記敘文概括主旨情感課件

記敘文概括主旨情感

記敘文概括主旨情感

前提測(cè)評(píng)蒼蠅發(fā)現(xiàn)自己模樣很像蜜蜂，十分高興，打算冒充蜜蜂去花叢里欺騙花的感情、盜取花蜜?？墒撬诨▍怖镲w來(lái)飛去不知飛了幾個(gè)來(lái)回，卻不見(jiàn)有一朵花向它綻放笑臉，他十分不解，轉(zhuǎn)頭問(wèn)蜜蜂到底原因何在？蜜蜂笑著回答說(shuō)：“你只是外形像我，事實(shí)上并不是我！因此，即使是一輩子蹲在花叢里，花也不會(huì)把你當(dāng)成我！”這則小故事講了什么道理？2添加頁(yè)腳2022年12月24日前提測(cè)評(píng)蒼蠅發(fā)現(xiàn)自己模樣很像蜜蜂，十分高興，打算知識(shí)儲(chǔ)備1、文中想要說(shuō)明的道理2、作者在文中抒發(fā)的情感3、文中人物的思想品質(zhì)4、作者對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)實(shí)的看法等閱讀一篇記敘文須把握其主旨，才算真正讀懂文章。故初中大大小小的考試當(dāng)中尤其喜歡關(guān)注這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可算逢考必出。記敘文的主旨——即它的主要用意，意義或者目的所在，也即作者在這篇文章中通過(guò)各種描寫想要表達(dá)出來(lái)的東西。小學(xué)階段將其稱作中心思想。文章主旨包括多個(gè)層面3添加頁(yè)腳2022年12月24日知識(shí)儲(chǔ)備1、文中想要說(shuō)明的道理2考點(diǎn)解析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求同學(xué)們“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵”，歸納文章主旨情感，必須要對(duì)全文有整體把握，掌握整體和部分的關(guān)系，抓住本質(zhì)，進(jìn)行概括。文章主旨情感分析相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的考題在記敘文閱讀中出現(xiàn)頻率很高，而且考查的形式多樣，考查的側(cè)重點(diǎn)在于把握文章的主旨和作者的寫作目的和所要表達(dá)的思想感情，一般分值在3-4分左右。4添加頁(yè)腳2022年12月24日考點(diǎn)解析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求同學(xué)們“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情分類詳解寫人敘事寫景狀物5添加頁(yè)腳2022年12月24日分類詳解寫人敘事寫景狀物5添加頁(yè)腳2022年12月19日分類詳解-寫人側(cè)重寫人的記敘文，要具體分析人物的言行，抓住人物的性格特點(diǎn)，進(jìn)而把握文章的主旨。通常是為了贊揚(yáng)這個(gè)人的品質(zhì)（《藤野先生》贊揚(yáng)了藤野先生真正熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘民族偏見(jiàn)的高尚品格），或者為了抒發(fā)對(duì)這個(gè)人物的感情（《藤野先生》表達(dá)了作者對(duì)藤野先生真摯懷念的情感）。6添加頁(yè)腳2022年12月24日分類詳解-寫人側(cè)重寫人的記敘文，要具體分析人物的言行，抓住人分類詳解-敘事側(cè)重?cái)⑹碌挠洈⑽模獜姆治銮楣?jié)入手，把握事件的意義，從而歸納出文章的主旨。揭示某種道理（《走一步，再走一步》揭示了“人生道路上常常會(huì)遇到意想不到的困難，但再大的困難只要我們能走一步再走一步，將大困難化解成一個(gè)個(gè)小困難，逐個(gè)解決，就一定能戰(zhàn)勝困難”的道理）；或者抒發(fā)某種感情（《背影》抒發(fā)了對(duì)于父親的感激和深切的愛(ài)）；贊揚(yáng)人物品質(zhì)（《蠟燭》贊揚(yáng)了南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的愛(ài)）7添加頁(yè)腳2022年12月24日分類詳解-敘事側(cè)重?cái)⑹碌挠洈⑽模獜姆治銮楣?jié)入手，把握事件的分類詳解-寫景側(cè)重寫景的記敘文，要抓住景物特點(diǎn)，分析作者表達(dá)思想感情的獨(dú)特方式，體會(huì)作者所要抒發(fā)的思想感情。寫景的目的通常都是歌頌大好河山之類的，或者表現(xiàn)對(duì)于某種景色的懷念，或者對(duì)于某個(gè)地方的懷念。如《濟(jì)南的冬天》通過(guò)對(duì)濟(jì)南冬天場(chǎng)景的描述，充分體現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛(ài)之情，對(duì)濟(jì)南這座城市的熱愛(ài)之情，以及作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命的生活情操。8添加頁(yè)腳2022年12月24日分類詳解-寫景側(cè)重寫景的記敘文，要抓住景物特點(diǎn)，分析作者表達(dá)分類詳解-狀物

