《我的青春印記》的說課重點學(xué)習(xí)的教案稿文本

《我的青春印記》的授課要點學(xué)習(xí)的教課方案稿文本《我的青春印記》的授課要點學(xué)習(xí)的教課方案稿文本《我的青春印記》的授課要點學(xué)習(xí)的教課方案稿文本《我的青春印記》授課稿哈爾濱工業(yè)美術(shù)設(shè)計學(xué)校王世卿一、學(xué)情分析授課班級為13級形象2班，班級里所有是女同學(xué)。經(jīng)過一個月講堂授課的察看，該班同學(xué)比較活躍，有進步心。但學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)錯落不齊，信息量較小，口頭表達能力較弱。且有一部分學(xué)生沒有成長的目標，也不是很自信。習(xí)慣于被動接受，自主性較差，但思想活躍，能經(jīng)過合理的引領(lǐng)被激發(fā)。二、教材分析1．本課內(nèi)容是人教版《語文（基本教材）上冊》，第一單元的語文綜合實踐活動課內(nèi)容。該單元主題的內(nèi)容是青春年光，主要讓學(xué)生學(xué)會思慮人生，認清成長的特色，擁抱青春，頌揚青春。教材地位語文綜合實踐課在本套教材中是對職業(yè)學(xué)校語文授課中知識、技術(shù)與感情目標的綜合實踐，是職業(yè)學(xué)校語文課改綱領(lǐng)的精神表現(xiàn)。它的目標是在綜合提升學(xué)生綜合語文能力的同時，激發(fā)學(xué)生合作創(chuàng)新的意識，適應(yīng)時代要求，培育學(xué)生職業(yè)理想。3．教材辦理《我的青春印記》作為本單元“語文綜合實踐活動”，從“回歸基礎(chǔ)”、“回歸文本”、“回歸訓(xùn)練”出發(fā)，增強語文實質(zhì)應(yīng)用能力訓(xùn)練的同時力爭并讓學(xué)生“以心契心”，培育職業(yè)感情職業(yè)理想，為此后走入職場達到夯實基礎(chǔ)。本課的設(shè)計是忠實于教材的目標要求，讓學(xué)生經(jīng)過賞閱名人的成長故事，回首并展現(xiàn)自己的青春印記，鍛煉信息辦理及口語表達的能力。同時，借校友現(xiàn)場對自己在校學(xué)習(xí)狀況的回首及專業(yè)成長的經(jīng)歷，增強講堂教育內(nèi)容的真實性，進而培育學(xué)生思慮總結(jié)能力，并提升審察自我成長的膽子。最后安排的成就展現(xiàn)，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的著手能力，讓學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)成就中找到自信。三、說活動目標（一）活動目標鑒于以上兩點，我制定的活動目標是：1．經(jīng)過描繪和展現(xiàn)青春的印記，學(xué)會解說、自我介紹，提升口頭表達能力；2．在語文綜合實踐活動中提升學(xué)生信息采集辦理能力及語文綜合運用能力。3．用別人的青春故事激勵自己，從自己的青春印記增強自信心，堅定自我發(fā)展的信念，培育職業(yè)理想和職業(yè)感情。4．經(jīng)過小組活動，增強集體合作意識，提升協(xié)作創(chuàng)新能力。（二）活動要點：經(jīng)過描繪和展現(xiàn)青春的印記，學(xué)會解說、自我介紹，提升口頭表達能力提升學(xué)生綜合運用語文的能力。（三）活動難點:1．如何對找到的名人故事進行加工，以合適于口語表達的需要。2．如何戰(zhàn)勝心理，發(fā)掘成長過程中的五味回想。3．如何設(shè)計“展現(xiàn)板”，以更好地展現(xiàn)小組活動內(nèi)容。四、說活動方案(一)本活動方案設(shè)計原則是“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”。（二）設(shè)計理念是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中的“協(xié)作──會話──意義建構(gòu)”。（三）活動的形式是“小組協(xié)作活動”、現(xiàn)場感悟和自評互評。“小組協(xié)作活動”能夠讓學(xué)生主動參加講堂內(nèi)容，增強互相的溝通，增進感情，學(xué)會互相激勵與協(xié)作?，F(xiàn)場感悟提升教育的真實性，讓學(xué)生們學(xué)會觀別人省自己。自評與互評讓學(xué)生們學(xué)會客觀地討論，看到個性發(fā)展的差別，在成長中學(xué)會揚長避短。（四）活動過程主要由活動準備及活動程序相聯(lián)合，活動準備是提早與學(xué)生討論確定活動形式和任務(wù)分工，學(xué)生和教師分頭準備。