人教版-《春》朱自清-優(yōu)秀課件

朱自清《春》第一課時朱自清《春》第一課時1猜猜它是什么花？猜猜它是什么花？2人教版-《春》朱自清-優(yōu)秀課件3人教版-《春》朱自清-優(yōu)秀課件4你知道古人筆下描寫春天的詩句嗎？2022/12/24你知道古人筆下描寫春天的詩句嗎？2022/12/185碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。2022/12/24碧玉妝成一樹高，2022/12/186千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。2022/12/24千里鶯啼綠映紅，2022/12/187學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累生字詞，能夠流利，正確，有感情的朗讀課文。2.揣摩，品味本文優(yōu)美的語言。3.理解文章內(nèi)容，把握文章基本結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累生字詞，能夠流利，正確，有感情的朗讀課文。8走近作者

朱自清(1898－1948),原名朱自華，號秋實(shí)，字佩弦，浙江紹興人,現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。畢業(yè)于北大哲學(xué)系，后在英國留學(xué)一年。長期任清華大學(xué)教授。

散文代表作《背影》、《荷塘月色》、《綠》、《槳聲燈影的秦淮河》、等。其散文樸素縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。走近作者朱自清(1898－1948),原名朱自9

《春》寫于1933年。體裁是寫景散文。

這一時期朱自清在清華大學(xué)邊任教邊研究學(xué)問，心境較為平靜恬淡，滿目的春光把他帶入了江南美好的境地，寫下了這篇廣為流傳的散文名篇—《春》?！洞骸穼懹?933年。體裁是寫景散文。10披蓑戴笠

醞釀

婉轉(zhuǎn)應(yīng)和

嗡嗡嘹亮黃暈

烘托舒活抖擻

yùn

niàngwǎnsǒuhèsuōlìliáo

yùnhōnghuó字詞積累wēng（補(bǔ)）風(fēng)箏（zheng）薄煙（bó）yùnniàngwǎnsǒuhèsuōlìliáoy11和和平hé

唱和、應(yīng)和hè

和藥huò和牌hú

和面huó暈暈頭轉(zhuǎn)向

yūn黃暈、暈車yùn

呼朋引伴：招呼朋友，引來伙伴。和和平hé唱和、應(yīng)和hè和藥huò和牌hú和面hu12披蓑戴笠

披蓑戴笠13要求：1、拿出鉛筆，標(biāo)上自然段序號。2、跟錄音輕聲朗讀，通過模仿提高自己的朗讀能力。跟錄音朗讀，感知文本。要求：跟錄音朗讀，感知文本。141本文分為三個部分，你能用兩個字概括每個部分的內(nèi)容嗎？2、根據(jù)文章內(nèi)容，你腦海中浮現(xiàn)出了哪些畫面，請為每一幅圖畫想一個小標(biāo)題。如：____圖（春草圖）。3、第一段運(yùn)用了什么樣的修辭手法？它的作用是什么？4、“贊春”這一部分運(yùn)用了什么修辭手法，突出了春天什么樣的特點(diǎn)？思考探究一1本文分為三個部分，你能用兩個字概括每個部分的內(nèi)容嗎？思考探15第二部分：繪春第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系？采用“先總說，后分說”的結(jié)構(gòu)來描繪春天。

寫“山、水、太陽”，總寫了春回大地，萬物復(fù)蘇的整體輪廓。第二部分：繪春第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系？采用16思考探究分析修辭手法表達(dá)效果的解題思路：1.判斷運(yùn)用了哪一種修辭手法；2.結(jié)合具體句子，分析描寫對象的特征；3.結(jié)合文意、內(nèi)容主旨以及文章感情基調(diào)，分析所要表達(dá)的情感。思考探究分析修辭手法表達(dá)效果的解題思路：17思考探究

作者在文章最后三段（“贊春”部分），采用了哪些修辭手法？你是如何理解的？答題模式：

運(yùn)用了...(修辭手法)，生動（準(zhǔn)確、深刻等）地寫出了...（描寫對象）的...（特征），表達(dá)了...（情感）?！緟⒖肌?/p>

運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，生動形象地寫出了春天“新”、“美”、“力”的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對春天的喜愛、贊美之情。思考探究作者在文章最后三段（“贊春”部分），采用了哪18（一）盼春（總領(lǐng)全文，開啟下文）（2）總括春天（3）春草圖（草報(bào)春）（4）春花圖（花爭春）（5）春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）（6）春雨圖（雨潤春）（7）迎春圖（人迎春）（8）“新”（9）“美”（10）“力”（二）繪春（三）頌春春春回大地生機(jī)勃勃（一）盼春（總領(lǐng)全文，開啟下文）（2）總括春天（3）春草圖（19本文主要內(nèi)容

