《老山界》部編版課件

老山界陸定一老山界陸定一江蘇人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，1927年任團(tuán)中央宣傳部部長(zhǎng)，長(zhǎng)征途中任紅軍總政治部宣傳部長(zhǎng)。為建設(shè)和發(fā)展我軍的政治宣傳工作作出了突出貢獻(xiàn)。陸定一（1906—1996）江蘇人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，1927年任團(tuán)中央宣傳部部長(zhǎng)，長(zhǎng)征途

老山界是當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔２１４１．５米，為華南第一高峰，素有“五嶺極頂，華南之顛”之美譽(yù)。１９３４年１２月，中央紅軍在湘江與國(guó)民黨軍隊(duì)經(jīng)過(guò)慘烈的激戰(zhàn)，損失慘重，退入了山高路險(xiǎn)的貓兒山，開始了翻越老山界的艱難歷程。毛澤東、周恩來(lái)、鄧小平、朱德、葉劍英等一代革命偉人率中央紅軍三軍團(tuán)、中央軍委縱隊(duì)、后衛(wèi)五軍團(tuán)、八軍團(tuán)日夜兼程翻越老山界。時(shí)代背景老山界是當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征途中翻越的第一座大山。滿望縱（zòng）隊(duì)驚惶（huáng）攀（pān）談苛（kē）捐雜稅籬笆（líb?。┥狡嬗^峭（qiào）壁骨碌（gūlu）包裹（guǒ）酣（hān）然入夢(mèng)打顫（zhàn）蜷（quán）曲點(diǎn)綴（zhuì）矗（chù）立奔馳（chí）嗚咽（yè）澎湃（péngpài）督（dū）促懸崖馬匹（pǐ）索性落（là）下大顯身手灌（guàn）輸景致生字詞滿望縱（zòng）隊(duì)驚惶（huáng）攀（pān）談苛（kē盛嚼覺多音字chéng：盛飯shèng

：茂盛jué

：咀嚼jiào

：睡覺午覺jué

：覺得覺悟jiáo

：細(xì)嚼慢咽咬文嚼字盛嚼覺多音字chéng：盛飯shèng：茂盛jué：咀形近字謙（qiān）：謙虛謙讓歉（qiàn）：道歉歉收芭（b?。喊沤栋爬傥璋剩╞ā）：籬笆笆斗（dǒu）笨（bèn）：笨重笨鳥先飛苯（běn）：有機(jī)化合物形近字謙（qiān）：謙虛謙讓歉（qiàn）：道歉歉辨析詞1、zhuómó①動(dòng)詞：雕琢、打磨（玉石）。②加工使精美，比喻對(duì)待詩(shī)文等反復(fù)加工，精益求精，通過(guò)潤(rùn)色加以修改(指文章等)。2、zuómo

反復(fù)思索、考慮、想。

拼音：zhuōmō解釋：猜測(cè)，預(yù)料；揣測(cè)

成語(yǔ)（例子）：難以捉摸捉摸不定捉摸不透琢磨：捉摸：（多用于否定句）辨析詞1、zhuómó①動(dòng)詞：雕琢、打磨（玉石）。②加工有感情地課文，請(qǐng)用一句話概括故事內(nèi)容

你還記得概括故事梗概的答題技巧嗎？什么人做了什么事，結(jié)果怎么樣工農(nóng)紅軍翻越老山界成功工農(nóng)紅軍成功翻越老山界有感情地課文，請(qǐng)用一句話概括故事內(nèi)容你還記得概括每日一練一、填空1、紅軍長(zhǎng)征時(shí)間：從

年

月至

年

月2、按長(zhǎng)征時(shí)的行政區(qū)劃，紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的省為

個(gè)按現(xiàn)在行政區(qū)劃，紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的省為

個(gè)3、《老山界》這篇課文的作者是

；文體是

；1934101936101114陸定一敘事散文每日一練一、填空1934101936101114陸定一敘事散

依次填入各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（1）他平時(shí)省吃儉用，把全部＿＿都捐給了災(zāi)區(qū)和希望工程。（2）你這番話的真實(shí)用意是什么？我得好好＿＿一下。（3）前年我國(guó)發(fā)生了百年不遇的大洪水，可災(zāi)區(qū)人民在黨中央國(guó)務(wù)院的關(guān)懷下，＿＿了重重難關(guān)，恢復(fù)了家園。A、結(jié)余捉摸度過(guò)B、節(jié)余捉摸渡過(guò)

C、節(jié)余琢磨度過(guò)D、結(jié)余琢磨渡過(guò)D依次填入各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）A、結(jié)余理清結(jié)構(gòu)層次三部分一、交代決定翻越老山界（1）。

