平拋運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿編輯版課件

物理與電子信息學(xué)院

劉顏紅

平拋物體的運(yùn)動(dòng)物理與電子信息學(xué)院平拋物體的運(yùn)動(dòng)1(教材分析)

(教法設(shè)計(jì))

(學(xué)法指導(dǎo))(教學(xué)過(guò)程)

說(shuō)課(教材分析)(教法設(shè)計(jì))(學(xué)法指導(dǎo))2教材分析《平拋物體的運(yùn)動(dòng)》一節(jié)為高一上學(xué)期第五章第三節(jié)的內(nèi)容

。是學(xué)生在學(xué)習(xí)曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)一章中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)有利于加深學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的合成與分解的理解。在推導(dǎo)平拋物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律過(guò)程中有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式的應(yīng)用,為今后學(xué)習(xí)曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)打下必要的基礎(chǔ)。起到承上啟下的作用。

教材分析《平拋物體的運(yùn)動(dòng)》一節(jié)為高一上學(xué)期第3一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：（1）理解平拋物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。（2）理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看成水平的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)與豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。（3）掌握平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，會(huì)運(yùn)用平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：4

（二）過(guò)程與方法：（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，初步掌握平拋運(yùn)動(dòng)的處理方法：沿水平方向和豎直方向分解。（2）通過(guò)對(duì)平拋物體的運(yùn)動(dòng)與自由落體運(yùn)動(dòng)頻閃照片的對(duì)比、分析，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在研究物理問(wèn)題中的作用。（3）通過(guò)對(duì)平拋物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的分析，掌握研究復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的方法：運(yùn)動(dòng)的合成與分解。（二）過(guò)程與方法：5

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度。（2）利用已知的直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律來(lái)研究復(fù)雜的曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，滲透物理學(xué)“化曲為直”“化繁為簡(jiǎn)”的方法。

（3）通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用平拋物體運(yùn)動(dòng)的原理，在抗震救災(zāi)中投擲救災(zāi)物資中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：6

（四）教學(xué)的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

難點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)如何分解為水平方向的勻速運(yùn)動(dòng)與豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的。

突破難點(diǎn)的方法：課前學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探索，課堂上通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、頻閃照片，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用實(shí)驗(yàn)與理論分析的方法，總結(jié)規(guī)律并通過(guò)實(shí)例學(xué)以致用。

返回（四）教學(xué)的重難點(diǎn)：返回7（一）教學(xué)方法

講授法觀(guān)察法實(shí)驗(yàn)探究法情景教學(xué)法（二）教學(xué)手段

實(shí)驗(yàn)教具、多媒體輔助教學(xué)。教法設(shè)計(jì)返回（一）教學(xué)方法（二）教學(xué)手段教法設(shè)計(jì)返回8學(xué)法指導(dǎo)

通過(guò)設(shè)置問(wèn)題和活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生正確理解平拋物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。通過(guò)師生之間（縱向）和學(xué)生之間（橫向）的討論讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、歸納的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。返回學(xué)法指導(dǎo)通過(guò)設(shè)置問(wèn)題和活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生正確理解平拋物體運(yùn)9（一）引入課題：觀(guān)看flash動(dòng)畫(huà)后提出問(wèn)題:如果你是飛行員，如何準(zhǔn)確地把救災(zāi)物質(zhì)投中指定的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣。（二）自學(xué)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定好自學(xué)提綱讓學(xué)生自學(xué)時(shí)有針對(duì)性。（1）什么叫平拋運(yùn)動(dòng)？平拋運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？（2）根據(jù)運(yùn)動(dòng)的合成與分解可以把平拋運(yùn)動(dòng)分成什么運(yùn)動(dòng)？（3）平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律是什么？

教學(xué)過(guò)程（一）引入課題：觀(guān)看flash動(dòng)畫(huà)后提出10（三）新課教學(xué)

１、平拋運(yùn)動(dòng)的概念、特點(diǎn)。

2、平拋運(yùn)動(dòng)的分解

實(shí)驗(yàn)探究：先引導(dǎo)學(xué)生提出合理的猜想，再提問(wèn)學(xué)生如何實(shí)驗(yàn)，如何分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念——老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)是一種曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，它的水平分運(yùn)動(dòng)是

，豎直分運(yùn)動(dòng)是

。勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)自由落體運(yùn)動(dòng)（三）新課教學(xué)

１、平拋運(yùn)動(dòng)的概念、特點(diǎn)11

運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律分析： 在水平方向上（即初速度的方向）上，物體不受力，物體由于慣性而做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。 在豎直方向上，物體只受到重力的作用，并且初速度為零，物體做自由落體運(yùn)動(dòng)。

理論探究理論探究12３、平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)的觀(guān)察，運(yùn)用運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法，結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律，由學(xué)生自主得出平拋運(yùn)動(dòng)速度、位移公式。３、平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律13平拋物體的運(yùn)動(dòng)分解豎直方向：自由落體運(yùn)動(dòng)水平方向：勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)合成大小位移速度合位移合速度方向大小方向（四）板書(shū)設(shè)計(jì)平拋物體的運(yùn)動(dòng)分解豎直方向：自由落體運(yùn)動(dòng)水平方向：勻速直線(xiàn)運(yùn)14（五）課堂小結(jié)

1、平拋運(yùn)動(dòng)定義2、平拋運(yùn)動(dòng)的分解3、平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律（五）課堂小結(jié)1、平拋運(yùn)動(dòng)定義15反思與感想

