關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案范文8篇

第頁關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案范文8篇科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．對生活中滾動(dòng)的物體產(chǎn)生愛好，能發(fā)覺滾動(dòng)物體的形態(tài)特征

2．探究滾動(dòng)路途與物體形態(tài)之間的關(guān)系，并嘗試記錄

3．體驗(yàn)合作探究的樂趣，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的現(xiàn)象

活動(dòng)打算：

1．方形積木、餅干桶、牛奶盒；銀鷺花生牛奶瓶、紙筒、薯片桶、茶葉罐、八寶粥筒、紅酒瓶、奶粉罐；便利面筒、紙杯、KFC紙筒、可樂杯、奶茶杯；皮球、海洋球等；短棒(趕小豬用)、皮球、薯片罐每樣12個(gè)；二張桌子，一個(gè)大籃子，記號筆，紙，兩個(gè)書包

2．場地：半圓形，在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品活動(dòng)過程：

一．第一次探究，找尋滾動(dòng)，發(fā)覺物體滾動(dòng)的緣由

1.老師出示一圓形物體，知道滾動(dòng)教：孩子們，你們看，這是一個(gè)什么形態(tài)的積木？（圓的積木）我把它用力一推，看它在做什么?(滾動(dòng))像這個(gè)積木一樣咕嚕咕嚕往前翻滾我們叫它滾動(dòng)教：我啊還帶來了一些好玩的東西，看看有些什么？（幼兒了解操作的材料）

2．找一找，玩一玩，說一說，探討物體滾動(dòng)的緣由老師：孩子們，這些都是我們生活里的常見東西，等一會請你們?nèi)ピ囈辉?、玩一玩，找一找，看看哪些會滾動(dòng)，哪些不會滾動(dòng)？假如它不會滾動(dòng)，就把它放在這個(gè)籃子里，假如它能滾動(dòng)就把它拿在手上，記住了，每人找一個(gè)滾動(dòng)，找到后玩一玩，想想看它們?yōu)槭裁磿L動(dòng)呢？（幼兒找尋）找到后，可以和你的好摯友交換著玩，盡量多玩幾樣幼兒操作，老師指導(dǎo)教：孩子們，拿著你的滾動(dòng)找個(gè)位置坐下來，用小腳夾住我來看看你們都找到了哪些會滾動(dòng)的東西？（幼兒演示）老師：想想看，為什么這些東西都會滾動(dòng)？把你的想法跟小伙伴溝通一下（幼兒回答）

小結(jié)：這些東西的樣子雖然不一樣，但是，他的身上都有一個(gè)地方是圓的，所以就會滾動(dòng)，摸摸看，你手里的東西哪兒是圓的？相互之間交換著摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的二．其次次探究，探究滾動(dòng)路途與物體形態(tài)之間的關(guān)系，并嘗試記錄

1．嬉戲：滾進(jìn)球門。老師：那我們現(xiàn)在就用這些會滾動(dòng)的東西來玩一個(gè)嬉戲，嬉戲的名字叫《滾進(jìn)球門》，小摯友在玩的時(shí)候留意視察，看哪些物體不能滾進(jìn)球門呢？哪些物體能滾進(jìn)球門？他們滾動(dòng)時(shí)走的路途一樣嗎？這個(gè)嬉戲須要兩個(gè)人玩，誰來協(xié)作我？示范：兩個(gè)人面對面站好，然后各自往后退二步，一人做球門，腿盡量分大，球門朝著對面的人，另一個(gè)人把東西放在地上，瞄準(zhǔn)球門，輕輕一推。

2．幼兒兩兩結(jié)伴嬉戲

3．集體溝通，并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路途

（1）、集體溝通分類教：好了，孩子們，拿著你的滾動(dòng)坐到位置上，哪些東西不能滾不進(jìn)球門？（幼兒驗(yàn)證）哪些東西能滾進(jìn)球門？（幼兒驗(yàn)證）老師引導(dǎo)幼兒分類：現(xiàn)在，請你們把不能滾進(jìn)球門的東西都送到這張桌上來，能滾進(jìn)球門的東西都送到那張桌上。