點(diǎn)題，總領(lǐng)全文二、記敘翻越老山界的經(jīng)過(guò)（2—33段）。三、說(shuō)明翻越老山界的意義（34段）。

照應(yīng)開頭，總結(jié)全文理清結(jié)構(gòu)層次三部分一、交代決定翻越老山界（1）。

默讀課文，梳理紅軍翻越老山界的情節(jié)。找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，并按照時(shí)間點(diǎn)，找出紅軍隊(duì)伍所處的地點(diǎn)和正在做的事情。小組合作默讀課文，梳理紅軍翻越老山界的情節(jié)。找出表示時(shí)間

時(shí)間

地點(diǎn)人物

活動(dòng)第一天下午天黑夜里半夜第二天黎明以后下午

瑤民家瑤家大嫂攀談，宣傳紅軍政策，使瑤民理解了紅軍。山腳下紅軍戰(zhàn)士準(zhǔn)備爬山半山腰紅軍戰(zhàn)士夜行軍山路上紅軍戰(zhàn)士半夜露宿雷公巖紅軍戰(zhàn)士、醫(yī)務(wù)人員翻越雷公巖山頂紅軍戰(zhàn)士任務(wù)完成，征服老山界時(shí)間地點(diǎn)人物下午、傍晚山溝山腳往上山腰上山路上山頂天黑夜里、半夜黎明下午與瑤民攀談向前行動(dòng)登山露宿凍醒吃飯登山休息下山本文是以

變化和

轉(zhuǎn)移記敘完整事件的。時(shí)間地點(diǎn)下午、傍晚山溝山腳往上山腰上山路上山頂天黑夜里、半夜黎明下午

“老山界是我們長(zhǎng)征中所過(guò)的第一座難走的山?！毙〗M合作探究，“難走”到底“難”在哪里？從文中找到依據(jù)，談?wù)勀愕目捶?。小組合作“老山界是我們長(zhǎng)征中所過(guò)的第一座難走的山?！毙〗M難走路難睡覺難吃飯難處境難地勢(shì)漸漸更加陡起來(lái)了。向下看，簡(jiǎn)直就是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。雷公巖，陡極了，幾乎是90度的垂直的石梯，只有一尺多寬，旁邊就是懸崖。路只有一尺來(lái)寬，半夜里一個(gè)翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準(zhǔn)會(huì)疼死人。只得裹一條毯子半夜里，寒氣逼人，刺入肌骨。明知道前面糧食缺乏粥吃起來(lái)十分香甜，因?yàn)榇_是餓了。山下有人送飯上來(lái)，不管三七二十一，搶了一碗就吃。在每條溪流旁邊，有很多戰(zhàn)士用臉盆、飯盆子、茶缸煮粥吃。機(jī)關(guān)槍聲很密，大概是在我們昨天出發(fā)的地方，五、八軍團(tuán)正跟敵人開火。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息……懸崖峭壁山高路險(xiǎn)路窄石硬寒氣逼人糧食奇缺肚子饑餓敵人追擊槍聲密集我們的紅軍戰(zhàn)士又是如何面對(duì)這些“難”的呢？難走路難睡覺難吃飯難處境難地勢(shì)漸漸更加陡起來(lái)了。路只有一尺來(lái)難走路難睡覺難吃飯難處境難“不要掉隊(duì)呀！”“不要落后做烏龜呀！”“我們頂著天啦！”大家聽了，哈哈地笑起來(lái)。橫著心躺下去天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大得得又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。好不容易來(lái)了一個(gè)認(rèn)識(shí)的同志，帶來(lái)一袋米，夠吃三天的糧食，雖然明知道前面糧食缺乏，我們還是把這整袋米送給她。昨天的晚飯，今天的早飯，都沒吃飽。肚子很餓，力氣不夠，但是必須鼓著勇氣前進(jìn)。累得走不動(dòng)的時(shí)候，索性在地上躺一會(huì)兒。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日前線上去顯顯身手呢？打趣逗笑奮勇登山酣然入夢(mèng)觀賞夜景勇敢前進(jìn)大公無(wú)私毫不畏懼嘲笑敵機(jī)我們從中能夠解讀出紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神？表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神難走路難睡覺難吃飯難處境難“不要掉隊(duì)呀！”橫著心躺下去好不容《老山界》部編版課件找出翻越老界山過(guò)程中的三處景物描寫部分。

夜晚翻山的部分。（13、19自然段）半夜露宿山上的部分。（23自然段）下山部分。（32自然段從“我們一口氣跑下去”到“清得透底”。）找出翻越老界山過(guò)程中的三處景物描寫部分。夜晚翻山的部分。（

滿天都是星光，火把也亮起來(lái)了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過(guò)的奇觀。文章第13—19段，寫紅軍夜晚登山的壯觀場(chǎng)面，描寫生動(dòng)而具體。滿天都是星光，火把也亮起來(lái)了。從山腳向上望，只見

這一些對(duì)于火把的描寫，傳達(dá)給了讀者怎樣的信息和精神？表現(xiàn)山的陡峭、險(xiǎn)峻，突出紅軍登山的堅(jiān)強(qiáng)意志和英雄氣概。這一些對(duì)于火把的描寫，傳達(dá)給了讀者怎樣的信息

