教師招聘考試題庫(kù)《德育》必考知識(shí)點(diǎn)

教師招聘考試題庫(kù)《德育》必考知識(shí)點(diǎn)(2017年最新版)(二)1、多選題德育過(guò)程的要素包括_____。A:教育者B:受教育者C:德育內(nèi)容D:德育方法E:德育原則參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：ABCD【解析】德育過(guò)程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。2、單選題說(shuō)理教育法的方式有語(yǔ)言文字說(shuō)服和_____A:事實(shí)說(shuō)服B:理論說(shuō)服C:直接說(shuō)服D:間接說(shuō)服參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】說(shuō)理教育法的方式：第一類是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行說(shuō)服的方式；第二類是運(yùn)用事實(shí)進(jìn)行說(shuō)理教育的方式。3、簡(jiǎn)答題論述德育過(guò)程的四個(gè)基本規(guī)律。參考答案:答題要點(diǎn)：(1)德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程；(2)德育過(guò)程是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程；(3)德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程；(4)德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程。4、單選題獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰屬于德育工作的_____A:比較法B:榜樣示范法C:自我教育法.D:品德評(píng)價(jià)法參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】品德評(píng)價(jià)法是通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法。它包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定等。5、多選題下列屬于德育的途徑有_____。A:參觀軍事博物館B:學(xué)習(xí)模范事跡C:教學(xué)活動(dòng)D:共青團(tuán)工作E:進(jìn)行公益勞動(dòng)參考答案:ABCDE本題解釋:參考答案：ABCDE【解析】德育的途徑有：思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課外、校外活動(dòng)、共青團(tuán)及少先隊(duì)組織的活動(dòng)、校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策學(xué)習(xí)、班主任工作6、簡(jiǎn)答題何謂品德評(píng)價(jià)法？運(yùn)用該方法要注意哪些要求？參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)品德評(píng)價(jià)法是通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法。(2)運(yùn)用品德評(píng)價(jià)法要注意以下幾點(diǎn)要求：①公平、正確、合情合理；②發(fā)揚(yáng)民主，獲得群眾支持；③注重宣傳與教育；④獎(jiǎng)勵(lì)為主，抑中帶揚(yáng)。參考答案:D7、填空題廣義的德育包括____、____、____和____。狹義的德育則是專指____。參考答案:社會(huì)德育社區(qū)德育學(xué)校德育家庭德育學(xué)校德育8、單選題_____是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。A:活動(dòng)和交往B:實(shí)踐C:教育D:參加課外活動(dòng)參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)是活動(dòng)和交往。9、單選題德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意_____A:強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性B:注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性C:注重個(gè)體的享用性D:尊重學(xué)生個(gè)體的主體性參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮必須充分尊重學(xué)生個(gè)體的主體性，否則就會(huì)抑制這一功能的正常發(fā)揮。10、單選題關(guān)于德育過(guò)程的基本規(guī)律，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是_____A:德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)與提高過(guò)程B:德育過(guò)程是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程C:德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程D:德育過(guò)程是一個(gè)階段性的、直線提高的過(guò)程本題解釋:答案：D【解析】德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程11、單選題在教師引導(dǎo)下學(xué)生經(jīng)過(guò)自覺(jué)學(xué)習(xí)、自我反思和自我行為調(diào)節(jié)，使自身品德不斷完善的一種德育方法是_____。A:實(shí)際鍛煉法B:自我調(diào)節(jié)法C:道德修養(yǎng)法D:品德評(píng)價(jià)法參考答案:C本題解釋:參考答案：C【解析】道德修養(yǎng)法概念考查。12、單選題“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”體現(xiàn)的是德育的_____。