（五）講堂活動程序有六個環(huán)節(jié)，時間為45分鐘。整個活動過程在于提升學(xué)生綜合運動語文的能力，特別是在溝通展現(xiàn)各種青春印記過程中，提升口頭表達能力，心靈獲得陶冶，進而增強自信心，培育職業(yè)理想和職業(yè)感情。整個活動設(shè)計環(huán)繞授課的核心，以生為本，教法學(xué)法相輔相成，像兩把金鑰匙那樣翻開學(xué)生的心靈，創(chuàng)辦歡欣、有效的語文活動氣氛學(xué)生在快樂中提升綜合運用語文的能力。五、說活動過程活動在整體上分為三個過程：活動前準備、講堂活動和活動總結(jié)活動準備交待主題，依據(jù)教材要求與學(xué)生共同商議、確立活動形式。學(xué)生在課余時間查閱資料，找名人青春故事；經(jīng)過回想選擇自己的青春印記，以做表達準備；準備自己小組的青春印記展現(xiàn)板及相應(yīng)的物件。教師聯(lián)系同專業(yè)優(yōu)異畢業(yè)生，采集他們的講話資料；定制評分表講堂活動（一）導(dǎo)入新課以“猜歌名，寫歌詞”形式導(dǎo)入。播放三首歌的伴奏音樂，讓三組同學(xué)們猜歌名。將小組所料中的歌曲中，自己最喜愛的歌詞寫在小組的“青春印記展現(xiàn)板”上。由學(xué)生們寫下來的歌詞內(nèi)容引出本次活動的主題。設(shè)計企圖：以學(xué)生喜愛的內(nèi)容與游戲的形式導(dǎo)入，增強講堂的興趣性，能讓學(xué)生開心地進入新課，起到潤物無聲的作用。（二）展現(xiàn)名人故事導(dǎo)入下一授課環(huán)節(jié)——名人的青春。提出故事解說的標準：簡短、正確；要點突出；條理清楚；能夠提示所講人物的青春風(fēng)范。學(xué)生以小組為單位，選派代表表達名人的青春故事。學(xué)生解說后進行討論并總結(jié)。要修業(yè)生們將起初準備好的故事部署在展現(xiàn)板上。設(shè)計企圖：提升學(xué)生采集信息，優(yōu)選信息的能力。表達的過程鍛煉學(xué)生的口語表達能力。（三）展現(xiàn)自己的青春印記1．導(dǎo)入本環(huán)節(jié)同學(xué)們表達了這些名人們的青春故事，這些故事都向我們展現(xiàn)了他們崇高與拼搏的人生。其實我們每一名同學(xué)在自己的成長的路上，也留下了很多五彩的印記？下邊請同學(xué)們來講講自己的故事。明確活動方法與要求。每小組5分鐘的準備時間，小構(gòu)成員講自己的故事，最后介紹出本組的代表來表達。學(xué)生準備過程中，老師到巡視各組準備狀況，關(guān)注其感情與態(tài)度表現(xiàn)狀況，恩賜恰當?shù)慕ㄗh與激勵。討論同學(xué)們表達的狀況。指引學(xué)生們將自己的故事部署在“展現(xiàn)板”上。設(shè)計企圖：本環(huán)節(jié)是實現(xiàn)活動目標的重要環(huán)節(jié)之一。經(jīng)過表達，學(xué)生們勇敢地說出了自己成長過程中五味的生活印記，既提升了學(xué)生審察自我的膽子，也在活動中鍛煉了口語表達能力。（四）校友對我說導(dǎo)入本環(huán)節(jié)。校友談自己在校念書的青春印記的照片及音頻資料。指引學(xué)生們談感覺，并將感覺寫在“展現(xiàn)板”上。依據(jù)學(xué)生講話的內(nèi)容進行總結(jié)。設(shè)計企圖：校友的成長經(jīng)歷最湊近學(xué)生的生活，學(xué)生會感覺講堂活動更真實，這有助于提升活動的欽佩感，對感情目標的達成起到重要作用。（五）成就展現(xiàn)與討論與學(xué)生共同賞識活動展現(xiàn)板。下發(fā)評分表，解說評分表使用方法?；厥赵u分表。設(shè)計企圖：在知識學(xué)習(xí)與感情體驗的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的著手能力。提升學(xué)生的成就感。討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生們實時在比對中學(xué)會揚長避短，也讓學(xué)生們學(xué)會自我討論。（六）總結(jié)延長請校友談參加本次活動的感覺及寄語對本次活動進行總結(jié)。部署作業(yè)：制作“成長卡片”。作用：學(xué)生感情獲得升華，不只培育了職業(yè)感情和職業(yè)理想，也鍛煉了寫作能力。附：組員姓名討論方向綜合討論很好好很好好能夠參加小組溝通當能夠主動參加，采集中，敢于站在講臺上資料，并出謀獻策，進行展現(xiàn)描繪。語言表達比較流利，要點突出。內(nèi)容總結(jié)

（1）《我