這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文

，通過盼春--繪春--頌春三個部分，描繪了春回大地、生機(jī)勃發(fā)的動人景象。抒發(fā)了作者熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情。本文主要內(nèi)容這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，通過盼春-20作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀并背誦全文。2.把課文中自己認(rèn)為最美、最精彩的句子或段落畫出來，體會美在哪里，精彩在哪里。并說說理由。（日記）作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀并背誦全文。21朱自清《春》第二課時朱自清《春》第二課時22溫習(xí)知新答題模式：運(yùn)用了...(修辭手法)，生動（準(zhǔn)確、深刻等）地寫出了...（描寫對象）的...（特征），表達(dá)了...（情感）。從修辭手法的角度賞析句子溫習(xí)知新答題模式：從修辭手法的角度賞析句子23內(nèi)容回顧

在文中描寫的幾幅春之圖中，你最喜歡哪幅畫面？理由是什么？從結(jié)構(gòu)、修辭手法、寫作手法等方面細(xì)細(xì)揣摩，合作探究。內(nèi)容回顧在文中描寫的幾幅春之圖中，你最喜歡哪幅24賞析之春草圖1.文章抓住了春草的什么特點(diǎn)？嫩、綠、滿、軟——草（生機(jī)勃勃）賞析之春草圖1.文章抓住了春草的什么特點(diǎn)？嫩、綠、滿、軟——25“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。”側(cè)面描寫

通過小孩在草上興致勃勃地嬉戲，側(cè)面烘托春草勃發(fā)給人的樂趣。賞析之春草圖2.品析句子“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！眰?cè)263.文中第三段采用了哪種修辭手法、寫法及寫作順序？賞析之春草圖由物到人正面與側(cè)面結(jié)合擬人修辭手法：寫法：寫作順序：3.文中第三段采用了哪種修辭手法、寫法及寫作順序？賞析之春草27賞析之春花圖思考探究1.文中從哪幾個方面寫春花？突出了春花的什么特征？2、作者是按什么順序觀察的？賞析之春花圖思考探究1.文中從哪幾個方面寫春花？突出了春花的28賞析之春花圖樹上繁花樹中昆蟲樹下野花高低結(jié)合眼前花兒爭春想象結(jié)果實(shí)虛實(shí)結(jié)合賞析之春花圖樹上繁花樹中昆蟲樹下野花高低結(jié)合眼前花兒爭春想象29賞析之春花圖1.你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。2.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。參考：1.擬人。生動形象地寫出了春花爭春比美、竟相開放、互不相讓的動態(tài)。2.比喻、排比。生動形象地寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。品析下列句子賞析之春花圖1.你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。參考30賞析之春花圖3.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。4.野花遍地是：……還眨呀眨的。參考：4.“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧騰的景象。側(cè)面襯托出春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。5.比喻、擬人。不但寫出了野花之多，還描繪出野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩。品析下列句子。賞析之春花圖3.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來31賞析之春風(fēng)圖思考探究

本段從人的哪幾種感覺來寫春風(fēng)的？寫出了春風(fēng)的什么特點(diǎn)？賞析之春風(fēng)圖思考探究本段從人的哪幾種感覺來寫春風(fēng)的？32賞析之春風(fēng)圖像母親的手撫摸著你觸覺柔和

泥土的氣息、草味、花香嗅覺芳香鳥鳴、清風(fēng)流水、短笛聽覺

悅耳運(yùn)用各種感覺描繪春風(fēng)賞析之春風(fēng)圖像母親的手撫摸著你觸覺柔和泥土的氣息、草33賞析之春風(fēng)圖1.“'吹面不寒楊柳風(fēng)'”，不錯的，像母親的手撫摸著你?！睆男揶o手法的角度賞析這句話。運(yùn)用引用、比喻和擬人的修辭手法，從觸覺的角度生動形象地寫出了春風(fēng)和煦的特點(diǎn)。賞析之春風(fēng)圖1.“'吹面不寒楊柳風(fēng)'”，不錯的，像母親的手撫34賞析之春雨圖思考探究1、文中的春雨有什么特點(diǎn)？2、文中的景物描寫按照什么順序?qū)懙模抠p析之春雨圖思考探究1、文中的春雨有什么特點(diǎn)？35像牛毛、像花針、像細(xì)絲細(xì)密……一層薄煙輕盈一下就是三兩天綿長抓住特點(diǎn)描繪春雨的“潤”寫作順序：從物寫到人、由近到遠(yuǎn)賞析之春雨圖像牛毛、像花針、像細(xì)絲細(xì)密……一層薄煙輕盈一下就是三兩天綿長36一年之計(jì)在于春。賞析之迎春圖品析句子