A:導(dǎo)向性原則B:疏導(dǎo)原則C:教育一致性與連性原則D:因材施教原則參考答案:D本題解釋:參考答案：D13、單選題德育工作既要正面引導(dǎo)，說(shuō)服教育，啟發(fā)自覺(jué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的內(nèi)在動(dòng)力，又要輔之以必要的紀(jì)律約束，并使兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這種德育原則是指_____A:集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則B:正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則C:疏導(dǎo)原則D:導(dǎo)向性原則參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】題干所述的是正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則的涵14、單選題衡量人們思想品德好壞高低的根本標(biāo)志是_____。A:道德認(rèn)識(shí)B:道德意志C:道德情感D:道德行為參考答案:D本題解釋:參考答案：D【解析】道德行為是實(shí)現(xiàn)道德動(dòng)機(jī)的行為意向及外部表現(xiàn)。道德行為是衡量品德的重要標(biāo)志。15、單選題根據(jù)蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的“平行教育影響”而提出的德育原則是_____A:集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則B:因材施教原則C:尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則D:正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】馬卡連柯指出：教師要影響個(gè)別學(xué)生，首先要去影響這個(gè)學(xué)生所在的集體，然后通過(guò)集體和教師一道去影響這個(gè)學(xué)生，便會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果。據(jù)此提出的德育原則是集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則。16、單選題對(duì)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起動(dòng)力作用的主要因素是_____是A:品德認(rèn)識(shí)B:品德意志C:品德情感D:品德行為參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】品德情感是人們對(duì)客觀事物做出是非、善惡判斷時(shí)引起的內(nèi)心體驗(yàn)，表現(xiàn)為人們對(duì)客觀事物的愛(ài)憎、好惡的態(tài)度，它是學(xué)生產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動(dòng)力。17、單選題前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是_____。A:知行統(tǒng)一原則B:尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則C:教育影響的一致性與連貫性原則D:集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則參考答案:D本題解釋:參考答案：D【解析】馬卡連柯除了提出尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則以外，還提出了“平行教育”原則。即把集體教育和個(gè)別教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。18、單選題致力于發(fā)展學(xué)生道德判斷能力的德育模式是_____。A:認(rèn)知模式B:價(jià)值澄清模式C:社會(huì)學(xué)習(xí)模式D:體諒模式參考答案:A本題解釋:參考答案：A【解析】認(rèn)知模式假定人的道德判斷力按照一定的階段和順序從低到高不斷發(fā)展，道德教育的目的就在于促進(jìn)兒童道德判斷力的發(fā)展及其與行為的發(fā)生。19、單選題思想教育目標(biāo)可以分為三個(gè)層次，它們分別是_____。A:世界觀人生觀道德教育B:人生觀世界觀愛(ài)國(guó)主義C:世界觀人生觀理想教育D:世界觀人生觀心理教育參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)德育目標(biāo)內(nèi)容分層的了解?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】我國(guó)德育目標(biāo)的內(nèi)容可以分為五個(gè)層次：(1)道德教育道德教育目標(biāo)包括公德教育目標(biāo)、私德教育目標(biāo)、職業(yè)道德教育目標(biāo)等；思想教育目標(biāo)包括世界觀教育目標(biāo)、人生觀教育目標(biāo)和理想教育目標(biāo)等；政治教育目標(biāo)包括愛(ài)國(guó)主義教育目標(biāo)、黨和國(guó)家政治路線方面的教育目標(biāo)、民主教育目標(biāo)等；心理教育目標(biāo)包括青春期心理教育目標(biāo)、健全人格心理教育目標(biāo)等；法制教育目標(biāo)包括民主與法制教育A項(xiàng)中的道德教育與思想教育目標(biāo)是并列關(guān)系，不是包含關(guān)系；B項(xiàng)中的愛(ài)國(guó)主義屬于政治教育目標(biāo)；D項(xiàng)中的心理教育與思想教育目標(biāo)是并列關(guān)系，不是包含關(guān)系。20、簡(jiǎn)答題一位家長(zhǎng)在星期一發(fā)現(xiàn)兒子上學(xué)時(shí)磨磨蹭蹭，于是追問(wèn)是怎么回事，孩子猶豫了半天才道出實(shí)情。原來(lái)在上個(gè)星期一早上，班主任老師召開(kāi)全班同學(xué)會(huì)議，用無(wú)記名的方式評(píng)選3名“壞學(xué)生”，因有兩名同學(xué)在最近違反了學(xué)校紀(jì)律，無(wú)可爭(zhēng)議地成了“壞學(xué)生”；而經(jīng)過(guò)一番評(píng)選，第三頂“壞學(xué)生”的帽子便落在兒子頭上。