半夜露宿的情景寫得非常生動(dòng)感人，作者是怎樣寫夜景和感受的？（比喻、排比）由遠(yuǎn)到近的順序?qū)懢?，先寫星星，次寫山峰，再寫四周的山；反?fù)地運(yùn)用比喻不僅生動(dòng)形象地寫出了山景之美，也表現(xiàn)了紅軍的樂觀主義精神。半夜露宿的情景寫得非常生動(dòng)感人，作者是怎樣寫

（擬人）“嘆息”指飛機(jī)發(fā)出的聲音，既表現(xiàn)了敵人飛機(jī)對(duì)紅軍戰(zhàn)士的無(wú)奈，又表現(xiàn)了國(guó)民黨士兵對(duì)打內(nèi)戰(zhàn)的極度不滿。

怎樣理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？”這句話。（擬人）“嘆息”指飛機(jī)發(fā)出的聲音，既表現(xiàn)怎樣理解24段“搶了一碗吃”？這里有“搶先”“爭(zhēng)先”的意思。并沒有互相爭(zhēng)奪之意。為了說(shuō)明吃飯的迅速。怎樣理解24段“搶了一碗吃”？這里有“搶先”“爭(zhēng)先”的意思。

描寫景物要注意觀察景物的立足點(diǎn)和角度。課文第一次寫火把（13段），立足點(diǎn)在_____，觀察角度是仰視；第二次寫火把（19段），立足點(diǎn)在_____，觀察角度是既有（

）視，又有（

）視。

山腳山腰仰俯描寫景物要注意觀察景物的立足點(diǎn)和角度。課文第一、填空1、本文采用順敘的寫作手法，按

變化和______

轉(zhuǎn)移記敘完整事件的。2、紅軍在翻越老山界的過(guò)程中遇到了哪些困難？①

；②

；③

；④

；3、我們從中能夠解讀出紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神？時(shí)間地點(diǎn)走路難睡覺難吃飯難處境難歌頌了紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神練一練一、填空時(shí)間地點(diǎn)走路難睡覺難吃飯難處境難歌頌了紅軍不怕艱難險(xiǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，我們知道了紅軍在翻越老山界過(guò)程中克服了“四難”，對(duì)我們中學(xué)生有什么啟示？

我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)要勇往直前，不畏艱險(xiǎn)，還要保持積極樂觀的心態(tài)。通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，我們知道了紅軍在翻越老山界過(guò)程本文是自讀課文，教師也不宜過(guò)多講解，而是要讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)大聲朗讀來(lái)感受和品味。

“浸潤(rùn)”。

我永不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過(guò)我一定會(huì)回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前，而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。

旁批是

“我”的“誓言”是什么？大聲讀一讀，或許會(huì)有更深的感受。本文是自讀課文，教師也不宜過(guò)多講解，而是要讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)大聲8木蘭詩(shī)《木蘭詩(shī)》是樂府民歌中流傳最廣的名篇之一，“木蘭從軍”的傳奇故事在中國(guó)幾乎家喻戶曉。傳奇和詳略

8木蘭詩(shī)《木蘭詩(shī)》是樂府民歌中流傳最廣的名篇之一，“木蘭從一《木蘭詩(shī)》是一首敘事詩(shī)，敘述了一個(gè)傳奇的故事。梳理課文的故事情節(jié)，看哪些地方敘述得詳細(xì)，哪些地方簡(jiǎn)略。這樣處理好在哪里？三千百年來(lái)，木蘭的形象一直深受人們喜愛。讀完課文后，你認(rèn)為原因是什么？木蘭的哪些品格最讓你感動(dòng)？一《木蘭詩(shī)》是一首敘事詩(shī)，敘述了一個(gè)傳奇的故事。梳理課文的故對(duì)于這篇課文的知識(shí)性方面要注意“互文”這種文言中常見的手法。

四理解下列詩(shī)句，注意上下句的意思是相互交錯(cuò)、補(bǔ)充的。

1.東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。

2.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

3.開我東閣門，坐我西閣床。

4.當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。對(duì)于這篇課文的知識(shí)性方面要注意“互文”這種文言中常見的手法。第三單元凡人小事選文情況

9?阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》/魯迅?

10?老王/楊絳?

11*?臺(tái)階/李森祥??

