我的一家 教學(xué)反思（共12篇）

第22頁(yè)共22頁(yè)我的一家教學(xué)反思〔共12篇〕篇1：我的一家教學(xué)反思《我的一家》的主題目的是：讓學(xué)生初步理解家的含義，知道家庭成員的構(gòu)成與互相間的關(guān)系、稱呼。萌發(fā)對(duì)家人的親愛(ài)之情，并體驗(yàn)親情的可貴。教學(xué)重點(diǎn)是：家人相親相愛(ài)才是家庭幸福的根底。教學(xué)難點(diǎn)是：知道自己的父母所擔(dān)負(fù)的社會(huì)工作及作出的奉獻(xiàn)。明確了教學(xué)目的，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中適時(shí)巧妙地融入學(xué)生熟悉的生活事例，努力搭建課程教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道，讓社會(huì)課堂教學(xué)具有濃郁的生活氣息和顯著的親切感、可觸摸感，進(jìn)步課堂教學(xué)效果。通過(guò)教學(xué)，我對(duì)本堂課的進(jìn)展了教后反思如下：一、選用對(duì)話式的教學(xué)方式。教學(xué)過(guò)程中，老師以學(xué)生朋友的身份出現(xiàn)，圍繞著教材提供的話題和學(xué)生一起進(jìn)展討論和交流。在教學(xué)開(kāi)場(chǎng)時(shí)，我改變以往教學(xué)中由學(xué)生介紹自己家人的慣例，而是首先拿出自己的全家福照片，向同學(xué)們介紹了自己的家人，同學(xué)們眼前豁然一亮，老師有自己的家人，我也有自己的家人??！通過(guò)老師的范例一下子激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知和經(jīng)歷、情感和體驗(yàn)，老師與學(xué)生一起交流自己的思想和情感，交流自己的生活經(jīng)歷，把自己的想法，自己的情感告訴學(xué)生。二、把課堂教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活嚴(yán)密結(jié)合?，F(xiàn)實(shí)生活中，不是每個(gè)學(xué)生的家庭生活都是溫馨幸福的。因此，我在事前注意理解學(xué)生的家庭情況，然后進(jìn)展有針對(duì)性的指導(dǎo)。在課前我與這樣的學(xué)生交談，幫助其發(fā)現(xiàn)與家人的生活中幸福的時(shí)刻，建立對(duì)自己家庭生活的信心。讓學(xué)生知道什么是家，明白家庭是生活中不可缺少的一局部。懂得因?yàn)橛辛烁改搁L(zhǎng)輩辛苦付出的愛(ài)，才會(huì)有自己幸福的'生活，而家人的支持，幫助正是鼓勵(lì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要原因。幫助學(xué)生從家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)中理解到“家人為我，我也要愛(ài)家人，讓家人快樂(lè)”。而這種愛(ài)的教育，只有在學(xué)生深入體驗(yàn)了這種愛(ài)的無(wú)私時(shí)，才能升華為更廣闊的愛(ài)：愛(ài)小伙伴，愛(ài)周圍的人，并能懷有一顆寬容友善的心。篇2：我的一家教學(xué)反思21世紀(jì)的教育是關(guān)愛(ài)學(xué)生生命的開(kāi)展、弘揚(yáng)學(xué)生靈性的教育。課堂教學(xué)理當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造放飛靈性雙翼的時(shí)機(jī)。新課程中竭力倡導(dǎo)教育要回歸生活。既要聯(lián)絡(luò)教材，又要聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活體驗(yàn)，整合課內(nèi)外學(xué)習(xí)資、依靠學(xué)生的自悟，有效合作，積極的探究，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣《品德與生活》對(duì)老師的素質(zhì)和創(chuàng)新教材的才能提出了更高的要求?！段业囊患摇芬徽n教學(xué)的順利施行，在給我?guī)?lái)幾分成功的喜悅之后，更多的是沉靜下來(lái)的思索。一、更新教育理念是一節(jié)好課必不可少的條件。每個(gè)孩子都是活生生的個(gè)體，都渴望得到關(guān)注，都需要得到開(kāi)展。以前的品德課都是以成人的目光、學(xué)科的需要設(shè)置內(nèi)容，忽略了兒童的生活需要和承受才能，老師也只能是為了完成教學(xué)目的、教育任務(wù)而進(jìn)展單純的說(shuō)教，孩子們的“說(shuō)”與“做”是兩張皮。