45-混合排版說課1369最全版精選版課件

4.5圖文混合排版

說課說課人：宜都市職教中心姚華幸運(yùn)4.5圖文混合排版

說課說課人：宜都市職教中心一、說教材（一）教材分析（二）教學(xué)目標(biāo)（三）教學(xué)重難點(diǎn)知識與技能：過程與方法：情感態(tài)度與價(jià)值觀：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教材背景一、說教材（一）教材分析（二）教學(xué)目標(biāo)（三）教學(xué)重難點(diǎn)知識（一）教材分析：說教學(xué)過程《圖文混合排版》是高等教育出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（Windows7+Office2010）》第四章文字處理軟件中第5節(jié)的內(nèi)容，這節(jié)是在學(xué)習(xí)了Word2010基本文字編輯和排版的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的一種在文檔中插入藝術(shù)字、圖片、剪貼畫等操作而美化文檔的方法。學(xué)習(xí)本節(jié)知識，能使學(xué)生在普通文檔中插入藝術(shù)字、圖片、剪貼畫，從而制作圖文并茂、生動活潑的頁面，使學(xué)生進(jìn)一步掌握Word2010這款辦公軟件的用法，提高編輯排版復(fù)雜文檔的能力。（一）教材分析：說教學(xué)過程《圖文混合排版》是高等教育出版社出(二)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握在文檔中插入并編輯圖片、藝術(shù)字、剪貼畫和圖形等對象；2、理解文本框的作用，會使用文本框；3、實(shí)現(xiàn)圖文混合排版；4、會進(jìn)行插入封面的操作。知識與技能：(二)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握在文檔中插入并編輯圖片、藝術(shù)字、剪貼二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過從教師共享的文件夾中下載指定的文檔和圖片制作封面和插頁，嘗試在文檔中插入并編輯圖片、藝術(shù)字、剪貼畫等操作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立去探索問題的能力；2、通過操作提高學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的動手操作能力；3、學(xué)生通過飛信等交流工具交流制作的方法，培養(yǎng)學(xué)生互動合作精神及表達(dá)交流能力，更進(jìn)一步提高學(xué)生的審美情趣；4、能運(yùn)用Word的相關(guān)知識獨(dú)立設(shè)計(jì)美觀大方的版面。過程與方法：二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過從教師共享的文件夾中下載指定的文檔二、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和欣賞美的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：二、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和欣賞美的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（三）教學(xué)重難點(diǎn)：1、文本框的使用；2、插入并編輯圖片、剪貼畫；3、插入藝術(shù)字、自選圖形。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：1、文本框、藝術(shù)字的插入和使用；2、文本框、自選圖形的組合。（三）教學(xué)重難點(diǎn)：1、文本框的使用；教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：1、二、說教法：為了達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我主要采用如下教學(xué)方法：啟發(fā)探究法、樣例分析法、任務(wù)驅(qū)動法、多媒體演示法和成果展示法等教學(xué)方法，在運(yùn)用時(shí)，以學(xué)生為主體，教師只起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，使學(xué)生從多方面了解、探索并掌握在文檔中插入藝術(shù)字、圖形、圖片，能使所編輯的文檔生動活潑，更美觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。二、說教法：為了達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我主要三、說學(xué)法：由于本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了Word2010的基本的編輯排版操作之后，對文檔的一種美化的操作，學(xué)生有一定的興趣，再加上課前的展示，調(diào)動了學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生想自主學(xué)習(xí)，因此本節(jié)課以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己去分析、去發(fā)現(xiàn)、去探索、去練習(xí)、去鞏固、去掌握，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課目標(biāo)。三、說學(xué)法：由于本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了Word2010的基本的編輯四、說教學(xué)過程：（一）主動探究發(fā)現(xiàn)新知（二）自主學(xué)習(xí)探求新知（三）交流評價(jià)分享成功（四）學(xué)以致用拓展延伸