組長(zhǎng)召集評(píng)選出來(lái)的“壞學(xué)生”開(kāi)會(huì)，對(duì)這三個(gè)孩子進(jìn)行批評(píng)和警告，要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事都寫出來(lái)，讓家長(zhǎng)簽字，星期一交到年級(jí)組長(zhǎng)手中。該家長(zhǎng)當(dāng)著孩子的面沒(méi)有表示什么，簽了字便打發(fā)孩子去上學(xué)了。隨后，她打通班主任的電話，詢問(wèn)到底是怎么回事。班主任說(shuō)你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學(xué)們用無(wú)記名投票的方式選出來(lái)的?！碑?dāng)她質(zhì)疑這種方法挫傷了孩子的自尊心時(shí)，老師卻回答“自尊心是自己樹(shù)立的，不是別人給的”，并說(shuō)他們不認(rèn)為這么做有什么不對(duì)，其目的也是為了孩子好。自從這個(gè)9歲的孩子被評(píng)選為“壞學(xué)生”后，情緒一直非常低落，總是想方設(shè)法找借口逃學(xué)。問(wèn)題：請(qǐng)用相關(guān)的德育原則對(duì)該班主任的做法進(jìn)行評(píng)判。參考答案:【出題思路】本題考查考生對(duì)德育原則的掌握?！緟⒖即鸢浮?1)從案例中我們可以明顯地看出班主任通過(guò)無(wú)記名投票選出的所謂“壞學(xué)生”對(duì)這位9歲的孩子所造成的心理陰影。班主任的做法違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的德育原則。(2)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則是指進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。班主任通過(guò)無(wú)記名投票的方式希望他們可以改變之前的不良行為，但是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育還要注意尊重學(xué)生，班主任所認(rèn)為的“自尊心是自己樹(shù)立的，不是別人給的”這樣的觀點(diǎn)用到一個(gè)9歲的小學(xué)生身上是錯(cuò)誤的。學(xué)生是需要受到尊重的，對(duì)9歲的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的心理還不成熟，他們的學(xué)習(xí)需要大部分依賴于外部動(dòng)機(jī)，他們希望得到別人的鼓勵(lì)和認(rèn)可。 (3)另外，班主任同樣違背了發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素的德育原則。該原則是指在德育過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的積極因素去克服他們的消極因素，促進(jìn)學(xué)生道德成長(zhǎng)。當(dāng)班主任看到學(xué)生的不良行為時(shí)，應(yīng)該運(yùn)用這一原則，去控掘?qū)W生其他方面的閃光點(diǎn)，并不斷放大，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)發(fā)揚(yáng)積極因素去克服消極因素，而不應(yīng)該對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行打擊。這樣更加挫傷了學(xué)生的自信，不利于學(xué)生不良行為的改正。21、單選題德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)與提高過(guò)程，其實(shí)施順序是_____A:以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行B:以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行C:以行為開(kāi)端，行、知、情、意依次進(jìn)行D:視具體情況，可有多種開(kāi)端和順序參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】德育過(guò)程是一個(gè)知、情、意、行相互統(tǒng)一的過(guò)程，對(duì)其實(shí)施的過(guò)程不一定要遵守知、情、意、行的一般培養(yǎng)順序，根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，可有多種開(kāi)端，最后達(dá)到四個(gè)方面的和諧發(fā)22、判斷題在我國(guó)小學(xué)里，德育就是指道德教育。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)德育內(nèi)容的掌握。【參考答案】錯(cuò)誤【名師點(diǎn)睛】狹義的德育指的是道德教育。在我國(guó)中小學(xué)進(jìn)行的德育是廣義的德育，不僅僅包括道德教育，還包括政治教育、思想教育、心理教育和法制教育。23、單選題學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是_____A:思想品德課B:學(xué)科教學(xué)C:社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D:班主任工作參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】班主任工作是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的一個(gè)重要而又特殊的途徑。通過(guò)班主任，學(xué)?？梢詮?qiáng)有力地管理基層學(xué)生集體，更好地發(fā)揮各個(gè)德育途徑的作用。24、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述德育的基本方法。參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)說(shuō)服教育法(說(shuō)理教育法)；(2)榜樣示范法；育法；(4)實(shí)際鍛煉法；(5)品德修養(yǎng)指導(dǎo)法；(6)25、單選題德育在學(xué)校教育中占據(jù)首要地位，這是由_____的本質(zhì)決定的。A:學(xué)生B:教師C:教育D:教學(xué)過(guò)程參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】教育就是要促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展。