《自然道》第二課時教案設(shè)計

《自然之道》第二課時授課設(shè)計設(shè)計授課目的：1、會認讀文中的生字詞語，聯(lián)系上下文理解“欲出又止”、“懷疑”、“處之泰然”等詞語的意思；2、經(jīng)過感情朗讀、想象說話等語言實踐活動，發(fā)展歷練語言；3、利用閱讀希望，惹起學(xué)生的感情矛盾，在屢次閱讀文本的過程中，有層次地感悟自然之道。授課重點：在學(xué)生的感情體驗基礎(chǔ)上，經(jīng)過朗讀、勸說、想象等實踐活動，發(fā)展學(xué)生語言，進而感悟“自然之道”。授課難點：引導(dǎo)學(xué)生漸漸深入地理解“自然之道”的含義。授課準備：課件授課過程：一、聽寫導(dǎo)入，惹起閱讀希望。師：同學(xué)們，聽老師的提示我們來默寫幾個詞語，請兩個同學(xué)上黑板默寫。（1）爭著向前，惟恐落后，形容十分積極。（你追我趕）（2）像游魚那樣一個接一個地出去。（魚貫而出）（3）我們的做法十分笨拙，好心反而辦壞事。（愚不能夠及）（4）形容呼吸急促的樣子。（氣喘吁吁）（5）一個勁地責(zé)怪自己，特別后悔。（后悔不已）（6）吃得特別飽。（飽餐一頓）師：（出示一段內(nèi)容）選擇默寫的詞語填寫在下面的括號中。我和伙伴及一個生物學(xué)家導(dǎo)游，結(jié)隊抵達一個小島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不論導(dǎo)游勸阻，( )要導(dǎo)游把幼龜抱向大海。成群的幼龜以為外面很安全，就從巢中( )，結(jié)果讓食肉鳥( )?！拔覀儭? )地拯救了一些幼龜，還是不能夠解決問題。真是令人（）。二、切己體察，推斷“自然之道三、1、師：我們干了一件愚不能夠及的事，后悔不已，這終歸是一件什么事呢？這節(jié)課，我們就隨著作者一起上島，去看個終歸。3、當我們上島時，已近夜晚，我們看到了什么事？(嘲鶇啄幼龜)默讀課文第三自然段，說說你看到的事情。①現(xiàn)在老師請一位學(xué)生來扮演幼龜，（出示課件）一位同學(xué)來幫他配音。其他同學(xué)仔細觀察，一會兒請你們來當小評委，評評這兩個同學(xué)的表現(xiàn)。隨機讓學(xué)生理解：“欲出又止”懷疑不前”。②采訪幼龜：你心里在想些什么呢？③、幼龜懷疑不前，欲出又止是有道理的，你看“一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去?！雹堋⒛銈兏杏X這是怎樣的一幕。⑤把你的領(lǐng)悟用朗讀表現(xiàn)出來，全班齊讀。4、感情朗讀人物的不同樣樣反應(yīng)1）面對這樣揪心的一幕，若是你在現(xiàn)場，你會怎么做？我和伙伴、生物學(xué)家導(dǎo)游又有什么樣的反應(yīng)呢？課件出示：“我和伙伴緊張地,,呼喊。指導(dǎo)讀出我們的憂慮來，讀出導(dǎo)游的漠然和處之泰然。（指名讀，男女生讀）（2）老師當導(dǎo)游，學(xué)生當伙伴再讀。5、說話練習(xí)若是你們也在場，聽到導(dǎo)游說的這句話，你們心里會怎么想，會怎樣對導(dǎo)游呼喊？（1）師引讀：在大家無知而又激烈的逼迫下，（課件出示）導(dǎo)游(大家讀)極不情愿地,,飛走了。理解：極不情愿、頹喪1、三、直面慘狀，感同“自然之道”師：嘲鶇頹喪地飛走了，我們救了一只可愛的小幼龜（板書：救了一只好事），我和伙伴真是做了一件大好事！你們贊成嗎？2、（課件出示）我們干了一件愚不能夠及的蠢事。理解“愚不能夠及”。請同學(xué)們自由讀5－8自然段，說說我們蠢在哪里？3、課件出示畫面：（群龜被食）4、指名回答。①理解“魚貫而出”。②想象說話：成群的幼龜從巢口魚貫而出時，他們心里可能會想些什么？5、師小結(jié)：救了一只，害了一群（板書）我們真是愚不能夠及！6、當我們意識到我們做了一件愚不能夠及的事，我們怎么拯救的？7、找出我們救小海龜?shù)膭釉~，說說你的領(lǐng)悟。8、小結(jié)：今后在寫作文中，描述比較緊張的場面時，也能夠用上一連串的動詞，使作文再生動。9、誠然我們做了拯救，但于事無補，此時我和伙伴們低著頭,,心里會想些什么：10、難怪導(dǎo)游會發(fā)出哀嘆：,,①哀嘆能不能夠改為惋惜呢？②指名讀，齊讀。四、抒發(fā)心聲，內(nèi)化“自然之道”1．感情朗讀這樣的愚不能夠及，造成了悲慘的結(jié)局。這3個自然段里的每個字，每句話，甚至是每個標點，都跳動著復(fù)雜的感情。好好讀讀，讀出我們的惱恨、悲傷2、師：現(xiàn)在我們再來回想一下導(dǎo)游從前說的那句話（出示導(dǎo)游的話，齊讀）還會訓(xùn)誡他嗎？現(xiàn)在你該怎樣領(lǐng)悟“自然之道”的含義？