五彩繽紛植物世界教學(xué)設(shè)計(jì)

-讓每個(gè)人同樣地提高自我《五彩斑斕的植物世界》一節(jié)的講課方案黨峴中學(xué)趙鴻昌2013-08-28第14章豐富多彩的生物世界第一節(jié)五彩斑斕的植物世界教材分析：本節(jié)是蘇教版第五單元、第14章、第1節(jié)的內(nèi)容。是學(xué)生在學(xué)習(xí)了生物分類知識(shí)后接觸到的第一個(gè)生物類群——植物。它的種類眾多，散布寬泛，形態(tài)萬千，生活環(huán)境也有差別，能夠說是一個(gè)五彩斑斕的植物世界，被分為四大類群：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：說出植物的主要類群及其特點(diǎn)。舉例說出植物與人類生活的親密關(guān)系。關(guān)注我國的珍稀植物。能力目標(biāo)：養(yǎng)成擅長察看的習(xí)慣，提高學(xué)生著手操作的能力。培育學(xué)生獲守信息和加工信息的能力。1-讓每個(gè)人同樣地提高自我講課要點(diǎn)：說出植物主要類群及其對(duì)環(huán)境適應(yīng)的特點(diǎn)。舉例說出植物與人類的關(guān)系。關(guān)注我國的珍稀植物。講課方法：本節(jié)采納邊實(shí)驗(yàn)、察看，邊比較、討論等方式進(jìn)行講課。盡可能的利用當(dāng)?shù)爻Ｓ械脑孱愔参?、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物的實(shí)物或標(biāo)本，為學(xué)生察看創(chuàng)辦條件。利用山區(qū)學(xué)校獨(dú)有的條件，組織學(xué)生到校外的自然環(huán)境中察看這些植物的生活情況和生活環(huán)境，增添學(xué)生對(duì)這些植物的感性認(rèn)識(shí)，培育學(xué)生關(guān)注生物圈中各樣綠色植物的感情。講課準(zhǔn)備：課前采集一些不同樣類群的植物圖片或采集一些植物標(biāo)本。學(xué)生6—8人一組，自選組長，利用課余時(shí)間到自然界中察看各樣綠色植物的生計(jì)情況和生活環(huán)境，并采集實(shí)物。經(jīng)過報(bào)刊、雜志和網(wǎng)絡(luò)等方式采集一些相關(guān)藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和栽種植物的資料。講課過程：2-讓每個(gè)人同樣地提高自我一、新課引入植物是生物界中較大的一個(gè)類群，它種類多、散布廣、形態(tài)萬千、生活環(huán)境也有差別。依據(jù)形態(tài)構(gòu)造和生殖方式的不同樣，將地球上的植物分為四類：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物。1．說出藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的代表植物、形態(tài)特點(diǎn)及生活環(huán)境。2．舉例說出這幾類植物與人類的關(guān)系。3．研究藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的形態(tài)構(gòu)造特點(diǎn)對(duì)生活環(huán)境的適應(yīng)。二新課學(xué)習(xí)活動(dòng)一：藻類植物１．創(chuàng)辦情境：聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)發(fā)問：假如養(yǎng)魚缸里的水長時(shí)間不換，缸的內(nèi)壁上會(huì)長出綠膜。想想這是什么原因？（藻類植物的生長）２．實(shí)驗(yàn)：察看水中的藻類植物以小組為單位依據(jù)課本上的步驟進(jìn)行研究活動(dòng)，并思慮以下問題：3-讓每個(gè)人同樣地提高自我1）你所觀擦到的藻類植物是單細(xì)胞的仍是多細(xì)胞的。2）它們有專門的根莖、葉等器官嗎？3）它們的形態(tài)構(gòu)造是怎樣與環(huán)境相適應(yīng)的？4）除了課本中介紹的藻類植物外，你知道的還有那些嗎？它們對(duì)人類都什么作用？教師巡視指導(dǎo)解決學(xué)生中存在的問題。提示學(xué)生要正確使用實(shí)驗(yàn)器械、仔細(xì)察看互相討論。對(duì)于學(xué)生不易解決的問題賞賜適合的點(diǎn)播和指導(dǎo)。3、展現(xiàn)成就：下邊我們把做的最好一組制作的暫時(shí)裝片用顯微投影來展現(xiàn)，請(qǐng)大家經(jīng)過察看、討論、歸納出藻類植物的共同特點(diǎn)及其與環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。衣藻、單細(xì)胞生活在水中有鞭毛能在水中游動(dòng)與水中生活相適應(yīng)海帶多細(xì)胞由葉狀體和假根（假根只起固著作用）與水中生活相適應(yīng)（板書）藻類植物的特點(diǎn)：藻類植物有單細(xì)胞的（如衣藻），也有多細(xì)胞的（如海帶、紫菜等），它們的構(gòu)造苔蘚植物和蕨類植物都比較簡單，沒有根、莖、葉的分化；多半生活在水中?