12?賣油翁/歐陽(yáng)修??第三單元凡人小事選文情況單元教學(xué)重點(diǎn)本單元的學(xué)習(xí)注重熟讀精思。要注意從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點(diǎn)；從開頭、結(jié)尾、文中的反復(fù)及特別之處發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語(yǔ)句，感受文章的意蘊(yùn)。單元教學(xué)重點(diǎn)本單元的學(xué)習(xí)注重熟讀精思。要注意從標(biāo)題、詳略安排“精思”。所謂“精”，既指“有重點(diǎn)”（與“泛”相對(duì)），也指“有深度”（與“淺”相對(duì)）。這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)在各篇課文的預(yù)習(xí)、課后練習(xí)、閱讀提示中都有所體現(xiàn)。既有對(duì)文學(xué)手法的賞析與總結(jié)（《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》），也有交互視角中的人物形象分析（《老王》），還有對(duì)復(fù)雜、微妙的精神世界的深入思考（《臺(tái)階》），當(dāng)然，更有對(duì)文章內(nèi)容的反思（《賣油翁》）。既有助于培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科中思考問題的能力，也有助于發(fā)展學(xué)生的一般思維能力?！熬肌?。所謂“精”，既指“有重點(diǎn)”（與“泛”相對(duì)），也指“9.《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》

難點(diǎn)是把握阿長(zhǎng)的形象。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解“吃福橘”“說(shuō)‘長(zhǎng)毛’”這兩件事，以及她那些“麻煩的禮節(jié)”。教師要提醒學(xué)生，不要只從當(dāng)代人的角度來(lái)看這些事，還要從一個(gè)沒有文化的、不幸的農(nóng)村女人和一個(gè)關(guān)愛“我”的保姆的角度來(lái)理解。要讀出荒誕可笑背后的苦難和希冀。9.《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》

難點(diǎn)是把握阿長(zhǎng)的形象。這里都是扣著單元教學(xué)重點(diǎn)如何熟讀精思設(shè)計(jì)的，詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點(diǎn)，文中的反復(fù)之處發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語(yǔ)句。一

熟讀課文，看看文章圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事情，詳寫了什么，略寫了什么。從這些事情中，可以看出阿長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？結(jié)合課文，想一想作者為什么要寫這樣一個(gè)人。這里都是扣著單元教學(xué)重點(diǎn)如何熟讀精思設(shè)計(jì)的，詳略安排、角度選

二

這是一篇回憶童年生活的散文，作者將寫作時(shí)的回憶與童年的感受彼此交錯(cuò)，轉(zhuǎn)換自如。在通篇閱讀、整體感知的基礎(chǔ)上，討論并完成下列各題。

1.分別找出代表“寫作時(shí)的回憶”與“童年的感受”的語(yǔ)句，看看二者之間是怎樣轉(zhuǎn)換的。

2.在“寫作時(shí)的回憶”中，作者對(duì)阿長(zhǎng)的懷念充滿了溫情。你從哪里能讀出來(lái)？

3.在“童年的感受”中，作者對(duì)阿長(zhǎng)的印象和態(tài)度是有變化的。試簡(jiǎn)要說(shuō)明。這里從內(nèi)容和作者角度、態(tài)度來(lái)入手解決對(duì)人物形象的把握。熟讀精思，還要注意對(duì)具體文字表述的分析。三“偉大的神力”在文中兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)其含義的不同。二這是一篇回憶童年生活的散文，作者將寫作時(shí)的回憶與童年的課外翻閱繪圖版《山海經(jīng)》，試著查找關(guān)于“九頭的蛇”“三腳的鳥”“一腳的?！钡鹊奈淖只蚺鋱D，看看這些“怪物”究竟是什么。同時(shí)，大體了解這本書的主要內(nèi)容，感受其神奇色彩。課外翻閱繪圖版《山海經(jīng)》，試著查找關(guān)于“九頭的蛇”“三腳的鳥10老王這篇課文也是老課文，在確定本文的閱讀教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，大致可以從兩個(gè)角度入手。第一個(gè)角度以老王這個(gè)人物為核心，教學(xué)重點(diǎn)包括理解人物形象（特別是人物的品質(zhì)），賞析作者按特定順序、線索將細(xì)節(jié)串成整體的寫法，品味作者描寫老王的詞句，等等?？傮w而言，是要引導(dǎo)學(xué)生理解老王的善良，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)人物“苦”與“善”的手法。10老王這篇課文也是老課文，在確定本文的閱讀教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，大一