（2）、探究滾動(dòng)路途與物體形態(tài)之間的關(guān)系，并嘗試記錄老師以驚異的口氣提出疑問：“咦，為什么這些紙杯、可樂杯、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢？”（幼兒回答）總結(jié)：紙杯、便利面筒它們都是一頭大一頭小的，滾動(dòng)時(shí)會轉(zhuǎn)圈，可以滾進(jìn)球門，我來把它的形態(tài)畫出來，（畫出一頭大一頭?。?，想想看，它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路途是什么樣的？（幼兒回答），請個(gè)孩子來把它滾動(dòng)的路途畫下來――轉(zhuǎn)圈“為什么銀鷺花生牛奶瓶，薯片罐簡單滾進(jìn)球門？”（幼兒回答）總結(jié)：銀鷺花生牛奶瓶和薯片罐兩頭圓大小一樣，是圓柱體（畫出圓柱體），可以滾進(jìn)球門，想想看，它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路途是什么樣的？（幼兒回答），請個(gè)孩子來把它滾動(dòng)的路途畫下來――直線（直線）“為什么皮球簡單滾進(jìn)球門？”（幼兒回答）總結(jié)：皮球它到處是圓的，是個(gè)球體，能滾進(jìn)球門（畫出球體），那它滾動(dòng)時(shí)走的走的路途是什么樣的？（幼兒回答）請幼兒把它滾動(dòng)的路途畫下來――曲線（波浪線）

三．第三次探究：圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更敏捷？接下來我們再來玩一個(gè)嬉戲：趕小豬老師：這個(gè)嬉戲須要三個(gè)人玩，誰來和我合作？我們?nèi)齻€(gè)好摯友手拉手走到籃子旁邊，其中兩人來做小樹，兩人面對面站好，各自往后退一步。做小樹的小摯友能動(dòng)嗎？還有一個(gè)就做趕小豬的人，起先的時(shí)候，趕小豬的人要從籃子里拿出一根趕小豬的棒，一個(gè)從上到下一樣大的圓筒小豬，從一個(gè)小摯友的邊上趕著圓筒小豬圍著這兩棵小樹走8形，從這里起先，等會還要到這里結(jié)束。圓筒小豬繞完了，再從籃子里拿出皮球小豬，三個(gè)人輪番玩?！皠偛?，我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’，你們發(fā)覺了什么？”“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢？”在此基礎(chǔ)上總結(jié)出：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不敏捷，而皮球可以向四面八方隨意地滾動(dòng)，很敏捷。得出結(jié)論后，老師在記錄紙上補(bǔ)充出圓柱體朝一個(gè)方向滾，球體可以向各個(gè)方向隨意滾動(dòng)的路途。

小結(jié)：原來不僅僅物體的滾動(dòng)與它們形態(tài)有關(guān)系，而且滾動(dòng)的路途也與形態(tài)有關(guān)，也就是說不一樣的形態(tài)它們滾動(dòng)時(shí)走的路也就不一樣四．結(jié)合生活，感知滾動(dòng)給人們帶來的便利，找尋生活中的滾動(dòng)教：孩子們，除了我為你們供應(yīng)的這些滾動(dòng)，在生活中，你們還看到哪些會滾動(dòng)的東西？

（幼兒說）其實(shí)在我們的幼兒園里也有很多滾動(dòng)，現(xiàn)在我們就一起到教室外面去找一找，玩一玩，看看它們滾動(dòng)的路途是怎樣的？而后把它們的路途畫下來，活動(dòng)結(jié)束。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察胡蘿卜、白蘿卜，學(xué)會從顏色、外形、味道等方面進(jìn)行相對應(yīng)的比較，找出其不同點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)詞：桔黃、光滑、甜甜的。

3、懂得不挑食，應(yīng)多吃蔬菜。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)打算：

胡蘿卜、白蘿卜若干，切成小塊的兩盤蘿卜及牙簽，小白兔頭飾與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過程：

1、以嬉戲的形式和口吻進(jìn)入主題。

“小兔子們，我們?nèi)グ翁}卜吧！”幼兒每人拿一個(gè)蘿卜，說出蘿卜的名稱。

2、比較兩種蘿卜的異同。

把拿胡蘿卜與白蘿卜的幼兒交叉坐好。

（1）比較顏色：看一看，它們的顏色一樣嗎？它們分別是什么顏色？

（2）比較形態(tài)：比一比，它們形態(tài)一樣嗎？摸摸它們的皮有什么感覺？學(xué)習(xí)并運(yùn)用詞：光滑。

（3）嘗味道：請幼兒吃切好了的蘿卜，每人嘗兩種，探討：白蘿卜和胡蘿卜各有什么味道？

3、老師和幼兒一起小結(jié)。

白蘿卜里外都是白的，圓圓的或長圓的，皮很光滑，吃起來甜甜的；胡蘿卜里外都是桔黃色的，長長的有點(diǎn)尖，皮不光滑，吃起來有點(diǎn)藥味，也有甜味。蘿卜很有養(yǎng)分，小摯友應(yīng)當(dāng)多吃。