因此在本次教學(xué)中我真摯地蹲下身來(lái)和孩子們交流，用他們的眼睛去觀察世界，從他們的角度去考慮生活，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)迥然不同的世界。孩子們肯和老師說(shuō)悄悄話了，他們樂(lè)于告訴你一些小機(jī)密，熱情地幫你出主意，想方法。因?yàn)樗麄円呀?jīng)把你當(dāng)做了朋友，而不僅僅是老師。尤其可貴的是，他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己是課堂的主人，有權(quán)利來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解，而不只是被動(dòng)地承受。例如課堂中當(dāng)我和孩子們坐在一起討論：“出個(gè)什么問(wèn)題考考爸爸媽媽呢？”孩子們馬上說(shuō)：“問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，小朋友喜歡看什么動(dòng)畫片？”頓時(shí)，整個(gè)課堂洋溢起一片會(huì)心的笑聲，這才是一種真正平等的交流，一種自然而然生成的課堂氣氛，是心靈與心靈碰撞激起的火花。二、教育成功的重要保障是靈敏、科學(xué)的教學(xué)方法在本次教學(xué)過(guò)程中，如何更好的調(diào)動(dòng)、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)給孩子們創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的生活情境，是我一直在思索的問(wèn)題。在對(duì)學(xué)生進(jìn)展充分的調(diào)查理解之后，結(jié)合學(xué)校和班級(jí)實(shí)際，我嘗試了以下幾種方法：1、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境在教學(xué)《我的一家》時(shí)，我先展示老師的合家照自我介紹，讓學(xué)生齊欣賞，老師與學(xué)生間的間隔一下子拉近了，學(xué)習(xí)熱情也進(jìn)步了，從高漲的學(xué)習(xí)熱情中，老師再請(qǐng)學(xué)生手持合家照上臺(tái)來(lái)介紹，描繪家人的外貌特征、形象特點(diǎn)，學(xué)生自然不會(huì)感到拘謹(jǐn)，這樣，不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)才能，還學(xué)生抓住人物特征來(lái)描繪，進(jìn)步學(xué)生的觀察才能與思維才能，此時(shí)引出課題也很自然，學(xué)生樂(lè)于承受，為下面的教學(xué)打下了良好的心理根底。2、設(shè)計(jì)一系列孩子們喜歡的活動(dòng)如：我的家人我介紹、家人稱呼牢記心、聊聊咱們的家里事、說(shuō)說(shuō)我們的心里話等等，同時(shí)以《讓愛(ài)住我家》的主題音樂(lè)渲染氣氛。在真實(shí)的活動(dòng)中，讓孩子們感受到家的幸福。整個(gè)課堂好象是一個(gè)溫馨的大家庭，其樂(lè)融融，笑聲不斷。孩子們也就自然而然的由內(nèi)心中升騰起一種愿為家庭效勞的愿望。本課教學(xué)以學(xué)生的家庭生活為教育素材，每個(gè)孩子的家庭背景各不一樣，我在備課時(shí)對(duì)單親家庭的孩子雖進(jìn)展了關(guān)注，但心理上的引導(dǎo)和師生的關(guān)愛(ài)更應(yīng)在課堂上展現(xiàn)出來(lái)。做任何事情，假如只是理念到位了，卻沒(méi)有行之有效的方法，事情也往往做不好；反之，假如理念不到位，方法必然要落后，事情那么更難辦成，教學(xué)工作中更是如此。只有超前的教學(xué)理念和科學(xué)的教學(xué)方法相輔相融到達(dá)無(wú)痕時(shí)，課堂教學(xué)才會(huì)出現(xiàn)精彩紛呈的場(chǎng)面。為了這一目的的實(shí)現(xiàn)，我將更加努力。愿夢(mèng)想成真……篇3：我的一家教學(xué)反思《我的一家》的主題目的是：讓學(xué)生初步理解家的含義，知道家庭成員的構(gòu)成與互相間的關(guān)系、稱呼。萌發(fā)對(duì)家人的親愛(ài)之情，并體驗(yàn)親情的可貴。教學(xué)重點(diǎn)是：家人相親相愛(ài)才是家庭幸福的根底。教學(xué)難點(diǎn)是：知道自己的父母所擔(dān)負(fù)的社會(huì)工作及作出的奉獻(xiàn)。明確了教學(xué)目的，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中適時(shí)巧妙地融入學(xué)生熟悉的生活事例，努力搭建課程教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道，讓社會(huì)課堂教學(xué)具有濃郁的生活氣息和顯著的親切感、可觸摸感，進(jìn)步課堂教學(xué)效果。