激勵人們把握時機(jī)，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，要創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。一年之計(jì)在于春。賞析之迎春圖品析句子激勵人們把握時機(jī)37收獲1.運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；2.從不同感官角度來描寫，如視、聽、觸覺等；3.按照一定的順序來描寫，如從高到低等；4.虛實(shí)結(jié)合，動靜結(jié)合收獲1.運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；2.從不同感38分享

“注重一毫一厘，于一言一動之微，一沙一時之細(xì)，都不輕輕放過，于人們忽略的地方，加倍地描寫。是你于平常身歷之境，也會有驚異之感?！?/p>

──朱自清分享“注重一毫一厘，于一言一動之微，一沙一時之細(xì)39作業(yè)設(shè)計(jì)1、在熟讀的基礎(chǔ)上嘗試背誦全文。2、完成金榜上的剩余習(xí)題。作業(yè)設(shè)計(jì)1、在熟讀的基礎(chǔ)上嘗試背誦全文。40朱自清《春》第一課時朱自清《春》第一課時41猜猜它是什么花？猜猜它是什么花？42人教版-《春》朱自清-優(yōu)秀課件43人教版-《春》朱自清-優(yōu)秀課件44你知道古人筆下描寫春天的詩句嗎？2022/12/24你知道古人筆下描寫春天的詩句嗎？2022/12/1845碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。2022/12/24碧玉妝成一樹高，2022/12/1846千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。2022/12/24千里鶯啼綠映紅，2022/12/1847學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累生字詞，能夠流利，正確，有感情的朗讀課文。2.揣摩，品味本文優(yōu)美的語言。3.理解文章內(nèi)容，把握文章基本結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累生字詞，能夠流利，正確，有感情的朗讀課文。48走近作者

朱自清(1898－1948),原名朱自華，號秋實(shí)，字佩弦，浙江紹興人,現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。畢業(yè)于北大哲學(xué)系，后在英國留學(xué)一年。長期任清華大學(xué)教授。

散文代表作《背影》、《荷塘月色》、《綠》、《槳聲燈影的秦淮河》、等。其散文樸素縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。走近作者朱自清(1898－1948),原名朱自49

《春》寫于1933年。體裁是寫景散文。

這一時期朱自清在清華大學(xué)邊任教邊研究學(xué)問，心境較為平靜恬淡，滿目的春光把他帶入了江南美好的境地，寫下了這篇廣為流傳的散文名篇—《春》?！洞骸穼懹?933年。體裁是寫景散文。50披蓑戴笠

醞釀

婉轉(zhuǎn)應(yīng)和

嗡嗡嘹亮黃暈

烘托舒活抖擻

yùn

niàngwǎnsǒuhèsuōlìliáo

yùnhōnghuó字詞積累wēng（補(bǔ)）風(fēng)箏（zheng）薄煙（bó）yùnniàngwǎnsǒuhèsuōlìliáoy51和和平hé

唱和、應(yīng)和hè

和藥huò和牌hú

和面huó暈暈頭轉(zhuǎn)向

yūn黃暈、暈車yùn

呼朋引伴：招呼朋友，引來伙伴。和和平hé唱和、應(yīng)和hè和藥huò和牌hú和面hu52披蓑戴笠

披蓑戴笠53要求：1、拿出鉛筆，標(biāo)上自然段序號。2、跟錄音輕聲朗讀，通過模仿提高自己的朗讀能力。跟錄音朗讀，感知文本。要求：跟錄音朗讀，感知文本。541本文分為三個部分，你能用兩個字概括每個部分的內(nèi)容嗎？2、根據(jù)文章內(nèi)容，你腦海中浮現(xiàn)出了哪些畫面，請為每一幅圖畫想一個小標(biāo)題。如：____圖（春草圖）。3、第一段運(yùn)用了什么樣的修辭手法？它的作用是什么？4、“贊春”這一部分運(yùn)用了什么修辭手法，突出了春天什么樣的特點(diǎn)？思考探究一1本文分為三個部分，你能用兩個字概括每個部分的內(nèi)容嗎？思考探55第二部分：繪春第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系？采用“先總說，后分說”的結(jié)構(gòu)來描繪春天。

