護(hù)理實(shí)踐論文：護(hù)士基礎(chǔ)學(xué)歷與護(hù)理質(zhì)量的相關(guān)性調(diào)查分析

?￡05a護(hù)理論文寫作發(fā)表快速通道:QQ:987887908護(hù)理實(shí)踐論文：護(hù)士基礎(chǔ)學(xué)歷與護(hù)理質(zhì)量的相關(guān)性調(diào)查分析【摘要】目的探討提高護(hù)士基礎(chǔ)學(xué)歷的必要性和重要性。方法采用問卷調(diào)查的方式對(duì)2000年以后畢業(yè)的1395名執(zhí)業(yè)護(hù)士的工作質(zhì)量、考試考核成績(jī)、差錯(cuò)發(fā)生率進(jìn)行綜合分析評(píng)價(jià)。結(jié)果護(hù)士的基礎(chǔ)學(xué)歷與護(hù)理質(zhì)量呈正相關(guān)，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0?05)。結(jié)論護(hù)士的基礎(chǔ)學(xué)歷高低與護(hù)理質(zhì)量高低直接相關(guān)，為適應(yīng)醫(yī)學(xué)的發(fā)展,滿足患者的需求，進(jìn)一步提高護(hù)理質(zhì)量,?￡05a【關(guān)鍵詞】護(hù)士；基礎(chǔ)學(xué)歷；護(hù)理質(zhì)量；相關(guān)性護(hù)理工作是針對(duì)人進(jìn)行的工作，是一項(xiàng)連續(xù)服務(wù)的科學(xué)工作，是一支掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)和其他學(xué)科知識(shí)的群體，進(jìn)行腦力與體力相結(jié)合的復(fù)雜性綜合勞動(dòng)［1］。并關(guān)系到人的健康乃至生命的工作，隨著人們物質(zhì)文化生活水平的提高，人們對(duì)醫(yī)療、護(hù)理質(zhì)量有了更高的要求,希望獲得主動(dòng)、安全、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。護(hù)理人員自身素質(zhì)的高低是影響護(hù)理質(zhì)量的重要因素⑵。木文通過調(diào)查說明了護(hù)士的基礎(chǔ)學(xué)歷與護(hù)士的綜合素質(zhì)密切相關(guān)，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報(bào)告如下。1調(diào)查對(duì)象與方法1.1對(duì)象納入宜賓市三家醫(yī)院2000年以后畢業(yè)的1395名執(zhí)業(yè)護(hù)士作為調(diào)查對(duì)象，其中木科224人，大專486人,中專685人。?￡05a1.2方法1.2.1問卷調(diào)查采用自行設(shè)計(jì)的問卷由護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行填寫，共發(fā)放問卷1395張，回收1395張，有效問卷1395張，回收率100%。問卷調(diào)查內(nèi)容包括基礎(chǔ)理論、技術(shù)操作、溝通能力、應(yīng)急搶救能力、護(hù)理記錄準(zhǔn)確率5個(gè)方面。護(hù)士長(zhǎng)木者實(shí)事求是、客觀公正的原則進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后將問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行評(píng)定；分為好、一般、差三個(gè)等級(jí)，比較不同學(xué)歷護(hù)士分別在5個(gè)方面等級(jí)的構(gòu)成比。1.2.2將三家醫(yī)院護(hù)理部2008年的年終理論考試以及在三級(jí)醫(yī)院中的神經(jīng)內(nèi)科、神經(jīng)外科、心內(nèi)科、骨科、普外科隨機(jī)抽取2008年二次科室理論考試的成績(jī)來進(jìn)行分析。將2008年護(hù)理部年終的技術(shù)操作考核結(jié)果來進(jìn)行分析。考試考核結(jié)果進(jìn)行X2檢驗(yàn)。1.2.3將三家醫(yī)院2008年不同學(xué)歷護(hù)士發(fā)生差錯(cuò)的頻率來進(jìn)行分析,結(jié)果采用X2檢驗(yàn)。2結(jié)果2.1調(diào)查結(jié)果顯示,2000年以后畢業(yè)的護(hù)士，基礎(chǔ)學(xué)歷與護(hù)理質(zhì)量呈正相關(guān),尤其是基礎(chǔ)理論，中專學(xué)歷護(hù)士基礎(chǔ)知識(shí)較差,且知識(shí)缺乏系統(tǒng)性，在主動(dòng)發(fā)現(xiàn)病情變化和應(yīng)急搶救能力方面,與木科護(hù)士相比,等級(jí)構(gòu)成比存在較大差異，見表1。技術(shù)操作方面，不同學(xué)歷護(hù)士之間沒有太大差別；溝通能力方面,木科生要強(qiáng)于大專和中專護(hù)士；在應(yīng)急搶救和準(zhǔn)確記錄方面,木科生明顯優(yōu)于中專生。2.2從表2可以看出，在科室和護(hù)理部的考核中，不同學(xué)歷護(hù)士理論考試合格率差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；而技術(shù)操作考試,不同學(xué)歷護(hù)士之間的差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。從表3可以看出,不同學(xué)歷護(hù)士之間差錯(cuò)發(fā)生率有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。表1護(hù)士長(zhǎng)評(píng)價(jià)不同學(xué)歷護(hù)士護(hù)理質(zhì)量構(gòu)成比(XTable1Superintendentnurseev^Lu^thmfurnursingi|ualit￥constituentmtiooFnurstswithdifferentqiiaLLFic^thHis項(xiàng)目本科大專中專好?