通過(guò)教學(xué)，我對(duì)本堂課的進(jìn)展了教后反思如下：一、選用對(duì)話式的'教學(xué)方式。教學(xué)過(guò)程中，老師以學(xué)生朋友的身份出現(xiàn)，圍繞著教材提供的話題和學(xué)生一起進(jìn)展討論和交流。在教學(xué)開(kāi)場(chǎng)時(shí)，我改變以往教學(xué)中由學(xué)生介紹自己家人的慣例，而是首先拿出自己的全家福照片，向同學(xué)們介紹了自己的家人，同學(xué)們眼前豁然一亮，老師有自己的家人，我也有自己的家人啊！通過(guò)老師的范例一下子激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知和經(jīng)歷、情感和體驗(yàn)，老師與學(xué)生一起交流自己的思想和情感，交流自己的生活經(jīng)歷，把自己的想法，自己的情感告訴學(xué)生。二、把課堂教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活嚴(yán)密結(jié)合?，F(xiàn)實(shí)生活中，不是每個(gè)學(xué)生的家庭生活都是溫馨幸福的。因此，我在事前注意理解學(xué)生的家庭情況，然后進(jìn)展有針對(duì)性的指導(dǎo)。在課前我與這樣的學(xué)生交談，幫助其發(fā)現(xiàn)與家人的生活中幸福的時(shí)刻，建立對(duì)自己家庭生活的信心。讓學(xué)生知道什么是家，明白家庭是生活中不可缺少的一局部。懂得因?yàn)橛辛烁改搁L(zhǎng)輩辛苦付出的愛(ài)，才會(huì)有自己幸福的生活，而家人的支持，幫助正是鼓勵(lì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要原因。幫助學(xué)生從家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)中理解到“家人為我，我也要愛(ài)家人，讓家人快樂(lè)”。而這種愛(ài)的教育，只有在學(xué)生深入體驗(yàn)了這種愛(ài)的無(wú)私時(shí)，才能升華為更廣闊的愛(ài)：愛(ài)小伙伴，愛(ài)周圍的人，并能懷有一顆寬容友善的心。蝴蝶的家教學(xué)反思過(guò)家家教學(xué)反思共同的家教學(xué)反思篇4：我的一家教學(xué)反思一、活用教材。教材是老師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的工具、資，課堂教學(xué)中既不能脫離教材，又不能固守教材，老師應(yīng)準(zhǔn)確理解教材編寫意圖，創(chuàng)造性地使用教材，科學(xué)地、有意義的地調(diào)整使用教材，進(jìn)步思品教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性。如課本第4頁(yè)介紹自己的家人，只是從家人特定的職業(yè)、性格、特長(zhǎng)、愛(ài)好幾個(gè)方面起到拋磚引玉的作用，一年級(jí)兒童已有知識(shí)，經(jīng)歷較少，老師應(yīng)在教材的根底上引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，翻開(kāi)思路，舉例說(shuō)明還有哪些情況屬于性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)，還可以從家人的年齡、長(zhǎng)相、生活習(xí)慣、家人的愿望，自己的感受等各個(gè)方面來(lái)介紹。又如在講述家人親情故事時(shí)，可整合使用第二、三課教材的內(nèi)容幫助學(xué)生開(kāi)闊思維。二、關(guān)注學(xué)科間的聯(lián)絡(luò)，注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。思品教學(xué)活動(dòng)可與其他學(xué)科互相配合，進(jìn)步教學(xué)實(shí)效，比方，學(xué)生的介紹交流活動(dòng)可配合語(yǔ)文學(xué)科的“口語(yǔ)交際”，指導(dǎo)學(xué)生怎樣準(zhǔn)確用詞，正確表達(dá)，怎樣有條理地表達(dá)等。在畫一畫、唱一唱的活動(dòng)中可配合美術(shù)、音樂(lè)課程進(jìn)展指導(dǎo)。因此，思品老師要和其他學(xué)科的老師多交流配合。此外，學(xué)生表達(dá)時(shí)的儀態(tài)，寫畫時(shí)姿勢(shì)等細(xì)節(jié)的指導(dǎo)對(duì)低年級(jí)的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣尤為重要。三、恰當(dāng)處理課堂生成問(wèn)題。