活動(dòng)反思：

通過相宜的問題引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)由外到里的有序視察，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官進(jìn)行感知，激勵(lì)幼兒說出自己的發(fā)覺并與同伴進(jìn)行溝通。還有就是讓幼兒進(jìn)行揣測蘿卜皮和蘿卜肉的顏色是否一樣，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探究愛好，讓幼兒經(jīng)驗(yàn)了探究的過程，體驗(yàn)了發(fā)覺的樂趣。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能主動(dòng)探究頂起紙板的好玩現(xiàn)象。

2.探究不規(guī)則圖形紙板只有一個(gè)能被頂起來的點(diǎn)，立體紙盒有許多個(gè)面，每個(gè)面都一個(gè)能被頂起來的點(diǎn)，提高手眼協(xié)調(diào)的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

幼兒人手一套不規(guī)則圖形紙板、各種立體空紙盒、一根吸管。

活動(dòng)過程：

一、談話引入，引發(fā)幼兒回顧閱歷。

引導(dǎo)語：上次小摯友試過頂規(guī)則圖形紙板，你發(fā)覺了什么隱私？

二、不規(guī)則圖形活動(dòng)探究。

1.幼兒初步探究頂不規(guī)則圖形紙板，假如也用吸管頂，請你們猜猜紙板有幾個(gè)地方能被頂起來？在什么位置？

2.老師提出探究記錄的要求：在紙板能頂起來的地方用筆做個(gè)幾號。

3.幼兒操作探究頂不規(guī)則圖形紙板的方法，并記錄。

4.結(jié)合記錄，師幼共享溝通。

引導(dǎo)語：你們都試勝利了嗎？在每個(gè)圖形上可以找到幾個(gè)能把它頂起來的點(diǎn)呢？在圖形的哪個(gè)位置上吸管能頂起紙板？

師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使不規(guī)則圖形板平衡的閱歷。

三、立體圖形探究。

1.出示立體紙盒，提出問題，引導(dǎo)接著探究引導(dǎo)語：這里有很多立體紙盒，你們能將他們頂起來嗎？究竟能找到幾個(gè)地方把它頂起來呢？

2.老師介紹材料，提出探究要求探究要求：頂立體紙盒是不是和頂不規(guī)格圖紙紙板一樣，也只有一個(gè)地方頂起來？請你們試一試，試完后，就在能把紙盒頂起來的地方做個(gè)記號。

3.幼兒探究頂立體圖形紙板4.師幼共享溝通：從中獲得立體紙盒有多個(gè)面，每個(gè)面都有一個(gè)能被頂起來的點(diǎn)。

活動(dòng)延長：

我們身邊還有許多東西，不知道到能不能也被頂起來呢？我們區(qū)角的時(shí)候，可以去試一試。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒的科學(xué)啟蒙教化離不開幼兒的生活，唯有由心而發(fā)的愛好才能使幼兒主動(dòng)主動(dòng)地去探究四周事物。結(jié)合主題活動(dòng)“夏天真熱啊”的開展。我引導(dǎo)幼兒通過聽、說、想象、創(chuàng)建等方式，發(fā)覺一般的生活材料會產(chǎn)生各種獨(dú)特聲音，感受大自然中聲音的奇異，激發(fā)幼兒的探究愛好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽、感受大自然中的聲音，主動(dòng)嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。

2、在觀賞散文《夏天的聲音》中綻開想象，制造和體驗(yàn)奇妙的大自然之聲。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、培育探究自然的愛好。

活動(dòng)打算：

1、分別裝有米粒、黃豆的透亮瓶，搪瓷杯，筷子，不銹鋼小勺，塑料墊板，塑料袋，空紙盒，鐵盒，硬幣，木塊，等等。

2、錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調(diào)運(yùn)行聲等夏天里的各種聲音的音帶。

