運用信息技術優(yōu)化英語課堂教學

淺談利用多媒體優(yōu)化小學英語課堂教學利用多媒體，給學生自主權(quán)，促進學生綜合性學習的能力；5．利用多媒體，激發(fā)學生在想象中創(chuàng)新。關鍵詞：多媒體英語課堂教學創(chuàng)新綜合性學習自主運用新穎、先進的多媒體信息技術，可以在知識的抽象性和學生一、多媒體課件對課堂教學優(yōu)化的主要表現(xiàn)利用多媒體創(chuàng)設生動情境，激發(fā)學習興趣如PEPDoyoulikeAmyVCD，創(chuàng)造一種真實的氛圍。學生觀看后，興奮盎youlike…?”“YesIdo.”“NoIdon’t”等用語，然激發(fā)。利用多媒體創(chuàng)設學習氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思維培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，不僅要在課堂上創(chuàng)設一種平等、民主、和Atthe》這一單元時，我利用多媒體向?qū)W生展示“Theelephenthasbigyearsandsmalleyes.Ithasshorttail.Itsygueelephentiswashing利用多媒體節(jié)約上課時間，提高學習效率在我們原有的教學中，老師的板書、教具的演示和教學掛圖的張利用多媒體，給學生自主權(quán)，促進學生綜合性學習的能力。“學生是學習的主體”早已成為廣大教育工作者的共識，而運6討論學習方案、分配學習任務、通過各種媒介如光盤、書籍尤其是網(wǎng)絡收集整理資料。還記得我曾設計了一個綜合性學習：四季。學生擁如諺語啊、名家短文啊、歌曲啊等等，這樣，無形中拓寬了學生的英利用多媒體，激發(fā)學生在想象中創(chuàng)新要培養(yǎng)思維的獨創(chuàng)性，首先要培養(yǎng)學生的想象力。教師可利用IthinklineAislongerthanlineB》一課時，其教學目標是通過學生的觀察、理Ithink....Iagree.Idisagree.Idon'tknow.并且是在練習比較內(nèi)容longer/bigger..than或thesameas的情景下通過自己的觀察，表達相同觀點和不同觀點。在教學過“IthinklineAislongerthanlineB.IthinklineBislongerthanlineALineAisthesameasLineB。學生在直觀形象的展示中學會了這個句子。學會了這個句子后，通過再用多媒體向?qū)W生展示各種圖象，讓學生感覺有不同效果，創(chuàng)造大量的自由發(fā)揮的機會，并且極大的調(diào)動了學生觀察和表達的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。。由此可見充分利用多媒體進行教學，學生不僅學到了東西，還鍛煉了想象力，讓學生在想象中進行創(chuàng)新，提高了學生的自信心，增強了學習的興趣。二、運用信息技術進行教學要注意的問題不應過分強調(diào)中看不中用的、形式上的東西。如一些不恰當不應重機器、輕教師，不能不分課程內(nèi)容，過分依賴媒體技主體性地位是不應喪失的。任何教學手段都不是萬能的，它只是教師進行教學活動的一生會感覺單調(diào)、視覺疲勞等等。三、運用信息技術進行教學的幾點建議進行教學的基礎。教學應遵循學生為主體、教師為主導的原則。應用信息技術主體。必須不斷學習新的教學理念，不斷提高自身現(xiàn)代化教育素養(yǎng)。把優(yōu)秀課件與傳統(tǒng)教學手段合理整合，取其優(yōu)點，避其不足。參考文獻:小學英語課程標準烏美娜李芒