狀物，往往借物抒情，托物言志。如《紫藤蘿瀑布》課文以人生為主題，濃墨酣暢地描繪了盛開(kāi)的紫藤蘿花的勝景，淋漓盡致地抒發(fā)了贊花之情，由此贊美了新時(shí)代開(kāi)創(chuàng)的新生活、新氣象，闡發(fā)了花和人的不幸會(huì)時(shí)有發(fā)生，而生命的長(zhǎng)河則永動(dòng)不息的人生哲理，表現(xiàn)了作者惜時(shí)而行、煥發(fā)活力的積極情懷。9添加頁(yè)腳2022年12月24日分類詳解-狀物9添加頁(yè)腳2022年12月19日題型匯總

⒈從整體上考查學(xué)生對(duì)文意的理解，如“這篇文章的中心主旨是什么？”涉及到對(duì)學(xué)生表述層次的考察和內(nèi)容的深度理解。⒉以選擇題的方式要求學(xué)生選擇出匹配主旨。如“下列選項(xiàng)中對(duì)文章主旨理解最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?，難度不是很大。⒊從一個(gè)角度切入來(lái)分析主旨內(nèi)涵，如“作者為了凸現(xiàn)主旨運(yùn)用了什么寫作手法？”，綜合性較強(qiáng)，難度較高。⒋以開(kāi)放性的視角讓學(xué)生辨析主旨，如“有人說(shuō)本文的主旨是……；還有人說(shuō)……，請(qǐng)說(shuō)出你的看法?！雹低ㄟ^(guò)考查對(duì)文章題目的理解來(lái)間接考查對(duì)文章主旨的理解，如“文章的題目有什么深刻內(nèi)涵，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。”⒍從關(guān)鍵句或者說(shuō)過(guò)渡句的角度考查對(duì)主旨的理解。如“文中劃線句有什么深刻含義？請(qǐng)具體分析。”10添加頁(yè)腳2022年12月24日題型匯總