（五）歸納總結(jié)掌握新知四、說教學(xué)過程：（一）主動探究發(fā)現(xiàn)新知（二）自主學(xué)習(xí)探(一）主動探究發(fā)現(xiàn)新知美圖欣賞提出問題啟發(fā)思考(一）主動探究發(fā)現(xiàn)新知美圖欣賞提出問題啟發(fā)思考（二）自主學(xué)習(xí)探求新知觀察樣例相互探討觀看視頻嘗試操作（二）自主學(xué)習(xí)探求新知觀察樣例相互探討觀看視頻嘗試操作(三）交流評價(jià)分享成功上傳作品互相評價(jià)體驗(yàn)成功(三）交流評價(jià)分享成功上傳作品互相評價(jià)體驗(yàn)成功（四）學(xué)以致用延伸拓展單純完成書中樣例，不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀能動性，因此我還設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生根據(jù)教師提供的材料自已設(shè)計(jì)完成一頁雜志內(nèi)頁（電子板報(bào)），學(xué)生根據(jù)文檔的內(nèi)容自己確定要插入的對象和位置，制作精美的雜志內(nèi)頁（電子板報(bào)）。（四）學(xué)以致用延伸拓展單純完成書中樣例，不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造（五）歸納總結(jié)掌握新知教師展示部分同學(xué)的的作品，并請同學(xué)講解采用了哪些美化文檔的新方法？是怎樣操作的？然后大家進(jìn)行評價(jià)，從內(nèi)容與對象是否恰當(dāng)、位置是否合理、對象與文檔的布局是否合理等方面對展示的作品進(jìn)行評分，并歸納其操作方法，然后教師進(jìn)行總結(jié)：（五）歸納總結(jié)掌握新知教師展示部分同學(xué)的的作品，并請同學(xué)講2）圖像和文字混排在一起就是圖文混排：單擊插入功能區(qū)，在插圖組中單擊圖片按鈕，選擇外部圖片，也可以通過單擊剪貼畫按鈕，插入內(nèi)部圖片（剪貼畫）。1）漂亮的文字就是藝術(shù)字：單擊插入功能區(qū)，在文本組中單擊藝術(shù)字按鈕，選擇藝術(shù)字樣式，輸入藝術(shù)字內(nèi)容，設(shè)置藝術(shù)字字體、字號、字形來進(jìn)行插入。2）圖像和文字混排在一起就是圖文混排：單擊插入功能區(qū)，在插圖3）單一圖形組合在一起就是圖形的組合：單擊插入功能區(qū)，在插圖組中單擊形狀按鈕，可以插入不同的自選圖形，選中多個(gè)自選圖形，單擊頁面布局功能區(qū)，在排列中單擊組合按鈕。4）插入文本框：單擊插入功能區(qū)文本組中的文本框按鈕，選擇文本框樣式，輸入文本內(nèi)容，并設(shè)置字體、段落格式、文本框形狀及輪廓。3）單一圖形組合在一起就是圖形的組合：單擊插入功能區(qū)，在插圖五、教學(xué)反思：

由于現(xiàn)在的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有著近乎狂熱的渴求，雖然本校機(jī)房能直接連接互聯(lián)網(wǎng)，但連網(wǎng)后學(xué)生可能將學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)，并且教師也不容易發(fā)現(xiàn)，因此為了取得理想的教學(xué)效果，計(jì)算機(jī)機(jī)房的學(xué)生計(jì)算機(jī)沒有連入互聯(lián)網(wǎng)，只開啟了局域網(wǎng)，將本課所需的文檔和素材實(shí)現(xiàn)共享，以便學(xué)生下載資源進(jìn)行圖文混合排版操作。但這種方式也有一定的局限性，限制學(xué)生的創(chuàng)造性的發(fā)揮，學(xué)生只能在有限的材料中去完成拓展練習(xí)，所完成的作品相似度比較高。五、教學(xué)反思：

由于現(xiàn)在的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有著近乎狂熱敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評、指正！謝謝！敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評、指正！謝謝！4.5圖文混合排版

說課說課人：宜都市職教中心姚華幸運(yùn)4.5圖文混合排版

說課說課人：宜都市職教中心一、說教材（一）教材分析（二）教學(xué)目標(biāo)（三）教學(xué)重難點(diǎn)知識與技能：過程與方法：情感態(tài)度與價(jià)值觀：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教材背景一、說教材（一）教材分析（二）教學(xué)目標(biāo)（三）教學(xué)重難點(diǎn)知識（一）教材分析：說教學(xué)過程《圖文混合排版》是高等教育出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（Windows7+Office2010）》第四章文字處理軟件中第5節(jié)的內(nèi)容，這節(jié)是在學(xué)習(xí)了Word2010基本文字編輯和排版的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的一種在文檔中插入藝術(shù)字、圖片、剪貼畫等操作而美化文檔的方法。學(xué)習(xí)本節(jié)知識，能使學(xué)生在普通文檔中插入藝術(shù)字、圖片、剪貼畫，從而制作圖文并茂、生動活潑的頁面，使學(xué)生進(jìn)一步掌握Word2010這款辦公軟件的用法，提高編輯排版復(fù)雜文檔的能力。（一）教材分析：說教學(xué)過程《圖文混合排版》是高等教育出版社出(二)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握在文檔中插入并編輯圖片、藝術(shù)字、剪貼畫和圖形等對象；2、理解文本框的作用，會使用文本框；3、實(shí)現(xiàn)圖文混合排版；4、會進(jìn)行插入封面的操作。知識與技能：(二)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握在文檔中插入并編輯圖片、藝術(shù)字、剪貼二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過從教師共享的文件夾中下載指定的文檔和圖片制作封面和插頁，嘗試在文檔中插入并編輯圖片、藝術(shù)字、剪貼畫等操作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立去探索問題的能力；2、通過操作提高學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的動手操作能力；3、學(xué)生通過飛信等交流工具交流制作的方法，培養(yǎng)學(xué)生互動合作精神及表達(dá)交流能力，更進(jìn)一步提高學(xué)生的審美情趣；4、能運(yùn)用Word的相關(guān)知識獨(dú)立設(shè)計(jì)美觀大方的版面。過程與方法：二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過從教師共享的文件夾中下載指定的文檔二、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和欣賞美的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：二、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和欣賞美的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（三）教學(xué)重難點(diǎn)：1、文本框的使用；2、插入并編輯圖片、剪貼畫；3、插入藝術(shù)字、自選圖形。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：1、文本框、藝術(shù)字的插入和使用；2、文本框、自選圖形的組合。（三）教學(xué)重難點(diǎn)：1、文本框的使用；教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：1、二、說教法：為了達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我主要采用如下教學(xué)方法：啟發(fā)探究法、樣例分析法、任務(wù)驅(qū)動法、多媒體演示法和成果展示法等教學(xué)方法，在運(yùn)用時(shí)，以學(xué)生為主體，教師只起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，使學(xué)生從多方面了解、探索并掌握在文檔中插入藝術(shù)字、圖形、圖片，能使所編輯的文檔生動活潑，更美觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。二、說教法：為了達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我主要三、說學(xué)法：由于本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了Word2010的基本的編輯排版操作之后，對文檔的一種美化的操作，學(xué)生有一定的興趣，再加上課前的展示，調(diào)動了學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生想自主學(xué)習(xí)，因此本節(jié)課以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己去分析、去發(fā)現(xiàn)、去探索、去練習(xí)、去鞏固、去掌握，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課目標(biāo)。三、說學(xué)法：由于本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了Word2010的基本的編輯四、說教學(xué)過程：（一）主動探究發(fā)現(xiàn)新知（二）自主學(xué)習(xí)探求新知（三）交流評價(jià)分享成功（四）學(xué)以致用拓展延伸