德育在學(xué)校教育中占據(jù)首要地位，是由教育的本質(zhì)決定的。26、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述德育內(nèi)容的選擇依據(jù)。參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)德育目標(biāo)，它決定德育內(nèi)容；(2)受教育者的身心發(fā)展特征，決定德育內(nèi)容的深度和廣度；(3)德育所面對(duì)的時(shí)代特征和學(xué)生思想實(shí)際，決定德育工作的針對(duì)性和有效性。同時(shí)，選擇德育內(nèi)容還應(yīng)考慮文化傳統(tǒng)的作用。27、簡(jiǎn)答題德育的意義有哪些?參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)德育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證； (2)德育是少年兒童健康成長(zhǎng)的條件和保證；(3)德育是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的基礎(chǔ)和保障。28、單選題幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生的品德向健康的方向發(fā)展，體現(xiàn)的德育原則是_____。A:導(dǎo)向性原則B:疏導(dǎo)性原則C:正面教育和紀(jì)律約束相結(jié)合原則D:尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)德育原則的掌握?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，改變學(xué)生原有認(rèn)識(shí)中的錯(cuò)誤，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則，是指進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合是指德育工作既要正面引導(dǎo)，說(shuō)服教育，啟發(fā)自覺(jué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的內(nèi)在動(dòng)力，又要輔之以必要的紀(jì)律約束，并使兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。青少年學(xué)生缺乏一定的行為自控能力，這就決定了在正面引導(dǎo)的同時(shí)，必須加以必要的紀(jì)律約束。29、單選題為達(dá)到德育目的，在德育過(guò)程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和稱為_(kāi)____A:德育原則B:德育途徑C:德育方法D:德育模式參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】題干是對(duì)“德育方法”的概念的闡述。30、單選題在日常生活中有些人感到做出奉獻(xiàn)就是一種幸福，而不覺(jué)得是“犧牲”。這體現(xiàn)的是德育的_____A:政治功能B:生存功能C:發(fā)展功能D:享用功能參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】題干的描述體現(xiàn)了德育的享用功能。31、單選題某班在“每月一星”的活動(dòng)中，將表現(xiàn)好，進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方法是_____。A:說(shuō)服法B:陶冶法C:實(shí)際鍛煉法D:品德評(píng)價(jià)法參考答案:D本題解釋:參考答案：D32、單選題德育教育不單單依靠學(xué)校教育力量，還要聯(lián)合家庭、社會(huì)形成教育合力，這體現(xiàn)了德育原則的_____。A:導(dǎo)向性原則B:疏導(dǎo)原則C:教育影響的一致性與連貫性原則D:依靠積極因素，克服消極因素原則參考答案:C本題解釋:參考答案：C【解析】教育影響的一致性與連貫性原則涵義：德育工作中應(yīng)主動(dòng)協(xié)調(diào)多方面的教育力量，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和步調(diào)，有計(jì)劃、有系統(tǒng)的發(fā)揮教育的整體功能，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想品德。33、簡(jiǎn)答題育才小學(xué)校長(zhǎng)陶行知在校園看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，當(dāng)即斥責(zé)了他，并令他放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室里去。放學(xué)后，陶行知來(lái)到校長(zhǎng)室，王友已經(jīng)等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了?？梢灰?jiàn)面，陶行知卻掏出了一塊糖果送給他，并說(shuō)這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了?！蓖跤洋@疑地接過(guò)糖果。隨之，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說(shuō)：“這塊糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了，這說(shuō)明你尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)你?！蓖跤迅@疑了，他眼睛睜得大大的。陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說(shuō)我調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生；你砸他們，說(shuō)明你很正直善良，有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你?。　蓖跤迅袆?dòng)極了，他流著眼淚后悔地說(shuō)道陶……陶校長(zhǎng)，你……你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！