⒈從整體上考查學(xué)生對(duì)文意的理解，如“這篇文章的解題妙招

概括主旨情感題目?jī)?nèi)容及事件文章結(jié)構(gòu)寫作材料寫作背景關(guān)鍵詞句11添加頁(yè)腳2022年12月24日解題妙招

概括主旨情感題目?jī)?nèi)容及事件文章結(jié)構(gòu)寫作材料寫作背景解題妙招之①?gòu)奈恼骂}目入手標(biāo)題是文章的眼睛，有的文章標(biāo)題可揭示文章的中心，可先通過(guò)分析文章的標(biāo)題，結(jié)合文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確概括出文章中心。如《聞一多先生的說(shuō)和做》題目就直接揭示了主題；《變色龍》等題目形象含蓄地揭示文章主題。②從內(nèi)容和事件入手有些文章的中心思想隱含在人物事件或文章各部分之中，要作綜合歸納，才能突出中心。例如：《背影》一文，“背影”在文章中共出現(xiàn)四次，這樣反復(fù)點(diǎn)題，充分表達(dá)了作者對(duì)父親的感激和思念之情。12添加頁(yè)腳2022年12月24日解題妙招之①?gòu)奈恼骂}目入手標(biāo)題是文章的眼睛，有的文章標(biāo)解題妙招之③從文章的結(jié)構(gòu)入手（開(kāi)頭、中間、結(jié)尾）☆有的文章開(kāi)門見(jiàn)山，直抒胸臆；如茅盾的《白楊禮贊》開(kāi)頭：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡，我贊美白楊樹(shù)?！敝笔阈匾?，直擊中心，讀這樣的開(kāi)頭便可把握文章主旨。因此，應(yīng)注意揣摩開(kāi)頭是否有包含記敘文主旨的句子?！钣械奈恼略谥虚g加上承上啟下的過(guò)渡段，同時(shí)會(huì)有感情的升華，主旨或能突出主旨的字眼常常會(huì)在此出現(xiàn)。如魯迅的《從百草園到三味書屋》中第9段：我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谔讼聛?lái)罷，……都無(wú)從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……這一段是全文的過(guò)渡段，抓住這一段過(guò)渡句，可以看出上下文中連著作者對(duì)百草園戀戀不舍的雅態(tài)和依依惜別的深情以及后來(lái)對(duì)三味書屋生活反襯的一面，因此主旨就把握了?！罱^大多數(shù)文章中心在尾段中體現(xiàn)。結(jié)尾雖然不是文章的主要部分，但它與全篇文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有著密切的聯(lián)系。一篇文章的結(jié)尾常常直接點(diǎn)出文章主題，有時(shí)是深化主題，給讀者以啟迪和鼓舞。所以應(yīng)該高度重視。如《棗核》一文，最后一段的議論，強(qiáng)調(diào)民族感情不因國(guó)籍的改變而改變，表現(xiàn)了中華民族具有高度的向心性和凝聚力，點(diǎn)明了中心思想。13添加頁(yè)腳2022年12月24日解題妙招之③從文章的結(jié)構(gòu)入手（開(kāi)頭、中間、結(jié)尾）解題妙招之④從寫作背景入手了解背景能明白作者的寫作意圖，有助于準(zhǔn)確地歸納文章的主題。如了解了《故鄉(xiāng)》的背景就容易分析出文章的主題是通過(guò)閏土等人的巨大變化，揭示黑暗統(tǒng)治及農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實(shí)。⑤從寫作材料入手作者選取寫作材料，是圍繞主旨進(jìn)行的。分析文章中的材料，常常能捕捉到隱藏在材料背后的主旨。如《藤野先生》，作者寫與藤野先生交往的四件事，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)，也表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的思念與崇敬。14添加頁(yè)腳2022年12月24日解題妙招之④從寫作背景入手了解背景能明白作者的寫作意圖，有助解題妙招之⑥從關(guān)鍵語(yǔ)句入手文中一些暗示或點(diǎn)明文章中心的關(guān)鍵語(yǔ)句，這些語(yǔ)句常是議論句或抒情句，有畫龍點(diǎn)睛之功效。記敘文中的議論、抒情句，有畫龍點(diǎn)睛之功效，我們要善于抓住這個(gè)“睛”來(lái)“看”文章的中心思想。請(qǐng)看《荔枝蜜》一文中的句子：①“蜜蜂是畫家的愛(ài)物，我卻總不大喜歡?！雹凇拔也挥X(jué)動(dòng)了情，想去看看自己一向不大喜歡的蜜蜂。”③“多可愛(ài)的小生靈啊，對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂卻又多么高尚?。　雹堋八麄儯ㄞr(nóng)民）正用勞力建設(shè)自己的生活，實(shí)際也是在釀蜜一為自己，為別人，也為后世子孫釀造著生活的蜜。”⑤“這黑夜，我做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂?！睆倪@些議論、抒情的句子中，我們可以直接看到作者感情的變化：不大喜歡一發(fā)生興趣一由衷贊嘆一想變蜜蜂。特別是第④句，直接揭示了文章的主旨。15添加頁(yè)腳2022年12月24日解題妙招之⑥從關(guān)鍵語(yǔ)句入手文中一些暗示或點(diǎn)明文章中心的關(guān)鍵答題格式

本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物）；表現(xiàn)（反映、歌頌、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)）；抒發(fā)了作者……的感情?！稄陌俨輬@到三味書屋》：通過(guò)對(duì)記敘百草園和三味書屋的生活，表現(xiàn)了作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理?！对诹胰蘸捅┯晗隆返闹行乃枷耄和ㄟ^(guò)寫祥子在烈日和暴雨下拼著性命拉車的情景，反映了舊社會(huì)勞動(dòng)人民的痛苦生活?！蹲詈笠徽n》：通過(guò)阿爾薩斯省的一個(gè)小學(xué)生小弗朗士在最后一堂法語(yǔ)課中的見(jiàn)聞和感受，真實(shí)地反映了法國(guó)淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，以及爭(zhēng)取祖國(guó)解放和統(tǒng)一的堅(jiān)定意志，集中地表現(xiàn)了法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。16添加頁(yè)腳2022年12月24日答題格式