教學(xué)中學(xué)生是有思想的學(xué)生，課堂是動(dòng)態(tài)的課堂，會(huì)出現(xiàn)預(yù)設(shè)之外的情況，這就需要老師平時(shí)下功夫，多學(xué)習(xí)，多理論，在學(xué)習(xí)中反思，在理論中磨礫，不斷積累經(jīng)歷，增長(zhǎng)智慧，對(duì)課堂生成問(wèn)題機(jī)智應(yīng)對(duì)，恰當(dāng)處理。四、評(píng)價(jià)要多樣化。評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生樹(shù)立信心，體驗(yàn)成功，促進(jìn)開(kāi)展有著重要作用。課堂上除了老師還可以讓學(xué)生自已，小組等多主體參與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)用多層次多角度去評(píng)價(jià)所有兒童，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，在其原有的程度上開(kāi)展。今后在思品教學(xué)中我將繼續(xù)全面把握課程的三維目的，將知識(shí)、才能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，努力表達(dá)思品課程的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性根本特征。還要從以上幾個(gè)方面努力，不斷進(jìn)步教育教學(xué)才能，進(jìn)步課堂教學(xué)效果。篇5：幸福一家教學(xué)反思教學(xué)反思，是指老師對(duì)教育教學(xué)理論的再認(rèn)識(shí)、再考慮，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，進(jìn)一步進(jìn)步教育教學(xué)程度。有關(guān)幸福一家的教學(xué)反思內(nèi)容，歡送大家一起來(lái)借鑒一下！一、活動(dòng)目的：1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子議論自己父母的工作，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的保護(hù)。2、引導(dǎo)幼兒圍繞“幸福的一家”這一話題進(jìn)展談話，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。引導(dǎo)幼兒圍繞“幸福的一家”這一話題進(jìn)展談話，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．實(shí)物玩具：小兔。2．每個(gè)幼兒一張“全家?！闭掌?．投影機(jī)、照相機(jī)〔請(qǐng)一名老師幫助拍照〕磁帶。4．讓幼兒回家理解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事?；顒?dòng)過(guò)程〔活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將老師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)場(chǎng)環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、完畢環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述根本環(huán)節(jié)〕活動(dòng)過(guò)程：1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題?！?〕放錄音《世上只有媽媽好》，老師帶著幼兒邊唱邊做動(dòng)作?！?〕請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完好。〔師：A每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽，除了媽媽“家里還有誰(shuí)？”，誰(shuí)能告訴老師?〕B哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來(lái)講。〕老師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著照片講，老師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說(shuō)話的完好性?！灿小小€有〕〔3〕請(qǐng)其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰(shuí)？”師：大家一定也想說(shuō)說(shuō)自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)“照片上有誰(shuí)？”