-岐差好?-般差好?-岐差基礎(chǔ)理論湘一315.24.560.121.4IS.51925.S55.2技術(shù)操作71.919.6S.574.915.29一9"S25.S55.2溝通能h7().521.5S6().52S.211.35829.412.6應(yīng)急搶救幻一315.13M61.323.914.S41.S2S.23()準(zhǔn)確記錄8317057.S2S14.235.335.S尊一9表2不同學(xué)歷護(hù)士考核合格率比較Table2G^mparisi^nofpassratefiftnurseswithdifferentqualificaH牯口％理論考試戲術(shù)操作考核項(xiàng)目考數(shù)參人合格人數(shù)不合格合格率人數(shù)(x10--)合格人數(shù)不合格合格率人數(shù)(xi(r-)本科22420816932061891大專4潟4365()9()448稀92中專6S5589%浙6IS679。乩S641.6ISP＜。()5＞。()5表3不同學(xué)歷護(hù)士差錯(cuò)發(fā)生率比較(x1O2)Table3G^mparisimoferntrratefornurseswithdifferentqualificaii仆口調(diào)查人數(shù)一般差錯(cuò)嚴(yán)重差錯(cuò)學(xué)巧未發(fā)生發(fā)生發(fā)生率未發(fā)％發(fā)半發(fā)％率人數(shù)人數(shù)fx|(}-工)人數(shù)人數(shù)fx1()--)本科22462.6S22400大專4溯4炎2S5.76474122.S中專6S5K30556652()2.9乩50956.417P<0.U5<。一()53討論3.1由于教育制度的改革,大專院校大量擴(kuò)招，中專教育門檻變得較低,而護(hù)士的來源絕大多數(shù)來自中等?？茖W(xué)校，他們木身的文化素質(zhì)不高,在學(xué)校沒有很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)，工作以后不能將理論與實(shí)踐很好的結(jié)合、運(yùn)用，特別在觀察病情時(shí)，有很大一部分護(hù)士就不能做到主動(dòng)分析從而發(fā)現(xiàn)病情變化,預(yù)見性比較差；在緊急情況下,特別是突發(fā)情況，由于沒有扎實(shí)而全面的理論基礎(chǔ)，往往就不能快速的作出判斷并排除危險(xiǎn)。3.2護(hù)理工作集腦力和體力勞動(dòng)于一身，工作任務(wù)重，風(fēng)險(xiǎn)也較高,工作壓力大,相對(duì)而言，待遇卻較低,因此，成績(jī)好的學(xué)生,大多不愿意學(xué)護(hù)理專業(yè),而報(bào)考護(hù)理專業(yè)的中專生，很多成績(jī)都較差,更多是迫于就業(yè)的壓力而報(bào)考的，因而，導(dǎo)致了生源基礎(chǔ)差，其學(xué)習(xí)質(zhì)量可想而知。?￡05a3.3護(hù)士的素質(zhì)是綜合性的,而且很多是實(shí)際操作,從表2也可看出在技術(shù)操作方面，不同學(xué)歷護(hù)士之間的差異沒有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。因此，在目前護(hù)理人力資源依然短缺的情況下，地、市級(jí)的三甲醫(yī)院每年新進(jìn)護(hù)士中中專生仍然有很大比例，但由于很多中專護(hù)士木身基礎(chǔ)差，遇到特殊情況就不能具體的分析問題并解決問題。因而，三甲醫(yī)院在護(hù)士基礎(chǔ)學(xué)歷方面應(yīng)相應(yīng)提高。3.4日前，醫(yī)療技術(shù)水平日新月異，醫(yī)療專業(yè)人才數(shù)量充足,而護(hù)理學(xué)科發(fā)展相對(duì)緩慢,專業(yè)人才相對(duì)缺乏，人力資源配備不足［3］。醫(yī)學(xué)的發(fā)展,必須有高質(zhì)量的護(hù)理相配合,而護(hù)士的基礎(chǔ)學(xué)歷與護(hù)理質(zhì)量呈正相關(guān)。因此,提高護(hù)士的基礎(chǔ)學(xué)歷是提高護(hù)理質(zhì)量和護(hù)理學(xué)科發(fā)展的必要條件。3.5護(hù)理人力資源配置關(guān)系到病人的生命安全和身體康復(fù)，關(guān)系到護(hù)理質(zhì)量和病人對(duì)護(hù)理工作的滿意度［4］。世界衛(wèi)生組織調(diào)查發(fā)現(xiàn),提高、改善醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和最大限度地滿足人們的需要，有必要采取更進(jìn)一步的行動(dòng)加強(qiáng)護(hù)理［5］。因此,提高護(hù)士準(zhǔn)入門檻，合理配備人力資源，是提高護(hù)士綜合素質(zhì)的最基木的條件。4結(jié)論護(hù)士的基礎(chǔ)學(xué)歷與護(hù)理質(zhì)量密切相關(guān)，為了更進(jìn)一步的提高護(hù)理質(zhì)量,滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的高質(zhì)量護(hù)理服務(wù)需求，護(hù)?￡05a護(hù)理論文寫作發(fā)表快速通道:QQ:987887908士的基礎(chǔ)學(xué)歷應(yīng)該相應(yīng)提高，尤其是在重危病人集中的三甲醫(yī)院，復(fù)雜的病情變化、危重脆弱的生命都需要具有扎實(shí)的專?￡05a【參考文獻(xiàn)】楊英華，李繼坪.護(hù)理管理學(xué)[M].北京:人民衛(wèi)生出版社,2001:72.彭剛藝.廣東省護(hù)理人力資源管理現(xiàn)狀與對(duì)策[J].中國護(hù)理管理,2004,4(2):1519.葉