讀完這篇課文，也許你會(huì)聯(lián)想到下面這些詞語(yǔ)：窮苦、命運(yùn)、平等、尊重、同情、人道關(guān)懷……你能結(jié)合課文內(nèi)容，圍繞其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)談?wù)劯惺軉?？一讀完這篇課文，也許你會(huì)聯(lián)想到下面這些詞語(yǔ)：窮苦、命運(yùn)、另一個(gè)角度則以課文的結(jié)尾句為核心，從作者的“愧怍”反觀“我”對(duì)老王的態(tài)度從“同情”到“愧怍”的變化，由此理解“我”和老王交往的實(shí)質(zhì)，反思那種居高臨下、缺乏真正尊重的同情，感受作者的自我批判精神，并觸及“老王眼中的‘我’”這一被文本遮蔽的內(nèi)容。這個(gè)角度的教學(xué)對(duì)文本的解讀層次較深，主要做拓展。當(dāng)然，也可以從這一角度的反面出發(fā)，抓住“生命尊嚴(yán)”的主題解讀課文。只要教師對(duì)上述教學(xué)重點(diǎn)稍加研究，是比較容易設(shè)計(jì)出批判性閱讀的教學(xué)活動(dòng)的。另一個(gè)角度則以課文的結(jié)尾句為核心，從作者的“愧怍”反觀“我”課后第五題基于這樣的考慮進(jìn)行設(shè)計(jì)。五課文結(jié)尾說(shuō)：“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)不幸者的愧怍。”作者為什么“愧怍”？這種“愧怍”的感人之處在哪里？結(jié)尾往往是理解文章的關(guān)鍵，在以后的閱讀中不妨多留意一下結(jié)尾的語(yǔ)句。課后第五題基于這樣的考慮進(jìn)行設(shè)計(jì)。11.臺(tái)階小說(shuō)用第一人稱敘述了“我”父親與臺(tái)階的故事。對(duì)父親來(lái)說(shuō)，臺(tái)階既是他的物質(zhì)期待，更是他的精神追求。當(dāng)父親用汗水和辛勞終于砌成了向往已久的臺(tái)階后，他卻又處處感到“不自在”，感到從未有過(guò)的空虛和寂寞。自學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把握是怎樣看待“父親”這一人物形象的，應(yīng)該如何理解這篇小說(shuō)的主題。11.臺(tái)階小說(shuō)用第一人稱敘述了“我”父親與臺(tái)階的故事。對(duì)父親細(xì)節(jié)和旁批

小說(shuō)圍繞父親和臺(tái)階，有許多生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫，要認(rèn)真體會(huì)。如寫父親不辭辛勞地去砍柴，“一個(gè)冬天下來(lái)，破草鞋堆得超過(guò)了臺(tái)階”；又如放鞭炮后，“父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑”。除此之外，再找出兩三處，仔細(xì)加以體會(huì)，然后嘗試著用一兩句話進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

細(xì)節(jié)和旁批12賣油翁這篇課文也算是新課文，寫陳康肅公善射，有賣油翁不以為然，并用自己往錢孔倒油錢不濕，來(lái)表現(xiàn)“惟手熟爾”。積累拓展

有人認(rèn)為，從這個(gè)故事可以讀出弦外之音：宋朝有重文輕武的風(fēng)氣。但是有人可能會(huì)問：高超的箭法真的能等同于往壺里灌油嗎？好箭法真的只是“手熟”而已嗎？再讀課文，談?wù)勀愕目捶āＤ闶欠裼X得閱讀時(shí)的“質(zhì)疑”也很有意思？12賣油翁這篇課文也算是新課文，寫陳康肅公善射，有賣油翁不其意圖：；第一，引導(dǎo)師生轉(zhuǎn)換視角看文章，拓寬閱讀文章的思路；其二，引導(dǎo)師生反思質(zhì)疑“當(dāng)然正確”的結(jié)論，得出自己的觀點(diǎn)；第三，增強(qiáng)閱讀趣味性。其意圖：；第一，引導(dǎo)師生轉(zhuǎn)換視角看文章，拓寬閱讀文章的思路；老山界陸定一老山界陸定一江蘇人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，1927年任團(tuán)中央宣傳部部長(zhǎng)，長(zhǎng)征途中任紅軍總政治部宣傳部長(zhǎng)。為建設(shè)和發(fā)展我軍的政治宣傳工作作出了突出貢獻(xiàn)。陸定一（1906—1996）江蘇人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，1927年任團(tuán)中央宣傳部部長(zhǎng)，長(zhǎng)征途

老山界是當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔２１４１．５米，為華南第一高峰，素有“五嶺極頂，華南之顛”之美譽(yù)。１９３４年１２月，中央紅軍在湘江與國(guó)民黨軍隊(duì)經(jīng)過(guò)慘烈的激戰(zhàn)，損失慘重，退入了山高路險(xiǎn)的貓兒山，開始了翻越老山界的艱難歷程。毛澤東、周恩來(lái)、鄧小平、朱德、葉劍英等一代革命偉人率中央紅軍三軍團(tuán)、中央軍委縱隊(duì)、后衛(wèi)五軍團(tuán)、八軍團(tuán)日夜兼程翻越老山界。時(shí)代背景老山界是當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征途中翻越的第一座大山。滿望縱（zòng）隊(duì)驚惶（huáng）攀（pān）談苛（kē）捐雜稅籬笆（líb?。┥狡嬗^峭（qiào）壁骨碌（gūlu）包裹（guǒ）酣（hān）然入夢(mèng)打顫（zhàn）蜷（quán）曲點(diǎn)綴（zhuì）矗（chù）立奔馳（chí）嗚咽（yè）澎湃（péngpài）督（dū）促懸崖馬匹（pǐ）索性落（là）下大顯身手灌（guàn）輸景致生字詞滿望縱（zòng）隊(duì)驚惶（huáng）攀（pān）談苛（kē盛嚼覺多音字chéng：盛飯shèng