活動(dòng)過程：

一、傾聽、感受大自然中的'夏之聲

1、老師播放大自然的聲音，引導(dǎo)幼兒傾聽并表達(dá)。

師：你聽到了什么聲音？

師：你在什么時(shí)候也聽到過這個(gè)聲音？

師：夏天里，你還聽到過什么聲音？

2、師（小結(jié)）：轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲，這些都告知我們夏天到了。

（析：雷雨聲、蟬鳴聲等是幼兒熟識的夏天里的聲音。老師從幼兒的已有閱歷導(dǎo)入，引發(fā)幼兒，在溝通、互動(dòng)中回顧更多閱歷。）

二、探究、創(chuàng)建夏之聲

1、用老師供應(yīng)的材料制造聲音。

師：除了大自然里有各種好玩的聲音之外，我們的身邊也有許多東西會發(fā)出聲音。

師（出示一些物品）：你能用這些東西制造出好玩的聲音嗎？請你選擇一樣?xùn)|西試一試吧。

2、共享制造聲音的不同方法。

師：你選了什么東西？它發(fā)出了怎樣的聲音？

師：你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的？

師（小結(jié)）：原來用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。

（例如：兩個(gè)幼兒都選擇了鐵盒，但他們使鐵盒發(fā)出了不一樣的聲音。幼兒甲說：“我用手拍鐵盒，鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音?！庇變阂艺f：“我用拳頭敲鐵盒，鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音?！崩蠋熣f：“喲！太奇妙了。同一個(gè)鐵盒用手拍或用拳頭敲，就會唱不一樣的歌呀?！保?/p>

3、再次嘗試自由選用材料制造聲音，并在老師引導(dǎo)下將制造的聲音與夏天的自然之聲產(chǎn)生聯(lián)想。

師：剛才我們用自己的方法讓這些東西發(fā)出了聲音。這次，這些盒子、瓶子說：“我們也喜愛夏天，我們也想學(xué)一學(xué)夏天的聲音，你們情愿幫幫我們嗎？”大家再來試試看吧。

4、大膽表達(dá)自己的聯(lián)想。

師：你選擇了什么東西把它發(fā)出了什么聲音？

師：這種聲音像什么？

（例如：有的幼兒用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲；有的幼兒敲打鐵盒說發(fā)出了轟隆隆的打雷聲，有的幼兒拗動(dòng)塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。）

師（小結(jié)）：你們看，這些東西普一般通，但我們用不同的方法盡然變出了這么多夏天里的聲音，大自然真是奇異。只要我們多留意：多看、多聽、多想，就可以從生活中發(fā)覺更多好玩的現(xiàn)象。

（析：這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探究不同物體用不同方法可發(fā)出各種聲音，難點(diǎn)是運(yùn)用這些物品聯(lián)想并模擬夏天的各種聲音。）

三、夏之聲音樂會

1、觀賞散文《夏天的聲音》。

師：有一篇好聽的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來聽一聽。

（老師邊播放美麗舒緩的背景音樂邊朗讀散文。）

2、在老師引導(dǎo)下為散文《夏天的聲音》中的內(nèi)容制造相應(yīng)的聲音，體驗(yàn)自然之聲的奇妙。

師：這篇散文里也有許多好玩的聲音。你們都聽到了哪些聲音？

師：我們來開個(gè)音樂會吧，每熱選一樣?xùn)|西，一起來仿照里面的聲音。

3、師（小結(jié)）：我們用敲、拍、吹、搓、拉等很多方法讓一些不會動(dòng)的東西發(fā)出了好玩的聲音，演奏出了那么多夏天的聲音！在這個(gè)世界上，除了奇妙的音樂之外，大自然和生活中還藏著很多奇異的、好聽的聲音呢。只要你做個(gè)有心人，就可以聽到大自然為我們演奏的奇妙的“音樂”。

活動(dòng)反思：

小班孩子的新奇心很強(qiáng)，求知欲也很強(qiáng)。在活動(dòng)中，我為孩子們打算了很多能發(fā)出不同聲音的材料，孩子們探究欲望很濃，在自由的氣氛中探究出了好玩的聲音，抓住了孩子們的愛好。個(gè)別孩子參加不太主動(dòng)，還沒有完全融入到活動(dòng)中來，主要是主動(dòng)性與主動(dòng)性有差距，還需老師與家長的主動(dòng)協(xié)作，共同促進(jìn)孩子進(jìn)步。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知冰透亮、冰冷，光滑，能化成水等特性。