；顒?dòng)二苔蘚植物和蕨類植物生活環(huán)境4-讓每個(gè)人同樣地提高自我依據(jù)平常的察看，聯(lián)系課前預(yù)習(xí)，想想：在什么地方能夠找到苔蘚植物和蕨類植物？（學(xué)生自由講話，暢所欲言，此時(shí)教師展現(xiàn)出苔蘚植物和蕨類植物的相關(guān)掛圖）請(qǐng)同學(xué)們看一看，它們之間有那些相像之處？和藻類植物同樣嗎？（學(xué)生回答：都生活在陰濕的陸地上，和藻類植物不同樣。）形態(tài)構(gòu)造【問】：與藻類植物比較，葫蘆蘚和蕨在構(gòu)造上有哪些差別？（歸納：苔蘚植物是綠色多細(xì)胞植物，植株矮小，有了莖、葉的分化。蕨類植物植株高大，有了根、莖、葉的分化）【問】：苔蘚植物和蕨類植物的莖、葉上有無“筋絡(luò)”？（歸納：苔蘚植物莖、葉中無輸導(dǎo)組織。蕨類植物的根、葉、莖中有輸導(dǎo)組織和發(fā)達(dá)的機(jī)械組織）；【問】：苔蘚植物的生活習(xí)慣與藻類植物（水綿）有什么不同樣？（歸納：苔蘚植物生活在陰濕陸地。思慮并討論以下問題：1）苔蘚植物和蕨類植物有根、莖、葉嗎？2）苔蘚植物和蕨類植物的植株高矮同樣嗎？5-讓每個(gè)人同樣地提高自我3）描述它們的特點(diǎn)及其生活環(huán)境。聯(lián)系課本，經(jīng)過察看比較，教師合時(shí)指引，學(xué)生們會(huì)得出：苔蘚植物的植株矮小，有莖、葉的分化；蕨類植物不單擁有根、莖、葉的分化，并且根、莖、葉中還有機(jī)械組織和開導(dǎo)組織。植株體比較高大，因此更適合陸地生活。生殖（教師出示葫蘆蘚和蕨的生活史的掛圖，讓學(xué)生們觀看后并聯(lián)系課本討論）葫蘆蘚和蕨能產(chǎn)生種子嗎？它們它們是靠什么進(jìn)行生殖的？c)它們?yōu)楹沃贿m合生活在陰濕的環(huán)境中？先指引學(xué)生觀看葫蘆蘚的生活史，并說出此名的含義。接著閱讀一段文字讓學(xué)生聽后，說出蕨的生殖方式及與環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。夏季，鐵線蕨小葉反面的邊沿長出一些半圓形的褐色隆起，這些隆起是由大批的孢子囊構(gòu)成的。孢子囊里有好多孢子。孢子成熟后，就從孢子囊中散放出來。孢子落到暖和濕潤的地方，就萌生長成長和寬只有幾毫米的原葉體。當(dāng)原葉體被水浸潤的時(shí)候，雄性生殖器官里的精子就游動(dòng)到雌性生6-讓每個(gè)人同樣地提高自我殖器官里，與卵細(xì)胞交融，形成受精卵。在適合的環(huán)境下，受精卵漸漸發(fā)育成鐵線蕨。歸納：苔蘚植物和蕨類植物依賴孢子進(jìn)行生殖的；受精過程離不開水。因此，它們大多生活在陰濕的環(huán)境中。對(duì)自然界的作用【增補(bǔ)】：苔蘚植物對(duì)自然界的意義（1）．保持水土。（2）．可作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。（3）．是植物界的開荒者。蕨類植物的經(jīng)濟(jì)意義（1）卷柏、貫眾等可供藥用。（2）腎等蕨類植物，形態(tài)優(yōu)美，有賞析價(jià)值。（3）有些可作綠肥、飼料、或供食用。（4）古代的蕨類植物經(jīng)過漫長的地質(zhì)年月的變化，漸漸形成了煤。三講堂總結(jié)7-讓每個(gè)人同樣地提高自我請(qǐng)同學(xué)們填寫表格總結(jié)本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容：植物種類藻類植物苔蘚植物蕨類植物生活環(huán)境形態(tài)構(gòu)造生殖方式與人類的關(guān)系四．講堂練習(xí)：1、生物圈中的綠色植物大概有30多萬種，依據(jù)他們的形態(tài)、構(gòu)造和生活環(huán)境，我們能夠把它們分為_______________、________________、__________________、______________四大類群。2、“西湖春光歸，湖水綠于染”中描述湖水在春季浮起綠色，這是因?yàn)榇杭練鉁馗呱?，陽光光亮，湖水中的_________生殖的結(jié)果。3、和藻類植物比較，苔蘚植物有了_________和___________的分化。和苔蘚植物比較，厥類植物的植株比苔蘚植物____________，一般都擁有________________等器官，并有輸導(dǎo)組織和_____________。4、以下不屬于苔蘚植物的是（）A、葫蘆蘚B、青苔C、地錢D、墻蘚5、以下對(duì)于苔蘚植物對(duì)自然界的意義的表達(dá)中，不正確的選項(xiàng)是（）8-讓每個(gè)人同樣地提高自我A、修養(yǎng)水源B、監(jiān)測空氣污染程度C、保持水土D、分解動(dòng)植物的遺體6、連線藻類植物植株矮小，有莖、葉的分化，但沒有輸導(dǎo)組織苔蘚植物擁有根、莖、葉的分化，體內(nèi)擁有輸導(dǎo)組織厥類植物大多為水生，沒有根、莖、葉的分化五思想拓展討論“西湖春光歸，春水綠如染”，“日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)”，“苔