……”陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過(guò)去，說(shuō)因?yàn)槟阏_地認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖了，我的糖完了，我看我們的談話也該完了吧！”說(shuō)完，就走出了校長(zhǎng)室。陶行知先生的做法符合哪些德育原則？請(qǐng)具體分析。參考答案:【出題思路】本題考查考生對(duì)德育原則的掌握和應(yīng)用。【參考答案】陶行知先生的做法符合德育原則中的疏導(dǎo)原則、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則以及發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則。(1)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則是指進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。比如：當(dāng)陶行知看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，當(dāng)即斥責(zé)了他，這是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的表現(xiàn)，但是陶行知先生也給予了學(xué)生充分的尊重，沒(méi)有使學(xué)生在同學(xué)面前難堪，而是讓他放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室去。(2)疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。比如：陶行知來(lái)到校長(zhǎng)辦公室時(shí)，王友已經(jīng)等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了?？梢灰?jiàn)面，陶行知沒(méi)有批評(píng)他，卻將糖果送給他，并說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了?！碧招兄米约旱难孕信e止以及事實(shí)真相來(lái)說(shuō)明道理，啟發(fā)他們自覺(jué)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，自覺(jué)履行道德規(guī)范。(3)發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則是指在德育過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的積極因素去克服他們的消極因素，促進(jìn)學(xué)生道德成長(zhǎng)。陶行知先生可謂把這一原則運(yùn)用到極致。比如：陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生；你砸他們，說(shuō)明你很正直善良，有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你?。　碧招兄壬紫瓤隙送跤汛虮Р黄降膬?yōu)點(diǎn)，但話中有話，“有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣”這句話就是要讓王友自覺(jué)認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤。最終王友感受到了陶行知先生的良苦用心，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤所在：”我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀”。34、單選題德育過(guò)程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是_____。A:教育者，受教育者B:教育者，受教育者，教育內(nèi)容C:教育者，受教育者，德育內(nèi)容，德育方法D:教育者，受教育者，德育環(huán)境參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)德育過(guò)程構(gòu)成要素的了解?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】德育過(guò)程的結(jié)構(gòu)是指德育過(guò)程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式。德育過(guò)程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。教育者是德育過(guò)程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是一定社會(huì)德育要求和思想道德的體現(xiàn)者，在德育過(guò)程中起主導(dǎo)作用；受教育者包括受教育者個(gè)體和群體，他們都是德育的對(duì)象；德育內(nèi)容是用以形成受教育者品德的社會(huì)思想政治準(zhǔn)則和法紀(jì)道德規(guī)范，是受教育者學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和內(nèi)在化的客體；德育方法是教育者施教傳道和受教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動(dòng)方式的總和。它憑借一定的手段進(jìn)行。35、簡(jiǎn)答題學(xué)校開(kāi)展德育工作應(yīng)遵循哪些原則?參考答案:答題要點(diǎn)：一、導(dǎo)向性原則二、疏導(dǎo)原則三、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則四、知行統(tǒng)一原則五、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則六、依靠積極因素，克服消極因素的原則七、教育影響的一致性與連貫性原則八、因材施教原則36、判斷題體諒模式是形成于20世紀(jì)70年代的較有影響力的道德教育模式，其創(chuàng)立者是英國(guó)的班杜拉。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)誤【解析】德育的體諒模式為學(xué)校德育學(xué)家彼得·麥克費(fèi)爾所創(chuàng)。