小學(xué)一年級語文《蔡倫造紙》原文及教案

小學(xué)一年級語文《蔡倫造紙》原文及教案【篇一】學(xué)校一班級語文《蔡倫造紙》原文紙創(chuàng)造以前，人們最早是把字刻在龜甲、獸骨上的，刻寫很不便利。后來，人們把字寫在竹片、木板上，再編成書，這種書特別重。也有人把字寫在白綢上，書雖然輕了，但很貴。到了漢朝，有個叫蔡倫的人，決心改進造紙技術(shù)，造出又輕又省錢的紙，供人們寫字。蔡倫想了許多方法，他不斷地試驗，最終找到了一個好方法。他的馬樹皮、稻草或破布泡在水里，打碎成漿。再把漿薄薄地鋪在竹簾上，晾干后輕輕揭下來，就成了一張張的紙。由于蔡倫被封為龍亭侯，人們把這種紙叫做蔡侯紙。紙是我國古代四大創(chuàng)造之一?！酒繉W(xué)校一班級語文《蔡倫造紙》教案教學(xué)要求：1、認讀12個生字，把握多音字“重”，會寫6個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，了解祖國的四大創(chuàng)造。重難點、關(guān)鍵：1、識字、寫字。2、知道紙是怎樣做出來的。課時劃分：兩課時第一課時教學(xué)目標：1、認讀12個生字，把握多音字“重22、正確、流利的朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文，收集資料。關(guān)心同學(xué)領(lǐng)悟創(chuàng)造紙的必要性和重要性，理解蔡倫造紙是對人類的宏大貢獻。教學(xué)過程：一、展現(xiàn)資料，導(dǎo)入新課1、同學(xué)反饋自己收集的資料，說說在創(chuàng)造紙前，人們都把文字記載在什么地方？2、老師展現(xiàn)相關(guān)的圖片。3、爭論：體會造紙的重要性。4、板書課題。二、通讀課文，整體感知1、同學(xué)借助拼音自讀課文，讀準字音。2、同學(xué)以小組為單位，分段讀課文。3、讀文思索：蔡倫是什么朝代的人？文中講了他一件什么事？4、指名反饋，老師小結(jié)。三、認讀生字1、同學(xué)以小組為單位讀課文，合作找出本課的新詞。2、同學(xué)借助拼音認讀生字。3、集體反饋，老師強調(diào)部分生字的讀音。4、同學(xué)用生字組詞說句。5、熟悉多音字“重6、讀課文，在讀文中鞏固生字。四、老師小結(jié)，朗讀理解1、老師：從資料以及第一自然段的介紹，我們知道在蔡倫創(chuàng)造紙之前，人們把文字記載在龜甲、獸骨、竹片、木板上,一刻寫不便利，二攜帶不便利，所以說蔡倫造紙術(shù)的創(chuàng)造對人類是一個宏大的貢獻。2、導(dǎo)讀：自由讀課文，想一想，說一說蔡倫是怎樣造紙的？其次課時教學(xué)目標：1、會寫6個生字。2、連續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道蔡倫是怎樣造紙的，體會蔡倫為造紙所付出的努力。3、總結(jié)課文，延長拓展。教學(xué)過程：一、檢查生字朗讀課文1、老師出示生字卡片，同學(xué)自由讀一讀。2、朗讀課文。二、連續(xù)學(xué)文，了解造紙的過程1、同學(xué)讀課文，思索：紙是怎樣造出來的？2、指名反饋，并從文中找出相關(guān)的語句。3、在讀句中想象紙的制作過程。4、同學(xué)爭論：紙的創(chuàng)造與之前比較，有什么好處。5、指名反饋，再次體會蔡倫的宏大貢獻。6、感情朗讀課文第2自然段。三、拓展延長，了解四大創(chuàng)造1、老師出示句子“紙是我國四大創(chuàng)造之一?！?、讀了這句話你懂得了什么？3、那還有的三大創(chuàng)造是什么呢？4、讓同學(xué)感知四大創(chuàng)造。5、老師小結(jié)，激發(fā)同學(xué)的名族驕傲感。四、指導(dǎo)書寫1、集體溝通、反饋書寫生字時留意哪些地方。2、老師強調(diào)書寫的留意點和要點。3、同學(xué)練習(xí)寫字，老師巡回輔導(dǎo)?！酒繉W(xué)校一班級語文《蔡倫造紙》教案教學(xué)目標：1、指導(dǎo)同學(xué)會認13個生字，會寫8個字。并重點區(qū)分“紙”與“低”的字形，正確區(qū)分兩點水和三點水。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，同時培育同學(xué)傾聽和評價朗讀的力量。3、使同學(xué)知道蔡倫如何創(chuàng)造了紙，了解我國古代四大創(chuàng)造，并為之感到傲慢和驕傲。教學(xué)重點：學(xué)會生字，能正確書寫。了解古代四大創(chuàng)造。教學(xué)方法：嬉戲法、資料收集法、競賽法教學(xué)預(yù)備：課前同學(xué)向父母了解我國古代四大創(chuàng)造。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入。1、小伴侶，你們知道我國古代的四大創(chuàng)造嗎？2、同學(xué)溝通收集的資料。3、老師補充。揭題，板題。二、初讀課文。1、借助拼音自由讀課文，讀準字音。2、同桌互讀課文，訂正不正確的讀音。K你正在掃瞄《老百曉在線》供應(yīng)的文章』3、（出示生詞卡）指名讀，齊讀。4、齊讀課文，想想文中寫了一件什么事？5、說說蔡倫是怎樣造紙的。三、學(xué)習(xí)生字。1、小組合作學(xué)習(xí)生字，想方法記住生字的形。2、小組匯報識字狀況。3、齊讀生字，開火車讀生字。4、“火眼金睛”嬉戲鞏固生字。其次課時一、活動鞏固生字。1、開火車讀生字。2、“找伴侶”嬉戲鞏固識字。3、“踩地雷”嬉戲鞏固識字。二、精讀課文。1、分自然段指名讀課文。2、齊讀第一自然段，說說以前人們把字寫在哪里?3、指名讀第三自然段，說說蔡倫是怎樣造紙的？4、讀讀第四自然段，說說我國古代的四大創(chuàng)造。5、有感情地朗讀課文。6、假如今日，我們的生活中沒有紙，將會怎樣呢?三、積累詞語。1、讀讀詞語卡。指讀、齊讀、開火車讀。2、選擇自己喜愛的詞語說一句話。第三課時一、朗讀課文。指名讀課文，齊讀課文。二、指導(dǎo)寫字。1、（出示生字卡）指名讀，齊讀，開火車讀。2、擴詞練習(xí)。3、說說寫這些字要留意什么？“術(shù)”字要記住木字上的一點；“