：茂盛jué

：咀嚼jiào

：睡覺午覺jué

：覺得覺悟jiáo

：細(xì)嚼慢咽咬文嚼字盛嚼覺多音字chéng：盛飯shèng：茂盛jué：咀形近字謙（qiān）：謙虛謙讓歉（qiàn）：道歉歉收芭（b?。喊沤栋爬傥璋剩╞?。夯h笆笆斗（dǒu）笨（bèn）：笨重笨鳥先飛苯（běn）：有機(jī)化合物形近字謙（qiān）：謙虛謙讓歉（qiàn）：道歉歉辨析詞1、zhuómó①動(dòng)詞：雕琢、打磨（玉石）。②加工使精美，比喻對(duì)待詩(shī)文等反復(fù)加工，精益求精，通過(guò)潤(rùn)色加以修改(指文章等)。2、zuómo

反復(fù)思索、考慮、想。

拼音：zhuōmō解釋：猜測(cè)，預(yù)料；揣測(cè)

成語(yǔ)（例子）：難以捉摸捉摸不定捉摸不透琢磨：捉摸：（多用于否定句）辨析詞1、zhuómó①動(dòng)詞：雕琢、打磨（玉石）。②加工有感情地課文，請(qǐng)用一句話概括故事內(nèi)容

你還記得概括故事梗概的答題技巧嗎？什么人做了什么事，結(jié)果怎么樣工農(nóng)紅軍翻越老山界成功工農(nóng)紅軍成功翻越老山界有感情地課文，請(qǐng)用一句話概括故事內(nèi)容你還記得概括每日一練一、填空1、紅軍長(zhǎng)征時(shí)間：從

年

月至

年

月2、按長(zhǎng)征時(shí)的行政區(qū)劃，紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的省為

個(gè)按現(xiàn)在行政區(qū)劃，紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的省為

個(gè)3、《老山界》這篇課文的作者是

；文體是

；1934101936101114陸定一敘事散文每日一練一、填空1934101936101114陸定一敘事散

依次填入各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（1）他平時(shí)省吃儉用，把全部＿＿都捐給了災(zāi)區(qū)和希望工程。（2）你這番話的真實(shí)用意是什么？我得好好＿＿一下。（3）前年我國(guó)發(fā)生了百年不遇的大洪水，可災(zāi)區(qū)人民在黨中央國(guó)務(wù)院的關(guān)懷下，＿＿了重重難關(guān)，恢復(fù)了家園。A、結(jié)余捉摸度過(guò)B、節(jié)余捉摸渡過(guò)

C、節(jié)余琢磨度過(guò)D、結(jié)余琢磨渡過(guò)D依次填入各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）A、結(jié)余理清結(jié)構(gòu)層次三部分一、交代決定翻越老山界（1）。

點(diǎn)題，總領(lǐng)全文二、記敘翻越老山界的經(jīng)過(guò)（2—33段）。三、說(shuō)明翻越老山界的意義（34段）。

照應(yīng)開頭，總結(jié)全文理清結(jié)構(gòu)層次三部分一、交代決定翻越老山界（1）。

默讀課文，梳理紅軍翻越老山界的情節(jié)。找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，并按照時(shí)間點(diǎn)，找出紅軍隊(duì)伍所處的地點(diǎn)和正在做的事情。小組合作默讀課文，梳理紅軍翻越老山界的情節(jié)。找出表示時(shí)間

時(shí)間

地點(diǎn)人物

活動(dòng)第一天下午天黑夜里半夜第二天黎明以后下午

瑤民家瑤家大嫂攀談，宣傳紅軍政策，使瑤民理解了紅軍。山腳下紅軍戰(zhàn)士準(zhǔn)備爬山半山腰紅軍戰(zhàn)士夜行軍山路上紅軍戰(zhàn)士半夜露宿雷公巖紅軍戰(zhàn)士、醫(yī)務(wù)人員翻越雷公巖山頂紅軍戰(zhàn)士任務(wù)完成，征服老山界時(shí)間地點(diǎn)人物下午、傍晚山溝山腳往上山腰上山路上山頂天黑夜里、半夜黎明下午與瑤民攀談向前行動(dòng)登山露宿凍醒吃飯登山休息下山本文是以