37、簡(jiǎn)答題記者對(duì)某市某縣4所小學(xué)進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果顯示：半數(shù)以上的小學(xué)生不愿意參加勞動(dòng)，有的學(xué)生連打掃校園的活動(dòng)也不愿意參加，甚至連日常的值日也會(huì)讓別人代勞；有高達(dá)20%的學(xué)生，讓別人給自己洗衣服，家長(zhǎng)不在時(shí)自己就吃不上飯。另外該項(xiàng)調(diào)查還顯示，有的小學(xué)生花錢雇同學(xué)寫作業(yè)；有的花錢拉選票爭(zhēng)當(dāng)少先隊(duì)中隊(duì)委員；有的花錢更改考試分?jǐn)?shù)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生追求高消費(fèi)，花錢大手大腳，浪費(fèi)驚人。一些小學(xué)生一個(gè)月的零花錢高達(dá)幾百元，過(guò)生日也要到飯店去大辦酒席。結(jié)合以上材料，談?wù)勀銓?duì)加強(qiáng)小學(xué)生思想道德教育的一些看法和建參考答案:【答案要點(diǎn)】思想道德教育是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育工作的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面。抓好思想道德教育工作，為小學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ)，對(duì)提高全民族思想道德素質(zhì)有著極其重要的作用。(1)要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前小學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀。小學(xué)生的道德觀日趨現(xiàn)實(shí)，并且不少小學(xué)生以個(gè)人為中心；小學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀有功利化的傾向。(2)必須在思想上高度重視小學(xué)德育工作。教師必須要針對(duì)小學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，身體力行，言傳身教，大力開(kāi)展中華民族的傳統(tǒng)美德和社會(huì)主義道德規(guī)范教育，引導(dǎo)他們明辨是非，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，養(yǎng)成高尚的思想品德和良好的道德情操，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，具有高尚品德和文明素養(yǎng)的未來(lái)社會(huì)人。(3)必須為小學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。整頓社會(huì)文化市場(chǎng)，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立良好的榜樣，美化校園環(huán)境，豐富校園文化生活，努力使道德教育形成學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的格局，使“三教”互為補(bǔ)充，形成教育合力，增強(qiáng)德育的實(shí)效性。(4)合理安排教育內(nèi)容，增強(qiáng)教育效果。加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情；加強(qiáng)集體主義教育，增強(qiáng)集體主義義務(wù)感和責(zé)任感，把集體主義教育與個(gè)人價(jià)值觀教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使小學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有集體主義行為才能具有崇高的生活目的，才能使生活充滿活力，才能使情操高尚，從而確立正確的人生價(jià)值觀；加強(qiáng)熱愛(ài)勞動(dòng)教育，增強(qiáng)建設(shè)國(guó)家、振興中華的責(zé)任感；抓好行為規(guī)范的教育，努力將小學(xué)生培養(yǎng)成有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人。總之，小學(xué)生思想道德教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的工作，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力才能取得最大的成效。我們必須繼續(xù)堅(jiān)持德育為首，以“人”為本的原則，從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，重視正面教育，立足潛移默化的影響，不斷開(kāi)創(chuàng)思想道德教育工作新局面。38、單選題有關(guān)學(xué)校思想品德_____的理論，是研究對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的本質(zhì)、特點(diǎn)和規(guī)律。A:任務(wù)B:措施C:方法D:教育過(guò)程參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】學(xué)校思想品德教育過(guò)程的理論，是研究對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的本質(zhì)、特點(diǎn)和規(guī)律。39、單選題從個(gè)體的素質(zhì)構(gòu)成出發(fā)，思想品德教育主要包括_____A:政治教育、心理教育、道德教育、法紀(jì)教育B:政治教育、思想教育、道德教育、法紀(jì)教育C:政治教育、思想教育、心理教育D:政治教育、倫理教育、道德教育參考答案:B本題解釋:參考答案：B【解析】新時(shí)期學(xué)生的思想品德素質(zhì)的內(nèi)容應(yīng)該包括政治、思想、道德和民主法制四個(gè)方面。40、填空題以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育，對(duì)學(xué)生任何微小進(jìn)步都持肯定態(tài)度的德育原則是____。參考答案:疏導(dǎo)原則41、簡(jiǎn)答題為什么說(shuō)德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。