二班級(jí)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》

二班級(jí)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》二班級(jí)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)受描述和分析簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的過程，進(jìn)一步體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。

2.初步熟悉簡(jiǎn)潔的條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)代表一單位），能用涂色的方法在條形統(tǒng)計(jì)圖中描述簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)。

3.在調(diào)查活動(dòng)中理解同學(xué)的愛好、愛好，熟悉統(tǒng)計(jì)在生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

過程與方法：通過計(jì)數(shù)、完成象形統(tǒng)計(jì)圖，觀看條形統(tǒng)計(jì)圖的制作過程，讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作、溝通體驗(yàn)

教學(xué)預(yù)備：彩筆、橡皮泥、象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖每人個(gè)一份、統(tǒng)計(jì)課件

課時(shí)支配：一課時(shí)

教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景

出示彩虹圖片的課件，讓同學(xué)說一說在圖中看到了什么，你最喜愛什么，并說明理由。同學(xué)可以自由說，只要與圖片相關(guān)即可。當(dāng)有人提出喜愛彩虹時(shí)，即問“你知道彩虹都有什么顏色組成嗎？”老師將7種顏色準(zhǔn)時(shí)板書。彩虹的7種顏色中肯定有他們所最喜愛的顏色，老師可說：“那你們想不想知道，咱班究竟有多少人和你喜愛同一種顏色？”同學(xué)的回答是確定的，他們的樂觀性肯定也會(huì)很高，在此條件下，讓他們回憶可以用什么方法知道呢（統(tǒng)計(jì)），由此引出主題。由同學(xué)所寵愛的美麗圖片來(lái)調(diào)動(dòng)他們的愛好與樂觀性。

（二）探究與體驗(yàn)

1、整理復(fù)習(xí)

用“貼橡皮泥“的方法計(jì)數(shù)：老師邊講解，邊示范。如老師可說：“我呢，特別喜愛紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板寫有‘紫’的地方。特別簡(jiǎn)潔，想不想來(lái)試試?”這種“玩”法，孩子們肯定情愿接受，樂觀性就出來(lái)了。讓同學(xué)分行來(lái)貼，保證人人參加。

出示“我班同學(xué)最喜愛的顏色統(tǒng)計(jì)表“課件。把數(shù)據(jù)添到統(tǒng)計(jì)表中，由同學(xué)報(bào)數(shù)，老師在電腦前操作，添數(shù)。

出示“象形統(tǒng)計(jì)圖”課件，讓同學(xué)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成他們手中的這張象形統(tǒng)計(jì)圖（老師課前為每個(gè)同學(xué)預(yù)備好）。在動(dòng)手做前，讓同學(xué)說說對(duì)“相應(yīng)顏色”的理解。同學(xué)做，老師巡察指導(dǎo)。

2、新授

出示課件，引用兔博士的話“你知道嗎?還可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示?！崩蠋熆烧f：“那條形統(tǒng)計(jì)圖是什么樣子的？想不想熟悉？”以激起同學(xué)對(duì)新知的奇怪????！罢?qǐng)看，這就是?！崩蠋熾S即出示“條形統(tǒng)計(jì)圖”的課件?！暗€沒完成，這需要咱大家共同努力，齊心協(xié)力，好不好？”這樣可以培育孩子的合作精神，體驗(yàn)合作的開心。再一次由同學(xué)報(bào)數(shù)，老師操作。在這個(gè)過程中，同學(xué)不但可以觀看到條形統(tǒng)計(jì)圖是怎么制作的，還可以加深印象。

之后，讓同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)想，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖告知你什么？同學(xué)可能說出:“喜愛藍(lán)色的最多”“喜愛紅色的最少”“一格代表一人”……接著，讓他們?cè)诒容^這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖與他們手中的象形統(tǒng)計(jì)圖的異同。給同學(xué)充分的時(shí)間去想，去說，然他們自己發(fā)覺。

3、鞏固練習(xí)

老師可說：“通過統(tǒng)計(jì)我們知道了咱班同學(xué)喜愛顏色的人數(shù)狀況，其實(shí)，統(tǒng)計(jì)在我們的生活中作用可大呢。用它還可以調(diào)查中華學(xué)校二（2）班同學(xué)最喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你們是否也想請(qǐng)自動(dòng)手完成一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖呢？”同學(xué)的回