變化和

轉(zhuǎn)移記敘完整事件的。時(shí)間地點(diǎn)下午、傍晚山溝山腳往上山腰上山路上山頂天黑夜里、半夜黎明下午

“老山界是我們長(zhǎng)征中所過(guò)的第一座難走的山?！毙〗M合作探究，“難走”到底“難”在哪里？從文中找到依據(jù)，談?wù)勀愕目捶?。小組合作“老山界是我們長(zhǎng)征中所過(guò)的第一座難走的山?！毙〗M難走路難睡覺難吃飯難處境難地勢(shì)漸漸更加陡起來(lái)了。向下看，簡(jiǎn)直就是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。雷公巖，陡極了，幾乎是90度的垂直的石梯，只有一尺多寬，旁邊就是懸崖。路只有一尺來(lái)寬，半夜里一個(gè)翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準(zhǔn)會(huì)疼死人。只得裹一條毯子半夜里，寒氣逼人，刺入肌骨。明知道前面糧食缺乏粥吃起來(lái)十分香甜，因?yàn)榇_是餓了。山下有人送飯上來(lái)，不管三七二十一，搶了一碗就吃。在每條溪流旁邊，有很多戰(zhàn)士用臉盆、飯盆子、茶缸煮粥吃。機(jī)關(guān)槍聲很密，大概是在我們昨天出發(fā)的地方，五、八軍團(tuán)正跟敵人開火。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息……懸崖峭壁山高路險(xiǎn)路窄石硬寒氣逼人糧食奇缺肚子饑餓敵人追擊槍聲密集我們的紅軍戰(zhàn)士又是如何面對(duì)這些“難”的呢？難走路難睡覺難吃飯難處境難地勢(shì)漸漸更加陡起來(lái)了。路只有一尺來(lái)難走路難睡覺難吃飯難處境難“不要掉隊(duì)呀！”“不要落后做烏龜呀！”“我們頂著天啦！”大家聽了，哈哈地笑起來(lái)。橫著心躺下去天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大得得又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。好不容易來(lái)了一個(gè)認(rèn)識(shí)的同志，帶來(lái)一袋米，夠吃三天的糧食，雖然明知道前面糧食缺乏，我們還是把這整袋米送給她。昨天的晚飯，今天的早飯，都沒吃飽。肚子很餓，力氣不夠，但是必須鼓著勇氣前進(jìn)。累得走不動(dòng)的時(shí)候，索性在地上躺一會(huì)兒。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日前線上去顯顯身手呢？打趣逗笑奮勇登山酣然入夢(mèng)觀賞夜景勇敢前進(jìn)大公無(wú)私毫不畏懼嘲笑敵機(jī)我們從中能夠解讀出紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神？表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神難走路難睡覺難吃飯難處境難“不要掉隊(duì)呀！”橫著心躺下去好不容《老山界》部編版課件找出翻越老界山過(guò)程中的三處景物描寫部分。

夜晚翻山的部分。（13、19自然段）半夜露宿山上的部分。（23自然段）下山部分。（32自然段從“我們一口氣跑下去”到“清得透底”。）找出翻越老界山過(guò)程中的三處景物描寫部分。夜晚翻山的部分。（

滿天都是星光，火把也亮起來(lái)了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過(guò)的奇觀。文章第13—19段，寫紅軍夜晚登山的壯觀場(chǎng)面，描寫生動(dòng)而具體。滿天都是星光，火把也亮起來(lái)了。從山腳向上望，只見

這一些對(duì)于火把的描寫，傳達(dá)給了讀者怎樣的信息和精神？表現(xiàn)山的陡峭、險(xiǎn)峻，突出紅軍登山的堅(jiān)強(qiáng)意志和英雄氣概。這一些對(duì)于火把的描寫，傳達(dá)給了讀者怎樣的信息

半夜露宿的情景寫得非常生動(dòng)感人，作者是怎樣寫夜景和感受的？（比喻、排比）由遠(yuǎn)到近的順序?qū)懢?，先寫星星，次寫山峰，再寫四周的山；反?fù)地運(yùn)用比喻不僅生動(dòng)形象地寫出了山景之美，也表現(xiàn)了紅軍的樂觀主義精神。半夜露宿的情景寫得非常生動(dòng)感人，作者是怎樣寫

（擬人）“嘆息”指飛機(jī)發(fā)出的聲音，既表現(xiàn)了敵人飛機(jī)對(duì)紅軍戰(zhàn)士的無(wú)奈，又表現(xiàn)了國(guó)民黨士兵對(duì)打內(nèi)戰(zhàn)的極度不滿。

怎樣理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？”這句話。（擬人）“嘆息”指飛機(jī)發(fā)出的聲音，既表現(xiàn)怎樣理解24段“搶了一碗吃”？這里有“搶先”“爭(zhēng)先”的意思。并沒有互相爭(zhēng)奪之意。為了說(shuō)明吃飯的迅速。怎樣理解24段“搶了一碗吃”？這里有“搶先”“爭(zhēng)先”的意思。

描寫景物要注意觀察景物的立足點(diǎn)和角度。課文第一次寫火把（13段），立足點(diǎn)在_____，觀察角度是仰視；第二次寫火把（19段），立足點(diǎn)在_____，觀察角度是既有（

）視，又有（

）視。

山腳山腰仰俯描寫景物要注意觀察景物的立足點(diǎn)和角度。課文第一、填空1、本文采用順敘的寫作手法，按

變化和______

轉(zhuǎn)移記敘完整事件的。2、紅軍在翻越老山界的過(guò)程中遇到了哪些困難？①

；②

；③

；④

；3、我們從中能夠解讀出紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神？時(shí)間地點(diǎn)走路難睡覺難吃飯難處境難歌頌了紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神練一練一、填空時(shí)間地點(diǎn)走路難睡覺難吃飯難處境難歌頌了紅軍不怕艱難險(xiǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，我們知道了紅軍在翻越老山界過(guò)程中克服了“四難”，對(duì)我們中學(xué)生有什么啟示？