本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過(guò)、事件、答題原則

（1）文章的中心思想，只能從文章的具體內(nèi)容中提煉出來(lái)，絕不允許臆造，因此，必須真正懂、領(lǐng)會(huì)全文，不能斷章取義、以偏概全。（2）歸納中心思想，一定要透過(guò)現(xiàn)象抓本質(zhì)，不能停留在表面上。（3）概括中心思想的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、全面、嚴(yán)密在具體解答現(xiàn)代文記敘文閱讀試題的過(guò)程中，首先要總體把握，觀其大略，明白文章的主旨（主題或中心思想）；然后，再以主旨映照全文，看一看為表現(xiàn)主旨都使用了哪些材料（選材），又是怎樣組織這些材料的（結(jié)構(gòu)），為表現(xiàn)文章主旨還運(yùn)用了哪些藝術(shù)方法（表達(dá)技巧），這些藝術(shù)方法又是從哪些方面、哪些角度服務(wù)于主旨的，對(duì)揭示文章主旨又有什么好處等等。特別提示17添加頁(yè)腳2022年12月24日答題原則

（1）文章的中心思想，只能從文章的具體內(nèi)容中提煉出課堂小結(jié)本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景物）；表現(xiàn)（反映、歌頌、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)）；抒發(fā)了作者……的感情。答題格式概括主旨情感題目?jī)?nèi)容及事件文章結(jié)構(gòu)寫作材料寫作背景關(guān)鍵詞句解題妙招18添加頁(yè)腳2022年12月24日課堂小結(jié)本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過(guò)、事件、景記敘文概括主旨情感

記敘文概括主旨情感

前提測(cè)評(píng)蒼蠅發(fā)現(xiàn)自己模樣很像蜜蜂，十分高興，打算冒充蜜蜂去花叢里欺騙花的感情、盜取花蜜?？墒撬诨▍怖镲w來(lái)飛去不知飛了幾個(gè)來(lái)回，卻不見(jiàn)有一朵花向它綻放笑臉，他十分不解，轉(zhuǎn)頭問(wèn)蜜蜂到底原因何在？蜜蜂笑著回答說(shuō)：“你只是外形像我，事實(shí)上并不是我！因此，即使是一輩子蹲在花叢里，花也不會(huì)把你當(dāng)成我！”這則小故事講了什么道理？20添加頁(yè)腳2022年12月24日前提測(cè)評(píng)蒼蠅發(fā)現(xiàn)自己模樣很像蜜蜂，十分高興，打算知識(shí)儲(chǔ)備1、文中想要說(shuō)明的道理2、作者在文中抒發(fā)的情感3、文中人物的思想品質(zhì)4、作者對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)實(shí)的看法等閱讀一篇記敘文須把握其主旨，才算真正讀懂文章。故初中大大小小的考試當(dāng)中尤其喜歡關(guān)注這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可算逢考必出。記敘文的主旨——即它的主要用意，意義或者目的所在，也即作者在這篇文章中通過(guò)各種描寫想要表達(dá)出來(lái)的東西。小學(xué)階段將其稱作中心思想。文章主旨包括多個(gè)層面21添加頁(yè)腳2022年12月24日知識(shí)儲(chǔ)備1、文中想要說(shuō)明的道理2考點(diǎn)解析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求同學(xué)們“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵”，歸納文章主旨情感，必須要對(duì)全文有整體把握，掌握整體和部分的關(guān)系，抓住本質(zhì)，進(jìn)行概括。文章主旨情感分析相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的考題在記敘文閱讀中出現(xiàn)頻率很高，而且考查的形式多樣，考查的側(cè)重點(diǎn)在于把握文章的主旨和作者的寫作目的和所要表達(dá)的思想感情，一般分值在3-4分左右。22添加頁(yè)腳2022年12月24日考點(diǎn)解析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求同學(xué)們“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情分類詳解寫人敘事寫景狀物23添加頁(yè)腳2022年12月24日分類詳解寫人敘事寫景狀物5添加頁(yè)腳2022年12月19日分類詳解-寫人側(cè)重寫人的記敘文，要具體分析人物的言行，抓住人物的性格特點(diǎn)，進(jìn)而把握文章的主旨。通常是為了贊揚(yáng)這個(gè)人的品質(zhì)（《藤野先生》贊揚(yáng)了藤野先生真正熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘民族偏見(jiàn)的高尚品格），或者為了抒發(fā)對(duì)這個(gè)人物的感情（《藤野先生》表達(dá)了作者對(duì)藤野先生真摯懷念的情感）。24添加頁(yè)腳2022年12月24日分類詳解-寫人側(cè)重寫人的記敘文，要具體分析人物的言行，抓住人分類詳解-敘事側(cè)重?cái)⑹碌挠洈⑽?，要從分析情?jié)入手，把握事件的意義，從而歸納出文章的主旨。揭示某種道理（《走一步，再走一步》揭示了“人生道路上常常會(huì)遇到意想不到的困難，但再大的困難只要我們能走一步再走一步，將大困難化解成一個(gè)個(gè)小困難，逐個(gè)解決，就一定能戰(zhàn)勝困難”的道理）；或者抒發(fā)某種感情（《背影》抒發(fā)了對(duì)于父親的感激和深切的愛(ài)）；贊揚(yáng)人物品質(zhì)（《蠟燭》贊揚(yáng)了南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的愛(ài)）25添加頁(yè)腳2022年12月24日分類詳解-敘事側(cè)重?cái)⑹碌挠洈⑽模獜姆治銮楣?jié)入手，把握事件的分類詳解-寫景側(cè)重寫景的記敘文，要抓住景物特點(diǎn)，分析作者表達(dá)思想感情的獨(dú)特方式，體會(huì)作者所要抒發(fā)的思想感情。寫景的目的通常都是歌頌大好河山之類的，或者表現(xiàn)對(duì)于某種景色的懷念，或者對(duì)于某個(gè)地方的懷念。如《濟(jì)南的冬天》通過(guò)對(duì)濟(jì)南冬天場(chǎng)景的描述，充分體現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛(ài)之情，對(duì)濟(jì)南這座城市的熱愛(ài)之情，以及作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命的生活情操。26添加頁(yè)腳2022年12月24日分類詳解-寫景側(cè)重寫景的記敘文，要抓住景物特點(diǎn)，分析作者表達(dá)分類詳解-狀物