2.嘗試?yán)霉ぞ咧鲃?dòng)探究，感受探究的樂趣。

活動(dòng)打算：

1.冰塊，杯子，夾糖果冰塊，積木、筷子、熱水、盤子，毛巾，籃子。

2.夾心冰制作錄像。

活動(dòng)過程：

1.第一次探究，初步感知冰的特性。

（1）出示冰，激發(fā)愛好。

師：今日老師給你們帶來了好玩的東西，看看是什么？老師把冰放在后面的杯子里，請你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下聽到音樂回來告知老師冰是怎么樣的？

（2）幼兒探究并溝通。

提問：冰是怎么樣的？

師生共同小結(jié)：原來冰看上去是透亮的，摸上去涼涼的，滑滑的，玩一玩，還會變成水。

2.其次次探究，感知讓冰溶化的方法。

（1）師：（出示裹著糖果的冰塊）今日老師要送你們一個(gè)禮物，你們要想個(gè)方法才能拿到禮物，想個(gè)什么方法呢，誰來說一說？你們覺得這么多的方法都能拿到禮物是嗎？

師：桌子上有一些工具，我們來看一看都是些什么。（熱水、木塊、筷子等，留意平安）請你去試一試，看誰能夠拿到禮物。

（2）嘗試取物并共享溝通。

師：小摯友都很努力試過了，你們都吃到糖了嗎?誰情愿來介紹一下自己取糖的經(jīng)過?你發(fā)覺最終冰變得怎么樣了？

小結(jié)：剛才小摯友想出了好多方法，有的用熱水泡冰塊，有的用小棒攪拌，還有的用木塊敲，冰塊漸漸化掉了，越來越小，最終大家都勝利地拿到了糖果，真快樂！

3.觀看錄像，了解夾心冰的制作過程。

師：你們知道老師是怎樣把糖果放在冰塊里面的？誰先來猜猜看。(幼兒猜想)還是請夾心冰塊寶寶自己來告知你們吧。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)情境中鳥兒的不同數(shù)量列出相應(yīng)的算式，學(xué)習(xí)8的減法，理解其意義。

2、能用語言說出自己的計(jì)算結(jié)果以及方法。

3、通過嬉戲讓幼兒學(xué)習(xí)8的減法運(yùn)算。

活動(dòng)打算：

1、8的加減法算式卡片；雪花飄若干。

2、幼兒用書其次冊第18~19頁。

活動(dòng)導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)8的組成和加法

1、老師：小摯友們，今日我們一起玩一個(gè)"碰球"的嬉戲，好不好呀？

（老師和幼兒一起玩"碰球"嬉戲，復(fù)習(xí)8的組成）

2、老師：玩完了"碰球"嬉戲，我們來玩"看誰數(shù)的快"嬉戲，看哪個(gè)小摯友說的又快、又正確！

（老師出示8的加減法算式卡片，請幼兒快速說出得數(shù)，比一比看誰說得快。）

活動(dòng)過程：

一、學(xué)習(xí)8的減法。

1、老師分發(fā)幼兒用書課本，請幼兒閱讀幼兒用書。

老師：小摯友們，誰能告知老師，小鳥有什么不同？

（啟發(fā)幼兒探討小鳥有什么不同。）

2、老師出示第一幅掛圖。

老師：孩子們，圖上有一群可愛的小鳥，他們一樣嗎？（不一樣）哪個(gè)地方不一樣？

請幼兒舉手回答（有的黃色，有的紫色，有的藍(lán)色，有的大，有的?。?。

3、啟發(fā)幼兒依據(jù)幼兒用書中小鳥的不同，寫出減法算式。

老師：我們來看一下畫中的小鳥，我們看有幾只小鳥？飛走的有幾只？那這道題要求我們算什么？誰能依據(jù)這個(gè)條件列一個(gè)算式？8-1=78-7=1你在這幅圖上還發(fā)覺了什么？要怎么樣列算式呢？8-2=68-6=24、老師出示其次幅掛圖。

老師：其次幅畫小鳥有什么改變呢？我們來看一下小鳥的顏色，小鳥的大小，又能列出什么算式呢？

（依據(jù)顏色、大?。?-3=58-5=38-4=45、老師出示8的減法算式卡片，讓孩子們知道減法之間的隱私，總數(shù)減去一個(gè)部分?jǐn)?shù)等于另一個(gè)部分?jǐn)?shù)，最終全體幼兒算出得數(shù)。