我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)要勇往直前，不畏艱險(xiǎn)，還要保持積極樂觀的心態(tài)。通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，我們知道了紅軍在翻越老山界過(guò)程本文是自讀課文，教師也不宜過(guò)多講解，而是要讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)大聲朗讀來(lái)感受和品味。

“浸潤(rùn)”。

我永不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過(guò)她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過(guò)我一定會(huì)回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前，而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。

旁批是

“我”的“誓言”是什么？大聲讀一讀，或許會(huì)有更深的感受。本文是自讀課文，教師也不宜過(guò)多講解，而是要讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)大聲8木蘭詩(shī)《木蘭詩(shī)》是樂府民歌中流傳最廣的名篇之一，“木蘭從軍”的傳奇故事在中國(guó)幾乎家喻戶曉。傳奇和詳略

8木蘭詩(shī)《木蘭詩(shī)》是樂府民歌中流傳最廣的名篇之一，“木蘭從一《木蘭詩(shī)》是一首敘事詩(shī)，敘述了一個(gè)傳奇的故事。梳理課文的故事情節(jié)，看哪些地方敘述得詳細(xì)，哪些地方簡(jiǎn)略。這樣處理好在哪里？三千百年來(lái)，木蘭的形象一直深受人們喜愛。讀完課文后，你認(rèn)為原因是什么？木蘭的哪些品格最讓你感動(dòng)？一《木蘭詩(shī)》是一首敘事詩(shī)，敘述了一個(gè)傳奇的故事。梳理課文的故對(duì)于這篇課文的知識(shí)性方面要注意“互文”這種文言中常見的手法。

四理解下列詩(shī)句，注意上下句的意思是相互交錯(cuò)、補(bǔ)充的。

1.東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。

2.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

3.開我東閣門，坐我西閣床。

4.當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。對(duì)于這篇課文的知識(shí)性方面要注意“互文”這種文言中常見的手法。第三單元凡人小事選文情況

9?阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》/魯迅?

10?老王/楊絳?

11*?臺(tái)階/李森祥??

12?賣油翁/歐陽(yáng)修??第三單元凡人小事選文情況單元教學(xué)重點(diǎn)本單元的學(xué)習(xí)注重熟讀精思。要注意從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點(diǎn)；從開頭、結(jié)尾、文中的反復(fù)及特別之處發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語(yǔ)句，感受文章的意蘊(yùn)。單元教學(xué)重點(diǎn)本單元的學(xué)習(xí)注重熟讀精思。要注意從標(biāo)題、詳略安排“精思”。所謂“精”，既指“有重點(diǎn)”（與“泛”相對(duì)），也指“有深度”（與“淺”相對(duì)）。這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)在各篇課文的預(yù)習(xí)、課后練習(xí)、閱讀提示中都有所體現(xiàn)。既有對(duì)文學(xué)手法的賞析與總結(jié)（《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》），也有交互視角中的人物形象分析（《老王》），還有對(duì)復(fù)雜、微妙的精神世界的深入思考（《臺(tái)階》），當(dāng)然，更有對(duì)文章內(nèi)容的反思（《賣油翁》）。既有助于培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科中思考問題的能力，也有助于發(fā)展學(xué)生的一般思維能力?！熬肌?。所謂“精”，既指“有重點(diǎn)”（與“泛”相對(duì)），也指“9.《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》

難點(diǎn)是把握阿長(zhǎng)的形象。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解“吃福橘”“說(shuō)‘長(zhǎng)毛’”這兩件事，以及她那些“麻煩的禮節(jié)”。教師要提醒學(xué)生，不要只從當(dāng)代人的角度來(lái)看這些事，還要從一個(gè)沒有文化的、不幸的農(nóng)村女人和一個(gè)關(guān)愛“我”的保姆的角度來(lái)理解。要讀出荒誕可笑背后的苦難和希冀。9.《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》

難點(diǎn)是把握阿長(zhǎng)的形象。這里都是扣著單元教學(xué)重點(diǎn)如何熟讀精思設(shè)計(jì)的，詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點(diǎn)，文中的反復(fù)之處發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語(yǔ)句。一

熟讀課文，看看文章圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事情，詳寫了什么，略寫了什么。從這些事情中，可以看出阿長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？結(jié)合課文，想一想作者為什么要寫這樣一個(gè)人。這里都是扣著單元教學(xué)重點(diǎn)如何熟讀精思設(shè)計(jì)的，詳略安排、角度選

二

這是一篇回憶童年生活的散文，作者將寫作時(shí)的回憶與童年的感受彼此交錯(cuò)，轉(zhuǎn)換自如。在通篇閱讀、整體感知的基礎(chǔ)上，討論并完成下列各題。

1.分別找出代表“寫作時(shí)的回憶”與“童年的感受”的語(yǔ)句，看看二者之間是怎樣轉(zhuǎn)換的。

2.