狀物，往往借物抒情，托物言志。如《紫藤蘿瀑布》課文以人生為主題，濃墨酣暢地描繪了盛開(kāi)的紫藤蘿花的勝景，淋漓盡致地抒發(fā)了贊花之情，由此贊美了新時(shí)代開(kāi)創(chuàng)的新生活、新氣象，闡發(fā)了花和人的不幸會(huì)時(shí)有發(fā)生，而生命的長(zhǎng)河則永動(dòng)不息的人生哲理，表現(xiàn)了作者惜時(shí)而行、煥發(fā)活力的積極情懷。27添加頁(yè)腳2022年12月24日分類詳解-狀物9添加頁(yè)腳2022年12月19日題型匯總

⒈從整體上考查學(xué)生對(duì)文意的理解，如“這篇文章的中心主旨是什么？”涉及到對(duì)學(xué)生表述層次的考察和內(nèi)容的深度理解。⒉以選擇題的方式要求學(xué)生選擇出匹配主旨。如“下列選項(xiàng)中對(duì)文章主旨理解最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?，難度不是很大。⒊從一個(gè)角度切入來(lái)分析主旨內(nèi)涵，如“作者為了凸現(xiàn)主旨運(yùn)用了什么寫作手法？”，綜合性較強(qiáng)，難度較高。⒋以開(kāi)放性的視角讓學(xué)生辨析主旨，如“有人說(shuō)本文的主旨是……；還有人說(shuō)……，請(qǐng)說(shuō)出你的看法?！雹低ㄟ^(guò)考查對(duì)文章題目的理解來(lái)間接考查對(duì)文章主旨的理解，如“文章的題目有什么深刻內(nèi)涵，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)?！雹稄年P(guān)鍵句或者說(shuō)過(guò)渡句的角度考查對(duì)主旨的理解。如“文中劃線句有什么深刻含義？請(qǐng)具體分析?！?8添加頁(yè)腳2022年12月24日題型匯總