活動(dòng)延長：

1、老師和幼兒一起玩《接雪花片》的嬉戲。

老師：小摯友們，我們學(xué)習(xí)了8的加減法，現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)接雪花片的嬉戲吧！

老師將8個(gè)雪花片向上拋，然后用手接住其中的一部分，請幼兒數(shù)一數(shù)落下幾個(gè)雪花片，然后猜一猜老師手中接住幾個(gè)雪花片。

2、老師：剛才老師和小摯友一起玩了嬉戲，現(xiàn)在小摯友們找到自己的好摯友，兩人一組做嬉戲吧！

請幼兒自由結(jié)合兩兩一組，一人拋雪花片一人猜得數(shù)，嬉戲反復(fù)進(jìn)行，可以交換角色。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解在古代和現(xiàn)代生活中，人們傳遞信息的多種方式，感受現(xiàn)代生活的進(jìn)步。

2、能夠大膽的利用動(dòng)作創(chuàng)建信號，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)打算

1、課件。

2、活動(dòng)前請家長帶幼兒留意視察生活中的各種信號，并留意用自己的方式記錄。

3、兩面紅旗

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

（老師出示寧靜的動(dòng)作，引出動(dòng)作也是一種信號）

師：剛才我做了一個(gè)什么動(dòng)作？就這噓的動(dòng)作，你們都能明白要做什么，很快寧靜下來。原來動(dòng)作也是一種信號，能夠讓我們明白要做什么。

二、了解古代的信號5

師：在很久以前幼兒教化，古代的人就很聰慧，創(chuàng)建出了各種信號，我們一起來看一看。

（1）烽火、狼煙：

師：你看到了什么？猜猜煙代表什么意思？危急的信號

小結(jié)：長城每隔一段距離就設(shè)一個(gè)烽火臺。古代的時(shí)候當(dāng)敵人入侵時(shí)，保衛(wèi)的人就點(diǎn)燃烽火報(bào)警，用煙傳遞敵人來侵的信息。

（2）鐘、鼓

師：這是什么？鐘、鼓能傳遞什么信息？

師：古代發(fā)生重大事情時(shí)，例如起火、發(fā)大水等，人們會敲響鐘或鑼鼓等通知大家集合。

小結(jié)：古代人充分利用他們的才智創(chuàng)建了這些信號來傳遞信息，可是由于條件的限制，他們的信息傳遞得慢而且還不夠精確。

三、了解現(xiàn)代生活中的信號。

1、引導(dǎo)幼兒回憶已有生活閱歷。

師：但是現(xiàn)在不一樣了，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，為了生活更便利，我們也創(chuàng)建了許多信號。在我們的生活中，你知道哪些信號？它們有什么作用？

幼：

2、觀看視頻豐富幼兒的已有閱歷（出示燈塔、軍號、旗語連在一起的視頻）

（夜晚的燈塔能夠給過往的船只指明航行的方向……。）

（1）觀看視頻

師（連接）：你們懂得的可真不少，除了你們說的這些，我這里有幾種信號，我們一起來看。看你能記住哪種？

小結(jié)：燈塔、軍號、旗語都是重要的信號。

（2）練習(xí)旗語，感受發(fā)出與接收信號。

師：我們也一起來學(xué)一下旗語吧？我發(fā)信號，你們接收信號，做出反應(yīng)。

小結(jié)：原來信號的作用這么大。

3、通過分類課件幫幼兒概括閱歷

（1）光信號

類似于燈塔，人們利用燈、光創(chuàng)建出的信號，叫做光信號。（如：紅綠燈、車燈、提示燈（航空障礙燈）、手電筒（師點(diǎn)擊課件與幼兒互動(dòng)問答并小結(jié)）

（2）聲音信號

小結(jié)：像軍號、防空警笛等，生活中有很多聲音信號，我們一聽到這些信號就知道怎樣做。（如：軍發(fā)令槍、鈴聲（電話鈴、上課鈴）、哨聲等）

（3）動(dòng)作信號

小結(jié)：像我們看的海軍的旗語，這種用動(dòng)作來表示的信號，叫做動(dòng)作信號。（如：我們生活中常見的交警、裁判、樂隊(duì)指揮等的手勢）