師：如今請(qǐng)小朋友把照片交給后面的大人，看誰(shuí)最快。〔4〕理解、豐富詞匯“全家福”的含義。剛剛，小朋友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片叫什么？〔豐富詞匯“全家?！庇變簩W(xué)說(shuō)〕拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說(shuō)：“這是誰(shuí)家的全家福？”2．引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述?！?〕老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣答復(fù)下列問(wèn)題，起示范作用。師：看!老師請(qǐng)來(lái)了大家認(rèn)識(shí)的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說(shuō)？〔幼兒答復(fù)〕師：它很能干，能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽的工作？老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣答復(fù)下列問(wèn)題：聽(tīng)！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。〔2〕請(qǐng)幼兒答復(fù)提問(wèn)。小兔灰灰說(shuō)：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請(qǐng)幼兒答復(fù)。小兔灰灰說(shuō)：“小朋友們真能干。誰(shuí)還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽(tīng)，對(duì)于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物?！?〕段落性小結(jié)。〔師：如今老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來(lái)，告訴大家：“你家有誰(shuí)？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”〕讓幼兒注意傾聽(tīng)，把話說(shuō)完好?！矌煟骸澳阆矚g自己的爸爸媽媽嗎？”〕3．拓展談話范圍。情感教育：引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說(shuō)一句“甜甜話”?！?〕小結(jié)提問(wèn)，引出話題師：剛剛小朋友說(shuō)了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說(shuō)非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？〔幼兒答復(fù)〕老師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的，買愛(ài)玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛(ài)我們，我們也很愛(ài)他們，希望他們天天開(kāi)心，永遠(yuǎn)年輕、漂亮，對(duì)嗎？，〔2〕說(shuō)一句甜甜的話。師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說(shuō)一句甜甜的話讓他們開(kāi)心開(kāi)心好嗎？〔幼兒答復(fù)〕師：大人們聽(tīng)了孩子的話是否很開(kāi)心？4．布置“全家?！睂诳偨Y(jié)評(píng)價(jià)、完畢活動(dòng)。1〕談話引出師生一起合拍“全家?！睅煟何覀冃　捕嘲嗑拖褚粋€(gè)幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹〔哥哥弟弟、姐姐妹妹〕，我們親親近熱在一起，組成一個(gè)大家庭。老師知道大家都很愛(ài)這個(gè)大家庭，希望能天天看見(jiàn)她們，如今老師有個(gè)好主意，讓我們一起來(lái)拍一張“全家?！比缓蟀堰@張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進(jìn)老師畫的別墅里，組成一個(gè)幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進(jìn)出教室時(shí)能看到自己的`爸爸媽媽，好不好？