⒈從整體上考查學(xué)生對(duì)文意的理解，如“這篇文章的解題妙招

概括主旨情感題目?jī)?nèi)容及事件文章結(jié)構(gòu)寫作材料寫作背景關(guān)鍵詞句29添加頁(yè)腳2022年12月24日解題妙招

概括主旨情感題目?jī)?nèi)容及事件文章結(jié)構(gòu)寫作材料寫作背景解題妙招之①?gòu)奈恼骂}目入手標(biāo)題是文章的眼睛，有的文章標(biāo)題可揭示文章的中心，可先通過(guò)分析文章的標(biāo)題，結(jié)合文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確概括出文章中心。如《聞一多先生的說(shuō)和做》題目就直接揭示了主題；《變色龍》等題目形象含蓄地揭示文章主題。②從內(nèi)容和事件入手有些文章的中心思想隱含在人物事件或文章各部分之中，要作綜合歸納，才能突出中心。例如：《背影》一文，“背影”在文章中共出現(xiàn)四次，這樣反復(fù)點(diǎn)題，充分表達(dá)了作者對(duì)父親的感激和思念之情。30添加頁(yè)腳2022年12月24日解題妙招之①?gòu)奈恼骂}目入手標(biāo)題是文章的眼睛，有的文章標(biāo)解題妙招之③從文章的結(jié)構(gòu)入手（開(kāi)頭、中間、結(jié)尾）☆有的文章開(kāi)門見(jiàn)山，直抒胸臆；如茅盾的《白楊禮贊》開(kāi)頭：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡，我贊美白楊樹(shù)?！敝笔阈匾?，直擊中心，讀這樣的開(kāi)頭便可把握文章主旨。因此，應(yīng)注意揣摩開(kāi)頭是否有包含記敘文主旨的句子?！钣械奈恼略谥虚g加上承上啟下的過(guò)渡段，同時(shí)會(huì)有感情的升華，主旨或能突出主旨的字眼常常會(huì)在此出現(xiàn)。如魯迅的《從百草園到三味書屋》中第9段：我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谔讼聛?lái)罷，……都無(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……這一段是全文的過(guò)渡段，抓住這一段過(guò)渡句，可以看出上下文中連著作者對(duì)百草園戀戀不舍的雅態(tài)和依依惜別的深情以及后來(lái)對(duì)三味書屋生活反襯的一面，因此主旨就把握了?！罱^大多數(shù)文章中心在尾段中體現(xiàn)。結(jié)尾雖然不是文章的主要部分，但它與全篇文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有著密切的聯(lián)系。一篇文章的結(jié)尾常常直接點(diǎn)出文章主題，有時(shí)是深化主題，給讀者以啟迪和鼓舞。所以應(yīng)該高度重視。如《棗核》一文，最后一段的議論，強(qiáng)調(diào)民族感情不因國(guó)籍的改變而改變，表現(xiàn)了中華民族具有高度的向心性和凝聚力，點(diǎn)明了中心思想。31添加頁(yè)腳2022年12月24日解題妙招之③從文章的結(jié)構(gòu)入手（開(kāi)頭、中間、結(jié)尾）解題妙招之④從寫作背景入手了解背景能明白作者的寫作意圖，有助于準(zhǔn)確地歸納文章的主題。如了解了《故鄉(xiāng)》的背景就容易分析出文章的主題是通過(guò)閏土等人的巨大變化，揭示黑暗統(tǒng)治及農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實(shí)。⑤從寫作材料入手作者選取寫作材料，是圍繞主旨進(jìn)行的。分析文章中的材料，常常能捕捉到隱藏在材料背后的主旨。如《藤野先生》，作者寫與藤野先生交往的四件事，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)，也表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的思念與崇敬。32添加頁(yè)腳2022年12月24日解題妙招之④從寫作背景入手了解背景能明白作者的寫作意圖，有助解題妙招之⑥從關(guān)鍵語(yǔ)句入手文中一些暗示或點(diǎn)明文章中心的關(guān)鍵語(yǔ)句，這些語(yǔ)句常是議論句或抒情句，有畫龍點(diǎn)睛之功效。記敘文中的議論、抒情句，有畫龍點(diǎn)睛之功效，我們要善于抓住這個(gè)“睛”來(lái)“看”文章的中心思想。請(qǐng)看《荔枝蜜》一文中的句子：①“蜜蜂是畫家的愛(ài)物，我卻總不大喜歡?！雹凇拔也挥X(jué)動(dòng)了情，想去看看自己一向不大喜歡的蜜蜂。”③“多可愛(ài)的小生靈啊，對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂卻又多么高尚??！”④“他們（農(nóng)民）正用勞力建設(shè)自己的生活，實(shí)際也是在釀蜜一為自己，為別人，也為后世子孫釀造著生活的蜜?！雹荨斑@黑夜，我做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂。”從這些議論、抒情的句子中，我們可以直接看到作者感情的變化：不大喜歡一發(fā)生興趣一由衷贊嘆一想變蜜蜂。特別是第④句，直接揭示了文章的主旨。33添加頁(yè)腳2