采用實(shí)驗(yàn)探究的方法，在探究的過(guò)程中，完成對(duì)物理概念和物理規(guī)律由現(xiàn)象到本質(zhì)的理解過(guò)程，突破本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)成知識(shí)與技能目標(biāo)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生掌握研究問(wèn)題的方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，完成過(guò)程方法目標(biāo)和情感目標(biāo)。反思與感想采用實(shí)驗(yàn)探究的方法，在探究的過(guò)程中，完成對(duì)16物理與電子信息學(xué)院

劉顏紅

平拋物體的運(yùn)動(dòng)物理與電子信息學(xué)院平拋物體的運(yùn)動(dòng)17(教材分析)

(教法設(shè)計(jì))

(學(xué)法指導(dǎo))(教學(xué)過(guò)程)

說(shuō)課(教材分析)(教法設(shè)計(jì))(學(xué)法指導(dǎo))18教材分析《平拋物體的運(yùn)動(dòng)》一節(jié)為高一上學(xué)期第五章第三節(jié)的內(nèi)容

。是學(xué)生在學(xué)習(xí)曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)一章中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)有利于加深學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的合成與分解的理解。在推導(dǎo)平拋物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律過(guò)程中有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式的應(yīng)用,為今后學(xué)習(xí)曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)打下必要的基礎(chǔ)。起到承上啟下的作用。

教材分析《平拋物體的運(yùn)動(dòng)》一節(jié)為高一上學(xué)期第19一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：（1）理解平拋物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。（2）理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看成水平的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)與豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。（3）掌握平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，會(huì)運(yùn)用平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：20

（二）過(guò)程與方法：（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，初步掌握平拋運(yùn)動(dòng)的處理方法：沿水平方向和豎直方向分解。（2）通過(guò)對(duì)平拋物體的運(yùn)動(dòng)與自由落體運(yùn)動(dòng)頻閃照片的對(duì)比、分析，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在研究物理問(wèn)題中的作用。（3）通過(guò)對(duì)平拋物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的分析，掌握研究復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的方法：運(yùn)動(dòng)的合成與分解。（二）過(guò)程與方法：21

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度。（2）利用已知的直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律來(lái)研究復(fù)雜的曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，滲透物理學(xué)“化曲為直”“化繁為簡(jiǎn)”的方法。

（3）通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用平拋物體運(yùn)動(dòng)的原理，在抗震救災(zāi)中投擲救災(zāi)物資中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：22

（四）教學(xué)的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

難點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)如何分解為水平方向的勻速運(yùn)動(dòng)與豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的。

突破難點(diǎn)的方法：課前學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探索，課堂上通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、頻閃照片，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用實(shí)驗(yàn)與理論分析的方法，總結(jié)規(guī)律并通過(guò)實(shí)例學(xué)以致用。

返回（四）教學(xué)的重難點(diǎn)：返回23（一）教學(xué)方法

講授法觀(guān)察法實(shí)驗(yàn)探究法情景教學(xué)法（二）教學(xué)手段

實(shí)驗(yàn)教具、多媒體輔助教學(xué)。教法設(shè)計(jì)返回（一）教學(xué)方法（二）教學(xué)手段教法設(shè)計(jì)返回24學(xué)法指導(dǎo)

通過(guò)設(shè)置問(wèn)題和活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生正確理解平拋物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。通過(guò)師生之間（縱向）和學(xué)生之間（橫向）的討論讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、歸納的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。返回學(xué)法指導(dǎo)通過(guò)設(shè)置問(wèn)題和活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生正確理解平拋物體運(yùn)25（一）引入課題：觀(guān)看flash動(dòng)畫(huà)后提出問(wèn)題:如果你是飛行員，如何準(zhǔn)確地把救災(zāi)物質(zhì)投中指定的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣。（二）自學(xué)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定好自學(xué)提綱讓學(xué)生自學(xué)時(shí)有針對(duì)性。（1）什么叫平拋運(yùn)動(dòng)？平拋運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？（2）根據(jù)運(yùn)動(dòng)的合成與分解可以把平拋運(yùn)動(dòng)分成什么運(yùn)動(dòng)？（3）平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律是什么？

教學(xué)過(guò)程（一）引入課題：觀(guān)看flash動(dòng)畫(huà)后提出26（三）新課教學(xué)

１、平拋運(yùn)動(dòng)的概念、特點(diǎn)。

2、平拋運(yùn)動(dòng)的分解

實(shí)驗(yàn)探究：先引導(dǎo)學(xué)生提出合理的猜想，再提問(wèn)學(xué)生如何實(shí)驗(yàn)，如何分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念——老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)是一種曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，它的水平分運(yùn)動(dòng)是

，豎直分運(yùn)動(dòng)是

。勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)自由落體運(yùn)動(dòng)（三）新課教學(xué)

１、平拋運(yùn)動(dòng)的概念、特點(diǎn)27

運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律分析： 在水平方向上（即初速度的方向）上，物體不受力，物體由于慣性而做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。 在豎直方向上，物體只受到重力的作用，并且初速度為零，物體做自由落體運(yùn)動(dòng)。

理論探究理論探究28３、平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)的觀(guān)察，運(yùn)用運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法，結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律，由學(xué)生自主得出平拋運(yùn)動(dòng)速度、位移公式。３、平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律29平拋物體的運(yùn)動(dòng)分解豎直方向：自由落體運(yùn)動(dòng)水平方向：勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)合成大小位移速度合位移合速度方向大小方向（四）板書(shū)設(shè)計(jì)平拋物體的運(yùn)動(dòng)分解豎直方向：自由落體運(yùn)動(dòng)水平方向：勻速直線(xiàn)運(yùn)