2〕拍照、粘貼幸福大家庭，總結(jié)評(píng)價(jià)、完畢活動(dòng)講解粘貼方法：搬出別墅，每個(gè)窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請(qǐng)大人幫助在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個(gè)窗戶里。放錄音《我愛(ài)我家》老師帶著幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。篇6：幸福一家教學(xué)反思“愛(ài)”的教育還將繼續(xù)1、就整體而言，活動(dòng)主題的產(chǎn)生、擴(kuò)展、延伸是成功的。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們對(duì)家人的愛(ài)感受更深入，也愿意付出自己的愛(ài)，從而培養(yǎng)了幼兒愛(ài)的情感，激發(fā)了幼兒感恩的心！2、將主題活動(dòng)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)結(jié)合起來(lái)，這一點(diǎn)也不錯(cuò)。但由于舍不得剪掉孩子們的作品，沒(méi)有將所有幼兒的作品都上墻，只選了其中的一局部，對(duì)墻飾的整體效果有一定的影響。3、雖然，老師得到的信息反應(yīng)都不錯(cuò)，但也有局部幼兒和家長(zhǎng)的配合欠佳。家長(zhǎng)一味地寵愛(ài)、嬌慣孩子，付出全部的愛(ài)，孩子只一味地承受愛(ài)，還蠻橫不講道理由于還存在這些現(xiàn)象，因此，我們關(guān)于“幸福的一家”的主題活動(dòng)不能只是一時(shí)，還要堅(jiān)持下去，力爭(zhēng)對(duì)每一個(gè)孩子都起到“愛(ài)”的教育作用。篇7：《冰淇淋一家》教學(xué)反思《冰淇淋一家》教學(xué)反思《冰淇淋一家》是小班主題《夏天真熱》里的一個(gè)活動(dòng)，主要是讓孩子通過(guò)生活經(jīng)歷感知夏天的炎熱，同時(shí)知道吃冰鎮(zhèn)的食物可以是人的身體得到降溫。因?yàn)樾“嗟暮⒆邮窃敿?xì)形象思維，必須真正的讓孩子通過(guò)親身感受，才能將抽象的東西內(nèi)化成他們的生活經(jīng)歷，從而使幼兒更加理解夏季的特點(diǎn)，以及人們?yōu)榻禍叵疃捎玫姆椒ā榇?，我將目的定位在?、在談話中知道夏日炎熱防暑降溫的方法，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的方法。2、在師生互動(dòng)中，學(xué)慣用圓形、三角形和其他圖形組合的方法畫冰淇淋。3、懂得冰淇淋可以防暑降溫，但不能吃太多。并把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為知道冰淇淋是炎熱夏日消暑降溫的食物之一，但不能吃太多；難點(diǎn)是學(xué)慣用圓形、三角形和其他圖形組合的方法畫冰淇淋。首先我用談話的方法來(lái)讓幼兒提快樂(lè)趣。對(duì)于吃，孩子是最喜歡的，他們很積極地說(shuō)出了自己消暑的方法，對(duì)于吃冰淇淋，他們都非常的有同感。在后面的老師示范中，幼兒也能講出冰淇淋的特點(diǎn)。如：夏天你最喜歡吃什么？吃了有什么感覺(jué)？你吃過(guò)哪些冰淇淋等。孩子們的學(xué)習(xí)興趣馬上就被激發(fā)，紛紛高高舉起一雙雙稚嫩的.小手，著急的想要發(fā)表自己的意見(jiàn)與想法，“我吃過(guò)方方的奶油冰淇淋；”“我吃過(guò)甜甜的草莓冰淇淋”；我吃過(guò)圓圓的巧克力冰淇淋……等等，幼兒的學(xué)習(xí)興趣高漲，活動(dòng)氣氛馬上就活潑起來(lái)了。這就為接下來(lái)的繪畫活動(dòng)做好了鋪墊，我們說(shuō)學(xué)習(xí)興趣是孩子主動(dòng)參與的動(dòng)力，有了這積極的興趣，就有了一個(gè)活動(dòng)良好的開(kāi)端。接下來(lái)，我以范畫引導(dǎo)，欣賞觀察，提出要求，演示步奏等活動(dòng)過(guò)程一一引導(dǎo)孩子對(duì)《冰淇淋一家》進(jìn)展創(chuàng)意性的繪畫。但最后所呈現(xiàn)出來(lái)的作品不是很完美，大局部孩子是跟老師的范畫根本一樣，只有個(gè)別孩子有自己的想法，創(chuàng)作的于眾不同，極富創(chuàng)意。反思其結(jié)果，自覺(jué)地是因?yàn)槔蠋煶鍪玖朔懂嫛侗苛芤患摇肥且粋€(gè)美術(shù)活動(dòng)，主要是讓幼兒學(xué)慣用圓形、三角形和其他圖形組合的方法畫冰淇淋，并知道吃冰淇淋是消暑的一種方法。但是在幼兒繪畫的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于圖形的繪畫掌握的不好，以致于在繪畫的過(guò)程中，很多孩子都不能很好的畫出冰淇淋一家，細(xì)節(jié)局部需要老師屢次指導(dǎo)。