思考小亮是否應該答應好朋友多玩一會的要求，并簡單28

父母每天很辛苦，我們愛父母，想為他們分擔。但因為我們年齡還小，很多事情幫不上忙?？墒?，我們起碼能做到管好自己，少給父母添麻煩，不讓父母操心。做到這些，不僅能減輕父母的負擔，而且能讓父母心情愉悅、緩解壓力。父母每天很辛苦，我們愛父母，想為他們分擔。但因為我們29三、從父母的角度想問題1.觀察教材第30頁最上面的情景圖，思考：三、從父母的角度想問題1.觀察教材第30頁最上面的情景圖，30

（1）菜地的主人可以責問嘉偉的爸爸嗎？

（2）如果嘉偉在踢球時注意不踩踏菜苗會出現這種情景嗎？（1）菜地的主人可以責問嘉偉的爸爸嗎？（2）如果312.觀察教材第30頁中間的情景圖，思考：2.觀察教材第30頁中間的情景圖，思考：32

（1）你在生病吃藥時需要父母一番勸導嗎？

（2）生活中我們做事情可以只考慮自己的感受嗎？（1）你在生病吃藥時需要父母一番勸導嗎？（2）生333.觀察教材第30頁下方的情景圖，思考：3.觀察教材第30頁下方的情景圖，思考：34（1）王鑫可以背著父母用壓歲錢買復讀機嗎？（2）如果想退掉復讀機，一定要交給媽媽來退嗎？（1）王鑫可以背著父母用壓歲錢買復讀機嗎？（2）如果354.如果能從父母的角度想一想，這類事情還會發(fā)生嗎？

我們每個人都不想給父母添麻煩，但有時候卻因為不能從父母的角度想問題，無意中給他們增添了麻煩。在日后的生活中，我們要逐漸學會換位思考，多站在父母的角度考慮問題。4.如果能從父母的角度想一想，這類事情還會發(fā)生嗎？36四、學做一個懂事的孩子1.觀察教材第31頁中間的情景圖，思考：

（1）爸爸媽媽照顧奶奶辛苦嗎？

（2）如果小宇能陪著奶奶散步，爸爸媽媽會高興嗎？四、學做一個懂事的孩子1.觀察教材第31頁中間的情景圖，372.思考教材第31頁下方的引導問題，并在教材上把想象補充完整。2.思考教材第31頁下方的引導問題，并在教材上把想象383.漫畫情景討論。我們認為理所當然的一些事情，其實也是在給父母添麻煩。

交流討論：讓父母到校幫助自己做衛(wèi)生的做法可取嗎？3.漫畫情景討論。我們認為理所當然的一些事情，其實也是39

我們不經意的一句話或一個舉動，都有可能使父母徒增煩惱。要想為父母分憂解愁，我們要先從學做一個懂事的孩子開始。我們不經意的一句話或一個舉動，都有可能使父母徒增煩惱40三、小結

在生活中，光有不給父母添麻煩的想法還不行，必須把這種想法落實到行動中，做一個讓父母喜歡、鄰里稱贊的好孩子。三、小結在生活中，光有不給父母添麻煩的想法還不41板書設計板書設計42謝謝！謝謝！431.利用實際生活的情景再現,在實踐中找到數學知識及用轉移的思維方式來初步認識負數、理解負數的意義.2.通過實踐活動,手腦并用,幫助學生掌握怎樣在直線