（五）歸納總結(jié)掌握新知四、說教學(xué)過程：（一）主動探究發(fā)現(xiàn)新知（二）自主學(xué)習(xí)探(一）主動探究發(fā)現(xiàn)新知美圖欣賞提出問題啟發(fā)思考(一）主動探究發(fā)現(xiàn)新知美圖欣賞提出問題啟發(fā)思考（二）自主學(xué)習(xí)探求新知觀察樣例相互探討觀看視頻嘗試操作（二）自主學(xué)習(xí)探求新知觀察樣例相互探討觀看視頻嘗試操作(三）交流評價(jià)分享成功上傳作品互相評價(jià)體驗(yàn)成功(三）交流評價(jià)分享成功上傳作品互相評價(jià)體驗(yàn)成功（四）學(xué)以致用延伸拓展單純完成書中樣例，不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀能動性，因此我還設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生根據(jù)教師提供的材料自已設(shè)計(jì)完成一頁雜志內(nèi)頁（電子板報(bào)），學(xué)生根據(jù)文檔的內(nèi)容自己確定要插入的對象和位置，制作精美的雜志內(nèi)頁（電子板報(bào)）。（四）學(xué)以致用延伸拓展單純完成書中樣例，不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造（五）歸納總結(jié)掌握新知教師展示部分同學(xué)的的作品，并請同學(xué)講解采用了哪些美化文檔的新方法？是怎樣操作的？然后大家進(jìn)行評價(jià)，從內(nèi)容與對象是否恰當(dāng)、位置是否合理、對象與文檔的布局是否合理等方面對展示的作品進(jìn)行評分，并歸納其操作方法，然后教師進(jìn)行總結(jié)：（五）歸納總結(jié)掌握新知教師展示部分同學(xué)的的作品，并請同學(xué)講2）圖像和文字混排在一起就是圖文混排：單擊插入功能區(qū)，在插圖組中單擊圖片按鈕，選擇外部圖片，也可以通過單擊剪貼畫按鈕，插入內(nèi)部圖片（剪貼畫）。1）漂亮的文字就是藝術(shù)字：單擊插入功能區(qū)，在文本組中單擊藝術(shù)字按鈕，選擇藝術(shù)字樣式，輸入藝術(shù)字內(nèi)容，設(shè)置藝術(shù)字字體、字號、字形來進(jìn)行插入。2）圖像和文字混排在一起就是圖文混排：單擊插入功能區(qū)，在插圖3）單一圖形組合在一起就是圖形的組合：單擊插入功能區(qū)，在插圖組中單擊形狀按鈕，可以插入不同的自選圖形，選中多個(gè)自選圖形，單擊頁面布局功能區(qū)，在排列中單擊組合按鈕。4）插入文本框：單擊插入功能區(qū)文本組中的文本框按鈕，選擇文本框樣式，輸入文本內(nèi)容，并設(shè)置字體、段落格式、文本框形狀及輪廓。3）單一圖形組合在一起就是圖形的組合：單擊插入功能區(qū)，在插圖五、教學(xué)反思：

由于現(xiàn)在的學(xué)生對網(wǎng)