篇8：《小雞的一家》教學(xué)反思《小雞的一家》教學(xué)反思《小雞的一家》人音版第三冊(cè)第四課《咯咯噠》中的第二首學(xué)唱歌曲，歌曲旋律活潑生動(dòng)，三段歌詞有趣地表現(xiàn)了雞爸爸、雞媽媽、雞寶寶各盡其職快樂(lè)生活的有趣場(chǎng)景?！缎‰u的一家》是新教材中的一首演唱歌曲，在選課的時(shí)候我就在想到底選哪一課比擬好，是選擇比擬熟悉的.《母雞母雞叫咯咯》還是選擇新教材《小雞的一家》呢?最后我選擇了第二首歌,我想通過(guò)這次時(shí)機(jī)來(lái)挑戰(zhàn)鍛煉一下自己，不過(guò)上的好與壞，過(guò)程是最重要的。我在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候就在想怎么才能把這首歌參加一些'把戲’才能更好的幫助我進(jìn)展教學(xué)，使學(xué)生們可以更有興趣的進(jìn)展學(xué)習(xí)？通過(guò)反復(fù)推敲、課堂理論、研讀教材、設(shè)定了教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)，及這節(jié)課所要完成的教學(xué)任務(wù)。在課堂上讓學(xué)生多聽(tīng)多感受是我一貫的教學(xué)風(fēng)格。因此教學(xué)設(shè)計(jì)上仍然少不了這個(gè)環(huán)節(jié)，并且每次感受都能給學(xué)生設(shè)給學(xué)生不同的有意義的學(xué)習(xí)疑問(wèn)，讓學(xué)生帶著有效問(wèn)題去聽(tīng)、去賞，會(huì)對(duì)教學(xué)起到事半功倍的教學(xué)效果。在各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接上忌話多忌話碎，做到課的銜接過(guò)度自然、簡(jiǎn)練，表達(dá)學(xué)生的主體地位。恰當(dāng)使用多媒體輔助教學(xué)，準(zhǔn)備課時(shí)，我就在想，多媒體的運(yùn)用對(duì)于我本節(jié)課的設(shè)計(jì)并不是多么適宜，尤其在分段教學(xué)聽(tīng)賞歌曲中的大公雞、老母雞和花小雞的時(shí)候。因此，我果斷摒棄，堅(jiān)持使用教學(xué)光盤，事實(shí)證明這也是正確的決定。本節(jié)課我所涉及的重難點(diǎn)就是：感受、聽(tīng)辨音樂(lè)中的動(dòng)物形象和音樂(lè)特點(diǎn)，可以快樂(lè)的演唱歌曲?？梢猿獙?duì)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，并且能用打擊樂(lè)器為歌曲作準(zhǔn)確、生動(dòng)的伴奏。教學(xué)中，我緊緊圍繞教學(xué)目的展開(kāi)教學(xué)，將歌曲中的音樂(lè)形象在認(rèn)讀歌詞及分析^p角色特點(diǎn)的過(guò)程中輕松得以解決。教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)展伴奏，并給與學(xué)生探究運(yùn)用為歌曲伴奏的時(shí)機(jī)。歌表演時(shí)，為了讓學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作能更加的形象，我引導(dǎo)學(xué)生想像大公雞雄赳赳、氣昂昂的姿態(tài)；老母雞樸實(shí)勤勞的樣子；花小雞淘氣得意跑東跳西找蟲(chóng)子的乖巧，學(xué)生喜歡并樂(lè)于去表現(xiàn)。回想自己的這節(jié)課，我知道也存在缺乏。比方，歌曲中一二段的最后一個(gè)樂(lè)句處的八分休止符號(hào)，只是“點(diǎn)到為止”，并沒(méi)有過(guò)多實(shí)際練習(xí)過(guò)程，另外教學(xué)光盤的范唱也不標(biāo)準(zhǔn)，存在誤導(dǎo)。篇9：《玻璃公公一家》教學(xué)反思《玻璃公公一家》這篇課文是用童話體裁寫成的說(shuō)明文，層次明晰，構(gòu)造清楚，學(xué)生極易理解。在導(dǎo)入課文時(shí)，我簡(jiǎn)單介紹了玻璃的歷史，突出玻璃歷史悠久，因此課文把玻璃比喻成公公就缺乏為怪了，接著我又用課文第一自然段的語(yǔ)句激發(fā)了學(xué)生的好奇心，吊起學(xué)生胃口導(dǎo)入課題。學(xué)生帶著好奇與興趣自主閱讀課文，效果自然就好了。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性讓學(xué)生自己讀，自己討論交流并歸納各種新型玻璃的特點(diǎn)及用處，幫助老師一起完成板書。在理解課文內(nèi)容的.根底上，我又根據(jù)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律及本課特點(diǎn)，讓學(xué)生分角色表演讀課文，扮演各種玻璃，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課文拓展方面，我利用課文中提到的“玻璃節(jié)”，讓學(xué)生拿出課前查閱的各種新型玻璃資料〔有課文介紹的種類，也有學(xué)生自己查閱的種類〕，開(kāi)展了一次玻璃節(jié)。