一方面，隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，德育要在內(nèi)容、手段、方法等方面不斷加以調(diào)整和補(bǔ)充，另一方面，知、情、意、行等心理因素的培養(yǎng)提高也需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練和積累，這就決定了德育過(guò)程必然是一個(gè)長(zhǎng)期的、堅(jiān)持不懈的過(guò)。(2)德育過(guò)程是一個(gè)反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程。學(xué)生正處于成長(zhǎng)期，世界觀尚未形成，思想很不穩(wěn)定，品德發(fā)展容易出現(xiàn)反復(fù)，這就要求教育者要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待這種現(xiàn)象，持之以恒、耐心細(xì)致地教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)中逐步前進(jìn)。42、單選題我國(guó)奴隸社會(huì)重視“六藝”教育：禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)，其中的_____屬于德育內(nèi)容。A:禮B:射C:御D:書(shū)參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】“六藝”教育中的“禮”指的是包括政治、歷史和以“孝”為根本的倫理道德教育，屬于德育的內(nèi)容。43、單選題在德育過(guò)程中，既要對(duì)學(xué)生曉之以理，提高他們的思想道德認(rèn)識(shí)，又要對(duì)學(xué)生導(dǎo)之以行，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。這體現(xiàn)了德育原則的_____。A:導(dǎo)向性原則B:疏導(dǎo)原則C:尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則D:知行統(tǒng)一原則參考答案:D本題解釋:參考答案：D【解析】知行統(tǒng)一的含義涵義。44、單選題德育是指教育者培養(yǎng)受教育者_(dá)____。A:政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)的教育B:政治思想品質(zhì)的教育C:共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育D:品德的教育參考答案:D本題解釋:參考答案：D【解析】廣義的德育泛指所有有目的、有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。45、單選題“其身正，不令而行;其身不正，雖令而不從”，這句話體現(xiàn)的德育方法是_____。A:陶冶教育法B:說(shuō)服教育法C:榜樣示范法D:實(shí)踐鍛煉法參考答案:C本題解釋:參考答案：C46、簡(jiǎn)答題有個(gè)學(xué)生，在老師上課板書(shū)時(shí)，常用兩手食指敲打桌沿，發(fā)出“噠噠”的響聲。雖然有老師警告說(shuō)查出來(lái)要處分，可總是禁而不絕。后來(lái)，一位音樂(lè)老師找到了這個(gè)學(xué)生。他怯生生地站在老師面前，等待批評(píng)和處分。出乎預(yù)料的是老師不僅沒(méi)有責(zé)備他，反而敢答話。老師接著說(shuō)學(xué)生樂(lè)隊(duì)缺一名鼓手，我覺(jué)得你有條件當(dāng)。但是，你在上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)課，遵守課堂紀(jì)律，不要再敲桌子了，好嗎？”學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭，淚水卻止不住地流了下來(lái)。后來(lái)，這個(gè)學(xué)生敲鼓進(jìn)步很快，上課也不再敲桌沿了。閱讀上述案例材料，詳細(xì)分析案例中突出運(yùn)用了哪些德育原則？參考答案:【答案要點(diǎn)】(1)疏導(dǎo)原則。疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育時(shí)要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。案例中的音樂(lè)老師針對(duì)學(xué)生用食指敲桌沿這一行為并沒(méi)有像其他老師那樣警告，而是循循善誘，引導(dǎo)他加人樂(lè)隊(duì)打鼓。(2)依靠積極因素，克服消極因素原則。音樂(lè)老師的做法也體現(xiàn)了這一原則。老師能夠從學(xué)生用食指敲桌沿這一行為中看到學(xué)生有打鼓的潛質(zhì)，說(shuō)明音樂(lè)老師能夠做到一分為二地客觀評(píng)價(jià)學(xué)生，能夠最大化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，縮小學(xué)生的缺點(diǎn)。(3)正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則。音樂(lè)老師提出讓學(xué)生到樂(lè)隊(duì)當(dāng)鼓手，同時(shí)提出要學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講、遵守課堂紀(jì)律的要求，這體現(xiàn)了正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則。能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，啟發(fā)自覺(jué)，使其得到良好的發(fā)展。47、簡(jiǎn)答題有一位教師說(shuō)：孩子是在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的。她的言下之意就是：任何一個(gè)學(xué)生不可能不犯錯(cuò)誤，而是在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的。這句富有哲理的話告訴我們，學(xué)生犯錯(cuò)誤是不可能避免的，作為教師不要大驚小怪，應(yīng)正確對(duì)待。那么，學(xué)生犯了錯(cuò)誤應(yīng)怎樣對(duì)待呢?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。參考答?正確答案：首先。弄清楚學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因。在未