寫“山、水、太陽”，總寫了春回大地，萬物復(fù)蘇的整體輪廓。第二部分：繪春第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系？采用56思考探究分析修辭手法表達(dá)效果的解題思路：1.判斷運(yùn)用了哪一種修辭手法；2.結(jié)合具體句子，分析描寫對象的特征；3.結(jié)合文意、內(nèi)容主旨以及文章感情基調(diào)，分析所要表達(dá)的情感。思考探究分析修辭手法表達(dá)效果的解題思路：57思考探究

作者在文章最后三段（“贊春”部分），采用了哪些修辭手法？你是如何理解的？答題模式：

運(yùn)用了...(修辭手法)，生動（準(zhǔn)確、深刻等）地寫出了...（描寫對象）的...（特征），表達(dá)了...（情感）。【參考】

運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，生動形象地寫出了春天“新”、“美”、“力”的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對春天的喜愛、贊美之情。思考探究作者在文章最后三段（“贊春”部分），采用了哪58（一）盼春（總領(lǐng)全文，開啟下文）（2）總括春天（3）春草圖（草報(bào)春）（4）春花圖（花爭春）（5）春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）（6）春雨圖（雨潤春）（7）迎春圖（人迎春）（8）“新”（9）“美”（10）“力”（二）繪春（三）頌春春春回大地生機(jī)勃勃（一）盼春（總領(lǐng)全文，開啟下文）（2）總括春天（3）春草圖（59本文主要內(nèi)容

這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文

，通過盼春--繪春--頌春三個部分，描繪了春回大地、生機(jī)勃發(fā)的動人景象。抒發(fā)了作者熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情。本文主要內(nèi)容這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，通過盼春-60作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀并背誦全文。2.把課文中自己認(rèn)為最美、最精彩的句子或段落畫出來，體會美在哪里，精彩在哪里。并說說理由。（日記）作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀并背誦全文。61朱自清《春》第二課時朱自清《春》第二課時62溫習(xí)知新答題模式：運(yùn)用了...(修辭手法)，生動（準(zhǔn)確、深刻等）地寫出了...（描寫對象）的...（特征），表達(dá)了...（情感）。從修辭手法的角度賞析句子溫習(xí)知新答題模式：從修辭手法的角度賞析句子63內(nèi)容回顧

在文中描寫的幾幅春之圖中，你最喜歡哪幅畫面？理由是什么？從結(jié)構(gòu)、修辭手法、寫作手法等方面細(xì)細(xì)揣摩，合作探究。內(nèi)容回顧在文中描寫的幾幅春之圖中，你最喜歡哪幅64賞析之春草圖1.文章抓住了春草的什么特點(diǎn)？嫩、綠、滿、軟——草（生機(jī)勃勃）賞析之春草圖1.文章抓住了春草的什么特點(diǎn)？嫩、綠、滿、軟——65“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！眰?cè)面描寫

通過小孩在草上興致勃勃地嬉戲，側(cè)面烘托春草勃發(fā)給人的樂趣。賞析之春草圖2.品析句子“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。”側(cè)663.文中第三段采用了哪種修辭手法、寫法及寫作順序？賞析之春草圖由物到人正面與側(cè)面結(jié)合擬人修辭手法：寫法：寫作順序：3.文中第三段采用了哪種修辭手法、寫法及寫作順序？賞析之春草67賞析之春花圖思考探究1.文中從哪幾個方面寫春花？突出了春花的什么特征？2、作者是按什么順序觀察的？賞析之春花圖思考探究1.文中從哪幾個方面寫春花？突出了春花的68賞析之春花圖樹上繁花樹中昆蟲樹下野花高低結(jié)合眼前花兒爭春想象結(jié)果實(shí)虛實(shí)結(jié)合賞析之春花圖樹上繁花樹中昆蟲樹下野花高低結(jié)合眼前花兒爭春想象69賞析之春花圖1.你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。2.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。參考：1.擬人。生動形象地寫出了春花爭春比美、竟相開放、互不相讓的動態(tài)。2.比喻、排比。生動形象地寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。品析下列句子賞析之春花圖1.你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。參考70賞析之春花圖3.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。4.野花遍地是：……還眨呀眨的。參考：4.“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧騰的景象。側(cè)面襯托出春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。5.比喻、擬人。不但寫出了野花之多，還描繪出野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩。品析下列句子。賞析之春花圖3.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來71賞析之春風(fēng)圖思考探究

本段從人的哪幾種感覺來寫春風(fēng)的？寫出了春風(fēng)的什么特點(diǎn)？賞析之春風(fēng)圖思考探究本段從人的哪幾種感覺來寫春風(fēng)的？72賞析之春風(fēng)圖像母親的手撫摸著你觸覺