學(xué)生自己扮演各種玻璃，承受各大媒體記者的采訪和客商的咨詢，有的同學(xué)還為此做了漂亮精巧的名片，可謂人人動(dòng)腦用心了。作業(yè)布置就是設(shè)計(jì)一種理想中的新型玻璃參加明年的玻璃節(jié)?？偟恼f(shuō)來(lái)，我認(rèn)為自己這一課的設(shè)計(jì)還是符合了新課標(biāo)要求，既讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握了課文知識(shí)，又搜集資料學(xué)到了不少課外知識(shí)，還動(dòng)腦想象，動(dòng)嘴說(shuō)，動(dòng)手設(shè)計(jì)，動(dòng)筆寫，鍛煉了各方面的才能，充分運(yùn)用了自主的學(xué)習(xí)方式。但這課也存在一些缺點(diǎn)，由于自己過(guò)于顧慮，初教小學(xué)擔(dān)憂別人對(duì)自己評(píng)價(jià)不好，因此課也上得有點(diǎn)拘謹(jǐn)，很多環(huán)節(jié)上課實(shí)際沒(méi)有設(shè)想中的流暢，表?yè)P(yáng)學(xué)生的語(yǔ)言也沒(méi)發(fā)揮自己的特色等等，但我相信，在三小各位領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的指導(dǎo)下，自己以后的教學(xué)，會(huì)越來(lái)越出彩！篇10：美術(shù)靜物一家教學(xué)反思我在《靜物一家》這一課的教學(xué)中，“體驗(yàn)、探究、想象”是我上這節(jié)課的設(shè)想，學(xué)生們通過(guò)親手體驗(yàn)靜物的擺放，激發(fā)了學(xué)生對(duì)靜物畫的熱愛(ài)之情，激起了學(xué)習(xí)興趣?？偨Y(jié)出兩個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)特點(diǎn)是在課堂里巧妙的將欣賞靜物，尋找靜物，擺放靜物，表現(xiàn)靜物交融在學(xué)生的活動(dòng)中，并引導(dǎo)學(xué)生一步一步從發(fā)現(xiàn)身邊的物品，過(guò)度到體會(huì)我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的必須的物品，整個(gè)過(guò)程比擬連接而自然。另一個(gè)特點(diǎn)是，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快活，輕松，自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，觀察，自己去探究生活，自己去張揚(yáng)個(gè)性，這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)形式的探究，有利于開(kāi)拓學(xué)生的思路。在表現(xiàn)方面，學(xué)生就是美的創(chuàng)造者，關(guān)鍵在于老師怎樣去開(kāi)發(fā)去引導(dǎo)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的藝術(shù)氣氛。篇11：美術(shù)靜物一家教學(xué)反思四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第六課《靜物一家》，本課屬造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課型。在這一課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教材有兩個(gè)特點(diǎn)：一個(gè)特點(diǎn)是在課堂里巧妙的將欣賞靜物，尋找靜物，擺放靜物，表現(xiàn)靜物交融在學(xué)生的活動(dòng)中，并引導(dǎo)學(xué)生一步一步從發(fā)現(xiàn)身邊的物品，體會(huì)我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的必須的物品，整個(gè)過(guò)程比擬連接而自然。另一個(gè)特點(diǎn)是，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快活，輕松，自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，觀察，自己去探究生活，自己去張揚(yáng)個(gè)性，這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)形式的探究。在表現(xiàn)方面，學(xué)生就